中班语言教案及教学反思《狐狸和坛子》

中班语言教案及教学反思《狐狸和坛子》幼儿园中班语言教案。

不为明天做好预备的人是没有将来的，身为一位人民老师，我们都盼望孩子们能学到学问，为了更好的学习，一般老师都会在授课前预备教案，教案有助于让同学们

非常好的汲取课堂上所讲的学问点。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？为此，我从网络上为大家细心整理了《中班语言教案及教学反思《狐狸和坛子》》，欢迎您参考，盼望对您有所助益！

活动目标：

1、引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容，对故事产生爱好。

2、启发幼儿关心狐狸想方法，并能清楚地用语言表述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、能分析故事情节，培育想象力。

5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

活动预备：

1、图片六幅、PPT视频

2、熟悉“坛子”的阅历

3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”

活动过程：

一、引导幼儿通过观看画面，初步了解故事内容。

1、出示图1和图6，引导幼儿读图，依据故事开头和结尾大胆猜想故事内容。

提问：小伴侣看看这幅图里有谁?在什么地方?(请3—4个人讲)(在大树下，狐狸发觉了一个冒着香味的坛子，馋的直流口水)

2、出示全部图片，引导幼儿自主观看，沟通看法想法。(让幼儿自由地说说)

提问：它在干什么?发生了什么事情?(逐一请幼儿说说(请4—5人))

3、看图分析：

图一：故事发生在什么地方?故事里有谁?狐狸闻到了甜酒的香味，它是什么样子的?(口水流出来了)

图二：狐狸有没有喝到酒呢?喝到酒后发生了什么事?(喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了)

图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢?(先是挣、后是甩、最终拔)

图四：还是没出来，它又怎么办呢?(跪地求坛子)

图五：狐狸又想出什么号方法了：(什么姿态?怎么说得?)

图六：坛子放开了狐狸吗?结果怎么样?(坛子会怎说?狐狸想了什么方法?)

二、老师完整叙述故事，引导幼儿理解故事角色的特点

1、提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊?(好香啊!吧酒喝个精光)说明这是只怎么样的狐狸啊?(馋嘴、贪心)

2、幼儿集体尝试仿照狐狸当时的动作。

提问：狐狸生气时是什么语气?什么表情?有什么动作?

集体争论、个别表演。

3、老师叙述故事的重点段。集体复述狐狸的话，体验它求坛子生气时的语气、表情。

三、老师再次叙述故事的重点段，引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的理解。

提问：你关心狐狸想想，用什么方法能把头拿出来(砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙)

四、老师小结

教育幼儿在生活中，不馋嘴，生疏人给的东西不能吃。

教学反思：

在活动中我有意识地培育幼儿的识图力量和表达力量。活动开头，我设置悬疑调动幼儿的乐观性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。留意观看幼儿的活动状况，基本完成了活动任务。

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幼儿园中班下学期语言教案《狐狸和坛子》及教学反思

【活动目标】

1、引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容，对故事产生爱好。

2、启发幼儿关心狐狸想方法，并能清楚地用语言表述。

3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。

【活动预备】

1、图片六幅、PPT视频；

2、熟悉“坛子”的阅历；

3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”。

【活动过程】

1、引导幼儿通过观看画面，初步了解故事内容。

（1）出示图1和图6，引导幼儿读图，依据故事开头和结尾大胆猜想故事内容。

提问：小伴侣看看这幅图里有谁？在什么地方？（请3—4个人讲）（在大树下，狐狸发觉了一个冒着香味的坛子，馋的直流口水）

（2）出示全部图片，引导幼儿自主观看，沟通看法想法。（让幼儿自由地说说）

提问：它在干什么？发生了什么事情？（逐一请幼儿说说（请4—5人））

（3）看图分析：

图一：故事发生在什么地方？故事里有谁？狐狸闻到了甜酒的香味，它是什么样子的？（口水流出来了）

图二：狐狸有没有喝到酒呢？喝到酒后发生了什么事？（喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了）

图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢？（先是挣、后是甩、最终拔）

图四：还是没出来，它又怎么办呢？（跪地求坛子）

图五：狐狸又想出什么号方法了：（什么姿态？怎么说得？）

图六：坛子放开了狐狸吗？结果怎么样？（坛子会怎说？狐狸想了什么方法？）

2、老师完整叙述故事，引导幼儿理解故事角色的特点。

（1）提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊？（好香啊！吧酒喝个精光）说明这是只怎么样的狐狸啊？（馋嘴、贪心）

