第21课《小圣施威降大圣》教学实录- 2024-2025学年统编版七年级语文上册

第21课《小圣施威降大圣》教学实录-2024-2025学年统编版七年级语文上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《小圣施威降大圣》一文，理解孙悟空与哪吒的斗智斗勇，分析文中描绘的神话故事情节，以及文中蕴含的道德观念和人物性格特征。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选内容为统编版七年级语文上册第六单元《古代神话》中的一篇课文。《小圣施威降大圣》与之前学习的《精卫填海》、《夸父追日》等课文均为古代神话故事，学生在已有知识基础上，能够更好地理解神话故事的特点和主题。同时，本节课的教学内容与学生的生活实际和道德观念有一定的联系，有助于引导学生正确对待困难和挑战。二、核心素养目标

1.语言素养：通过阅读《小圣施威降大圣》，提高学生的文言文阅读能力，培养对古代文学作品的欣赏和解读能力。

2.思维素养：分析孙悟空与哪吒的斗智斗勇，发展学生的逻辑思维和批判性思维，提升对文学形象和故事情节的深入理解。

3.文化素养：理解神话故事的文化内涵，增强对中华传统文化的认识，培养文化自信。

4.道德素养：通过孙悟空的形象，引导学生学习不畏艰难、勇往直前的精神，培养良好的道德品质。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《小圣施威降大圣》中的故事情节：重点讲解孙悟空与哪吒之间的斗智斗勇，以及孙悟空如何巧妙地利用智慧和力量战胜哪吒。例如，分析孙悟空变化成小虫进入哪吒的耳朵，以及如何引导哪吒跳入自己预设的圈套。

-掌握神话故事的特点：通过对比《小圣施威降大圣》与《精卫填海》等神话故事，强调神话中常见的夸张、虚构和寓意手法，以及神话故事传达的道德观念和人生哲理。

-分析人物性格特征：讲解孙悟空的聪明、机智、勇敢，以及哪吒的忠诚、正直和勇气。

2.教学难点：

-理解文中文言文的表达：由于《小圣施威降大圣》为古代神话故事，其中包含一定的文言文表达，学生可能对一些词语和句式感到陌生。例如，讲解“施威降大圣”中的“施威”和“降”字的含义和用法。

-分析人物性格的复杂性：孙悟空和哪吒的形象并非单一，他们既有正面的优点，也有不足之处。如何引导学生全面理解这些人物形象，是教学的一个难点。例如，孙悟空虽然智慧过人，但也有狡猾和傲慢的一面。

-理解故事背后的文化内涵：神话故事往往蕴含着丰富的文化内涵，如何引导学生深入理解这些文化元素，如哪吒的背景、他的形象与道教文化的关系等，是教学的另一个难点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：播放《小圣施威降大圣》的动画片片段，展示孙悟空和哪吒的形象及关键故事情节，帮助学生形象理解课文内容；同时，使用故事发生场景的图片，如东海龙宫、孙悟空的七十二变等，增强学生对故事背景的感知。

2.阅读材料：提供与《小圣施威降大圣》相关的背景资料，如哪吒的起源、道教文化介绍等，以拓展学生的知识面，加深对课文的理解。

3.在线工具：利用在线古文翻译工具，帮助学生即时翻译和理解文言文中的难点；使用互动式在线测试，检测学生对课文内容的掌握情况。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：上课伊始，通过播放《小圣施威降大圣》的动画片片段，吸引学生的注意力，激发他们对课文的好奇心。随后，提出问题：“你们看到了什么故事情节？这个故事中的主要人物是谁？”，引导学生回顾动画片内容，自然过渡到文本学习。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-让学生自主阅读《小圣施威降大圣》一文，边读边标注生字词和难以理解的句子。

-教师引导学生逐段讲解课文，重点分析孙悟空与哪吒斗智斗勇的情节，解释生字词和文言文表达。

-通过讨论，让学生总结孙悟空和哪吒的性格特点，以及故事中蕴含的道德观念。

-教师提问：“孙悟空是如何巧妙地战胜哪吒的？从中我们可以学到什么？”引导学生思考并回答。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：将学生分成小组，每组选择课文中的一个片段，讨论并分析该片段中的人物形象、故事情节和道德寓意。

-角色扮演：每组选派代表，分别扮演孙悟空和哪吒，进行角色扮演，模拟斗智斗勇的情节，其他同学观察并给出评价。

-小组分享：每个小组向全班分享讨论成果，包括对人物性格的分析、故事情节的理解和道德寓意的感悟。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置作业：让学生结合本节课的学习内容，写一篇短文，描述自己遇到困难时如何像孙悟空一样勇敢、智慧地解决问题。

-教师总结本节课的学习要点，强调孙悟空的形象和故事给我们的启示，鼓励学生在生活中积极面对挑战，发挥自己的智慧和勇气。六、教学反思

这节课通过《小圣施威降大圣》的学习，学生们对古代神话故事的理解更加深入了。他们在分析孙悟空和哪吒的性格时表现出了很高的兴趣，也很好地把握了故事中的道德观念。但在文言文的理解上，部分学生还是感到有些吃力，未来我需要更多地引导他们如何通过上下文来推断词义，提高他们的文言文阅读能力。另外，角色扮演的环节很受学生欢迎，它不仅活跃了课堂气氛，也让学生在互动中加深了对文本的理解。我会继续探索更多这样的教学活动，让学生们在愉快的氛围中学习。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-阅读延伸：让学生结合《小圣施威降大圣》的故事情节，想象并创作一个以孙悟空为主角的短篇故事，要求故事中体现出孙悟空的智慧和勇敢。

-文本分析：要求学生选取课文中他们认为最精彩或最难以理解的段落，进行深入分析，包括词语的选择、句式的运用以及段落的作用。

-思考题：布置一道思考题：“如果你是孙悟空，你会如何运用你的智慧和力量来解决生活中的困难？”要求学生结合自己的实际生活经验，写一篇短文。

2.反馈方式：

-教师批改作业时，重点关注学生对文本内容的理解和分析，以及他们在创作中展现的想象力和创造力。

-在课堂上，教师会选择几篇具有代表性的作业进行点评，指出作业中的亮点和需要改进的地方，同时给予积极的鼓励和肯定。

-鼓励学生互相阅读和评价同学的作业，通过小组讨论的形式，让学生们相互学习，提高他们的文学鉴赏能力和批判性思维。

-对于表现优异的学生，教师会