《花格子大象艾玛》教案

《花格子大象艾玛》教案《花格子大象艾玛》教案「篇一」活动目标：1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。活动过程：（一）猜大象的谜语，引出故事的主角，引发阅读的兴趣。（原来的创意是用拼图，我拼图都做了，可是发现让小朋来拼会浪费很多时间，所以改成了谜语）“高高大大，四脚朝地，鼻子长长，耳朵大大”。小朋友们纷纷猜出了谜底。此环节利用一个简单的谜语游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。1、认识封面、书名、作者封面上有什么？它跟我们平时看到的大象有什么不一样？数一数身上有哪些颜色？幼1：五颜六色的大象；幼2：有红色、黄色、绿色。这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫・麦基著・宓红翻译的。2、逐幅观察图1――图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。（图1）这些大象长得什么样？幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象高大；有的大象胖胖的。（图2、3）：这是谁？它们在干什么？幼：这是艾玛，它们在玩游戏。幼：它们把艾玛抛起来了（图4、5）：灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？幼：艾玛没睡觉幼：艾玛偷偷的想走掉。艾玛是怎么走的？我们一起来学学它走路的样子好吗？幼：艾玛轻轻的走，怕走得太吵了，吵到别的大象几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子边指图边看边说图6、7、8：艾玛在森林里遇见了谁？它要干什么？它会变成什么样子？特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子。3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？有些小朋友立即手指中间的一只大象叫起来：在那儿。另有小朋友指了别的大象，问他理由，他说这只耳朵最大。（观察很仔细）图11：艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？幼：大象还是闭着眼睛一动不动。阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学图12：突然大象们怎么了？BOOO！幼：都笑了。大家也学起大象哈哈大笑的样子图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了大家学动作4、艾玛的游戏：艾玛捉迷藏（这里也经过修改，一下子没找到道具，就用这本绘本来代替了）艾玛最喜欢玩捉迷藏了，现在我们就跟艾玛一起玩捉迷藏吧拿出〈艾玛捉迷藏〉的绘本，直接翻到后半部，艾玛藏起来让小鸟找的部份，让小朋友一页一页的找，这部份我是当成游戏来做的，所以没有特地朗读上面的文字。通过操作游戏，就像故事中艾玛与群像开玩笑一样，利用自己的与众不同，带给大家欢乐。在寻找过程中，再次感受艾玛的与众不同；在寻找过程中，培养观察能力；在寻找过程中，保持对艾玛的兴趣，培养阅读的兴趣。阅读后提问：如果这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？（艾玛是大家的开心果，不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。我们每个人也一样，长得怎么样并不重要，重要的是要做快乐的自己。）（三）延伸活动：给艾玛涂色（这个活动我是参照畅畅的要求而增加的，第一次阅读课后，畅畅跟我说下次轮到我来讲时，也给小朋友们画一画故事里的东西，我答应了。）《花格子大象艾玛》教案「篇二」活动目标：1．能仔细观察图片并理解故事。2．感受艾玛的心情变化，懂得喜欢自己才会快乐。3．乐于参加操作活动，根据自己的意愿进行装饰活动。活动准备：1．PPT。2．大象图片，油画棒。活动过程：一、比较观察图片，引发兴趣。1．观察第一张PPT，引导幼儿观察各种各样的大象。提问：（1）这是什么动物？（2）它们长得一样吗？（引导幼儿观察一样和不一样的地方）（3）哪里不一样？（有的大有的小，有的高有的矮，有的胖有的瘦等）2．