四年级英语下册 Unit 2 What time is it Part B第一课时教学实录1 人教PEP

四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB第一课时教学实录1人教PEP一、课程基本信息

1.课程名称：四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教PEP教材四年级英语下册Unit2WhattimeisitPartB的内容进行教学。课程内容包括学习时间表达法，如：“Whattimeisit?”“It’stimefor...”等句型，以及相关词汇如：“breakfast,lunch,dinner,school,home”等。通过听、说、读、写的多种教学活动，让学生能够熟练运用这些句型和词汇进行日常交流。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的英语字母和单词发音，能够进行简单的英语对话，但对于时间表达和相关日常活动的英语交流还不够熟练，需要通过实际情景练习来加强理解和运用。

2.内容规划：本节课将围绕时间表达和相关日常活动进行教学。首先，通过引入日常生活的场景，让学生能够理解并运用本单元的核心句型“Whattimeisit?”和“It’stimefor...”。接着，设计听力练习，让学生听懂并能够回答关于时间的简单问题。最后，通过角色扮演和小组讨论的互动活动，让学生在真实语境中练习使用这些句型和词汇，提高他们的口语表达能力。同时，课程内容也将结合学生的日常生活，引导他们认识到规律作息的重要性。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和单词发音，能够识别和拼读简单的英语单词，了解一些基本的日常英语对话，例如问候和介绍自己。在时间表达方面，他们可能已经能够识别一些时间的词汇，如“morning”、“afternoon”、“evening”等，但对于具体时间的表达，如“hour”和“minute”的概念以及如何正确询问和回答时间，可能还不够熟悉。

2.学生的学习兴趣主要集中在能够用英语进行实际交流，他们对于能够参与互动和游戏的活动表现出较高的热情。在能力方面，学生的听说能力通常强于读写能力，他们更愿意通过口语表达来学习英语。学习风格上，学生偏好直观和互动的学习方式，如通过图片、实物和角色扮演等来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于时间表达法的理解可能存在障碍，如分不清“hour”和“minute”的用法；在口语表达时，可能会因为紧张或词汇量不足而难以流畅表达；在听力练习中，对于语速较快的英语对话可能会感到难以跟上。此外，对于一些基础较弱的学生来说，记住新词汇和句型可能也是一个挑战。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授、互动讨论和角色扮演等教学方法。首先通过讲授引入时间表达的基本概念，然后通过互动讨论让学生分享自己日常的时间安排，以此激发学生的兴趣和参与感。在角色扮演环节，学生将模拟日常对话，练习使用“Whattimeisit?”和“It’stimefor...”等句型。

具体教学活动包括：分组讨论日常活动的时间安排，让学生在小组内用英语交流；以及通过“时间猜猜乐”游戏，让学生在游戏中练习时间表达。此外，利用多媒体课件展示不同时间点的日常活动图片，帮助学生直观理解时间的概念。

教学媒体使用上，将运用PPT展示课程要点，使用录音机播放听力练习材料，以及利用实物时钟模型帮助学生直观学习时间的表达。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一首英文歌曲“Hello,Hello,Whattimeisit?”导入课堂，通过歌曲中的时间概念引起学生的兴趣。接着，教师展示一张时钟的图片，询问学生：“Canyoutellmewhattimeitis?”并引导学生用英语表达当前时间，以此激发学生的学习兴趣，为接下来的新知探索环节做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示本节课的核心句型“Whattimeisit?”和“It’stimefor...”，并辅以图片和例句，让学生理解这些句型的用法。然后，教师引导学生学习与时间相关的词汇，如“breakfast,lunch,dinner,school,home”等，并通过单词卡片和游戏来巩固记忆。接着，教师播放听力材料，让学生听懂并能够回答关于时间的简单问题。在听力练习后，教师与学生进行互动，提问：“Whattimedoyouusuallyhavebreakfast/lunch/dinner?”等，让学生运用所学句型和词汇进行回答。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选出一个代表作为“时间侦探”，其他成员则需要用英语描述一个特定的时间点，如“7:00a.m.,it’stimeforbreakfast.”。时间侦探需要根据描述猜测时间点，猜对的小组将获得奖励。通过这个角色扮演游戏，学生能够在互动中练习时间表达和日常活动的英语表达。此外，教师还可以设计一些时间排序的活动，让学生将一组打乱顺序的时间卡片按照正确的顺序排列，进一步巩固时间概念。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师设计一个简单的情景剧，让学生在课堂上模拟日常对话，如在学校、家里或餐厅等场合，用英语询问和回答时间。学生可以自由发挥，使用本节课学到的句型和词汇。教师巡回指导，纠正发音和语法错误，并在结束时给予学生积极的反馈和鼓励。通过实践应用，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高英语口语表达能力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过歌曲导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对时间表达和相关日常活动的英语交流有了较好的理解和掌握。在互动体验环节，学生参与度较高，能够积极用英语进行交流。但在实践应用环节，部分学生对于时间表达的准确性仍有待提高，且在实际对话中，部分学生显得较为紧张，语言表达不够流畅。

