15、白杨礼赞教学实录-2024-2025学年八年级语文上册

15、白杨礼赞教学实录-2024-2025学年八年级语文上册一、课程基本信息

1.课程名称：《白杨礼赞》

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自人教版八年级语文上册第三单元第15课《白杨礼赞》，主要内容包括课文阅读、分析课文结构、欣赏课文语言、理解课文主题等。通过学习，使学生了解白杨树的生长环境、外貌特征以及象征意义，感受作者对白杨树的赞美之情，培养学生热爱祖国、赞美大自然的情怀。二、教学目标

1.让学生掌握《白杨礼赞》的文学背景、写作手法和象征意义。

2.培养学生的文学鉴赏能力、情感体验和写作技巧。

3.引导学生通过课文学习，提升对自然美的认识和对祖国的热爱之情。三

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解《白杨礼赞》的象征意义：通过分析白杨树的形象，引导学生理解其象征坚韧不拔的民族精神。

-掌握课文的写作手法：如托物言志、对比等，让学生通过具体的语句理解作者如何运用这些手法表达情感和观点。

-文学鉴赏能力的培养：通过细读课文，让学生感受语言的优美，提高文学鉴赏能力。

2.教学难点

-理解象征意义的深层含义：学生可能难以理解白杨树与民族精神的联系，需要通过讲解历史背景和课文中的关键句子来帮助学生理解。

-写作手法的识别和应用：学生可能不熟悉托物言志等写作手法，需要通过实例分析，让学生能够识别并模仿这些手法。

-情感体验的共鸣：学生可能难以产生与作者相同的情感体验，教师可以通过讨论、分享等方法，引导学生感受作者的情感，从而产生共鸣。

例如，在教学重点中，教师可以重点讲解课文开头“白杨树是树中的伟丈夫”这句话，解释其象征意义，并引导学生思考白杨树与民族精神之间的联系。在教学难点中，教师可以针对“象征意义的深层含义”这一难点，通过介绍白杨树的生长环境和历史背景，帮助学生理解其象征意义。对于“写作手法的识别和应用”，教师可以通过对比白杨树与其他树木的描写，让学生体会作者如何运用对比手法突出白杨树的特点。四、教学资源

-教材：《2024-2025学年八年级语文上册》

-多媒体课件

-电子白板

-课文朗读音频

-相关背景资料

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本

-教学评价表五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示白杨树的图片，让学生观察并描述其特点。

-提问：你们知道白杨树在文学中通常象征着什么吗？引出本节课的主题《白杨礼赞》。

2.新知学习（25分钟）

-课文阅读：学生朗读《白杨礼赞》，教师指导学生注意语气、节奏。

-文本分析：教师引导学生分析课文的结构，讨论作者如何通过描写白杨树来表达自己的情感和观点。

-写作手法讲解：教师讲解课文中的托物言志、对比等写作手法，并通过具体例子让学生理解。

-词汇学习：教师选取课文中关键词汇，如“伟丈夫”、“不屈不挠”等，讲解其含义并让学生造句。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分析白杨树的象征意义，以及作者对白杨树的赞美表达了哪些深层含义。

-角色扮演：学生扮演作者和读者的角色，进行对话，分享对课文的理解和感悟。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生以“我心中的白杨树”为题，写一篇短文，运用本节课学习的写作手法。

-交流分享：学生相互交流写作心得，教师选取几篇作品进行点评。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调白杨树的象征意义和作者的赞美之情。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予鼓励和反馈。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生复习课文，深入理解白杨树的象征意义，并撰写一篇关于白杨树的诗歌或散文。

7.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生对白杨树的象征意义有深刻的理解。

-学生自由提问，教师解答疑惑，确保学生对课程内容没有遗漏。

8.教学反思（课后）

-教师反思本节课的教学效果，记录学生的反应和参与情况，为下一节课的教学提供参考。六、教学反思

今天的《白杨礼赞》教学让我看到了学生对文学作品的热情。在互动讨论环节，学生们对白杨树的象征意义有了更深的理解，但在写作手法的学习上，部分学生还是感到有些吃力。下次我会尝试更多的实际例子来帮助学生理解，同时，也要关注到每个学生的学习进度，确保他们都能跟上课程的节奏。整体来说，学生对课文内容的吸收情况不错，我对他们的表现感到满意。七、结语八、作业布置与反馈

1.作业内容

-阅读课文《白杨礼赞》五遍，每次阅读都有不同的侧重点：第一遍整体感知，第二遍关注写作手法，第三遍分析象征意义，第四遍品味语言特色，第五遍思考作者的赞美情感。

-根据课文内容，绘制一幅白杨树的思维导图，展现其象征意义、写作手法、语言特色等关键要素。

-写一篇300字以上的作文，题目为《我心中的白杨树》，要求结合课文内容和自己的感悟，表达对白杨树精神的赞美。

-收集三篇以上关于赞美大自然或植物的文学作品，进行比较阅读，分析它们的共同点和不同点。

2.反馈方式

-教师将逐一审阅学生的思维导图和作文，对每个学生的作业进行个性化反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-在下一堂课的开始，教师将邀请几名学生分享他们的思维导图和作文，让全班同学共同学习和借鉴。

-教师将选取几篇具有代表性的作文，进行课堂上的集