教师资格考试小学全科面试试题及答案指导

教师资格考试小学全科面试自测试题（答案在后面）

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：在进行小学全科教学时，你认为教师应该如何平衡学科教学与综合素质教育

的关系？请具体说明。

第二题

问题：如果你是一位小学全科教师，发现班上一个学生上课总是无故迟到，多次提

醒后情况仍未改善。请问你会如何处理这种情况？

第三题

题目背景：在教学过程中，经常会遇到学生对某些知识点理解困难的情况。作为教

师，如何有效地帮助这些学生克服学习障碍？

题目要求：请简述您会采取哪些具体措施来帮助学生克服学习障碍，并确保所有学

生都能跟上课程进度。

第四题

题目：作为一名小学全科教师，你如何处理课堂上的突发事件，如学生打架、学生

作弊等情况？

第五题

题目：

如果在一次教学活动中，大多数学生对某一教学内容的兴趣不大，作为老师，你会

如何调整教学方式，提高他们的学习兴趣?

第六题

题目：请结合实际教学经验，谈谈你对“以学生为中心”的教育理念的看法，并举

例说明如何在小学全科教学中实施这一理念。

第七题

题目：

在教学过程中，如何处理学生之间的矛盾冲突？请结合具体案例说明你的处理方式。

第八题

题目：请描述一次你在课堂上遇到学生出现严重纪律问题的处理过程，以及你如何

引导学生回归正常学习状态的。

第九题

题目：

在小学全科教学中，如何激发学生的学习兴趣？

第十题

题目内容：

假设您正在教授小学四年级的品德与生活课程，有一名学生突然举起手来说：“老

师，我觉得我们社会主义核心价值观中的‘富强’并不适用于我们国家现在的实际情况。”

