幼儿园大班科学活动教案 有关《什么东西不见了》课件

幼儿园大班科学活动教案有关《什么东西不见了》课件大班科学教案。

阅历告知我们，胜利是留给有预备的人。幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，最好的解决方法就是预备好教案来加强学习效率，。有了教案才能有方案、有步骤、有质量的完成教学任务。你知道怎么写详细的幼儿园教案内容吗？经过搜寻和整理，我为大家呈现“幼儿园大班科学活动教案有关《什么东西不见了》课件”，欢迎您参考，盼望对您有所助益！

活动目标

1.探究物体的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。

2.提升边操作边做记录的力量。

活动预备

透亮     罐子、石子、沙子、菊花等、绵白糖、砂糖、冰糖、热水、凉水、记录表、筷子、笔若干。

活动过程

一、开头部分

导入：

师：老师这里有好几种东西，想请小伴侣来猜一猜哪些物品放进水里能化，哪些物品放进水里不化?

(幼儿自由沟通争论后进行分类：能溶化的一组，不能溶化的一组。)

师：假如把这些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢?

二、基本部分

幼儿分组做试验验证。wWW.yJ

(一)试验一：什么样的物品化的快?什么样的物品化得慢?

1.请幼儿观看桌上的各种试验用具并说出它们的名字。(三种糖：绵白糖、砂糖、冰糖，将全部幼儿分为四组，每组三个贴有不同糖的图案的试验透亮     罐子、筷子、水、一份调查表、一支彩笔)

师：假如我们把这三种糖分别放进水里，哪种糖会先化完呢?为什么?(每组桌上有3个透亮     的罐子，在老师的指令下，同时将3种糖放入罐子中，观看那种糖最先化完。)

师：小伴侣们，假如你们杯子里的糖全部化完后在表格中做记录，第一个化完的写上数字1，其次个化完的写2，依次类推。(幼儿相互沟通试验结果)

老师小结：物体的溶解速度与物体的颗粒大小有关系，可溶于水的物品越是颗粒小的溶解的越快。

(二)试验二

师：老师预备了同样大小的冰糖，请你动脑筋、想方法，看看谁能让糖最先化完?

1.每组桌上有两个透亮     的罐子，罐子里分别是凉水、热水、老师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，观看一下毕竟是那个杯子里的糖最先化完。

2.试验结束，记录结果，幼儿相互沟通、争论。

师：通过刚刚这个试验，我们又了解到物体的溶解速度和什么有关?(水的温度)

老师小结：物体的溶解速度除了和颗粒大小有关，和水的温度也有关系。

三、结束部分

师：其实，在我们平常的生活当中，除了糖是可以溶于水以外，还有许多种东西都是可以溶于水的，我们可以一起去查找一下吧!

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大班上册科学教案有关《什么东西不见了》课件

活动目标：

1、探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。

2、进展幼儿的观看力、记录力量，体验探究的乐趣。

活动预备：

1、，水、透亮     的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、记录表、笔若干。

2、绵白糖、白砂糖、方糖若干。

查看课件：大班科学课件《什么东西不见了》

活动过程：

1、引导幼儿回忆做过的溶解试验，引出新的探究问题。

老师出示一盆水，请幼儿说说自己知道的能溶解在水中的物品。(奶粉、食盐、洗衣粉、感冒冲剂……)

2、通过操作和对比观看，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系。

(1)出示绵白糖、白砂糖、方糖，请幼儿观看其不同点，猜猜哪种溶解的速度会快一些。

(2)请幼儿分组做试验验证。

请幼儿分为三人一组，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯中开头搅拌，看看谁杯子中的糖溶化完。

(3)沟通、争论试验结果，并记录。

请小伴侣在溶解最快的物品下写1，最慢的写3，中间的写2。

小结：物体的溶解速度与它的颗粒大小有关，可溶于水的物品越是颗粒小的溶解得越快。

4、请幼儿思索，出示PPT图片，生活中的这些物品哪些东西能够溶解在水里，哪些不能溶解?激发幼儿进一步探究的爱好，结束活动。

活动延长：

请幼儿在科学区连续探究物体的溶解现象。

幼儿园大班科学活动教案《什么东西不见了》

活动目标

1.探究物体的溶解速度与物品的颗粒大小及水的温度的关系。

2.提升边操作边做记录的力量。

活动预备

透亮     罐子、石子、沙子、菊花等、绵白糖、砂糖、冰糖、热水、凉水、记录表、筷子、笔若干。

活动过程

一、开头部分

导入：

师：老师这里有好几种东西，想请小伴侣来猜一猜哪些物品放进水里能化，哪些物品放进水里不化?

(幼儿自由沟通争论后进行分类：能溶化的一组，不能溶化的一组。)

师：假如把这些能溶化的物品放到水里，哪些化得快、哪些化得慢?

二、基本部分

幼儿分组做试验验证。

(一)试验一：什么样的物品化的快?什么样的物品化得慢?

