赏析语言之炼字炼句题-2024年高考语文一轮复习（全国,原卷版）

专题六：赏析语言之炼字炼句题

【复习目标】

1.掌握赏析炼字尤其是诗眼的角度和答题规范，学会欣赏炼字艺术。

2.掌握赏析炼句的角度和答题规范，尤其是律诗首联、尾联的表达效果。

【考情微观】

设题角

年份卷别篇名提问方式命题特点

度

这首词的语言特色

全国《鹊桥仙・语言风

2021鲜明，请简要分析。

乙卷赠鹭鹭》格

（6分）

“数声牛上笛”，有

①语言赏析

人觉得“一声”更

炼字艺题是近几年

2020天津卷《纪村事》佳，你同意吗？请结

术高考考查的

合诗句说明理由。（3

热点，且重点

分）

考杳语言风

与《酬乐天扬州初逢

格和炼句艺

全国《插田歌席上见赠》相比，这语言风

2019术。

m卷（节选）》几句诗的语言风格格

②从考查趋

有什么不同？（6分）

势看，炼字题

本诗的第四句“下

有可能出现。

笔春蚕食叶声”广

全国《礼部贡院炼句艺

2017受后世称道，请赏析

I卷阅进士就试》术

这一句的精妙之处。

（6分）

【知识图要】

①析字：解释字（词）在句中的含义

（赏字）

②人句：放入原句展开联想，描述景象

.③赏“效”：运用技巧表情达意造境

①理解句意及情感

②关注语言特点倒装/对仗/省略

赏析语言—T赏句可长于炼字/意象叠加

③分析表达技巧-一修辞手法、表现手法等

④结合句子位置一位置不同，作用不同

①用两个字或四个字点明语言特色

②结合诗中有关语句分析这种特色

专项突破一赏析炼字艺术

（一）熟悉炼字类型及其表达效果

炼字就是根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。一

般来说，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词和虚词。

结合学过的课文，赏析下列句子中加点字的妙处。

⑴乱石穿空，惊涛相岸，蓿起千堆雪。（苏轼《念奴娇・赤壁怀古》）

【关键点拨一】

动词具有''以最小的面积，表达最大的思想”（巴尔扎克）的特点，同时动词在勾勒人物形

象、传情达意、摹写物态方面有着独特的功能。动词，尤其是一些多义和活用的动词，是高考

考查的重点。

⑵渐黄昏，清角吹寒，都在至城。（姜夔《扬州慢》）

【关键点拨二】

形容词是表现人或物的特点、性质、状态等的词语，起修饰作用。形容词不仅可以从形、

声、色、光等方面点出事物的特点，还能传达出诗人的感情。形容词作为“炼字”的对象时，

栗注意其语义双关现象及活用情况。

⑶寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（李清照《声声慢》）

【关键点拨三】

叠字可以增强诗歌的韵律感、音乐美，加强加深感情。有时，它可以摹拟各种声音，使诗

歌生动、形象。

⑷映阶碧草目春色，隔叶黄鹏至好音。（杜甫《蜀相》）

【关键点拨四】

虚词主要指副词、连词。在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处，可以获得疏通文气、开合

呼应、悠扬委曲、活跃情韵、化板滞为流动等美学效果。唐朝诗人善于运用虚词，王勃《滕王

阁序》中的名句“落霞与孤鹫齐飞，秋水共长天一色”，若去掉“与”“共”二字就会大为减

色；李商隐《无题》中的名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“方”“始”两个虚词

表现出的是生命尽头透出的一股执着与坚韧的精神力量。从上面所引的诗句中，我们不难领略

到诗词中炼虚词的美的效果。

（二）掌握炼字的赏析角度和答题规范

阅读下面这首唐诗，完成后面任务。

从军行

李白

从军玉门道，逐虏金微山①。

笛奏梅花曲②，刀开明月环③。

鼓声鸣海上，兵气拥云间。

腰斩单于首，长驱静铁关久

【注】①金微山：古山名，即今阿尔泰山。②梅花曲：古乐府曲《梅花落》。③明月环：古代大

刀的圆形刀柄。④铁关：铁门关。故址在今新疆焉耆西库尔勒附近。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.这首五言律诗描写出大唐将士开赴战场、杀敌报国的豪迈情怀和英雄气概。