面对这样的课堂突发情况，您会如何处理？

二、教案设计题（3题）

第一题

题目背景：

假设你是一名小学四年级的语文老师，你的班级即将学习一篇关于“环保”的课文。

这篇课文通过一个儿童视角的故事，讲述了保护环境的重要性，并鼓励孩子们从小事做

起，为环保贡献自己的力量。为了使学生更好地理解课文内容并激发他们的环保意识，

你需要设计一份教案。

题目要求：

1.教学目标：明确本课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价

值观三个维度。

2.教学重点与难点：指出本课的教学重点和难点。

3.教学准备：列出必要的教学材料和资源。

4.教学过程：

・导入新课（5分钟）

・新课讲授（20分钟）

•活动实践（10分钟）

•总结回顾（5分钟）

5.作业布置：设计一项既能巩固课堂所学又能促进学生思考的作业。

6.板书设计：简要描述你的板书布局。

7.教学反思：设想在实际教学过程中可能遇到的问题及应对策略。

第二题

题目：请设计一节小学语文课，课题为《小石潭记》，要求：

1.教学目标：

•知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解并背诵重点段落。

•过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，了解柳宗元的生平及写作背景，

体会作者的情感。

・情感态度与价值观:感受柳宗元对美好自然的热爱，培养对自然景观的审美情趣。

2.教学重点：

・理解课文内容，体会作者的情感。

•理解“凄神寒骨，悄怆幽邃”等关键语句，体会其表达效果。

3.教学难点：

・深入理解柳宗元借景抒情的写作手法。

•体会作者在逆境中保持乐观豁达的人生态度。

第三题

题目背景：

选择小学语文领域，要求针对课文《秋天的雨》（本题样例选用统编版小学语文三

年级上册第一单元的文章《秋天的雨》）进行教学设计，教案设计需涵盖教学目标、教

学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业设计等部分。

教师资格考试小学全科面试试卷第三题：教案设计题

背景信息：

•文章名称：秋天的雨（统编版小学语文三年级上册第一单元）

•年级：三年级

问题：

根据以上信息，设计一份《秋天的雨》的教学教案，教学时长为40分钟。

教师资格考试小学全科面试自测试题及答案指导

一、结构化面试题（10题）

第一题

题目：在进行小学全科教学时，你认为教师应该如何平衡学科教学与综合素质教育

的关系？请具体说明。

答案：

在进行小学全科教学时，教师应注重平衡学科教学与综合素质教育的关系，这样才

能更好地促进学生全面发展。具体来说，有以下几个方面需要注意：

1.教育目标的一致性：在制定教学计划时，教师应将学科知识传授与培养学生的全

面发展目标有机结合，确保教学过程中能够体现教育的整体性与前瞻性的统一。

2.知识体系的构建：教师需要帮助学生构建完整的知识体系，既包括学科基础知识

的学习，也需要通过学科教学引导学生了解事物之间的联系，培养学生的综合素养和解

决问题的能力。

3.实践与创新精神的培养：通过实践活动如科学实验、艺术创作、微型项目等，培

养学生的动手能力、创新思维和团队合作意识，使其在学科知识学习的基础上进一步提

升综合素质。

4.情感态度价值观教育：教师应通过学科教学向学生传递正确的价值观，通过教学

内容选择和情景案例的讲述，培养学生良好的情感态度和社会责任感。

5.个性化教学与个别化辅导：根据不同学生的特点，采用多样化的教学方法，既要

注重集体教学的有效性,也要给予学生个性化的关注和支持,满足每个学生的发展需求。

解析:

