《浮力》教学设计科学四年级上册

苏教版小学科学四年级上册《浮力》教学设计（科学）学科教学设计教材内容浮力执教王子健教材分析浮力是生活中常见的力，是施力物体直接施加在受力物体上的力。本节课让学生观察物体的沉浮情况，感受并理解物体受到浮力的方向。本单元将力与运动两个主题整合在一起，可以更好地理解物体运动状态的改变和施加在物体上的力有关，浮力也可以改变物体的运动状态，而改变物体的运动状态并不是某一个力，物体在水中上浮和下沉并不是浮力一种力的影响，而是浮力和重力的净力的作用，浮力大于重力物体上浮，浮力小于重力物体下沉，从而形成“改变一个运动状态需要有净力作用于其上”这一大概念。学情分析年龄特点：四年级学生虽然知道浮力的存在，但并不理解浮力的大小和方向，对于沉入水里的物体是否受到浮力以及物体进入水中的运动状态认知模糊。知识基础：低年段时学生主要从施力方向上认识了推力和拉力，知道力可以使物体的形状发生改变。到了中年段继续学习直接施加在物体上的力，在原有基础上继续关注力的方向，并且能够使用简单工具测量力的大小，同时将力对物体的作用效果体现在力可以改变物体的运动状态。发展潜质：在教学的过程中学生经历了提出问题、作出假设、制订探究方案、开展相关实验并收集数据、分析数据从而发现规律的过程，提升学生的科学探究能力以及解决实际问题的能力。教学目标科学观念：观察物体的沉浮情况，初步认识浮力。知道沉入水下的物体也会受到浮力。科学思维：(1)在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划。(2)在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。３.探究实践(1)在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流。态度责任：(1)乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究，体会创新乐趣。(2)能接纳他人的观点，完善自己的探究；能分工协作，进行多人合作的探究学习；乐于为完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。教学重点感知浮力,理解浮力要素。教学难点知道在水中的物体，不论沉浮，都受到水的浮力。课前准备教师材料：PPT学生材料：（1）木块、泡沫板、乒乓球。（2）石块、水槽、弹簧测力计；教学过程教师教学过程学生学习过程设计意图一情境导入引入新知一情境导入引入新知（一）理解浮力（１５分钟）夏天在公园中能经常看到划船的场景，船为什么能浮在水面上？老师这有个小船模型，我现在松开手，怎么样？现在我在水上面松开手，会怎样？为什么没有继续往下掉？接下来我们用乒乓球、泡沫板来感受一下，一会同学们将乒乓球、泡沫板放在水面上，轻轻的、慢慢的按入水中，请同学们仔细体会手有什么感觉。画一画乒乓球、泡沫板在水中的受到力的方向。实验之前请同学们阅读温馨提示，老师给大家５分钟的时间。现在开始实验，并完成实验记录单。哪个同学来汇报一下实验结果？乒乓球、泡沫板按入水中的过程中，有什么感受？我们用箭头表示方向，谁来帮助老师来标一下漂浮中水中乒乓球的浮力。说一说什么是浮力？在水中的物体会受一个竖直向上托举的力,叫做浮力。受到重力掉在了桌面上。飘在水面小船受到一个向上的力。学生思考回答。学生动手实验，完成实验报告单。学生自有发言不论水槽是否倾斜，棉线的方向始终是竖直向上的。1.创设生活情境，引发学生兴趣。2.通过小实验引出对学生已有的浮力的认识。3.引导学生深入思考。4.让学生通过压一压漂浮的物体，感受浮力的大小和方向。5.用科学的图示符号的方式记录整理实验信息，并表达对浮力的理解。二学习新知感受浮力研究下沉的物体是否受到浮力（１５分钟）老师手中的乒乓球和泡沫板现在有没有受到水的浮力？（没有，因为没有和水接触）（将乒乓球和泡沫板放入水中）现在有没有受到水的浮力？像乒乓球、泡沫板这种浮在水面上的物体受到了浮力，那像石块这样放在水中沉下去的物体它受到浮力的作用了吗？老师给大家准备了弹簧测力计、石块，你想怎样设计实验来验证你的猜想呢？小组谈论。我们通过实验来验证一下吧，先用弹簧测力计测一测石块在空气中受到的拉力。5.石块缓缓地放入在水中再测拉力，如果石块不受到浮力，那么弹簧测力计的读数会怎么样？如果石块受到浮力，弹簧测力计的读数会怎么样6.同学们的分析很准确，这个实验中准确测量石块的拉力非常关键，所以必须要正确使用弹簧测力计。让我们一起来回顾弹簧测力计的使用方法。将物体要缓慢的放入水中，等平衡后再读取测力计的读数。现在以小组为单位，进行实验，将观察到的实验结果记录下来。9.师生小结：沉入水中的物体受到浮力。（板书）学生猜一猜。有浮力学生猜测学生思考回答学生实验，组内讨论1.鼓励学生大胆猜测，表达自己的观点。由学生设计探究沉入水中的物体受到浮力的实验有很大难度，所以先和学生一起测出石块在空气中受到的重力来降低难度。3.通过观察，发现实验中隐藏的问题，激发学生思考，并设计相应的办法得以证明。同学们，生活中有哪些浮力的现象？同学们，这节课有哪些收获？利用浮力的原理，我们可以制作浮沉子，我们一同看一看，影响物体上浮和下沉的因素有哪些呢？下一节课我们继续研究。学生表达自己的观点学生还不清楚重力的要素，所以介绍了重力的受力方向，通