B.颔联不言军旅艰辛，却以吹起梅花曲、高举明月环渲染，想象奇特，意象唯美。

C.尾联“愿斩”直抒胸臆，“长驱”“单于”分别照应“逐”“虏”，结构严谨。

D.诗人盼望出现良将，驱逐敌人，保卫边疆，这体现出诗人对战争胜利的渴望。

2.联系全诗，赏析“拥”“愿”“静”三个动词的运用。

【类题回顾】

“数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。（原诗《纪村事》

见学案53“活动二”）

【关键点拨五】

（1）赏析五角度

①看表意是否丰富凝练。诗歌语言，贵在字约意丰，以少胜多。不少字词之所以用得好,

就在于用最少的语言传达出最丰富的意蕴。有的字词有表面义、暗指义、双关义等，赏析时，

要赏出其丰富意蕴，读出其弦外之音。

②看传情是否准确精妙。诗歌语言不但注重生动形象、凝练传神，更是借助字词来表情达

意。赏析时，要善于结合全诗揣摩字词，看它们准确传达出作者什么样的情感意愿。

③看是否能造境。所谓“造境”，就是利用词语的凝练与含蓄来营造诗歌意境。古人写诗

很讲究意境，而字词的妙用就是能给全诗营造美好的意境。

④看表达上是否有特别之处。如是否活用词性，是否为叠字，是否化静为动，是否化无形

为有形，有无使用比喻、比拟、借代、双关等修辞手法。这一角度极为重要，因为高考不选平

常语言，它总是选富有表达特色的字词来考查。

⑤看结构上是否有特别作用。如照应、过渡、对比、点出题旨等。

(2)答题步骤及其要点

步骤一：解释该字在语境中的含义。

步骤二：把该字放入原句中理解，阐释其内容，指出其表现手法。

步骤三：分析该字在表情达意及造境等方面的表达效果。

(三)重点赏析诗眼

所谓“诗眼”是指诗词中最关键或最精彩的字句，是读者洞察诗词旨趣的窗口。诗眼分为

两种类型：“句中眼”和“篇中眼”。

(1)句中眼。即一句诗中最精练传神的，能使诗句生动形象以至“活”起来的一两个关键

字。一般是动词、形容词。

(2)篇中眼。一般是指全诗中最为传神、最能使全诗生动飞扬的关键性词语或句子。篇中

眼是作者感情的喷发口，它能更好地显示诗歌的意境，它往往熔铸了作者强烈的思想感情和生

动的艺术形象，反映出情和景或者景和理的有机统一。

阅读下面这首唐诗，完成后面任务。

望蓟门

祖咏

燕台①一去客心惊，笳鼓喧喧汉将营。

万里寒光生积雪，三边曙色动危旌②。

沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。

少小虽非投笔吏③，论功还欲请长缨④。

【注】①燕台：原为战国时燕昭王所筑的黄金台，这里代称燕地，泛指边塞重镇平卢、范阳一

带。②三边：泛指边疆。危旌：高挂的旗帜。③投笔吏：东汉班超在官府中抄写公文，后来投

笔从戎。④请长缨：西汉书生终军向皇帝请求用长缨缚番王来朝。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首联用“心惊”二字，表现诗人对国事的担忧。“燕台一去”实际上是“一去燕台”的倒

