Module 11 Unit 2 教学实录 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module11Unit2教学实录2024-2025学年外研版九年级英语上册一、课程背景与目标定位

Module11Unit2教学实录2024-2025学年外研版九年级英语上册，本节课围绕“Peopleandplaces”主题展开，旨在帮助学生掌握描述人物和地点的词汇及句型。课程背景与我国英语课程标准紧密相连，强调语言的实际运用能力。本节课的教学目标定位为：

1.让学生能够运用所学词汇和句型描述人物和地点；

2.提高学生的听说读写综合语言运用能力；

3.培养学生合作学习和思维能力。二、教学目标

1.让学生掌握描述人物和地点的词汇及句型，能够准确表达人物特征和地点特点。

2.培养学生的英语听说读写综合语言运用能力，提升其在实际情景中运用英语的自信和流利度。

3.引导学生通过小组合作讨论，提高其合作学习能力和批判性思维，能够在不同场景中运用所学知识进行有效交流。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“Peopleandplaces”，围绕这一主题，教学内容主要包括两部分：一是对人物特征的描述，如身高、体型、穿着、性格等；二是地点的描述，包括地点的位置、外观、特色等。通过本节课的学习，学生将能够运用所学词汇和句型，如“tall,short,slim,fat,kind,friendly”以及“Thereis/are...;Itislocated...;Ithas...”等，来描述人物和地点。

2.重点难点：

-重点：掌握描述人物和地点的词汇和句型，能够正确运用这些词汇和句型进行描述。

-难点：在实际交流中，正确运用所学知识进行复杂句型的构造，以及在不熟悉的话题上灵活运用英语进行表达。此外，对于一些抽象的地点特征描述，如“美丽的”、“繁忙的”等形容词的使用，学生可能会感到困难。教师需要通过具体的例子和情境练习，帮助学生理解和掌握这些难点。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过案例分析和项目导向学习，让学生在实际语境中学习和运用英语。

2.教学活动将包括角色扮演，让学生模拟真实场景描述人物和地点；以及小组讨论，让学生合作完成任务，如制作校园导览地图并描述其中的地点。

3.教学媒体使用方面，将利用多媒体课件展示图片和视频，增强视觉效果，辅助学生更好地理解课程内容，同时使用互动式白板，鼓励学生参与和互动。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张学校地图，引导学生关注地图上的不同地点，并提问学生：“Canyounametheseplaces?Howdoyoudescribethem?”学生通过回答问题激活已有知识，为接下来的课程内容做准备。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过多媒体课件展示一系列人物和地点的图片，引导学生学习并掌握描述人物和地点的词汇和句型。接着，教师通过实际例句展示如何运用这些词汇和句型，让学生在听、说、读、写的实践中逐步掌握它们。随后，教师组织小组活动，让学生在小组内讨论并描述一个他们熟悉的地点，如他们的家、学校或公园。每个小组成员都要参与描述，并在小组内分享。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师提供一张空白的校园地图，要求学生以小组为单位，设计一份校园导览海报。在海报上，学生需要用英语描述校园内的不同地点，包括地点的名称、位置、特色等。学生需要运用课堂上学习的词汇和句型，同时可以添加图片和创意设计来吸

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表上台展示他们的海报，并让其他同学提问，以检验描述的准确性和流利度。教师对学生的表现给予积极反馈，并指出可以改进的地方。最后，教师总结本节课的重点内容，强调描述人物和地点时需要注意的要点，并布置相关的作业，如写一篇关于自己家乡的短文，以巩固所学知识。六、教学反思与改进

这节课学生积极参与，但在小组讨论时，部分学生还是显得有些害羞，没有充分表达自己。我觉得可以在下次课前加入一些破冰活动，让学生更加放松。另外，海报制作环节时间有些紧张，下次我会适当调整时间分配。在总结环节，我发现有些学生对描述地点的词汇记忆不牢固，我计划在下节课前复习这些词汇，并通过小测验来巩固记忆。此外，我会鼓励学生在课后多练习描述不同场景，以提高他们的语言运用能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：教授一些额外的描述人物和地点的形容词，如“charming,bustling,serene,vibrant”等，以及与这些形容词相关的短语和表达。

