2023四年级数学下册 七 小数的加法和减法（小数的加减混合运算1）教学实录 西师大版

2023四年级数学下册七小数的加法和减法（小数的加减混合运算1）教学实录西师大版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为四年级数学下册第七章“小数的加法和减法”中的小数的加减混合运算1。教学内容包括小数的加减混合运算的规则和步骤，以及如何运用这些规则进行计算。

2.教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前已经学习了小数的概念、性质和简单的加减法，本节课将在这些基础上进一步学习小数的加减混合运算，从而提高学生的计算能力和对小数的理解。教材涉及的相关章节有：四年级数学下册第七章小数的加法和减法。具体内容包括小数的加法、减法和小数的加减混合运算。二、教学目标

1.让学生掌握小数加减混合运算的基本方法和技巧。

2.培养学生运用小数加减混合运算解决实际问题的能力，提高计算准确性。

3.引导学生通过小数加减混合运算练习，增强对小数概念的理解和运用，提升数学思维。三、学习者分析

1.学生已经掌握了小数的概念、性质以及小数的简单加法和减法运算，能够理解和进行一位小数和两位小数的加减法计算。

2.在学习兴趣方面，学生对小数的加减运算有一定的兴趣，因为他们能够将数学知识应用于日常生活中的购物等场景。在能力上，学生具备一定的逻辑思维能力和数学计算能力，能够跟随老师的引导进行学习。在学习风格上，学生偏好直观、具体的例子和互动式学习，喜欢通过游戏和活动来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对小数点位置的处理可能会出现错误，以及在混合运算中正确选择运算顺序和运算方法。此外，将小数的加减法与整数加减法相结合时，学生可能会混淆规则，需要通过大量练习来熟练掌握。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，辅以案例研究和项目导向学习。

2.教学活动设计包括：通过实际购物情景引入小数加减混合运算，让学生在角色扮演中理解运算顺序；利用小组讨论，让学生合作解决小数加减混合运算问题；通过游戏竞赛，增加学习的趣味性和互动性。

3.教学媒体使用包括：使用PPT展示关键知识点和例题，利用电子白板进行实时解题演示，以及使用数学软件辅助学生进行自主练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中涉及小数加减法的情境图片，如购物小票、温度变化等，引导学生思考小数加减法在日常生活中的应用。

-提问：我们在哪些情况下会用到小数的加减法？今天我们将学习如何进行小数的加减混合运算。

2.新知学习（20分钟）

-复习回顾：回顾小数的加法和减法运算规则，确保学生掌握基础。

-示例讲解：讲解小数加减混合运算的规则，通过板书演示例题，如2.3+4.5-1.2。

-练习巩固：分步让学生在练习本上完成几个小数加减混合运算的题目，老师巡视指导，解答学生的疑问。

3.互动讨论（10分钟）

-分组练习：学生分小组，每组分到不同的小数加减混合运算题目，小组内讨论解题过程，确保每个成员都能理解。

-解题分享：邀请几个小组的代表分享他们的解题过程，全班讨论哪种方法更有效。

4.实践应用（10分钟）

-现实情境：给出一个现实生活中的情境，如小明去超市购物，购买了几样商品，需要计算总价。要求学生运用刚学过的小数加减混合运算来解决问题。

-自主练习：学生独立完成一些实际问题，老师提供必要的帮助。

5.总结与反思（5分钟）

-总结规则：总结小数加减混合运算的规则和注意事项，强调运算顺序的重要性。

-反思学习：学生分享在学习过程中的困难和收获，老师给予点评和鼓励。

6.课堂作业（10分钟）

-布置作业：根据学生的学习情况，布置适量的课堂作业，要求学生独立完成，巩固所学知识。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调小数加减混合运算在实际生活中的应用。

-鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提高解决问题的能力。六、教学反思

这节课通过生活情境的导入，让学生认识到小数加减混合运算在实际生活中的重要性。在互动讨论环节，我发现学生们能够积极参与，合作解决问题，但部分学生在处理小数点的位置时仍存在困惑。在实践应用环节，学生们能够将所学知识应用到具体情境中，但在运算顺序上还需要进一步加强练习。总的来说，这节课的教学目标基本达成，但我也意识到需要更多关注学生在运算细节上的掌握，以便他们在后续的学习中能够更加熟练地运用小数加减混合运算。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据我们在课堂上学到的小数加减混合运算知识，我为大家布置以下作业：