装，“汉将营”用了以汉代唐的写法。

B.中间两联以蓟门为立脚点，写的是蓟门远望之景。入目的万里寒光、三边曙色、沙场烽火、

海畔云山，景色异常壮阔雄浑。

C.尾联用班超投笔从戎的典故，表达了自己效仿班超从军的愿望。这一愿望在“客心惊”的

铺垫下自然脱出，有水到渠成之妙。

D.全诗意境辽阔雄壮，充满阳刚之美，带有浓郁的盛唐时期的慷慨之气，寄寓着诗人热爱祖

国山河的豪情和为国立功的壮志。

2.诗歌开篇写客心之“惊”，这个“惊”字是贯穿全诗的吗？请谈谈你的理解。

【关键点拨六】

（1）找准诗眼五角度

角度一：情感。最能揭示作者情感的字（词），如“愁”“思”“忆”“惊”（这类字是直接

揭示）和“凉”“冷”“孤”（这类字常常语意双关，一方面指自然界中的凉、冷、孤，另一方

面指诗人或主人公的内心感受）。

角度二：词性。这类字（词）以动词和形容词为主，其中具有“多重含义”，以最少词汇表

达最多思想内容的词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。

角度三：结构。最能统领全篇的字（词），全诗都是或明或暗地围绕该字（词）来写，只是各

有侧重，此类字（词）以形容词或动词为主。

角度四：技巧。看是否化静为动，是否化无形为有形，且常运用比喻、拟人等修辞手法。

角度五：位置。五言诗中，诗眼一般是句子的第三个字；七言诗中，诗眼一般是句子的第

五个字。

（2）赏析诗眼多要素、多层级

①多要素：a.最生动，最具活力。b.最能营造意境。c.最易统摄全篇。d.最能表现作者的感

情和主旨。抓住这些栗素分析诗眼（关键词），是最有效的。

②多层级：从诗眼在句中乃至局部范围，看诗眼对增强诗歌的形象性、精确性所起到的作

用，或者看它是如何增强诗歌的形象性、精确性的。

诗眼在全诗中的作用，一看诗眼对揭示主旨所起到的作用或是如何揭示出主旨的；二看诗

眼是如何连缀全诗内容的。

专项突破二赏析炼句艺术

（一）掌握赏句的方法技巧

古人云：“炼字不如炼句。”所谓炼句，就是根据表情达意或结构的需要，在句中运用恰

当的表达技巧或对句子做语法方面的调整。所炼句子，多是能奠定全诗感情基调，表现全诗主

旨的关键句，或是在结构中起重要作用，在表达上极具表现力的关键句。

炼句题一般考的都是能使全诗生动飞扬的句子，熔铸了作者强烈感情的句子。这种句子赏

析题是一种综合性、自由度大的赏析题型，是近几年高考的热点题型。它主要从表达技巧出发，

有的句子运用修辞手法，有的句子运用表现手法。一般而言，高考所选句子，都是在表达上有

特色的句子，鉴赏就是要看出其在表达上的特别之处。

（2017.全国I）阅读下面这首宋诗，完成后面任务。

礼部贡院阅进士就试

欧阳修

紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。

乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。

1.（改编题）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）

A.诗的第一句写出了考场肃穆而又怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。

B.第三句重点在表现考生们奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。

C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。

D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之材。

2.本诗的第四句“下笔春蚕食叶声”广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。

【关键点拨七】

赏句要注意以下角度：

（1）理解句意及情感

弄懂所给句子的基本意思，把握其内容、情感的内涵。这既是赏句的前提和基础，也是赏

句的一个角度。

（2）关注句子的语言特点

①句子倒装——具有错位之美。

②句子对仗——具有整饬之美。

③适当省略——诗句韵味悠长。

④意象叠加---创造意境。

⑤长于炼字——具有凝练之美。

(3)分析表达技巧

在赏析关键诗句时，栗注重诗句所使用的表达技巧，从表达方式、修辞手法、表现手法等

角度进行鉴赏。比如修辞手法方面，使用比喻会使诗句更加形象生动，使用拟人会使诗句更加

富有情趣，使用典故能使诗句意蕴更加丰富等。

(4)结合句子位置

①首句作用——或开篇点题、统领全诗，领起下文对什么的描写；或渲染某种气氛，为诗

歌奠定某种基调；或首句设问，引出后面的内容。

