期中试卷：陕西省咸阳市兴平市2021-2022学年九年级上学期阶段性测试历史试题

2021--2022学年度第一学期阶段性自测题九年级历史总分60分。考试时间60分钟。第一部分(选择题共20分)一、选择题(本大题共10小题,每小题2分,总计20分。每小题只有一个选项是符合题意的)1.右下图建筑是某个古文明的象征。在该文明的后期,此建筑越修越小。对其变化理解正确的是统治者A.开始重视民生B.思想趋于理性C.权力逐渐衰落D.喜好别的建筑2.2021年四五月间,印度新冠肺炎每日新增病例超过30万以上,大量感染新冠肺炎的低种姓人群得不到及时救治。下列关于古代印度种姓制度的表述,正确的有①各等级之间贵贱分明②第四等级首陀罗要为前三个等级服务③不同等级的人可以通婚④低等级的人不得从事高等级的人的职业A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.在古代君主专制盛行的情况下,雅典民主为人类提供了一种管理集体的新方式,创造了法制基础上的差额选举制、任期制、议会制.比例代表制等民主运作方式。这种民主运作方式的最高权力机构是A.四百人议事会B.“智慧宫”C.主席团D.公民大会4.罗马共和国设置了两名保民官,有权否决国家统治的决策层提出的对平民不利的决议。可见,“保民官"的设置A.有利于平民权利的维护B.完善了罗马的成文法典C.促进了东西方文化交汇D.导致了罗马共和国衰落5.他独揽了罗马政治、军事、司法和宗教大权，被元老院授予“奥古斯都”的尊号,实际上是罗马帝国第一位皇帝。“他"是A.屋大维B.斯巴达克C.克洛维D.托勒密6.今天的德国、法国、意大利三个国家，相互之间既有合作,也经历过战争。追根溯源,与这三个国家雏形出现有直接关系的是A.波斯帝国B.罗马帝国C.查理曼帝国D.阿拉伯帝国7.示意图能够勾勒出史实之间的关系。右图示意图中①处应填写的是A.古代两河流域文明B.拜占庭文化C.古印度文明D.阿拉伯文化8.7世纪中叶,日本发动了一场以学习和模仿中国唐朝制度为主要内容的改革,这次改革使日本A.幕府与天皇朝廷并存B.进入近700年的幕府统治时期C.形成了许多武士集团D.从奴隶社会走向封建社会9.“顺从真主实际上就是要顺从安拉的使者,顺从穆罕默德的领导。所以,伊斯兰教实质上是穆罕默德用以建立自己的统治,在这个半岛上实现政治统一的思想工具。"材料表明了A.伊斯兰教创立的背景B.伊斯兰教在阿拉伯统一中的作用C.伊斯兰教的主要教义D.穆罕默德创立伊斯兰教的过程10.“他于1497年率四艘海船起航，由欧洲向南远离海岸航行,越过好望角,横渡印度洋。他到达了东方,带回了胡椒.肉桂等东方物品。”“他"是A.迪亚士B.哥伦布C.达，伽马D.莎士比亚第二部分(非选择题共40分)二、填空题(本大题共5小题,每小题2分,总计10分)11.(法典)刻在一块黑色石柱上,除前言外,正文共有282条,内容十分广泛，从中可以清晰地了解古巴比伦社会。529年,法典编纂委员会把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起,剔除其中相互矛盾的条例,编成(法典)。12.佛教创立于公元前世纪,它宣扬“忍耐顺从”,得到国王和一些富人的支持。1世纪,在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区犹太人长期遭受苦难,渴望“救世主”的到来,传道者宜传说，就是“救世主”,他教导人们忍受苦难,死后可以升人“天堂”。13.