这道题目旨在考察应试者对于基础教育阶段全科教学特点的理解。答好此题的关键

在于明确教育目标的设计理念、教学内容的选择标准以及具体教学方法的选择策略。同

时，还需注意以下几个方面：

•理论联系实际：基于扎实的教育理论知识，结合自身的实践经历来论述如何在实

际教学中实现学科教学与综合素质教育的融合。

•全面性：不仅要从知识传授的角度出发讨论教学质量提高的方法，还应当关注学

生除了学科知识外的心理、情感、社会等方面的发展需求。

・创新思维:在答题时应该体现一定的创新思想，提出一些新颖的教学方法或理念,

展现自己的教育创新意识。

•客观性与针对性：在分析问题和提出建议时应保持客观公正的态度，针对不同学

生的特点采取相应的教学策略，增强回答的针对性。

通过这些问题的回答能够看出应试者对于当前小学教育阶段学科与素质融合的认

识程度，以及对如何提升学生综合能力的思考深度。

第二题

问题：如果你是一位小学全科教师，发现班上一个学生上课总是无故迟到，多次提

醒后情况仍未改善。请问你会如何处理这种情况？

答案：

我会采取以下步骤来处理这位学生的无故迟到问题：

1.私下沟通：首先，我会找一个合适的时机，私下与这位学生进行沟通。在谈话中，

我会保持耐心和理解，询问他迟到的原因，是否有什么困难或问题导致他不能按时到校。

2.了解情况：通过沟通，我会尽量了解学生迟到的原因。是家庭原因、交通原因还

是其他个人原因？了解具体情况后，我可以更有针对性地帮助他解决问题。

3.制定计划：如果学生的迟到是可以通过制定计划来解决的，我会与他一起制定一

个具体的改善方案。这可能包括调整起床时间、改善饮食习惯或者与家长合作，确保学

生有充足的休息。

4.家校合作：如果学生的迟到与家庭环境有关，我会与家长进行沟通，寻求他们的

支持和帮助。家长和教师可以共同努力，为学生创造一个良好的生活和学习环境。

5.鼓励与激励：我会对学生进行鼓励，让他知道迟到对他的学习和班级秩序有负面

影响，并鼓励他改正。同时，我会设立一些小目标，一旦他连续几周没有迟到，就给予

一些小奖励，以此来激励他。

6.持续关注：在采取上述措施后，我会持续关注学生的改变，并在必要时进行调整。

如果迟到问题依然存在，我会考虑使用学校规章来解决，例如与学校纪律委员会沟通，

或者对学生的行为进行记录和反馈。

解析：

处理学生迟到的问题时，首先要保持耐心和理解,避免在公共场合批评或羞辱学生,

这可能会伤害学生的自尊心。通过私下沟通，了解情况并制定相应的改善计划，可以帮

助学生找到迟到的原因，并采取有效措施进行改正。同时，家校合作和鼓励式教育也可

以起到积极作用。最终目标是帮助学生养成良好的时间管理习惯，提升其责任感和自律

性。在整个过程中，教师应保持对学生成长的支持和引导。

第三题

题目背景：在教学过程中，经常会遇到学生对某些知识点理解困难的情况。作为教

师，如何有效地帮助这些学生克服学习障碍？

题目要求：请简述您会采取哪些具体措施来帮助学生克服学习障碍，并确保所有学

生都能跟上课程进度。

参考答案：

1.了解学生的具体情况：首先，我会与学生进行个别交谈，了解他们在学习上遇到

的具体困难，包括他们对哪些知识点感到困惑，以及他们在学习方法上的偏好。

2.制定个性化的学习计划：根据学生的具体情况，为每个遇到学习障碍的学生制定

个性化的学习计划，包括额外的学习资料、练习题以及可能需要的辅导课时。

3.采用多样化的教学方法：为了满足不同学生的学习需求，我会尝试使用多种教学

方法，比如视觉教学、听觉教学、实践操作等，确保每位学生都能找到最适合自己的学

习方式。

4.鼓励小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作学习，通过同伴之间的互动和

支持，增强学生的学习动力和解决问题的能力。

5.定期反馈和激励：及时给予学生正面的反馈，表扬他们的进步和努力，同时也要

诚实地指出需要改进的地方。对于表现优秀的学生，可以给予适当的奖励，激发其他学

生的积极性。

6.家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进展，必要时邀请家长参

与到孩子的学习过程中，形成家校合力。

解析：

本题旨在考察考生是否具备识别并解决学生学习障碍的能力，以及是否能够运用有

效的策略支持学生的发展。回答此题时，重要的是展示出对教育心理学的理解，以及对

个别差异的敏感性和尊重。止匕外，通过提出具体的干预措施，可以体现出考生不仅有理

论知识，而且能够将其应用于实际教学情境中，展现出较强的实践能力和责任心。

第四题

题目：作为一名小学全科教师，你如何处理课堂上的突发事件，如学生打架、学生

作弊等情况?

