第二单元《万以内的加法和减法（一）》教学实录-2024-2025学年三年级上册数学人教版

第二单元《万以内的加法和减法（一）》教学实录-2024-2025学年三年级上册数学人教版一、课程基本信息

1.课程名称：三年级上册数学《万以内的加法和减法（一）》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教版三年级上册数学第二单元《万以内的加法和减法（一）》展开，内容包括：认识加法和减法，掌握加法和减法的运算规则，运用加法和减法解决实际问题。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用加法和减法进行计算，提高解决问题的能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已经掌握了基本的数学运算规则，能够进行简单的加法和减法计算，但对万以内的加法和减法的应用和理解还不够深入，需要通过具体实例和练习来加强。

2.内容规划：本节课将围绕《万以内的加法和减法（一）》的核心内容，设计以下教学活动：

-复习已学的加法和减法基础概念，巩固运算规则。

-通过实物演示、图片展示等直观手段引入新的数学问题，让学生在具体情境中理解万以内的加法和减法。

-安排练习题，包括口头问答、书面练习和小组讨论，以加深学生对万以内加法和减法的应用能力。

-设计实际问题解决环节，让学生运用所学知识解决生活中的数学问题，培养实际应用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

本节课的核心内容是掌握万以内的加法和减法运算规则。具体重点包括：

-理解加法和减法的概念，能够区分加法和减法的运算符号。

-掌握加法和减法的运算顺序，如先加后减、先减后加等。

-能够运用加法和减法解决实际问题，如购物找零、计算物品数量等。

例如，在讲解加法运算时，重点强调“加数+加数=和”的规则，并通过具体例题如“5+3=8”来演示和巩固这一规则。

2.教学难点：

本节课的难点在于学生对万以内加法和减法的灵活运用，以及在不同情境下正确选择运算方法。具体难点包括：

-理解和运用进位加法和退位减法，如当两个数相加超过10时，如何进行进位。

-解决含有两个或两个以上步骤的数学问题，如“小华有12个苹果，他吃掉了5个，然后又得到了3个，小华现在有多少个苹果？”

-在实际问题中判断使用加法还是减法，例如在计算总价时使用加法，在计算剩余时使用减法。

例如，在讲解进位加法时，难点在于如何让学生理解当个位数相加超过10时，需要向十位数进1。可以通过直观的教具演示，如使用小棒或计数器来帮助学生形象地理解进位的过程，以及通过例题“7+6=13”来具体说明进位的操作。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解加法和减法的基本概念、运算规则，以及解题步骤，为学生提供系统的知识体系。

-情境教学法：通过创设具体的生活情境，如购物、分享水果等，让学生在实际情境中运用加法和减法。

-练习法：安排大量练习题，包括个人练习和小组合作练习，以巩固学生对万以内加法和减法的掌握。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示动态的加法和减法运算过程，帮助学生直观理解运算规则。

-利用教学软件设计互动练习，让学生在电脑或平板上操作，增强学习的趣味性和互动性。

-使用实物道具，如计数棒、小卡片等，进行直观的运算演示，帮助学生形象地理解抽象的数学概念。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一幅生动的购物场景图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们在图片中看到了什么？如果小明有10元钱，他想买一个5元和一个3元的玩具，他需要多少钱？如果他只有5元，他还能买这两个玩具吗？”通过这样的情境导入，激发学生的兴趣，引出本节课的主题——万以内的加法和减法。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过讲解和示例，介绍加法和减法的基本概念和运算规则，如“加数+加数=和”、“被减数-减数=差”。接着，通过实物演示（如使用计数棒）和板书演示，展示加法和减法的运算过程，尤其是进位加法和退位减法的步骤。教师会逐步引导学生参与，如让学生上台演示运算过程，或解答简单的加法和减法问题，以加深学生对新知识的理解和掌握。

在这一环节中，教师还会安排一些练习题，让学生独立或小组合作完成，以巩固所学内容。练习题设计由浅入深，从简单的单一步骤运算到稍微复杂的两步运算，确保学生能够逐步提升运算能力。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师设计一些互动游戏，如“加减法接力赛”和“快速问答”，让学生在游戏中练习加法和减法。在“加减法接力赛”中，学生分成小组，每组依次完成一个加法或减法问题，然后传递给下一位同学，看哪个小组最先完成。在“快速问答”中，教师快速提问，学生快速回答，这种互动体验能够提高学生的反应速度和运算准确性。