②中间句作用——或承前什么内容，引出后面什么内容；或借景抒情，表达作者什么感情。

③尾句作用——或总结全诗，深化或升华主题；或卒章显志，表现作者什么情感；或以景

衬情，用什么景衬托什么情。尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。

(二)赏析律诗首联、尾联的表达效果

高考所选诗体以律诗为主，而赏析律诗，多选首联与尾联两个重点部位。下面就重点谈谈

如何赏析这两联。

阅读下面这首唐诗，完成后面任务。

早寒江上有怀

孟浩然

木落雁南度，北风江上寒。

我家襄水曲，遥隔楚云端。

乡泪客中尽，孤帆天际看。

迷津闰欲有问，平海夕漫漫。

【注】《论语・微子》记载，孔子周游列国时找不到渡口，使子路问津。遇到两个隐者长沮、桀

溺，长沮、桀溺不说津(渡口)的所在，反而嘲讽孔子栖栖遑遑、奔走四方，以求见用，引出了

孔子的一番慨叹。

1.结合全诗，赏析“木落雁南度，北风江上寒”两句。

【关键点拨八】

赏析首联：

(1)写出了什么内容。如“首联描写了树叶凋落的肃杀之景”。

（2）内容承载的作用。如“突出了生活处境的艰难”“交代了人物所处的环境”，尤其是

写景句，往往起着奠定全诗感情基调或渲染某种氛围的作用。

（3）结构作用：点题或照应题目，或总领全文；为下文作反衬；为下文议论、抒情做铺垫。

当然，还栗扣住技巧本身说效果。

2.请赏析本诗尾联。

【关键点拨九】

赏析尾联的思路同赏析其他联一样：先点明结句的手法（通常手法是虚写、以景结情、卒

章显志等）；再指出这种手法的表达效果，尤其要指出蕴含的情感。结句如果是以景结情（借景

抒情、寓情于景），效果就是含蓄蕴藉；结句如果是戛然而止，效果就是言有尽而意无穷；结

句如果是直接抒情，效果就是直抒胸臆，点明主旨，卒章显志。结构上一般是照应前文（标题），

首尾圆合，使结构完整。

同赏析其他联一样，赏析尾联也栗有整体意识，要联系上文，不能只看诗句位置。

【类题回顾】

元人范德凯说：“作诗有四法:起要平直，承要舂容，转要变化,合要渊永。”本诗颈联为“转”，

体现了怎样的变化？有怎样的表达效果？（原诗为唐代诗人李嘉祐《送房明府罢长宁令湖州客

舍》）

专项训练

（一"用读下面这首唐诗，完成后面题目。

金陵城西楼月下吟

李白

金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。

白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。

月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。

解道澄江净如练，令人长忆谢玄晖闰。

【注】谢玄晖，即谢眺，字玄晖，南朝齐著名诗人。

1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A.首联中，“金陵”点明地点，“凉风发”暗示季节，“夜寂”概括时间和环境，“望吴越”

交代登楼的目的。

B.第六句中，“相接”是从古至今、由人及己的意思；“眼中”在结构上有过渡作用，暗示

后面将要写的内容。

C.诗人笔触所及，广阔且悠远，而读者细细品味，则会发现本诗以“愁情”为线索贯通前后，

脉络清晰。

D.尾联话中有“话”，意思是谢月兆的诗“我”能理解，但今日“我”写此诗，又有谁能读懂

呢？

2.从炼字角度看，颔联中哪两个字用得极好？好在哪里？请简要赏析。

（二）阅读下面这首唐诗，完成后面题目。

咸阳城东楼产］

许浑

一上高城万里愁，兼葭杨柳似汀洲。

溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。

鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋。

行人莫问当年事，故国东来渭水流。

【注】许浑，晚唐最具影响力的诗人之一。此诗大约是诗人于唐宣宗大中三年（849）任监察御史

时所写。在一个秋天的傍晚，诗人登上咸阳古城楼观赏风景，即兴写下了此诗。

3.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.首句中，“一上”表明触发诗人情感时间之短瞬，“万里”则极言愁思空间之广大。

B.本诗“景”别致凄美，“情”愁苦悲怆，“意”蕴藉苍凉，“境”雄阔高远，堪称晚唐登

临之作的翘楚。

C.颈联以遍地绿芜、黄叶高林渲染秦苑、汉宫的荒废，客观描写诗人傍晚远眺之实景。

D.“山雨欲来风满楼”是千古名句，常转用于比喻重大事件发生前的紧张气氛。

4.诗眼是诗人情感的喷发口，熔铸了诗人丰富的思想情感。你认为这首诗的诗眼是什么？请

结合全诗简要分析。