答案：

1.冷静应对：首先，我会保持冷静，避免情绪化的处理方式，因为情绪化的反应可

能会加剧学生的紧张和冲突。

2.了解情况：我会先了解事件的具体情况，询问涉事学生或目击者，确保自己有一

个全面和客观的了解。

3.公平处理：在处理学生打架的情况时，我会确保每个学生的观点和感受都得到尊

重，并公平地对待他们。我不会偏袒任何一方，而是根据事实和规则来做出判断。

4.教育引导：对于学生作弊的情况，我会先给予学生机会解释情况，了解作弊的原

因。然后，我会根据作弊的严重程度和学生的态度，进行适当的惩罚和教育，强调诚信

的重要性。

5.及时沟通：我会及时与家长沟通事件的情况，取得家长的支持和配合，共同教育

学生。

6.反思总结：事后，我会反思自己的处理方式是否恰当，是否有改进的空间，并从

中学习如何更好地处理类似事件。

解析：

本题考查考生对小学全科教师职业素养中应急处理能力及教育机智的掌握。教师在

面对课堂突发事件时，应体现出以下特点：

・冷静与理智：这是处理任何突发事件的基础，有助于维持课堂秩序，避免事态扩

大。

•公平公正：处理学生之间的矛盾时，要确保每个学生的权益得到尊重，避免偏袒。

•教育为主：在处理学生作弊等不当行为时，应以教育为主，引导学生认识到错误,

培养良好的学习态度和价值观。

•家校合作：与家长的沟通有助于形成教育合力，共同促进学生的健康成长。

•自我反思：教师应不断反思自己的教学和管理方法，提高自身的教育水平。

第五题

题目：

如果在一次教学活动中，大多数学生对某一教学内容的兴趣不大，作为老师，你会

如何调整教学方式，提高他们的学习兴趣？

答案：

学生的学习兴趣是教学过程中非常重要的一环。如果大多数学生对某一教学内容兴

趣不大，作为老师，我会从以下几个方面尝试调整教学方式，以提高他们的学习兴趣：

1.感知学生的兴趣点：

在教学前，我会通过提问、游戏等方式初步了解学生对哪些主题感兴趣，从而找到

与当前教学内容的结合点。例如，在讲解科学知识时，如果学生喜欢动物，可以将科学

概念应用到具体的动物案例中。

2.创设情境和故事：

使用学生熟悉的或者感兴趣的故事情境，将知识点融入进去。通过角色扮演、小故

事等方式使学生能够代入角色，体会知识的应用，这会非常有助于提高他们的好奇心和

探索欲。

3.多媒体与互动：

利用多媒体辅助教学，如视频、动画或模拟实验等，这些都能极大地激发学生的视

觉和听觉，使学习过程变得生动有趣。同时，增加小组讨论和互动环节，让学生在讨论

中发现知识的乐趣。

4.分层次教学：

根据学生的不同能力设置不同的教学目标与学习任务，让每个学生都能在其能力范

围内获得成就感，增加自信。例如，对于学习基础较好的学生可以适当增加难度，而对

基础知识掌握不够扎实的学生可以从简单的知识点开始学习，循序渐进。

5.鼓励学生提问和探索：

鼓励提问，尊重学生的想法，及时给予启发式引导，帮助他们找到解决问题的方法。

增强学生的探究意识，形成主动学习、自我管理的学习技能。

6.延展学习与创造性活动：

利用延展性的学习材料，比如科普读后写作、实验设计等，让学生有更多拓展思维

的空间。通过这些个性化、创造性的活动，使学生在实践中掌握知识，自然而然地提高

学习兴趣。

解析：

在本题的解答中，首先明确了解题的关键在于提高学生的兴趣，分析了学生现有状

态，然后提出了一系列针对性的方法。答题时注意结合个人经验、理论知识和教育流行

趋势进行阐述，尽量避免抽象的概念性回答，而是具体化和操作化。让学生在实际的教

学过程中能够轻松执行上述方法，避免了理论与实际教学脱节的问题。止匕外，每个策略

都对教学具备一定的导向作用及应用价值，具体易行，有很强的参考性和可操作性。该

思路清晰，结构合理，符合面试的要求。

第六题

题目：请结合实际教学经验，谈谈你对“以学生为中心”的教育理念的看法，并举

例说明如何在小学全科教学中实施这一理念。

答案:

在小学全科教学中，以学生为中心的教育理念是非常重要的。这种理念强调学生是

学习的主体，教师应扮演引导者和协助者的角色，通过激发学生的兴趣、培养学生的问

题解决能力以及促进学生的全面发展来提升教学效果。

以下是如何在小学全科教学中实施“以学生为中心”的教育理念的几个例子：

1.关注学生个体差异：在课堂上，教师应尊重每个学生的个性特点和兴趣，根据学

生的不同需求提供个性化的教学资源和方法。例如，可以通过小组讨论、合作学习等形

式，让学生在互动中学习和成长。

解析：关注学生的个体差异，有助于提高学生的学习兴趣和参与度，同时培养学生

的合作精神和沟通能力。

2.创设问题导向的教学情境：教师可以设计一系列与学生生活密切相关的问题，引

导学生自主探究和思考。比如，在语文教学中，围绕一篇课文，提出与生活经验相关的

问题，让学生结合自身经历进行思考和讨论。

解析：通过创设问题导向的教学情境，可以培养学生的批判性思维能力和自主学习

能力。

3.鼓励学生参与教学设计：教师可以让学生参与到教学计划的设计中，比如让学生

提出感兴趣的学习主题、选择学习方法等。这种方法可以激发学生的主体意识，提高课

程的吸引力。

解析：鼓励学生参与教学设计，有助于学生自主选择学习路径，增强学习的主动性

和动力。

4.强化学生评价的参与性：在课程评价过程中，教师可以让学生参与到评价标准的

制定和评价过程中来，以促进学生对自己学习成果的反思与改进。

解析：学生参与评价可以增强他们对学习目标的认知，提高学习成效，同时培养学

生的自我评价和反思能力。

5.利用信息技术手段：运用多媒体教学、在线学习平台等信息技术手段，为学生提

供多样化的学习资源和工具，满足学生个性化学习需求。

解析：信息技术手段的运用可以拓宽学生的学习渠道，提高学习效率，同时有助于

激发学生的学习兴趣和创造性。

通过以上方法，教师可以在小学全科教学中有效实施“以学生为中心”的教育理念，

促进学生全面发展。

第七题

题目：

在教学过程中，如何处理学生之间的矛盾冲突？请结合具体案例说明你的处理方式。

参考答案：

在教学过程中遇到学生之间的矛盾冲突是常见的现象，作为教师，正确处理这类问

题对于维护班级和谐氛围、促进学生健康成长至关重要。以下是我在处理学生矛盾冲突

时采用的一种方法及其具体案例。

案例背景：班上的小明和小红因为一个小组项目发生了争执。小明认为小红没有完

成分配给她的任务,而小红则觉得小明对她的工作要求过高,并且没有给她足够的支持。

处理步骤：

1.了解情况：首先，我会分别与小明和小红交谈，了解事情的来龙去脉，确保自己

能够全面客观地掌握双方的观点和感受。

2.情绪管理：向两位同学表达对他们感受的理解，并指导他们学会控制自己的情绪，

避免使用攻击性的言语伤害他人。

3.引导沟通：组织一个小型会议，让小明和小红面对面交流。在这个过程中，我鼓

励他们用“我感觉…当…因为…”这样的句式表达自己的感受，而不是指责对方。

4.共同解决问题：帮助他们一起探讨解决方案，比如重新分配任务或者制定更明确

的工作计划等，确保每个人都感到被尊重并且愿意合作。

5.后续跟进：解决完矛盾后，我还会定期关注两人之间的关系发展，必要时提供进

一步的帮助和支持。

通过上述步骤，不仅解决了小明和小红之间的矛盾，还教会了他们如何有效沟通、

妥善处理人际关系中的问题，这对他们的成长非常有益。

解析：

此题旨在考察应聘者是否具备良好的人际交往能力和解决问题的能力。在回答此类

问题时，应该展示出自己能够冷静分析问题、公平对待每一位学生的态度；同时，也要

体现出能够积极引导学生自我反省、相互理解、共同进步的教学理念。止匕外，通过具体

的案例描述，可以使答案更加生动具体，增加说服力。

第八题

题目：请描述一次你在课堂上遇到学生出现严重纪律问题的处理过程，以及你如何

引导学生回归正常学习状态的。

答案：

在课堂上，我曾遇到一位学生因家庭问题导致情绪波动，进而出现严重纪律问题。