此外，教师还可以利用教学软件中的互动功能，让学生在平板或电脑上完成一些互动练习，如点击正确的运算符号或拖动数字完成等式。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。例如：“小红的储蓄罐里有23元，她买了一个7元的铅笔盒，还剩下多少钱？如果她又得到了8元，她现在总共有多少钱？”学生需要运用加法和减法来计算答案。通过这些实际问题，学生能够将课堂上学到的知识应用到实际生活中，增强学习的实用性和趣味性。

最后，教师对本次课进行简要总结，强调加法和减法在日常生活中的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，运用数学知识解决实际问题。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了万以内的加法和减法。从学生的反应来看，他们对加减法的理解更加深入，能够较好地将知识应用到实际生活中。但在互动体验环节，我发现有些学生对于进位和退位的理解还不够透彻，今后我会在这一部分多花些时间，通过更多的实例和练习来帮助学生彻底掌握。此外，我还会继续关注学生在课堂上的参与度，确保每位学生都能跟上教学进度，真正理解和吸收所学知识。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含万以内加法和减法运算规则的课件，以及相关练习题和解答过程的演示。这些课件应涵盖不同难度的题目，从基础到提高，以适应不同学生的学习需求。

-案例资源：收集和整理生活中的实际案例，如购物、分享等，用于情境教学，帮助学生理解加减法在生活中的应用。

-视频资源：制作或搜集相关的教学视频，如加减法运算的动画演示，以及教学专家的讲解视频，以供学生在课堂内外观看。

-文章资源：整理关于数学加减法的教学文章，包括教学策略、学生常见错误分析等，供教师备课和学生学习参考。

在线学习平台：

-远程教学：利用在线学习平台进行远程教学，特别是对于无法到校的学生，可以提供同步的课程直播，确保他们不会错过任何教学内容。

-互动讨论区：在平台上设置互动讨论区，学生可以在此提问、分享解题技巧，教师可以及时解答学生的疑问，促进师生之间的交流。

-在线作业与测试：通过在线平台布置作业和进行测试，学生可以在线提交作业，系统自动批改，提高作业批改的效率，同时也能让学生即时了解自己的学习进度和存在的问题。

技术支持：

-教学设备：确保教室内的多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，能够正常工作，满足教学需求。

-网络环境：提供稳定安全的网络环境，保障在线教学和学习的顺利进行。

-技术培训：为教师提供必要的技术培训，确保他们能够熟练使用各种教学软件和在线平台，提高教学质量。

-技术维护：定期对教学设备和网络进行维护，确保教学活动的连续性和稳定性。

在教学过程中，教师应充分利用这些教学资源和技术支持，以提高教学效果，同时也要引导学生合理使用在线学习平台，培养他们的自主学习能力和信息素养。通过整合线上线下资源，我们能够为学生提供一个更加丰富和高效的学习环境。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了万以内的加法和减法，这是数学中的基础，也是我们日常生活中常用的技能。通过今天的学习，我相信大家已经能够理解加减法的运算规则，并且能够在实际情境中运用它们。在课堂上，我看到大家积极参与，互动讨论，这让我非常高兴。希望大家能够保持这种学习热情，不仅在课堂上，也在生活中，多观察、多思考，将我们所学的数学知识运用到解决问题的过程中。记住，学习数学不仅仅是为了考试，更是为了让我们更好地理解和应对这个世界。所以，请大家继续努力，我相信你们都能够做得很好！九、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家巩固今天所学的万以内的加法和减法，我为大家布置了以下作业：

1.练习题：请完成教材第X页的练习题1至5，这些题目涵盖了今天我们学习的加法和减法运算，包括基础题和稍微复杂一些的题目，目的是让大家通过练习加深对运算规则的理解和应用。

2.思考题：请思考以下问题，并写下你的答案：

-你能用自己的语言解释什么是加法，什么是减法吗？

-你能举例说明加法和减法在生活中的应用吗？

这些思考题旨在让大家将所学的知识与日常生活联系起来，提高数学的应用能力。

3.家长签字：请家长在作业完成后签字确认，这样我们可以一起确保同学们完成作业的质量。

作业反馈：

在批改大家上一次的作业时，我发现了一些值得表扬的地方，也有一些需要注意的问题。

首先，值得表扬的是，大部分同学都能够按时完成作业，而且书写工整，步骤清晰。这说明大家对待学习的态度是认真的，也表明我们在课堂上的一些教学目标是达到了。

然而，我也注意到一些同学在运算过程中还存在一些问题，比如在进位加法和退位减法时没有注意到进位或退位的操作，导致答案错误。还有一些同学在解题时没有仔细阅读题目，导致误解了题意。

针对这些问题，我给大家以下几点建议：

-在做加法时，如果两个数相加超过了10，一定要记得向前进1。

-在做减法时，如果被减