公元前334年,马其顿国王率领3.5万大军,进攻波斯帝国,波斯国王大流士三世亲率10万大军迎战。他出奇制胜,率军直捣大流士所在的中军。公元前49年,曾经担任罗马执政官和地方总督的率领军队进攻罗马城,打败对手,控制了元老院，元老院任命他为终身独裁官。14.古希腊著名哲学家主张人应该“认识你自己”,这对认识人的内心世界具有重要意义。意大利文艺复兴的代表把艺术创作和科学探索结合起来,创作了许多完美生动的人物形象,充分体现了人文主义精神,《最后的晚餐》是其代表作之一。15.1519年,麦哲伦奉(国家)国王之命,寻找盛产黄金和香料的亚洲。经过3年的航行,船队穿越大西洋、太平洋和印度洋,于1522年返回欧洲。他的船队第一次完成了环球航行,证明了的正确。三、问答题(本大题共1小题,总计7分)16.(7分)10世纪,西欧经济的发展、城市的兴起为大学的兴起创造了条件。(1)西欧城市居民争取自治权的原因是什么?他们争取城市自由和自治的常用手段包括哪些?(3分)(2)西欧大学的自治地位主要体现在哪些方面?大学的课程设置有哪些特点?(4分)四、材料解析题(本大题共2小题,总计23分)17.(12分)阅读下列材料,回答问题。材料一:封建关系的基础是土地……如果领主将一块土地赐予一个人,这个人就成了封臣……封臣的权利和对于土地的所有权与他在举行臣属仪式时承担的义务是相应的……臣属意识和赐封仪式可以算是封建制度中的契约。——摘编自(英)赫伯特，乔治，威尔斯著《世界通史》材料二:在世袭庄园日益成为个人稳固的私有财产的过程中，由于包括国家统治者在内的封建主以“特恩权”的形式把领地“当作私人意志的专有领域,在它的支配上排斥着一切其他的人”,国家不自觉地放弃了自己行使的权力(行政权、司法权、征收租税权等),而把土地的所有权和庄园上的公法权都交给了各大小庄园领主。——摘编自《浅析日本与西欧封建庄园制产生的异同》材料三:15-16世纪英国、法国等西欧国家的农村，出现了新的经营方式。大地主把获得的土地,出租给富裕农民或农业家,形成租地农场。租地农场主雇人进行商品化种植或养殖生产,用雇佣劳动者取代了传统的依附农民,使农场的经营具有了资本主义的性质。……于是租地农场出现了，手工工场出现了，资本主义从冰封千年的封建土壤中露出了新芽。——摘编自《中世纪晚期欧洲经济社会史》(1)根据材料一,指出封君与封臣之间联系的纽带。结合所学知识，概括西欧封建关系的特点,并指出封臣需要“承担的义务”。(4分)(2)根据材料二并结合所学知识,指出西欧庄园的特点。庄园的耕地分为哪两部分?行使庄园“公法权"的是哪一机构?(4分)(3)根据材料三并结合所学知识,指出租地农场的特点，并指出土地关系的变化和手工业的发展对欧洲社会产生的影响。(4分)18.(11分)阅读下列材料，回答网题。材料一:在西方,文艺复兴时期的新启蒙思潮首倡人文主义，也从此奠定了西方人文主义的基本传统。从词源说，Humanism(人文主义、人本主义或人道主义)源于拉丁语Humanitas(人文的)，其基本精神在于强调尊重人，以人为中心，一切为了人的利益。它的批判矛头直接指向封建意识形态、等级制度和宗教神学。——摘编自王寒松《中西人文主义精神比较》材料二:材料三:弗兰克指出:“在1500年前后,世界历史发生了一次鲜明的"断裂',其原因……主要在于由此开始了资本主义在欧洲的发展及其从欧洲向外界的传播。”……地理大发现一方面……拓展了人类活动的空间,为经济全球化打下了空间基础;另一方面,地理大发现刺激了人类向海外开拓的愿望，打破了固步自封、闭关自守的历史传统。——摘编自关立新《经济全球化历史进程、