12《盘古开天地》 （教学实录）2024-2025学年统编版语文四年级上册

12《盘古开天地》（教学实录）2024-2025学年统编版语文四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《盘古开天地》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为2024-2025学年统编版语文四年级上册第二单元第12课《盘古开天地》，主要包括盘古开天辟地、创造世界的过程，以及他英勇无畏、无私奉献的精神。通过讲述盘古的故事，引导学生了解我国古代神话传说，培养他们的想象力和创造力。二、教学目标

1.让学生理解并掌握《盘古开天地》的故事情节，认识盘古这一神话人物。

2.培养学生通过文本理解古代神话传说的能力，提升语文阅读理解水平。

3.引导学生从故事中感悟勇敢、智慧、奉献等品质，激发学生的道德情感。

4.通过讨论和分享，提高学生的表达能力和团队合作意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，对古代神话传说有初步的了解，能够阅读并理解简单的课文内容。

2.四年级的学生对神话故事充满好奇心，学习兴趣浓厚，他们喜欢通过故事来学习新知识。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和表达能力，学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则倾向于小组合作。

3.学生在理解神话故事中的抽象概念和深层含义时可能会遇到困难，如盘古开天辟地的过程和象征意义。此外，对于古代语言的使用和特定文化背景的把握，学生也可能感到挑战，需要教师在教学中提供适当的引导和解释。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：PPT演示文稿、课文朗读音频

3.课程平台：学校在线教学平台

4.信息化资源：电子版课文、神话故事相关图片

5.教学手段：讲故事、小组讨论、角色扮演、提问与回答五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以轻松愉悦的语气讲述一个与《盘古开天地》相关的简短故事，如“混沌未开的世界是什么样子？”激发学生的好奇心和兴趣。随后提出问题：“你们听说过盘古吗？他做了什么让世界变成了我们现在看到的样子？”通过这样的情境设置，引导学生进入本课的学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文《盘古开天地》，注意指导学生正确朗读、理解生词。

-在朗读过程中，教师通过提问和讨论的方式，引导学生关注课文中的关键词汇和句子，如“混沌”、“开天辟地”、“牺牲”等，帮助学生理解课文内容。

-教师通过PPT展示盘古开天辟地的故事流程图，帮助学生梳理故事脉络，理解盘古的形象和故事主旨。

-教师引导学生探讨盘古的精神品质，如勇敢、智慧、奉献等，并举例说明这些品质在现代社会的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分小组，每组根据课文内容编排一个小型的故事剧，扮演盘古和其他角色，体验故事情节。

-每个小组进行表演，其他小组观看并进行评价，教师对每个小组的表演给予点评和指导。

-学生通过角色扮演，深入感受盘古的形象和故事中的道德情感，同时提高表达和合作能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出问题：“如果你是盘古，你会怎么做？”让学生思考并分享自己的答案。

-学生根据本节课的学习，用几句话概括盘古的精神，并思考如何在日常生活中体现这种精神。

-教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在生活中实践盘古的勇敢和奉献精神，培养学生的道德情感和社会责任感。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对神话故事的兴趣得到了很好的激发，但在理解盘古开天辟地深层含义时，部分学生仍显得有些吃力。此外，角色扮演环节虽然活跃了课堂气氛，但部分学生由于性格内向，参与度不够，影响了活动的整体效果。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加对神话故事背景的介绍，帮助学生更好地理解课文内容。同时，可以设计更多形式的互动活动，如小组讨论、绘画表达等，以适应不同性格学生的需求，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。此外，对于理解有困难的学生，教师应提供更多的个别指导，确保他们能够跟上教学进度。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过多种教学手段，学生们对《盘古开天地》这篇课文有了较为深入的理解。他们在情境导入环节表现出浓厚的学习兴趣，对新知的探索也表现出了积极的参与态度。在互动体验环节，大部分学生能够主动参与角色扮演，课堂气氛活跃。通过实践应用环节，学生们能够将所学知识与生活实际相结合，思考如何在生活中体现出盘古的精神。

在评估学生的表现时，我发现他们对课文内容的掌握程度较好，能够用自己的语言概括故事的主要情节。但在理解盘古开天辟地背后的深层含义，如勇敢、智慧、奉献等品质的内在价值时，部分学生还存在一定的困难。此外，学生在课堂表达方面也有待提高，有时候表达不够流畅，缺乏条理性。

2.教学改进

针对学生在理解深层含义和表达方面的不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

在课堂讲解中，我会更加注重对课文中的关键词汇和句子进行深入解读，引导学生理解盘古开天辟地背后的象征意义和文化内涵。例如，在讲解盘古牺牲自己、化身为世间万物时，可以引导学生思考这种牺牲精神在现实生活中的体现。

为了提高学生的表达能力，我会设计更多的口语练习环节，如让学生用自己的语言复述课文故事、进行角色扮演后的分享等。这样既能锻炼学生的口语表达能力，也能让他们在实践中深化对课文内容的理解。

在小组合作环节，我会更加注重指导学生如何有效地进行讨论和交流。例如，可以设定一些讨论话题，引导学生围绕话题展开讨论，并在讨论结束后进行总结和分享。

此外，我还会关注每个学生的学习进度和需求，对理解有困难的学生提供个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。对于内向的学生，我会鼓励他们积极参与课堂活动，并在活动中给予更多的支持和鼓励。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-古代神话故事集：《山海经》、《中国古代神话故事》等，这些书籍收录了丰富的中国古代神话故事，可以帮助学生更深入地了解中国古代文化。

-神话故事相关的影视作品：《西游记》、《封神榜》等，这些作品以神话故事为背景，通过影视化的手段展现了古代神话的魅力。

-神话故事相关的绘画作品：如《山海经》插图、古代壁画等，通过视觉艺术的形式呈现神话故事，增强学生对神话故事的理解和欣赏。

-网络资源：可以推荐学生访问一些教育网站，如中华教育资源网、中国教师站等，这些网站提供了大量的神话故事教学资源，包括教案、课件、视频等。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读更多与神话故事相关的书籍，如《中国古代神话故事集》，以增加学生的文化积累和阅读量。

-观看影视作品：建议学生观看一些基于神话故事改编的影视作品，如《西游记》，通过不同的媒介形式感受神话故事的魅力。

-艺术欣赏：引导学生欣赏神话故事相关的绘画作品，如《山海经》插图，让学生了解古代绘画艺术，同时加深对神话故事的理解。

-课题研究：鼓励学生选择一个感兴趣的神话故事，进行深入的研究，如故事的起源、演变、文化意义等，培养学生的研究能力和批判性思维。

-生活实践：鼓励学生将神话故事中的勇敢、智慧、奉献等精神应用到日常生活中，例如在遇到困难时勇敢面对，在团队合作中无私奉献。

-交流分享：组织学生进行神话故事的主题分享会，让学生分享自己阅读神话故事的心得体会，促进学生的表达和交流能力。

-创作活