3《我们班 他们班》教学实录-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

3《我们班他们班》教学实录-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版一、教学背景

授课内容：《我们班他们班》

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版。

本节课旨在让学生认识班级之间的差异，学会尊重、理解和包容，培养良好的集体意识。通过对比分析，引导学生发现班级间的共同点与不同点，从而增进班级间的友谊与团结。二、教学目标

1.让学生理解班级文化的多样性，认识到不同班级的特点和优势。

2.培养学生尊重和理解不同班级的能力，增强集体荣誉感和团队协作精神。

3.引导学生通过交流和合作，发现并学习其他班级的优点，促进班级间的和谐发展。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德与法治知识，了解了一些基本的集体行为规范，对班级的概念有初步的认识。

2.学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与集体活动，但他们的学习兴趣可能因个人喜好而异，部分学生可能对抽象的道德概念理解不深，需要通过具体案例来学习。他们在合作交流中表现出不同的能力，有的善于表达，有的擅长观察和分析。

3.学生在理解不同班级的文化差异时可能会遇到困难，比如可能会产生偏见或误解。此外，他们可能在表达对不同班级的看法时缺乏足够的词汇和表达能力，需要教师在课堂上提供适当的引导和支持。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：教学PPT、班级活动照片、视频资料

3.课程平台：校园网、班级微信群

4.信息化资源：电子教材、在线教育平台

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示不同班级的的特色活动照片，让学生观察并讨论各自班级的独特之处。

目的：激发学生对班级差异的兴趣，引出本课主题。

2.讲授新知

概念讲解：介绍班级文化的概念，通过展示不同班级的规章制度、活动风采等，帮助学生理解班级文化的内涵。

案例分析：分析不同班级的优点，如团结互助、创新活动等，让学生认识到每个班级都有其独特价值。

归纳推理：引导学生从具体班级特点中归纳出班级文化的普遍特征，如团结、友爱、互助等。

3.巩固练习

课堂练习：设计关于班级文化的小组讨论题，让学生分组讨论各自班级的优点，并尝试归纳总结。

小组讨论：组织学生分享自己班级的文化特色，讨论如何借鉴其他班级的优点来丰富自己班级的文化。

4.深化理解

案例分析：通过分析不同班级如何处理班级间的小矛盾，让学生认识到班级文化在促进班级和谐中的重要作用。

辩论活动：组织学生进行辩论，主题为“如何建设和谐的班级文化”，通过辩论锻炼学生的思维能力和表达能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课关于班级文化的知识点，强调尊重和理解不同班级文化的重要性。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体会，以及对班级文化的认识和想法，为班级文化建设提供实际建议。六、教学反思

这节课通过对比不同班级的文化特色，让学生认识到了班级间的差异，也让他们学会了尊重和理解。在实施过程中，我发现学生们对班级文化的认识各有深度，但表达能力和归纳总结能力还有待提高。在今后的教学中，我会更加注重培养他们的这些能力，同时，也会尝试更多元化的教学手段，让课堂更加生动有趣。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂上，学生们对《我们班他们班》这一主题表现出了浓厚的兴趣。通过观察和参与，我发现大部分学生能够积极参与讨论，对于班级文化的理解有所提高。在小组讨论环节，学生们能够结合自己班级的实际，提出一些有见地的观点。然而，也有部分学生在表达自己的观点时显得有些局促，可能是因为词汇量和逻辑表达能力的限制。

另外，从课堂练习的情况来看，学生们对于班级文化的认识还有待深化。他们在判断和归纳班级文化特点时，有时会显得有些表面化，缺乏深入的分析和思考。

2.教学改进

针对学生们在课堂上表现出来的不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

在今后的教学中，我会更加注重培养学生的表达能力和逻辑思维。比如，可以在课堂上设置更多的小组讨论环节，让学生有更多的机会来表达自己的观点。同时，也可以引入一些思维训练的游戏，帮助学生提高逻辑思维能力。

我会尝试引入更多的案例，让学生通过具体的事例来理解班级文化的内涵。这样不仅能够提高学生的学习兴趣，也能够帮助他们更好地理解和吸收知识。

考虑到部分学生在表达上的困难，我计划在课后提供一些额外的辅导。比如，可以安排一些写作练习，让学生尝试用文字来表达自己对班级文化的理解和认识。

为了让学生更好地参与到课堂中来，我还会考虑引入一些互动性更强的教学活动。例如，可以组织一些角色扮演或者情景模拟的游戏，让学生在模拟的情境中学习和体验班级文化的多样性。

最后，我会根据学生的反馈和评估结果，不断调整教学策略，以期达到更好的教学效果。通过这样的努力，我相信学生们能够在道德与法治这门课程中学到更多的知识，也能够更好地理解和尊重不同的班级文化。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集展示不同班级特色活动的照片，用以直观展示班级文化的多样性。

-视频素材：录制或收集班级间的互动交流视频，让学生感受班级间的和谐与差异。

-音频素材：选择与班级文化相关的音乐或故事，作为课堂背景音乐或故事导入。

阅读材料：

-班级文化案例集：收录不同班级文化的案例，让学生通过阅读了解班级文化的形成与发展。

-班级文化研究论文：提供一些班级文化研究的学术文章，供有兴趣深入研究的学生阅读。

实践工具：

-班级文化观察记录表：设计用于记录和分析班级文化的表格，帮助学生系统性地观察和思考。

-班级文化展示板：准备一块展示板，供学生在课后制作班级文化海报，展示班级特色。

教学资源包：

-教学PPT：制作包含班级文化定义、特点、案例分析等内容的PPT，用于课堂讲解。

-教学手册：编写一份教学手册，包含课堂活动指导、学生评价标准等，供教师参考。

-学生活动指南：为学生提供一份活动指南，指导他们如何进行班级文化的观察、分析和展示。

网络资源：

-在线教育平台：利用校园网或在线教育平台，提供额外的学习资源，如班级文化相关的文章、视频讲座等。

-班级微信群：建立班级微信群，用于分享班级文化相关资讯，促进学生交流。

教学支持：

-专业培训：定期组织教师参加班级文化建设的专业培训，提升教