+Starter+Welcome+to+junior+high+Know+your+school+教学设计 外研版（2024）七年级英语上册++

StarterWelcometojuniorhigh第2课时Knowyourschool学习清单学前1．预习语篇，跟读熟读文章，圈出不认识的单词或不理解的句子。2．了解如何介绍自己学校的布局。3．思考如何爱自己的学校。学中Pre-readingLookthroughthepassageandcirclethewordsthattheyarenotfamiliarwith.While-reading1.ReadthepassageandmatchtheplacesinPart1.2.ReadagainandtickthecorrectsentencesinPart2.Thencorrectthewrongones.3.Matchandcompletethesentenceswithand,ororbutinPart3.4.CirclethesentenceswiththesamestructureinPart4.Post-readingDrawamindmapandtalkabouthowtointroduceyournewschool.Tense:Sentencestructures:Schoolfacilities:2.Showthemindmapandintroducethenewschoolbasedonthefollowingsentences.Ilovemynewschool.Thereisa(n)...,and/but...Youcan...,and/or...3.Self-evaluation.Pleaserateeachsectiononascaleof1-5,where1representsthelowestand5representsthehighest.Criteria:Canyouusethesimplepresenttense?54321Canyouusethesentenceswithand,ororbut?54321Doyouunderstandthebasicsentencestructures?54321Doyouknowhowtointroduceyourschool?54321学后1.Polishyourmindmap.(Requíred)2.Designapostertointroduceyourschool(Optional)语篇分析【What】本课是一节阅读课，文章篇幅不长，介绍了学校里面的各种建筑物及其布局，涵盖了介绍场所的基本句型和时态，帮助学生掌握在真实语境中介绍学校或其他场所的基本表达。【Why】本单元主题为“生活与学习”，在这个主题的引领下，通过四位志愿者的描述了解学校的具体情况，让学生感知、内化和运用“介绍学校”的核心语言，引导学生复习并掌握并列连词、简单句的三个句型以及一般现在时的使用规则，并在具体情境中正确运用。【How】该部分文本以志愿者的身份介绍新学校。通过四位志愿者的描述了解学校的具体情况。学生在阅读语篇中，被引导主动获取、梳理阅读语篇中有关校园的相关信息，并能自主总结介绍场所的基本句型和时态：therebe句型；一般现在时；and、but、or的基本用法以及简单句的三种基本句型。通过志愿者们的示例，学生可以就校园环境进行简单的描述和讨论。该语篇内容简单，涉及“人与自我”的综合范畴，贴近学生的实际生活，能激发学生英语学习的求知欲。教学目标通过本课时学习，学生能够：1．对自己新学校的整体布局有一定了解，对新学期充满希望，同时思考如何用英语介绍自己的新学校。2．根据语境认识单词，为阅读文章做铺垫。3．深入理解文章内容，提高阅读技巧，并且可以自主总结介绍场所的目标语言。4．通过小组合作的方式，将介绍学校的目标语言绘制成思维导图，加强对目标语言的理解。同时，锻炼发散思维，思考还可以从哪些角度介绍自己的学校，提高热爱校园的意识。重点难点重点1．掌握本课重点词汇teachingbuilding、dininghall、hold、join、show...around等。2．掌握本课重点时态和句型：一般现在时；Thisis．．．；Thereare..;It'snotaverybigschool,but...;Wedomorningexercisesand...；Afterschool，werunor...等。难点1．在教师指导下，可以用目标语言简要介绍自己的学校。2．在真实语境中，可以流畅且自然地向别人介绍不同的场所。教学准备多媒体设备、课本、图片、视频、彩笔、课件、学习清单等。教学过程教学目标学习活动效果评价1．对自己新学校的整体布局有一定了解，对新学期充满希望，同时思考如何用英语介绍自己的新学校。Activity1:WarmupTheteachershowsstudentsavideooftheirnewjuniorhighschool.T:Goodmorning,everyone.Beforewestartthelesson,Iwillshowavideo.Let'senjoyittogether.T:Doyoulikethevideo?T:Doyoulikeyournewschool?T:Doyouknowhowtointroduceyourschool?观看视频极大地引起了学生的兴趣，学生对用英语介绍自己的学校跃跃欲试。设计意图：本活动旨在通过观看视频的方式，引出本课主题，让学生了解自己新学校的布局，既可以吸引学生的注意力，又为后面介绍自己的学校做铺垫。2．根据语境认识单词，为阅读文章做铺垫。