七年级历史下册 第三单元 明清时期：统一多民族国家的巩固与发展 第18课 统一多民族国家的巩固和发展教学实录1 新人教版

七年级历史下册第三单元明清时期：统一多民族国家的巩固与发展第18课统一多民族国家的巩固和发展教学实录1新人教版一、教学背景

授课内容：《明清时期：统一多民族国家的巩固与发展》

授课年级：七年级

教材版本：新人教版

本节课通过讲述明清时期的统一多民族国家的巩固和发展，使学生了解我国在这一时期的历史特点，认识到统一多民族国家的重要性和巩固措施。内容涉及明清两代的疆域拓展、民族政策、对外关系等方面，旨在培养学生的历史素养和民族认同感。二、核心素养目标

1.历史素养：通过分析明清时期统一多民族国家的巩固和发展，培养学生运用历史资料进行推理、判断和论证的能力。

2.民族认同：引导学生认识统一多民族国家的历史意义，增强民族自豪感和认同感。

3.文化自信：通过讲述明清时期的文化成就，激发学生热爱祖国传统文化的情感。

4.批判性思维：培养学生对历史事件和现象进行批判性思考，形成独立、客观的历史观念。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示明清时期的地图和文物图片，引导学生直观感受统一多民族国家的规模和特色，激发学生对本课的兴趣。

-情境模拟：模拟明清时期的宫廷议政场景，让学生扮演皇帝、大臣等角色，讨论如何巩固国家统一和民族团结。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论明清时期实施的政策如何促进国家统一和多民族发展，每组选取代表分享讨论成果。

-角色扮演：让学生扮演不同民族的人物，通过角色互动展现民族融合的过程和意义。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写日志，反思本节课所学内容与个人生活经验的关系，以及统一多民族国家对自己民族认同的影响。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生互相评价同伴的表现，强调评价的客观性和建设性，提升学生的评价能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用历史纪录片片段、明清时期文物图片、古代战争示意图等，辅助讲解和展示明清时期统一多民族国家的巩固和发展过程。

2.阅读材料：准备与课程相关的历史文献摘录、学者论述等，供学生在课后深入学习，增强对课程内容的理解。

3.在线工具：利用在线历史资料库、互动地图软件等，帮助学生直观了解历史地理变迁，以及明清时期的民族分布和疆域变化。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段明清时期的历史纪录片开头，展示当时的皇宫、边疆风光和民族交融的场景，让学生直观感受统一多民族国家的氛围。随后提问：“你们认为，明清时期是如何实现和维护国家统一和多民族发展的呢？”以此引出本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，讲解明清时期的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的特点。接着，详细介绍明清时期的统一措施，如设立边疆管理机构、推广儒家文化、实施民族政策等。然后，分析这些措施如何促进统一多民族国家的巩固和发展。最后，通过图表和数据展示明清时期的疆域变化，让学生对国家统一有更直观的认识。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组代表一个民族，讨论本民族在明清时期的地位、贡献以及与其他民族的交流融合。每个小组选取代表进行分享，其他小组进行补充和提问。教师在此过程中引导讨论，确保讨论内容与课程主题紧密相关。

4.实践应用（5分钟）

内容：设计一个小型辩论赛，正反双方就“明清时期统一多民族国家的巩固是否有利于我国的长远发展”展开辩论。学生根据所学内容，结合自己的观点，进行论证。辩论结束后，教师总结双方观点，强调统一多民族国家对于国家发展的重要性和学生应具备的批判性思维。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对明清时期统一多民族国家的巩固和发展有了较深入的了解。从学生的反馈来看，他们对于明清时期的民族政策和疆域拓展有了新的认识，也增强了民族认同感。但在实践应用环节，部分学生对于辩论主题的理解不够深入，论证力度有待加强。今后教学中，我需要更加注重培养学生的逻辑思维能力和历史分析能力，让他们能够更好地运用所学知识。七、结语

同学们，今天我们一起回顾了明清时期统一多民族国家的巩固和发展历程。通过这节课的学习，我们看到了明清两代在政治、经济、文化等多方面取得的成就，也感受到了我们伟大祖国的历史变迁和民族融合的重要性。希望大家能够将这些知识内化为自己的历史素养，增强民族自豪感和历史责任感。在未来的学习中，我们还会继续探索更多时期的历史，不断丰富我们的知识体系。记住，历史是最好的教科书，它能够让我们明智，让我们更好地走向未来。下课吧，同学们，希望你们能够将今天的学习收获带出课堂，带入生活。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在情境模拟和小组讨论环节，大家能够积极发言，展现了良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对明清时期的历史知识掌握较为准确，但部分学生在深入分析和历史逻辑推理上还有提升空间。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合课程内容进行深入分析，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分学生的作业在深度和逻辑性上还有待加强。

测试成绩：通过单元测试，发现大部分学生对课程内容有较好的理解和掌握，但少部分学生在理解明清统一措施的具体实施和影响上存在不足。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对课程表现出浓厚的兴趣，但希望增加更多互动环节和案例分析，