-设计一个购物场景，其中包含至少三个小数加减混合运算的题目。要求列出算式，并计算出结果。

-制作一份“我的购物小账本”，记录一周内你的家庭或个人在超市、市场等场所的购物开销，使用小数加减混合运算来计算总支出。

2.为了进一步巩固小数的加减混合运算，我还要求大家：

-选择一个你感兴趣的小数加减混合运算问题，编写一个简短的故事，将这个问题融入到故事情节中，并在故事的结尾给出解答。

反馈方式：

1.我会仔细批改每一份作业，针对每个学生的解题过程和结果给出具体反馈。我会在批改作业时注意以下几点：

-学生是否能够正确列出小数加减混合运算的算式。

-学生是否能够准确计算出结果，特别是小数点的处理是否正确。

-学生在“我的购物小账本”中是否能够将所学知识应用到实际生活中。

2.在下次课堂上，我会邀请几名学生分享他们的购物场景故事和“我的购物小账本”。通过这种方式，学生们可以相互学习，了解不同的解题方法和实际应用技巧。

3.我还会挑选出几份优秀作业，在课堂上进行展示，并对这些作业的学生给予表扬。同时，我会鼓励其他学生从这些优秀作业中学习，不断提高自己的解题能力和应用水平。

4.对于需要额外帮助的学生，我会提供个别辅导的机会，确保他们能够跟上课程的进度，并掌握小数加减混合运算的关键知识点。八、教学评估与改进

教学评估：

在这次关于小数加减混合运算的教学中，我观察到学生们在学习过程中表现出了不同的理解和掌握程度。大部分学生能够跟随课堂节奏，理解小数加减混合运算的规则，并能够完成课堂练习。通过作业的批改，我发现学生们在理解加减法的运算顺序方面做得不错，但在处理小数点和对齐数字时，一些学生仍然存在困惑。此外，学生们在将理论知识应用到实际情境中时，表现出不同程度的困难。

我也注意到，课堂互动环节中，学生们参与讨论和角色扮演的积极性很高，这表明他们对于通过实际情境学习数学的兴趣较为浓厚。然而，我也发现，在小组讨论中，一些学生可能过于依赖同伴，而不是自己独立思考问题。

教学改进：

针对学生在小数加减混合运算中遇到的问题，我计划采取以下措施来改进教学：

-加强基础知识的复习，特别是在小数点的处理和数字对齐方面。我会在课堂上提供更多的练习机会，让学生通过不断的练习来巩固这些基础技能。

-设计更具针对性的练习题，这些题目将涵盖学生在作业中出现的常见错误类型，以此来帮助学生识别并改正错误。

-引入更多的实际情境，让学生们能够将小数加减混合运算与他们的日常生活联系起来。例如，我可以设计一些关于家庭预算、购物开销等主题的案例，让学生们在实际情境中运用所学知识。

-为了提高学生的独立思考能力，我会在小组讨论环节中设置更多的引导性问题，鼓励每个学生都参与到问题的思考和解题过程中来。

-对于那些在课堂上表现不够积极的学生，我会尝试通过个性化辅导来激发他们的兴趣，并帮助他们克服学习上的困难。

-我还会考虑调整课堂节奏，确保每个学生都有足够的时间来消化和吸收新知识。这可能意味着我需要减少课堂内容的量，以便有更多时间来进行练习和讨论。

-最后，我会继续收集学生的反馈，并根据他们的需求和表现来调整教学方法，确保教学活动能够更好地满足学生的学习需求。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行小数加减混合运算的教学，我建立了以下教学资源库：

-课件资源：制作了一系列详细的PPT课件，涵盖了小数加减混合运算的所有关键知识点，包括运算规则、步骤示例以及常见错误类型分析。

-案例资源：收集了多个与小数加减混合运算相关的实际案例，如购物小票分析、温度变化计算等，这些案例旨在帮助学生将理论知识与实际生活紧密结合。

-视频资源：录制了一些教学视频，其中包括小数加减混合运算的解题演示，以及针对学生常见问题进行的讲解，学生可以随时观看以巩固学习。

-文章资源：整理了一些与小数加减混合运算相关的数学文章，这些文章深入探讨了小数加减法的数学原理和应用，适合对数学有兴趣的学生进行拓展阅读。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线学习平台，我能够进行远程教学，通过视频会议与学生实时互动，解答他们在学习过程中遇到的问题。

-作业提交与反馈：学生可以在平台上提交作业，我能够及时批改并给予反馈，这样可以大大提高作业的批改效率，让学生更快地了解自己的学习情况。

-资源共享：平台上提供了丰富的学习资源，包括课件、视频、练习题等，学生可以根据自己的学习进度随时访问这些资源进行自主学习。

-讨论区：平台设有讨论区，学生可以在这里提问、交流学习心得，我也可以发布讨论话题