5 《你是人间的四月天》教学实录2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）

5《你是人间的四月天》教学实录2024-2025学年九年级上册语文同步备课（统编版）一、教学背景

授课内容：《你是人间的四月天》

授课年级：九年级

教材版本：统编版

《你是人间的四月天》是一首现代诗歌，诗人以细腻的笔触描绘了春天的美好和对生活的热爱。本节课旨在引导学生深入理解诗歌的意境和情感，提高学生的文学素养和审美能力。2024-2025学年九年级上册语文同步备课，结合统编版教材特点，本节课教学实录如下：二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《你是人间的四月天》中的修辞手法和意象，提高学生运用语言表达思想感情的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗歌阅读，提升审美鉴赏能力和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解诗歌中蕴含的传统文化元素，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对现代诗歌的审美感知，激发创造潜能，创作自己的诗歌作品。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示春天的自然景观，引导学生感受春天的美好，以此导入《你是人间的四月天》的诗歌学习，激发学生兴趣。

-情境模拟：让学生闭上眼睛，想象自己置身于诗中的四月天，感受诗歌中的意象和情感。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论诗歌中的关键词句和意象，鼓励学生分享个人的理解和感受。

-角色扮演：让学生扮演诗人，用自己的语言复述诗歌内容，增进对诗歌情感的理解。

3.反思与评价

-自我反思：学生在阅读诗歌后，写下自己对诗歌的理解和感受，反思学习过程中的收获。

-同伴评价：学生之间相互交流自我反思的内容，进行同伴评价，互相学习，提升审美鉴赏能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合九年级学生的认知水平和学习需求，采用讲授与讨论相结合的方式，先由教师讲解诗歌背景和艺术特色，再引导学生进行深入讨论。

2.教学活动：设计“诗歌创作工作坊”，让学生模仿《你是人间的四月天》的风格，创作自己的诗歌，通过角色扮演诗人进行分享。

3.教学媒体：利用PPT展示诗歌原文、作者简介和春日景色图片，增强直观感受；同时，使用音频播放诗歌朗诵，提升学生的听觉体验。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-多媒体展示春日景色图片，播放轻柔的音乐，营造温馨的氛围。

-提问：“你们心中的人间四月天是什么样的？”引导学生自由发言，感受春天的美好。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生齐读《你是人间的四月天》，教师引导学生关注诗歌的节奏和韵律。

-诗歌分析：教师讲解诗歌的意象、修辞手法和情感表达，学生边听边做笔记。

-词汇学习：教师选取诗歌中的关键词句，如“你是人间的四月天”“春的光艳”等，引导学生品味词语的意境。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论诗歌中的自然意象和情感表达，分享个人的理解和感受。

-角色扮演：学生扮演诗人，用自己的语言复述诗歌内容，其他学生扮演听众，进行互动交流。

4.实践应用（10分钟）

-诗歌创作：学生尝试模仿《你是人间的四月天》的风格，创作一首关于春天的诗歌。

-分享展示：学生自愿上台分享自己的诗歌作品，其他学生给予掌声和鼓励。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

-鼓励学生分享学习心得，反思自己在诗歌创作中的收获和不足。

6.课后作业（5分钟）

-布置作业：要求学生根据自己的创作，将诗歌整理成文字，下节课进行分享。

-强调作业要求：注重诗歌的意境和情感表达，力求语言优美。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调诗歌的美学价值和情感传递。

-鼓励学生在日常生活中关注自然美，学会用诗歌表达情感。

8.课后延伸（5分钟）

-推荐阅读：为学生推荐其他现代诗歌作品，如徐志摩的《再别康桥》等，拓展阅读视野。

-实践活动：鼓励学生参加学校举办的诗歌朗诵比赛，提升自己的文学素养。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多媒体和互动讨论，学生能够较好地理解诗歌的情感和意境，但在诗歌创作的实践环节，部分学生的创作能力和表达仍有待提高。