2.教学改进：针对学生在时间表达准确性上的问题，可以在下一节课增加一些针对性的练习，如时间填空题或时间连线题，帮助学生更好地掌握时间表达的细节。此外，为了提高学生的口语表达能力，可以增加更多的小组活动和角色扮演，让学生在模拟真实场景中更加自信地使用英语。同时，教师应更加关注学生的个体差异，给予基础较弱的学生更多的指导和鼓励，帮助他们克服紧张情绪，提高英语口语交流能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和互动讨论环节，大多数学生能够积极参与，主动用英语表达自己的想法。小组合作中也展现了良好的团队协作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对时间表达的准确性有了一定的掌握，但仍有少数学生在使用具体时间词汇时存在混淆，需要进一步巩固。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求用英语描述日常活动的时间安排。但在语法和拼写方面，部分学生还存在错误，需要加强个别指导。

测试成绩：在随堂小测试中，学生对于时间表达的掌握程度有了明显提升，但测试也暴露出一些学生对时间词汇的记忆不够牢固，需要在后续教学中加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生反馈表示，通过角色扮演等活动，他们更有兴趣学习英语，但希望在时间表达的练习上得到更多的帮助。教师已经注意到这一点，并将调整教学策略以满足学生的需求。

教师反思：教师认为本节课在激发学生兴趣和参与度方面做得较好，但在巩固时间表达的知识点上还需加强。未来教学中，将增加更多针对性的练习，并在课后提供额外的学习资源，以帮助学生更好地掌握本节课的内容。八、九结语

Alright,everyone,we’vehadagreatsessiontodaylearningabout"Whattimeisit?"and"It’stimefor..."I'mreallyproudofhowyouallengagedintheactivitiesandparticipatedinthediscussions.Remember,practicingthesesentencesandvocabularywillhelpyouinyourdailyconversations.Keepreviewingwhatwe'velearned,anddon'thesitatetoaskforhelpifyouhaveanyquestions.Ibelievethatwithcontinuedpractice,you'llbecomemoreconfidentinusingEnglishtotalkaboutyourdailyroutines.Keepupthegoodwork,andI'mlookingforwardtoournextclasswherewe'llcontinuetobuildonwhatwe'vestartedtoday.Haveagreatday,everyone!九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：精选与时间表达相关的动画视频，如动画时钟显示不同时间点的日常活动，用于导入课程和吸引学生的注意力。

-图片：收集与课程内容相关的图片，如不同时间段的日常活动场景（早餐、午餐、晚餐、上学、回家等），用于辅助教学和讨论。

-音频：准备包含时间表达和日常活动对话的音频材料，供学生在听力练习中使用，增强学生的听力理解和口语表达能力。

2.阅读材料：

-精选英文短文：挑选包含时间表达和相关日常活动的英文短文，如描述一天中不同时间段的典型活动，让学生在阅读中学习时间表达和日常活动的英语表达方式。

-故事书：选择一些简单易懂的英语故事书，其中涉及时间概念和日常活动，让学生在阅读故事的同时，自然地学习和练习相关英语表达。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如Merriam-Webster或CambridgeDictionary，以便在课堂上或课后查询单词的拼写、发音和含义。

-听力练习软件：利用在线英语学习平台提供的听力练习软件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，让学生在课堂外进行额外的听力训练。

-互动学习网站：引导学生使用互动学习网站，如Starfall或StorylineOnline，这些网站提供有趣的互动故事和活动，有助于学生在轻松的氛围中学