以下是我在处理这一情况时的具体步骤：

1.保持冷静：首先，我保持了冷静的态度，没有在情绪上对学生进行指责，因为我

知道情绪化的处理可能会加剧学生的抵触情绪。

2.了解情况：课后，我找到了这位学生，进行了私下交流，了解其出现纪律问题的

原因。通过倾听，我发现学生是因为家庭矛盾导致情绪低落，进而影响了课堂纪律。

3.关心与支持：在了解情况后，我表达了对学生的关心和支持，告诉他遇到困难时

可以寻求帮助，同时也提醒他，作为学生，应该遵守课堂纪律，尊重老师和同学。

4.制定改进计划：与学生共同制定了改进计划，包括如何调整心态，如何提高课堂

注意力，以及如何与同学和谐相处。

5.观察与反馈：在接下来的几周里，我密切关注学生的课堂表现，并及时给予正面

反馈，鼓励他逐步改善。

6.家校沟通：与家长保持沟通，让家长了解学生的在校情况，同时也向家长请教如

何更好地帮助学生调整家庭关系。

7.鼓励参与：鼓励学生参加课外活动，以丰富其课余生活，分散对家庭问题的注意

力。

8.跟进与总结：在问题解决后，我进行了总结，反思自己在处理过程中的不足，以

便在今后遇到类似问题时能够更加得心应手。

解析：

这道题考察的是考生在面对学生纪律问题时，如何运用教育智慧和沟通技巧进行处

理的能力。在回答时，应注意以下几点：

1.保持冷静：面对突发状况，考生应保持冷静，避免情绪化处理。

2.了解情况：了解问题的根源，有助于找到解决问题的方法。

3.关心与支持：关心学生，给予他们必要的支持，帮助他们度过难关。

4.制定改进计划：与学生共同制定改进计划，有助于提高学生自觉遵守纪律的意识。

5.观察与反馈：关注学生的表现，及时给予正面反馈，鼓励他们不断进步。

6.家校沟通：与家长保持沟通，共同关注学生的成长。

7.鼓励参与：鼓励学生参与课外活动，有助于分散对问题的注意力。

8.跟进与总结：问题解决后，进行总结，以便在今后遇到类似问题时能够更好地应

对。

第九题

题目：

在小学全科教学中，如何激发学生的学习兴趣？

答案：

在小学全科教学中，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键因素之一。教师可

以通过多种方式来激发学生的学习兴趣：

1.创设情境，导入新课：通过讲故事、引用经典、日常实例等方式，将抽象的知识

点与学生的日常生活、兴趣爱好相结合，让学生能够迅速进入学习状态。

2.分层次教学，满足不同需求：了解每个学生的学习水平和兴趣点，设计不同难度

层次的教学活动。这样可以让每个学生都能找到相应的挑战，感受到成就感，从而提高

学习兴趣。

3.增加互动，调动积极性：通过小组讨论、角色扮演、实践操作等形式，让学生积

极参与到课堂教学中来。这样的互动不仅可以提高学生的参与感，还能培养他们的团队

合作精神。

4.鼓励探索与实践：提供丰富的学习资源和良好的学习环境，鼓励学生自主探索和

实践，如科学实验、手工制作等，这样可以培养学生的创新思维和解决问题的能力。

5.合理评价，正面反馈：及时给予学生正面评价和激励，如口头表扬、小奖品等，

让学生感受到自己的努力被认可，从而增强自信心和学习动力。

解析：

本题考察的是如何在小学全科教学中激发学生的学习兴趣。这不仅关系到学生的学

习效率，更是培养学生终身学习能力的重要环节。答案列举了具体的教学方法和策略,

旨在让教师能够根据学生的实际情况灵活调整教学内容和方式，从而更好地激发学生的

学习兴趣。在实际教学中，教师还需要不断总结经验教训，不断改进教学方法，以达到

最佳的教学效果。

第十题

题目内容：

假设您正在教授小学四年级的品德与生活课程，有一名学生突然举起手来说：“老

师，我觉得我们社会主义核心价值观中的‘富强’并不适用于我们国家现在的实际情况。”

面对这样的课堂突发情况，您会如何处理？

答案：

1.冷静应对：首先，我会保持冷静，温和地回应学生：“谢谢你提出这个问题，这

是一个很好的思考。我们可以一起来探讨一下。”