2.教学改进：在今后的教学中，可以增加更多关于诗歌创作的指导和练习，如提供更多的创作技巧和范例，以及增加学生之间的互评和反馈，以提高学生的创作水平。同时，可以结合更多实际生活中的自然景观和情感体验，让学生更好地将诗歌与现实生活联系起来。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：播放《你是人间的四月天》诗歌朗诵视频，以及描绘春天美景的视频，以增强学生对诗歌情感的直观感受。

-图片资源：收集春天的自然风光图片，用于导入新课和辅助学生理解诗歌中的意象。

-音频资源：播放轻柔的背景音乐，创造适宜的学习氛围，同时播放诗歌朗诵音频，帮助学生更好地感受诗歌的节奏和韵律。

2.阅读材料：

-诗歌文本：提供《你是人间的四月天》诗歌文本，供学生阅读和分析。

-相关诗歌：挑选其他现代诗歌，如徐志摩的《再别康桥》，供学生比较阅读，加深对现代诗歌的理解。

-扩展阅读：提供与春天相关的经典文学作品节选，帮助学生拓宽文学视野。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用在线词典，如百度汉语，供学生查询诗歌中的生僻字词和解释。

-听力练习软件：利用听力练习软件，如喜马拉雅，让学生自主听读诗歌，提高朗读和听力理解能力。

4.纸质资源：

-诗歌鉴赏书籍：推荐学生阅读有关现代诗歌鉴赏的书籍，以提升学生的文学素养。

-练习题册：提供与诗歌学习相关的练习题册，帮助学生巩固所学知识。

5.教学辅助工具：

-互动白板：利用互动白板进行诗歌内容的展示和讨论，提高课堂互动性。

-投影仪：使用投影仪展示诗歌文本和图片，使教学内容更加直观。

6.课外活动：

-诗歌朗诵比赛：组织诗歌朗诵比赛，鼓励学生参与，提高学生的表达能力和文学素养。

-诗歌创作工作坊：定期举办诗歌创作工作坊，邀请诗人或文学爱好者进行指导，激发学生的创作热情。

7.教师资源：

-教学参考资料：教师准备详细的教学参考资料，包括诗歌背景资料、诗人简介等，以备学生查询。

-教学评估工具：使用教学评估工具，如学生反馈问卷，收集学生对课程的意见和建议，以便不断优化教学方法。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演环节，教师会观察学生的参与度、合作意识和创造性思维，及时给予积极反馈，鼓励学生的主动参与和独特见解。

2.成果评价：通过检查学生的诗歌创作和个人行动计划，教师会评估学生的理解程度和创作能力，鼓励学生分享自己的作品，促进同伴间的相互学习和评价。

3.自我反思：教师引导学生回顾学习过程，反思在理解诗歌意境、情感表达和创作实践中的收获与不足，思考如何将诗歌中的美学体验融入日常生活，提升个人的审美情趣和文学素养。九、教学评估与改进

1.教学评估

这节课通过多媒体和互动讨论，学生们对《你是人间的四月天》有了更深入的理解。他们在小组讨论中积极发言，能够抓住诗歌中的关键词句，理解诗歌的意境和情感。在诗歌创作环节，学生们尝试模仿诗人的风格，创作出自己的作品，虽然有些作品还需打磨，但可以看出他们的努力和创造力。此外，学生们在课堂上的自我反思环节，能够认真思考如何将诗歌中的美学体验融入自己的生活。

2.教学改进

在观察学生们的学习过程后，我发现有几个方面可以进一步改进。首先，在诗歌分析环节，我可以更多地引导学生关注诗歌的结构和修辞手法，帮助他们更深入地理解诗歌的艺术特色。我会准备一些更具体的问题，比如询问他们诗歌中的象征意义，或者是诗人如何通过特定的词语来表达情感。

其次，我觉得在诗歌创作环节，可以增加一些互动性，比如让学生们相互评价对方的诗歌，这样可以提高他们的批判性思维和自我表达能力。我也可以准备一些写作指导，比如如何构思一首诗歌，如何使用比喻和象征等。

另外，我注意到有些学生在表达自己的理解和感受时，语言