2023四年级数学下册 五 解决问题的策略第2课时 解决问题的策略（二）教学实录 苏教版VIP

2023四年级数学下册五解决问题的策略第2课时解决问题的策略（二）教学实录苏教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为解决实际问题的策略（二），主要围绕苏教版四年级数学下册第五章《解决问题的策略》第二课时进行。教学内容包括如何运用画图、列表、猜想与尝试等策略解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生将运用已学的加减乘除运算方法，结合画图、列表等策略，提高解决实际问题的能力。教材中列举了多个与生活实际相关的问题，如购物、分配等，有助于学生将所学知识应用到实际生活中。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的数学运算技能和解决问题的方法，但在运用策略解决复杂问题时，可能存在一定的困难和误区。学生对数学概念的理解较为表面，需要通过具体实例来加深理解。

2.内容规划：本节课将围绕解决实际问题的策略（二），结合苏教版四年级数学下册第五章《解决问题的策略》第二课时，进行以下内容规划：

-通过具体例题引入画图、列表等策略，让学生在实践中感受解决问题的不同方法。

-设计一系列实际问题，让学生在小组合作中运用所学策略进行解答，培养学生的团队协作能力。

-结合教材中的练习题，让学生独立完成，巩固所学策略，并提高解决问题的能力。

-通过课堂小结，让学生总结所学策略，并认识到不同策略在解决问题中的优势与局限。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是运用画图、列表等策略解决实际问题。具体重点包括：

-理解并运用画图策略：例如，在解决分配问题时，通过画图表示每个人或物品的数量，帮助学生直观地理解问题和解题过程。

-掌握列表策略：如在购物问题时，通过列表记录每个物品的价格和数量，计算总价，强化对列表法的应用。

-猜想与尝试的方法：在解决问题时，鼓励学生先提出猜想，然后通过尝试验证猜想，如计算不同方案下的结果，比较哪种更合理。

2.教学难点

本节课的难点主要在于学生如何灵活运用不同的策略解决实际问题。具体难点包括：

-策略的选择：学生可能难以判断在特定问题中应该使用哪种策略，例如，在面对复杂的分配问题时，可能不知道是选择画图还是列表更合适。

-示例：在讲解“小明有若干糖果要平均分给几个朋友”的问题时，学生可能不知道是该画图表示每个人得到的糖果数量，还是列出一个分配的表格。

-策略的运用：即使选择了正确的策略，学生也可能在具体操作中遇到困难，如画图时不清楚如何表示剩余的糖果，或列表时遗漏了一些计算步骤。

-示例：在解决“一个班级有40个学生，要组织一个篮球赛，每队5人，需要多少队？”的问题时，学生可能会在画图或列表时遗漏计算剩余人数的步骤，导致答案错误。

-策略的转换：学生在解决问题时，可能需要从一种策略转换到另一种策略，如从画图过渡到列表，这种转换对学生来说是较难掌握的。

-示例：在解决“一个家庭每月的预算分配”问题时，学生可能开始时用画图表示预算分配，但在计算具体金额时需要转换到列表法，这一转换过程可能让学生感到困惑。四、教学资源

-软硬件资源：交互式智能平板、投影仪、计算机、打印机

-课程平台：校园教学管理系统、在线作业平台

-信息化资源：苏教版四年级数学下册电子教材、教学PPT、数学问题案例库

-教学手段：小组合作学习工具（如小组讨论板）、数学绘图软件、计算器应用、实体教具（如计数棒、模型等）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示与数学问题解决相关的趣味图片或实际生活中的问题情境，如一个学生在超市购物时如何计算总价，引导学生思考解决问题的重要性。

-提问：你们在生活中遇到过需要解决的实际问题吗？你们是如何解决的？引出本节课的主题——解决问题的策略。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发教材中的案例材料，引导学生阅读并理解案例中的问题，提取关键信息。