2.引导思考：接着，我会引导学生们思考“富强”的含义，并询问他们：“富强是

指国家的经济、军事、文化等多个方面的强大，你们认为我们国家在这些方面有哪些优

势和需要改进的地方呢？”

3.集体讨论：我会鼓励学生们进行小组讨论，让他们各抒己见，通过讨论来加深对

“富强”的理解。

4.现身说法：在讨论过程中，我会结合实际案例或生动故事，说明“富强”对于国

家的重要性和我们每个人应该为之努力的事项。

5.总结归纳：讨论结束后，我会对学生的观点进行总结，强调“富强”的核心价值

观是面向未来的，我们每个人都是建设富强国家的参与者。

解析:

这道题目考察的是考生的课堂应变能力和德育教育能力。正确的处理方式应该是：

•尊重学生的提问：首先，要尊重每一位学生的提问，鼓励学生积极思考，培养他

们的批判性思维。

•引导正确价值观：在处理学生提出的不同观点时，教师应该引导学生正确理解社

会主义核心价值观，并结合实际案例帮助他们树立正确的价值观。

・促进师生互动：通过集体讨论的方式，可以促进师生间的互动，增强课堂的团结

与合作氛围。

・强化德育教育：作为一名教育工作者，德育教育是不可或缺的一部分，通过这一

事件，可以自然地融入德育教育的内容，帮助学生形成正确的道德观念和行为准

则。

二、教案设计题（3题）

第一题

题目背景：

假设你是一名小学四年级的语文老师，你的班级即将学习一篇关于“环保”的课文。

这篇课文通过一个儿童视角的故事，讲述了保护环境的重要性，并鼓励孩子们从小事做

起，为环保贡献自己的力量。为了使学生更好地理解课文内容并激发他们的环保意识，

你需要设计一份教案。

题目要求：

1.教学目标：明确本课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价

值观三个维度。

2.教学重点与难点：指出本课的教学重点和难点。

3.教学准备：列出必要的教学材料和资源。

4.教学过程：

・导入新课（5分钟）

・新课讲授（20分钟）

•活动实践（10分钟）

•总结回顾（5分钟）

5.作业布置：设计一项既能巩固课堂所学又能促进学生思考的作业。

6.板书设计：简要描述你的板书布局。

7.教学反思：设想在实际教学过程中可能遇到的问题及应对策略。

答案与解析：

1.教学目标：

•知识与技能：学生能够理解故事中的主要人物及其行为对环境的影响；掌握描述

环保行动的基本词汇和表达方式。

・过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口头表达能力和团队

合作能力。

・情感态度与价值观：培养学生爱护环境的责任感,激发其参与环保活动的积极性。

2.教学重点与难点：

・重点：让学生深刻认识到个人行为对环境的影响，以及如何从自身做起，参与到

环境保护中来。

•难点：引导学生将环保理念转化为实际行动，并能在日常生活中持续践行。

3.教学准备：

•教材：《小学生环保读本》中关于环保的章节。

・辅助材料：环保主题的视频片段、PPT课件、环保小贴士卡片等。

•活动物品：可回收物品样本（如塑料瓶、废纸）、环保手工制作材料。

4.教学过程：

•导入新课：播放一段简短的环保主题动画，引导学生思考动画中展示的环保行为

及其重要性。

•新课讲授：通过PPT展示课文内容，讲解故事中的关键点，如主人公的行为、周

围环境的变化等。提问学生，让他们分享自己对于环保的看法。

・活动实践：组织学生进行“我是小小环保家”活动，每组选择一种环保行动（如

垃圾分类、节水节电），设计一个小型项目计划，并向全班展示。

・总结回顾：邀请几位同学分享今天学到的知识点和个人感悟，教师补充说明环保

行动的重要性和可行性。

5.作业布置：要求每位学生回家后观察自己家庭中的环保情况，记录下可以改进的

地方，并尝试实施至少一项具体的环保措施，下周上课时分享成果。

6.板书设计：

・中间大标题：“环保小卫士”