Activity2:Pre-reading1.Theteachermakesupsomesentencesandletsstudentsfillouttheblanksaccordingtopicturesorotherhints.2.Theteacherletsstudentsreadthewordsandthesentencestogetherloudly.3.Theteacherasksstudentstolookthroughthepassageandcirclethewordsthattheyarenotfamiliarwith.教师观察学生能否根据图片提示或者语境，调动已有知识储备猜测出单词，检测学生的单词水平。设计意图：本活动旨在给学生提供真实语境，在语境中学习并能运用新单词；通过阅读课文，再次在语境中复习并初步掌握单词的意思以及简单的运用，并能读懂文章大意。3．深入理解文章内容，提高阅读技巧，并且可以自主总结介绍场所的目标语言。Activity3:While-reading1.Theteacherchoosesfourstudentstoplaytheroleofteachersandstudentstoshowothersaroundtheschool.2.TheteacherletsstudentsreadthepassagequicklyontheirownandmatchtheplacesinPart1.T:Whichistheteachingbuilding?T:Whichisthedininghall?T:Whereistheplayground?3.TheteacherletsstudentsreadagainandtickthecorrectsentencesinPart2.Thencorrectthewrongones.4.Theteacherleadsstudentstointroducethethreebuildingsandaplayground.T:Whocanintroducethenewschool?S:Thalan:Jt'aarTheFeIa/nFE-D.ThetEncherEtnaludeatamatehandcomplalethaaonleneeswithundtororbutinparia,AndthentheteacherlendsaludentatoreadthepansaN6loudlyandfindmoreaentenecswithand,orofbut.T.Pleonereadthepaanageloudlyandunderlingthanontencoawithand,ororbut,0.TheteacherankaatudentatoeireletheaentencewiththonamoptructureIπPart4.通过引导学生精读文章，教师观察学生是否能够在阅读中获取关键词，并有整合信息和概括信息的能力，并根据学生的表现给予指导和鼓励。设计意因：木活动旨在通过深入阅读文章，了解如何介绍学校，并能自主总结介绍场所的基本句型和时态；therobo句型、一般现在时以及and、but、or的扎末用法。在此过程中，既可以培养学生的阅读能力。又可以发展学生获取信息的能力。学生通过阅读训练和句型的详如学习，进一步理解目标悟言。为后续悟盲输出奠定基础。4、通过小组合作的方式，将介绍学校的日标语言绘制成思维导图，加强对口标语言的理解。同时，锻炼发散思谁，思考还可以从哪些角度介绍自己的学校，提高热爱校园的意识。Aotivity4,Post-roading1.Thoteacherdividesstudontsintogroups,guidesthemtodrawamindmaponthelearningsheetandtalkabouthowtointroducetheirnewschool.T,Ifyouhavoachancetointroduceyournewschooltootherpeople,whatwouldyouliketointroduce?T1Whichschoolfacilftieswillyouintroduce?T,Whataretheusagesofthesescboolfacilities?T1Whatsentencestructureswillyouuse?2.Enchgroupchoosesonestudenttoshowthemindmapandintroducethenewschoolbasedonit.T,Whowanttoshowyourmindmapandintroduceournewschool?S:Ilovemynewschool.Thereisa(n)...,and/buE...Youcon...,and/or...3.Self-evaluation.Theteacherguidesstudentstolookatthecriteriaonthelearningshectandasksthemtorateeachquestiononascalcof1-5,wherc1representsthelowestand5representsthchighest.Canyouuscthesimplepresenttensc?54321Canyouusethesentenceswithand,ororbut?54321DoyouunderstandthebasicsentenceBtructures?54321Doyouknowhowtointroduceyourschool?54821教师鼓励学生及时总结知识，并借助思维导图，形成知识结构化。教师观察学生是否能够通过合作，发挥彼此的优势，同时检测学生是否可以用目标语言介绍自己的新学校，并给予指导。设计意图：本活动旨在通过绘制思维导图的方式，加深对目标句式的理解，让学生能够正确且流畅地介绍自己的学校。同时搭建语言框架，通过口头输出，锻炼学生的口语表达能力。另外，通过小组合作的方式，加强学生间的深入交流，培养学生将所学知识运用到