《宏观经济学》课程教学大纲

《宏观经济学》教学大纲课程编号：06300351英文名称：Macroeconomics学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：微观经济学、高等数学课程类别：专业主干课程（必修）授课对象：工商管理专业学生教学单位：商学院修读学期：第3学期一、课程描述和目标《宏观经济学》是工商管理专业的一门专业必修课。本课程阐述一国或区域宏观经济基础知识与理论及政策，让学生了解宏观经济运行的基本原理、基本知识及其在经济发展中的运行机制、方法和调控的手段等，掌握宏观经济学的基本分析工具和方法，培养学生的经济思维和分析经济现象和问题的能力，适应我国经济与社会发展需要，具有国际化视野。同时指导学生的学习方法，培养他们的逻辑思维能力，提高学生的经济知识素养和综合素质，为其他课程的学习打下扎实的基础。在具备经济思维能力的基础上，能够传承越商精神，善经营，能在政府、企事业及相关单位从事经济管理、营销与贸易等能力。指导学生的学习方法，培养他们的逻辑思维能力，提高学生对现实经济的认识能力，同时培养学生分析问题、解决问题的能力，初步具备经济学的研究意识、研究能力。课程目标1：具有坚定的政治信念和良好的道德品格。坚持四项基本原则，树立正确的世界观、人生观和价值观，具有良好的思想品德修养和职业道德；能运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法分析和解决经济问题。课程目标2：具有扎实的宏观经济学理论和方法。宏观经济学的基本内容和研究方法：宏观经济学的收入-支出、AD-AS、IS-LM模型，通货膨胀、经济增长、经济周期以及货币和财政政策等基本问题；经济模型；实证分析与规范分析，均衡分析与总量均衡分析，静态分析、比较静态分析和动态分析。课程目标3：具有较熟练的宏观经济分析能力和较好的研究水平。注重将宏观经济理论联系实际，具备发现宏观经济问题及分析解决现实宏观经济社会问题的专业能力；有较强的语言与文字表达、信息获取、人际沟通、团队合作能力；熟练使用计算机及网络工具，综合运用文献检索、资料查询的基本方法，具有较好的科学研究能力。课程目标4：具有较高的综合素质和人文修养。在具备经济思维的能力与掌握宏观经济学的基本分析工具和方法基础上，提高学生对现实经济的认识能力，同时培养学生分析问题、解决问题的能力，心理素质良好，有较高的情商，能够知行合一。二、课程目标对毕业要求的支撑关系毕业要求指标点课程目标权重1-2.合作敬业诚信廉洁的职业操守课程目标1、4M1-3.知行合一致良知为人做事的品格课程目标1、4M3-3.经营管理能力课程目标2、3M3-4.风险控制能力课程目标2、3H4-5.管理变革能力课程目标2、3M三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容基本要求及重、难点（含德育要求）学时教学方式对应课程目标1宏观经济学导论了解宏观经济学研究的对象、框架、基本假设以及宏观经济主要问题；熟悉宏观经济的基本指标及其衡量。重点：基本经济指标及其衡量；宏观经济问题难点：GDP与GNP德育要求：GDP是核算国民经济总成果的核心指标，但它也是有缺陷的。2集中讲授1.2.32国民收入的决定Ⅰ：收入-支出模型熟悉两部门的国民经济循环模型、三部门的国民经济循环模型和四部门的国民经济循环模型；掌握乘数原理。重点：两、三、四部门的国民经济循环模型难点：托宾的q理论；乘数原理德育要求：乘数原理发生作用是在一定条件下，经济在不同条件下运行可能会有不同的结果。8集中讲授案例讨论1.2.3.43国民收入的决定Ⅱ：IS-LM模型掌握IS曲线的含义、形成和移动，LM曲线的含义、形成和移动，IS-LM模型的含义政策意义、产品市场和货币市场均衡的变动。重点：产品市场和货币市场的均衡及其变动难点：IS曲线；LM曲线德育要求：尽管IS-LM模型有其合理性，但不能无视其错误和局限性。8集中讲授案例讨论1.2.3.44国民收入的决定Ⅲ：AD-AS模型掌握有效需求原理、总供给和总需求模型、消费、储蓄与投资。重点：有效需求原理；AD-AS模型难点：AD曲线和AS曲线的推导德育要求：AD-AS模型引入价格水平克服了IS-LM模型缺陷，找寻不足和缺陷可以促使发展和进步。8集中讲授小组讨论1.2.3.45失业、通货膨胀及经济周期了解通货膨胀含义与原因，失业及其衡量；了解经济增长与经济发展的关系。熟悉菲利普斯曲线。重点：奥肯定律；不同类型的通货膨胀；菲利普斯曲线；经济波动的传导机制难点：失业与通货膨胀之间的关系德育要求：事物处在普遍联系中，整体经济运行中出现问题，不能只找单一方面的原因。2自主学习小组讨论6宏观经济政策：财政政策、货币政策掌握财政政策和货币政策目标、工具和传递机制；了解供给管理政策。重点：需求管理政策中财政政策和货币政策难点：再贴现率；相机抉择德育要求：相机抉择的财政政策要求我们以实事求是的态度调整和干预经济运行。4集中讲授小组讨论1.2.3.4合计32四、课程教学方法课程实行线上线下相结合教学模式，主要采用集中讲授、案例分析和小组讨论等方法，根据专业人才培养要求，结合人才需求及教学条件，本课程对教学内容中的基础理论、基本知识集中讲授；课程重难点、典型案例等进行充分交互式讨论后总结知识点,需要了解的内容以小组为单位讨论式自主学习。教学环节实施内容组织实施课前（线上为主）课前检测课前发布题目，线上完成课中（线下为主）理论课主题精讲梳理内容体系，精讲重、难点课堂讨论讲授过程中随时讨论案例分享和分析分小组进行典型案例分享和分析课后（线下为主）作业课后发布，规定时间完成PBL任务小组完成案例整理和自主讨论内容学习，锻炼实践和自主学习能力五、学业评价和课程考核课程考核注重多元化、多角度、多方面综合评定，注重形成性和终结性评价相结合，包括平时成绩（50%）和期末成绩（50%）。考核内容主要由平时作业、课堂表现、案例分享、PBL任务、期末考核组成。1.课程成绩构成与要求考核依据建议分值考核/评价细则对应课程目标平时成绩50出勤10学习通签到5次，缺勤每次扣2分1平时作业10作业4-6次，根据作业情况每次2-4分1、2、3案例分享82次案例分享，小组完成，每次最高4分2、3、4PBL任务82次PBL任务，每次最高4分线上学习4包括课件、案例、拓展阅读、讨论等，以学习通积分为准课堂表现10课堂提问或回答问题，每次最高2分期末考核50闭卷笔试1、2、3、42.课程目标达成考核与评价序号评价项目课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4课程目标5合计1出勤100000102平时作业24400103案例分享0122384PBL任务0122385线上学习0111146课堂表现02323107期末考核518184550课程目标对应分值1727301115100六、教材与参考书（一）推荐教材1．《西方经济学》（下册），西方经济学编写组，高等教育出版社出版社，2019年10月；