1.请幼儿观看桌上的各种试验用具并说出它们的名字。(三种糖：绵白糖、砂糖、冰糖，将全部幼儿分为四组，每组三个贴有不同糖的图案的试验透亮     罐子、筷子、水、一份调查表、一支彩笔)

师：假如我们把这三种糖分别放进水里，哪种糖会先化完呢?为什么?(每组桌上有3个透亮     的罐子，在老师的指令下，同时将3种糖放入罐子中，观看那种糖最先化完。)

师：小伴侣们，假如你们杯子里的糖全部化完后在表格中做记录，第一个化完的写上数字1，其次个化完的写2，依次类推。(幼儿相互沟通试验结果)

老师小结：物体的溶解速度与物体的颗粒大小有关系，可溶于水的物品越是颗粒小的溶解的越快。

(二)试验二

师：老师预备了同样大小的冰糖，请你动脑筋、想方法，看看谁能让糖最先化完?

1.每组桌上有两个透亮     的罐子，罐子里分别是凉水、热水、老师发出口令请幼儿同时将块糖放进杯子里，观看一下毕竟是那个杯子里的糖最先化完。

2.试验结束，记录结果，幼儿相互沟通、争论。

师：通过刚刚这个试验，我们又了解到物体的溶解速度和什么有关?(水的温度)

老师小结：物体的溶解速度除了和颗粒大小有关，和水的温度也有关系。

三、结束部分

师：其实，在我们平常的生活当中，除了糖是可以溶于水以外，还有许多种东西都是可以溶于水的，我们可以一起去查找一下吧!

幼儿园托班科学教案：什么东西不见了

幼儿园托班科学教案：什么东西不见了

目标：

通过幼儿动手操作，引起幼儿对物体在水中有沉有浮这一现象的爱好。

预备：

脸盆、小碗、水桶、积木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石块

过程：

1、激发爱好

“桌上的小篮子里有很多东西，小伴侣想不想看一看？玩一玩？（请幼儿说一说篮子里的物品）

“盆里的水蓝荧荧的，真美丽，小伴侣喜爱不喜爱？我们小伴侣可喜爱玩水了，小篮子里的东西也想到水里去玩一玩，等一下请小伴侣把小篮子里东西放到水盆里去，看看它们到水里后会怎么玩？看看会有哪些东西不见了？”

2、第一次尝试

A、幼儿每人一份材料，引导幼儿将物品放入水中，并观看什么东西不见了。

B、争论：什么东西是浮在水面上？什么东西不见了？不见的东西哪里去了？

3、其次次尝试

A、让幼儿把浮在水面上的物品拿出，用小碗将盆里的水舀到小水桶里（提示幼儿留意不要将水撒到外面）

B、幼儿操作，引导幼儿留意观看水底的东西。

4、总结

“我们把放到水里后不见了的东西这一现象叫沉，把放到水里后看的见东西的这一现象叫浮。”

幼儿园大班上学期科学教案有关《什么东西不见了》课件

活动目标

1.探究物品的溶解速度与物品的颗粒大小、水的温度以及是否搅拌的关系。

2.学习记录，体验科学探究活动的乐趣。

活动预备

透亮     的杯子(标记：绵白糖、白砂糖、方糖)、小勺、绵白糖、白砂糖、方糖若干，记录表，笔等。

活动过程

(一)导入

1.出示一盆水，请幼儿说一说自己知道的能溶解在水中的物品。(糖、洗衣粉、药等)

2.假如把这些东西(指幼儿说的)放在水里，哪些化的快，哪些化的慢，怎样做能让它化得快一些呢?

(二)通过操作和对比观看，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系

1.熟悉试验材料：块糖、2杯凉水、搅拌棒。

并猜想：一杯搅拌，一杯不搅拌。块糖在哪杯水中化的快?

2.填写记录表。幼儿2人一组，每人一份记录表，第一个化完的写上数字1，其次个化完的写上数字2，第三个化完的写上数字3

3.幼儿分组试验验证。

用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开头搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，并填写记录表。

4.沟通与争论试验结果

试验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么?

小结：物体的溶解速度与是否搅拌有关，搅拌的化得快，不搅拌化得慢。

(三)通过操作和对比观看，探究物体的溶解速度与物体颗粒大小的关系

1.熟悉试验材料：绵白糖、白砂糖、方糖、3杯水、搅拌棒。请幼儿观看其不同，并猜想：三种糖分别放进水里，那种糖溶解的速度快些，为什么?

2.填写记录表。幼儿3人一组，每人一份记录表，第一个化完的写上数字1，其次个化完的写上数字2，第三个化完的写上数字3

3.幼儿分组试验验证。

将用小勺取一平勺绵白糖和白砂糖，再取一块方糖，同时把糖放入对应的三个杯子中开头搅拌，看看谁的杯子中的糖先化完，填写记录表。

4.沟通与争论试验结果

试验结束后请幼儿说一下他们的结果是什么，幼儿边说老师边记录，并争论试验结果：

物体的溶解速度与它的颗粒大小有关。可溶于水的物体越是颗粒小的溶解速度越快

(四)通过操作和对比观看，探究物体的溶解速度与水温的关系

老师预备了同样大小的块糖，请你动脑筋、想方法，看看谁能让糖最先化完?

1.请幼儿观看桌上的试验材料，说出材料的名称：块糖、凉水、热水、搅拌棒。

猜想：哪一杯水中的块糖溶解速度快?并填写记录表。

2.幼儿分组试验