2024-2025版新教材高中化学 第4章 第1节 第1课时 原子结构 核素教学实录 新人教版必修第一册

2024-2025版新教材高中化学第4章第1节第1课时原子结构核素教学实录新人教版必修第一册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：介绍原子结构的基本概念，包括原子核、电子云、质子、中子、电子等，以及核素的概念和分类。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与新人教版必修第一册高中化学第4章第1节内容紧密相关，通过复习原子结构的基本概念，引导学生深入理解核素的概念，并在此基础上掌握不同类型核素的性质和特点。学生已有知识包括原子的基本结构、元素周期表等，为本节课的学习奠定了基础。二、教学目标

1.让学生掌握原子结构的基本概念，理解核素及其分类。

2.培养学生运用化学知识分析原子结构的能力，提高科学思维能力。

3.引导学生将原子结构知识应用于实际问题，增强解决化学问题的能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是原子结构，包括原子核和电子云的概念，以及核素的定义和分类。具体内容包括原子核的组成（质子和中子），电子云的分布，以及核素的符号表示方法。通过学习，学生将理解不同核素之间的差异，以及它们在元素周期表中的位置。

2.重点难点：

-重点：原子核的组成，电子云的概念，核素的定义和分类。

-难点：理解电子云的数学描述，核素在元素周期表中的表示方法，以及如何通过原子结构预测元素的化学性质。

教学内容将围绕新人教版必修第一册高中化学第4章第1节的核心概念展开，强调理论与实践的结合，通过实例分析和练习题帮助学生掌握重点，突破难点。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、交互式电子白板、计算机

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数字化化学教材、在线教学视频、模拟原子结构软件

-教学手段：小组讨论、实验演示、练习题、互动问答五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：通过展示日常生活中的实例，如不同元素的放射性应用（如医学中的放射性同位素治疗、核能发电等），引发学生对原子结构的兴趣，提出问题：“为什么不同的元素会有不同的性质和应用？”从而引导学生思考原子结构对元素性质的影响，导入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先介绍原子核和电子云的基本概念，通过图示和动画展示原子结构模型，让学生直观地理解原子核中质子和中子的分布，以及电子云中电子的分布情况。接着讲解核素的定义，包括质子数和中子数的不同组合形成不同的核素，以及核素在元素周期表中的表示方法。通过例题和练习，让学生练习识别和分类核素。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分组，每组分配一个具体的元素，要求学生通过查阅资料和讨论，绘制该元素的原子结构图，并解释其化学性质与原子结构的关系。各小组完成后，进行汇报，其他小组进行评价和提问，教师进行点评和总结。

4.实践应用（5分钟）

内容：设计一个简单的实验或练习题，让学生应用所学的原子结构知识解决实际问题。例如，给出几种不同核素的放射性强度，要求学生计算它们在单位时间内的衰变率，并讨论这些核素在实际应用中的潜在风险和防护措施。通过实践应用，巩固学生对原子结构的理解和应用能力。六、教学反思与改进

这节课学生对原子结构的理解有了明显提升，但我也发现了一些需要改进的地方。比如，在互动体验环节，有些学生对于绘制原子结构图感到困难，今后我可以在这一部分提供更多的指导和支持。另外，实践应用环节的时间可能有些紧张，未来可以考虑适当延长这一部分的时间，以便让学生更深入地思考和讨论。此外，我还会继续寻找更多直观的教学资源，比如3D模型或虚拟实验室，来帮助学生更好地理解抽象的原子结构概念。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课学习的原子结构知识，设计一个小实验或者制作一个模型，来展示原子核和电子云的结构，以及不同核素之间的差异。

-写一篇短文，题目为“原子结构在日常生活中的应用”，要求结合本节课所学内容，阐述原子结构知识在现实生活中的具体应用，包括但不限于医学、能源、材料科学等领域。

-完成课后练习题，巩固对原子结构、核素概念的理解。

2.反馈方式：

-教师将逐一审阅学生的实验设计或模型制作，提供详细的书面反馈，指出实验设计的创新点和需要改进的地方。

-在下一次课堂上，挑选几份有代表性的作业进行展示，让学生分享自己的设计思路和应用案例，同时鼓励其他学生提出问题和建议，促进课堂讨论。

-对短文作业，教师将提供文字上的修改建议，并在课堂上分享几篇优秀文章，让学生互相学习，了解如何更好地结合理论知识与实际应用。

-课后练习题的答案将在下一次课上进行讲解，针对学生的常见错误进行讲解和纠正，确保学生能够正确理解并掌握相关知识点。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包含原子结构、核素概念、元素周期表等关键知识点的课件，用于课堂讲解和复习。

-案例库：收集与原子结构相关的实际案例，如放射性元素的医学应用、核能利用等，用于情境教学和激发学生兴趣。

-视频资源：整合有关原子结构、核素探索的科普视频，帮助学生直观理解抽象的原子模型和核素分类。

-文章资源：整理化学教育专家的文章，以及原子结构领域的最新研究进展，供学生拓展阅读。

在线学习平台：

-互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上提问、分享学习心得，教师定期参与讨论，提供指导。

-在线作业提交与批改：利用平台功能，学生可在线提交作业，教师可在线批改，提供即时反馈，提高作业效率。

-虚拟实验室：开发或引入虚拟实验室，让学生通过模拟实验来探索原子结构，增强实践操作能力。

技术支持：

-硬件保障：确保教室配备足够的多媒体设备，如投影仪、电脑、交互式电子白板等，以及稳定的网络连接。

-软件支持：提供必要的教育软件，如化学绘图软件、数据分析和模拟软件，辅助教学和学生学习。

-技术培训：定期为教师提供信息技术培训，包括多媒体教学软件的使用、在线平台的操作等，提高教师的信息技术应用能力。

-网络安全：加强网络安全管理，确保教学资源的安全性和学生隐私的保护，避免不必要的风险。

教学资源的整合与技术支持的应用，旨在为教师提供高效的教学工具，为学生打造一个多元化的学习环境，从而提高教学质量，促进学生的全面发展。九、教学评估与改进

-评估方式：我在课堂上会注意观察学生的反应和参与度，看他们是否能够跟上教学进度，是否对原子结构的概念有所理解。作业完成情况也是我评估的重要依据，我会检查他们是否能够正确绘制原子结构图，是否理解核素的概念。此外，实践活动的参与度也很关键，我会观察学生在小组讨论和实验中的表现，看他们是否能够将理论知识应用到实际问题中去。

-改进策略：根据评估结果，我会调整教学节奏和内容呈现方式，确保每个学生都能跟上进度。如果发现大多数学生在某个知识点上有困难，我会安排额外的讲解和练习。同时，我也重视学生的个性化需求，对于那些理解较慢的学生，我会提供额外的辅导，比如课后一对一的讲解，或者提供一些额外的学习资料。对于那些表现优秀的学生，我会鼓励他们进行更深入的学习探索，比如阅读