2023六年级数学上册 三 分数除法第2课时 一个数除以分数 1整数除以分数教学实录 苏教版VIP

2023六年级数学上册三分数除法第2课时一个数除以分数1整数除以分数教学实录苏教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习整数除以分数的计算方法，并通过实例进行巩固练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是苏教版六年级数学上册第三章分数除法第2课时，与已有知识“分数的乘除法”紧密相关，学生在学习了分数的乘除法法则后，需要掌握整数除以分数的计算方法。教材中通过具体例题，引导学生发现整数除以分数的本质是乘以分数的倒数。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的分数乘除法运算规则，能够熟练计算分数与分数的乘除，但对于整数除以分数的计算方法理解不够深入，实际操作时容易混淆。

2.内容规划：本节课将围绕整数除以分数的计算方法进行教学设计，包括以下内容：

-通过实例引入整数除以分数的概念；

-分析整数除以分数的运算规则，即乘以分数的倒数；

-提供不同难度的练习题，让学生逐步掌握整数除以分数的计算；

-设计小组讨论和解答环节，让学生互相交流学习心得，巩固知识点；

-对学生进行课堂小结，检查学习效果，确保学生对整数除以分数的计算方法有清晰的认识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了分数的基本概念，包括分数的乘除法运算，了解分数与分数相乘和相除的规则，能够独立完成相关练习题。

2.学生的学习兴趣方面，对于解决实际问题的应用题更感兴趣，他们喜欢通过实例来理解和掌握新知识。在能力上，六年级的学生逻辑思维能力逐渐增强，能够理解和运用抽象的数学概念。学习风格上，学生偏好通过互动讨论和动手操作来学习，对于直观的教学材料更易接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对整数除以分数的概念理解不深，容易混淆运算规则；在实际计算过程中，可能会忘记将除法转换为乘以倒数；对于一些复杂的分数运算题目，可能会感到解题步骤繁琐，容易出错。此外，将抽象的数学概念转化为具体的解题策略，对学生来说也是一个挑战。四、教学方法与策略

1.本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，通过讲解整数除以分数的计算规则，同时鼓励学生提问和分享解题策略，确保学生对概念的理解。

2.教学活动包括小组合作解题，让学生在小组内讨论并解决一系列整数除以分数的题目，以及通过数学游戏来巩固计算技巧，如“分数除法接力赛”，提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示分数除法的动态过程，使用实物模型帮助学生直观理解分数的倒数概念，以及使用在线平台进行练习题的实时反馈和评估。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲解“悖论酒店”的故事，让学生思考为什么会出现悖论，引发学生对逻辑思考的兴趣。

-目的：激发学生的思考和讨论欲望，引出逻辑推理的重要性。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释逻辑推理中的概念，如命题、判断、推理，通过生活中的实例，如“所有的猫都是动物”这一命题，帮助学生理解。

-演绎推理：以“所有人都会死亡，苏格拉底是人，所以苏格拉底会死亡”的三段论为例，演示演绎推理的过程。

-归纳推理：通过列举多个实例，如观察不同种类的鸟都有翅膀，推断所有鸟都有翅膀，讲解归纳推理的方法。

-逻辑谬误：通过错误论证的案例，如“因为所有的天鹅都是白色的，所以所有白色的东西都是天鹅”，指出偷换概念的谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计判断题，如“以下哪项是有效的三段论？”和选择题，让学生选择正确的推理形式。

-小组讨论：学生分组讨论一个案例，如“如果所有的植物都需要水分，那么没有水分的物体就不是植物”，让学生判断其逻辑是否正确。

4.深化理解

-案例分析：分析一个科学研究的案例，如“地球是圆的”，让学生探讨科学家是如何通过归纳推理得出结论的。

-辩论活动：组织辩论，论题如“科技发展是否应该限制”，学生分组准备论点和反驳，锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调演绎推理和归纳推理的区别和联系。

-学生反馈：学生分享学习收获，如“我学会了如何区分逻辑谬误”，“我明白了归纳推理的局限性”，并提出改进学习的建议。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过案例引入和互动讨论，学生对逻辑推理有了更深入的理解。但在小组讨论环节，部分学生参与度不高，讨论深度不够，需要进一步引导。

2.教学改进：在未来的教学中，我将增加小组讨论前的指导，明确讨论目标和要求，同时调整小组分配，确保每个学生都能积极参与讨论，提高课堂互动性和参与度。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本次作业旨在让学生将课堂上学到的健康生活方式的知识应用到实际生活中。具体作业如下：

-完成个人健康生活计划的制定，包括饮食、运动、睡眠等方面，计划需要具体可行，并考虑长期坚持的可能性。

-记录一周的执行情况，每天记录自己在健康生活计划方面的实践，包括成功的地方和遇到的困难。

-撰写一篇关于健康生活方式的短文，字数不少于300字，内容需包括对健康生活方式的个人见解、一周执行计划的体验以及由此产生的感悟。

2.反馈方式：

-教师将仔细批改每位学生的作业，针对个人健康生活计划的合理性和可行性给予具体建议，对短文中的观点和体验给予评价和指导。

-在课堂上，将选取几份优秀作业进行分享，鼓励学生介绍自己的计划和执行过程中的心得体会，促进学生之间的交流和互相学习。

-对于作业中普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解，帮助学生更好地理解和掌握健康生活方式的相关知识。

-学生需要在收到反馈后，根据教师的建议进行作业的修改和完善，确保作业质量，提高自我管理能力。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集健康饮食、合理运动、良好心态等方面的图片，用于导入新课，激发学生对健康生活方式的兴趣。例如，展示各种健康食品的图片，引导学生讨论如何制定健康的饮食计划。

-视频素材：选取与健康生活方式相关的视频，如营养专家讲解健康饮食、运动教练示范健身动作等，辅助教学，帮助学生更直观地了解健康生活方式的具体实践。

-音频素材：录制或搜集有关健康生活方式的音频资料，如健康知识讲座、舒缓音乐等，用于课堂氛围营造和知识拓展。

阅读材料：

-健康生活方式相关英文文章：选择适合学生英语水平的英文文章，如“如何保持健康的生活方式”、“运动对身心健康的影响”等，让学生在阅读中了解健康生活方式的重要性，并提高英语阅读能力。

-健康生活方式相关书籍：推荐学生阅读与健康生活方式相关的书籍，如《健康之道》、《营养与健康》等，帮助学生更深入地了解健康知识。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个简单易用的个人健康生活计划表，包括饮食、运动、睡眠等方面的内容，让学生根据自身情况制定计划，并在执行过程中进行自我监督。

-记录本：提供一个专门用于记录健康生活实践的笔记本，让学生记录每天的健康生活情况，如饮食内容、运动时长、睡眠质量等，以便于总结和反思。

教学资源与支持的具体应用：

1.多媒体资源的应用：

-在课程开始时，展示健康饮食的图片，引导学生思考如何制定健康的饮食计划。

-播放运动教练示范健身动作的视频，让学生了解正确的运动方法，避免运动伤害。

-在课程结束时，播放舒缓音乐，帮助学生放松身心，回顾所学内容。

2.阅读材料的应用：

-让学生阅读健康生活方式相关的英文文章，提高英语