（2）幼儿集体尝试仿照狐狸当时的动作。

提问：狐狸生气时是什么语气？什么表情？有什么动作？

集体争论、个别表演。

（3）老师叙述故事的重点段。集体复述狐狸的话，体验它求坛子生气时的语气、表情。

3、老师再次叙述故事的重点段，引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的理解。

提问：你关心狐狸想想，用什么方法能把头拿出来（砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙）

4、老师小结。

教育幼儿在生活中，不馋嘴，生疏人给的东西不能吃。

【教学反思】

在活动中我有意识地培育幼儿的识图力量和表达力量。活动开头，我设置悬疑调动幼儿的乐观性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。留意观看幼儿的活动状况，基本完成了活动任务。

幼儿百科：狐狸的眼睛能够适应黑暗，瞳孔椭圆，发亮，类似于猫的眼睛，这一点狐狸和其他拥有圆形瞳孔的犬科动物不同。狐狸具有敏锐的视觉、嗅觉和听觉。大部分狐狸具有刺鼻的味道，由尾巴根部的臭腺放出。

幼儿园中班教案《狐狸和坛子》及教学反思

活动目标：

1、引导幼儿通过看图猜想，理解故事内容，对故事产生爱好。

2、启发幼儿关心狐狸想方法，并能清楚地用语言表述。

3、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。

4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。

活动预备：

1、图片六幅、PPT视频

2、熟悉“坛子”的阅历

3、了解“钻进、馋嘴、挣、甩、拔”

活动过程：

一、引导幼儿通过观看画面，初步了解故事内容。

1、出示图1和图6，引导幼儿读图，依据故事开头和结尾大胆猜想故事内容。

提问：小伴侣看看这幅图里有谁？在什么地方？（请3—4个人讲）（在大树下，狐狸发觉了一个冒着香味的坛子，馋的直流口水）

2、出示全部图片，引导幼儿自主观看，沟通看法想法。（让幼儿自由地说说）

提问：它在干什么？发生了什么事情？（逐一请幼儿说说（请4—5人））

3、看图分析：

图一：故事发生在什么地方？故事里有谁？狐狸闻到了甜酒的香味，它是什么样子的？（口水流出来了）

图二：狐狸有没有喝到酒呢？喝到酒后发生了什么事？（喝到了，但脑袋钻进坛子里出不来了）

图三：狐狸的头在坛子里出不来了，它怎么办呢？（先是挣、后是甩、最终拔）

图四：还是没出来，它又怎么办呢？（跪地求坛子）

图五：狐狸又想出什么号方法了：（什么姿态？怎么说得？）

图六：坛子放开了狐狸吗？结果怎么样？（坛子会怎说？狐狸想了什么方法？）

二、老师完整叙述故事，引导幼儿理解故事角色的特点

1、提问：狐狸闻到香味，心里会怎么想啊？（好香啊！吧酒喝个精光）说明这是只怎么样的狐狸啊？（馋嘴、贪心）

2、幼儿集体尝试仿照狐狸当时的动作。

提问：狐狸生气时是什么语气？什么表情？有什么动作？

集体争论、个别表演。

3、老师叙述故事的重点段。集体复述狐狸的话，体验它求坛子生气时的语气、表情。

三、老师再次叙述故事的重点段，引导幼儿巩固故事内容，加深对故事的理解。

提问：你关心狐狸想想，用什么方法能把头拿出来（砸碎坛子、图上肥皂润滑、找别人帮忙）

四、老师小结

教育幼儿在生活中，不馋嘴，生疏人给的东西不能吃。

教学反思：

在活动中我有意识地培育幼儿的识图力量和表达力量。活动开头，我设置悬疑调动幼儿的乐观性，使幼儿投入到活动中来。幼儿的想象力丰富，各自提出故事的不同结果。留意观看幼儿的活动状况，基本完成了活动任务。

幼儿百科：狐狸生活在森林、草原、半沙漠、丘陵地带，居住于树洞或土穴中，傍晚出外觅食，到天亮才回家。所以能捕食各种老鼠、野兔、小鸟、鱼、蛙、蜥蜴、昆虫等，也食用一些野果。由于它主要吃鼠，间或才攻击家禽，所以是一种益多害少的动物；当它们猛扑向猎物时，毛发浓密的长尾巴能关心它们保持平衡，尾尖的白毛可以迷惑敌人，扰乱敌人的视线。故事中的狐狸形象，绝不能和狐狸的行为一样。

大班语言教案及教学反思《乌鸦和狐狸》

活动目标：

1.在听听想想中，明白狐狸是用说好话(奉承话)的方法骗走了乌鸦的肉。

2.能依据故事的内容，对故事情节作进一步的想象进展。

3.通过故事，懂得遇事要多动脑筋。

活动预备：

1.背景图一幅，活动操作教具：乌鸦、狐狸的角色及一块肉;

2.表演道具：一棵树;乌鸦、狐狸头饰;一块肉。

活动过程：

1.出示背景图、角色，引出故事的开头。

师：这是什么地方?有谁?乌鸦在干什么?(可以丰富词语“叼”)这时，一只狐狸从树下走过，观察肉，狐狸会想什么?