-文化背景：介绍一些世界著名的地标建筑和人物，例如埃菲尔铁塔、自由女神像、长城等，以及这些地标背后的历史和文化故事。

-语言实践：提供一些真实的英语描述文本，如旅游指南、人物传记、城市介绍等，供学生阅读和分析。

-交流技巧：介绍一些有效的交流技巧，如如何开始一个对话、如何维持对话兴趣、如何礼貌地结束对话等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后收集并分享关于他们感兴趣的人物或地点的英语描述资料，可以是书籍、文章或视频。

-建议学生尝试用英语写一篇关于他们最喜爱的人物或地点的短文，并在课堂上与同学分享。

-推荐学生阅读一些英语旅行杂志或网站上的文章，以了解不同文化和地点的描述方式。

-提议学生观看英语访谈节目，注意访谈者如何用英语描述人物和地点，并尝试模仿。

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，与他人用英语讨论人物和地点，提高实际交流能力。

-建议学生在社交媒体上关注一些英语学习账号，获取更多关于人物和地点描述的实用知识和表达。

-提供一些英语学习APP推荐，如Duolingo、RosettaStone等，帮助学生通过游戏和练习加强对描述性语言的掌握。

-鼓励学生参加英语写作比赛或演讲比赛，以人物和地点为题，锻炼他们的英语表达和创造力。

-推荐学生阅读一些英语文学作品，如小说和诗歌，以感受语言之美并学习如何生动描绘人物和场景。

-建议学生记录下自己在生活中遇到的有意思的人物和地点，用英语进行描述，并定期回顾和改进。

-鼓励学生参与角色扮演活动，模拟在不同的场景中描述人物和地点，如导游、记者等角色。

-提供一些英语学习网站和资源，如BritishCouncil、ELTbuzz等，供学生自学和练习描述性语言。

-推荐学生观看一些英语教学视频，特别是关于人物和地点描述的教学视频，以获取更多学习灵感。

-鼓励学生尝试用英语写日记，记录自己每天遇到的人物和地点，提高写作能力和观察力。

-提供一些英语学习的书籍推荐，如《英语口语王》、《英语写作教程》等，帮助学生全面提升英语水平。

-鼓励学生参加英语俱乐部或学习小组，与他人一起讨论和练习描述人物和地点的语言技巧。

-推荐学生阅读一些英语学习者论坛或社区，了解其他学习者是如何描述人物和地点的，互相学习和交流。

-建议学生定期复习和巩固课堂上学到的描述人物和地点的词汇和句型，确保长期记忆。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，如在点餐、购物时尝试用英语与服务员交流，提高实际应用能力。

-提供一些英语学习工具的推荐，如电子词典、语法检查工具等，帮助学生更有效地学习英语。八、教学评估与改进

评估方式：我通过观察学生在课堂上的互动、提问和回答问题的积极性来评估他们的参与度。作业完成情况是我评估学生学习成果的重要依据，我特别关注他们是否能够正确使用描述人物和地点的词汇和句型。此外，实践活动中学生的表现，如角色扮演和海报制作，也是我评估他们综合语言运用能力的方式。

我发现学生在描述熟悉的人物和地点时更加自信，但在描述不熟悉的概念时，他们的语言表达就会变得犹豫。在作业方面，虽然大多数学生能够完成任务，但有些学生在语法和拼写上还存在问题。在实践活动中，学生们能够积极参与，但有些小组的互动不够，个别学生显得有些被动。

改进策略：针对学生在描述不熟悉概念时的困难，我计划在课堂上提供更多这样的例子，让学生有更多的机会练习。同时，我会增加一些课堂练习，让学生在安全的环境中犯错并从中学习。对于作业中的语法和拼写问题，我打算提供额外的练习材料，并鼓励学生在提交作业前互相检查。

我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导。对于那些在课堂上不够积极主动的学生，我会尝试通过私下交流来了解他们的障碍，并鼓励他们更多地参与到课堂活动中来。对于那些在实践活动中互动不足的小组，我会调整