•左侧：列出故事中提到的几种环保行为

•右侧：学生提出的生活中的环保小妙招

7.教学反思：

•预计可能会有学生对某些环保概念不太了解，可以通过增加互动环节来加深理解。

・对于“活动实践”部分，考虑到时间限制，可以提前分配任务给各小组，确保每

个人都有足够的时间准备。

•在作业布置上，鼓励家长参与进来，共同监督和支持孩子的环保行动，增强家庭

成员之间的沟通和协作。

第二题

题目：请设计一节小学语文课，课题为《小石潭记》，要求：

1.教学目标：

・知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解并背诵重点段落。

・过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，了解柳宗元的生平及写作背景,

体会作者的情感。

・情感态度与价值观:感受柳宗元对美好自然的热爱，培养对自然景观的审美情趣。

2.教学重点：

・理解课文内容，体会作者的情感。

•理解“凄神寒骨，悄怆幽邃”等关键语句，体会其表达效果。

3.教学难点：

・深入理解柳宗元借景抒情的写作手法。

・体会作者在逆境中保持乐观豁达的人生态度。

答案：

一、教学目标

1.知识与技能：

・学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《小石潭记》。

・学生能够理解并背诵课文中的重点段落。

•学生能够了解柳宗元的生平及写作背景。

2.过程与方法：

・通过自主学习，让学生初步感知课文内容。

・通过合作探究，让学生深入理解课文情感。

3.情感态度与价值观：

・让学生感受柳宗元对美好自然的热爱。

•培养学生对自然景观的审美情趣。

二、教学重点

1.理解课文内容，体会作者的情感。

2.理解“凄神寒骨，悄怆幽邃”等关键语句，体会其表达效果。

三、教学难点

1.深入理解柳宗元借景抒情的写作手法。

2.体会作者在逆境中保持乐观豁达的人生态度。

解析：

本节课的设计以《小石潭记》为载体，旨在通过朗读、背诵、讨论等方式，让学生

深入理解课文内容，体会作者的情感。教学过程中，教师应注重以下方面：

1.重视朗读，让学生在朗读中感受课文情感，体会作者的思想感情。

2.通过自主学习，让学生初步感知课文内容，为后续合作探究奠定基础。

3.引导学生合作探究，通过讨论、分析等方式，深入理解课文情感和写作手法。

4.结合柳宗元的生平及写作背景，让学生更好地理解课文内容。

5.通过对关键语句的解析，让学生体会作者的表达效果。

6.引导学生体会作者在逆境中保持乐观豁达的人生态度，培养学生积极向上的品质。

在教学过程中，教师应注意以下几点：

1.遵循学生的认知规律，循序渐进地引导学生理解课文内容。

2.注重培养学生的合作探究能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3.关注学生的情感体验，让学生在语文学习中感受美的熏陶。

4.营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

第三题

题目背景：

选择小学语文领域，要求针对课文《秋天的雨》（本题样例选用统编版小学语文三

年级上册第一单元的文章《秋天的雨》）进行教学设计，教案设计需涵盖教学目标、教

学重难点、教学方法、教学过程、板书设计、作业设计等部分。

教师资格考试小学全科面试试卷第三题：教案设计题

背景信息：

・文章名称：秋天的雨（统编版小学语文三年级上册第一单元）

•年级：三年级

问题：

根据以上信息，设计一份《秋天的雨》的教学教案，教学时长为40分钟。

参考答案与解析：

一、教学目标：

1.知识与技能：

・学生能够准确掌握文中使用到的优美成语、诗句，如“五彩缤纷”、“温柔的抚摸”

等。

•掌握重点词汇“雨衣”、“丰盛”等的含义。

2.过程与方法：

•通过朗读句子和自然地融入