师：狐狸有没有吃到肉(得到肉)呢?让我们一起来听一个故事----《乌鸦和狐狸》。

2.完整听赏故事，了角故事内容。

师：狐狸有没有得到这块肉?是乌鸦给它吃的吗?狐狸是用什么方法得到这块肉的?"屈;老师.教，案网出处"可以请幼儿学说狐狸的话，留意语气语调。

3.争论分析，理解故事内容。

师：乌鸦是不是真的“羽毛真美丽，唱歌真好听”?那么，狐狸为什么要这样说?你认为这是一只怎样的狐狸(乌鸦)?

4.想想说说，进展故事情节。

老师可以再次完整讲一遍故事，然后问：乌鸦观察“狐狸叼着肉，飞速地跑了”，想一想这时候，乌鸦可能会怎么办?幼儿结伴争论后，老师可请个别幼儿叙述。

活动反思：

师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，老师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使老师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习布满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

大班语言教案及教学反思《狐狸和兔子》

活动目标：

1、尝试用不同的语气、语调创编故事中狐狸与兔子的主要对话。

2、体验与同伴合作创编、表演童话剧的欢乐。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

教学重点难点：

教学重点：

幼儿在创编对话时，语气、语调与故事角色的匹配

教学难点：

幼儿合作创编并且表演情节

教学预备：

视频、故事录音、PPT

理论依据：

在之前的教时中，幼儿已经熟识故事的内容，在前几个教时中对于故事表述的对话、台词已经进行过复述，并且结合故事情节分段表演了片段，幼儿在区角中也能关注不同角色的语气、语调，了解其中变化对角色性格的转变，他们也情愿通过自己的想象，准时改编故事中还不熟识的台词，关心完成表演。在创编台词的环节中依据大班童话剧的目标中提到的：“能制造性地表演同一主题中的不怜悯节，表现不同角色的形象”这一点，结合这一目标，通过故事中“狐狸的房子溶化了，兔子的房子还好好的，狐狸求兔子借住一晚上，倒把兔子赶出来家”一句话，引发幼儿的想象，启发幼儿依据角色的性格、故事情节合理、大胆地创编相关台词，并且通过图片联想、默片观赏、录音听辨的方法，推动创编和表演的进行，一步步将幼儿自己创编的情节、对话转变为童话剧的一部分，从未推动大班幼儿合抱负象的力量。在合作表演的环节中，结合“大班能用自己的方式进行表演，并能合作、协商进行角色之间的安排以及情节的绽开”，在上一环节的创编台词、表演基础上递进要求，两人合作表演，并由幼儿进行评价，进一步巩固表演中神态、动作、语气的表演要素，推动幼儿自主表演的力量。

教学过程：

一、出示故事图片引出活动

1、引出活动

最近我们在表演童话剧《狐狸和兔子》，里面发生了什么事情?

你还记得，故事中提到了怎样的狐狸和兔子?

——小结：狡猾的狐狸遇上了和善的兔子，故事就这样开头的。(听故事录音开头部分)

二、尝试创编台词

1、狐狸、兔子介绍自己房子时各自的对话

(1)出示图片一(狐狸和兔子各自的房子)

提问：睡在这房子里会有什么感觉(形状、作用)

提问：兔子和狐狸会怎么介绍自己的房子?

2、狐狸出场

(2)看啊，狐狸来了。

听音频(事先预备狐狸和兔子的音频)

提问：兔子和狐狸说话时的声音听起来有什么地方不同?

(3)出示幼儿说的不同之处，制作成卡片贴在黑板上作为记录(口气、语调、情感等)

(4)幼儿听一听、学一学

——兔子的声音很温顺，狐狸的声音又尖又细，不同的声音能表现不同性格的角色

3、视频表演

肖老师也录了视频，分别是狐狸骗兔子、狐狸赶走兔子的片段，看了以后，说说这两段视频说了什么?

出示两段无声音的表演

幼儿说说理由(动作、神态、表情)

小结：相同的动物可以用不同的动作、神态、表情表演出不同的心情。

(3)再看一遍视频，配上声音、动作

(4)放完整视频，幼儿跟着试一试

4、兔子重新回家

(1)提问：兔子被赶出了自己房子后，想了什么方法要回房子

今日的结局不一样了，兔子是聪慧、英勇的，她会想什么方法要回房子?

(2)我们来尝试做导演，两人合作，分别扮演狐狸和兔子，演一演兔子被赶出后想要回房子时他们的对话。

两人尝试表演

(3)展现

请2到3组幼儿上前表演，观众点评(通过评价动作、表情、语调等)

幼儿评价同伴的表演

三、观赏童话剧，激发幼儿表演欲望。

这是你们的剧照，像不像为小