-讲解策略：介绍画图、列表等解决问题的策略，并以教材中的例题为示范，展示如何运用这些策略。

-实践演练：提供几个实际问题，让学生尝试独立使用画图、列表等策略解决问题，并在学生解答过程中给予指导和反馈。

3.互动讨论（10分钟）

-小组合作：学生分组，每组选择一个问题，讨论并展示如何使用不同的策略来解决该问题。

-分享展示：每组选派一名代表向全班展示本组的解题过程和结果，其他组提出疑问或建议。

4.实践应用（20分钟）

-问题解决：提供一系列实际问题，要求学生独立或合作使用本节课学习的策略解决问题。

-反馈评价：教师逐个检查学生的解题过程，给予个别化的反馈，帮助学生理解和掌握策略。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的解决问题策略，强调不同策略的适用场景和优势。

-鼓励学生分享在解决问题过程中的心得体会，讨论如何在实际生活中应用这些策略。

6.作业布置（5分钟）

-布置相关的练习题，要求学生在课后运用本节课学习的策略解决实际问题。

-强调作业的完成要求和提交时间。

7.课堂结束语（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，确认学生已经理解和掌握了关键知识点。

-鼓励学生在日常生活中积极运用所学策略，提高解决问题的能力。六、教学反思与改进

这节课学生对解决问题策略的理解和运用总体上是成功的，但在教学过程中我也发现了一些不足之处。例如，在小组合作环节，部分学生参与度不高，可能是因为我对小组分配和任务分工不够细致，今后我会更加注意这一点，确保每个学生都有机会参与到讨论中。另外，学生在运用策略时，有时会出现混淆或选择不当的情况，这说明我对策略应用的讲解还不够深入，我会在下一节课中加强对这部分内容的补充和练习，帮助学生更好地掌握解决问题的多种策略。此外，我也计划增加一些与生活实际更贴近的案例，让学生更加直观地感受到数学知识在生活中的应用，提高他们的学习兴趣和解决实际问题的能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和问题解决过程中，我会仔细观察每个学生的参与度和合作情况，及时给予针对性的反馈。对于那些积极思考、主动发言的学生，我会给予肯定和表扬；对于参与度较低的学生，我会鼓励他们更多地参与到讨论中，并引导他们如何有效地运用解决问题的策略。

2.成果评价：在学生完成个人问题解决练习后，我会检查他们的解题过程和结果，提供具体的评价和建议。同时，我会鼓励学生之间相互分享自己的解题方法，通过同伴评价来互相学习和提高。

3.自我反思：我会引导学生进行自我反思，让他们回顾在解决问题过程中的思考方式和策略选择，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进。此外，我还会鼓励学生思考如何将所学的解决问题策略应用到日常生活中，从而培养他们独立解决问题的能力。八篇直接输出：

八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们在解决实际问题时对策略的应用有所提高。大多数学生能够理解并运用画图、列表等策略来解决问题，他们在小组讨论中积极发言，展示了良好的合作和交流能力。通过课堂练习和小组活动，我发现学生们在以下方面表现良好：

-能够根据问题的特点选择合适的策略。

-在解决问题时能够清晰地表达自己的思路。

-能够在小组中有效地交流并接受同伴的建议。

-能够将所学策略应用到新的问题情境中。

然而，我也注意到一些学生仍存在以下问题：

-部分学生在选择策略时犹豫不决，缺乏自信。

-少数学生在小组活动中参与度不高，需要更多的鼓励和支持。

-一些学生在解决问题的过程中忽略了检查和反思的步骤，导致解题结果不够准确。

2.教学改进

针对上述评估结果，我计划采取以下措施进行教学改进：

-强化策略选择指导：在接下来的课程中，我会更详细地讲解每种策略的适用场景，并通过更多实例帮助学生理解何时以及如何选择最合适的策略。

-提高学生自信心：我会设计一些简单的问题作为热身，让学生在解决这些问题时建立信心。随着难度的逐渐增加，学生将更有信心面对更复杂的问题。

-鼓励参与度低的学生：我会通过小组活动的调整，确保每个学生都有机会参与讨论。此外，我还会在课后与参与度低的学生进行一对一的交流，了解他们的困难和需求，并提供相应的帮助。

-增加检查和反思环节：在学生解决问题后，我会引导他们回顾解题过程，检查每一步是否合理，并鼓励他们反思哪些策略最有效，哪些地方可以改进。

-创设更多实际问题情境：为了让学生更好