教师小结：它们是一群大象，有的年轻，有的年老，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，这些大象都各不相同，但是它们全是一种颜色的。二、引出主人公艾玛。1．艾玛也是一只大象，可是它和其它的大象不一样。你们猜猜艾玛是一只怎样的大象？他跟其它大象有什么不同呢？2．引导幼儿观察第二张PPT。提问：（1）你们看，艾玛是一只怎样的大象啊？（彩色的大象）（2）艾玛身上有哪些颜色？（带领幼儿一起找一找，说一说各种颜色）（3）我们可以用一个好听的词语来形容艾玛身上的颜色，叫——五颜六色。3．教师小结：艾玛是一只有着五颜六色的花格子的大象，它和其它大象的颜色不同。三、观察PPT,通过提问引导幼儿理解故事情节。1．观察第三张PPT。（1）这是谁？它们在干什么？（这是艾玛，它们在玩游戏。）它们把艾玛抛起来了。艾玛就好像它们的开心果。（2）“开心果”在这里是什么意思？你能说说大家是怎么把艾玛当做开心果的吗？（3）艾玛特别的与众不同，其它大象会怎样看待和对待他呢？2．观察第4张PPT。（1）大象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？（没有睡觉。想偷偷的走掉）（2）艾玛是怎么走的？（艾玛轻轻的走，怕走的太吵了，吵到别的大象）我们一起来学一学它走路的样子。（3）它会去哪里呢？3．观察第5—6张PPT。（1）艾玛在森林里遇到了谁？他此刻的心情怎么样？（虽然他很不开心，可是仍然笑着与大家打招呼，把不快乐藏在心里。）（2）看一看，艾玛想干什么？它会变成什么样子？（引导幼儿学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子的样子）4．观察第7—8张PPT。（1）现在的艾玛变成什么样子了？（2）然后它就回家了。又遇到哪些动物？（3）想想这次动物们会怎么跟它打招呼呢？（早安，大象）（4）为什么会这么称呼呢？（因为他们也不认识他是谁了）这时艾玛的心情怎么样呢？你是从哪看出来的？（5）我们来看看艾玛例假时路过的这个地方，现在回家还是这个地方，两幅图有什么不同？（颜色）为什么颜色会不同呢？（去的时候是晚上，现在是白天，所以回来的时候颜色亮了）其实爱妈妈出去的时候经过这个地方也是白天，那为什么会颜色不同呢？因为出去的时候他心情不好，再美的景色也不觉得美了。而回家的时候动物们都没有认出它，心情好了，所以看到的景色也显得美了。5．完整欣赏故事。图上果汁后的艾玛回到象群后又会发生什么有趣的故事呢？让我们一起欣赏故事绘本《花格子大象艾玛》。6．装饰大象（1）你们想参加大象们的化妆节吗？那你们想帮大象们化妆成什么样子呢？（幼儿说一说）（2）幼儿装饰。那我们一起来试一试吧。《花格子大象艾玛》教案「篇三」设计思路其实，每个孩子都是向往独特的，不是吗？他们对于事物的关注也都是从独特的视角开始的。在生活中，中班幼儿已能比较清晰地分辨出各种事物的不同和相同之处。通过故事中的艾玛和其他大象的比较，让他们能够比较自己与别人的相同和不同，从而感受自己的特点，因而喜欢自己，更为自己感到骄傲。活动第一部分，引导幼儿复述、回忆故事。通过说说、议议感受艾玛的与众不同。活动第二部分，引导幼儿找找、看看、说说、演演自己与众不同的地方，可以是外貌上的，也可以是自己独特的本领与爱好等；并用简单记录的方式让同伴猜猜，让幼儿进一步认识自己，更喜欢不一样的自己。活动目标（1）讲述故事中有趣的情节，感受艾玛的与众不同。（2）通过比较自己与同伴之间的异同，感受并了解自己的与众不同。活动准备图画书、PPT课件每人一面小镜子白纸、记号笔活动过程（1）看图画书，听故事一你最喜欢哪页？一为什么你喜欢这页？这页讲了件什么事情？小结：那么多有趣的事情都是因为艾玛是只与众不同的大象。一找找艾玛和其他大象有什么不同？不同在哪里？一你喜欢艾玛吗？为什么？（2）说说自己的与众不同一你有和别人不一样的地方吗？（个性等。）一照照镜子，看看自己哪里与大家不同。（长相等。）一说说你身上独特的本领、别人没有的东西。一说说自己独特的本领，并做简单的表现。（才艺和本领。）一说说自己独特的爱好。（3）游戏：秀一秀你的特点一每个人用纸记录下自己的特点，如大眼睛，就画出大大的眼睛；爱吃面包，就画出面包的图案等。一展示自己的记录纸，让别人猜一猜。（通过图片猜特点。）小结：你和别人不一样的地方就是你的特点，如大眼睛是你的特点，个子高是你的特点等。这就说明，全世界只有一个你，一个特别的、与别人不一样的你，所以要为自己高兴。一你喜欢自己吗？小结：喜欢自己才会让你更快乐！（三）活动拓展1、区域活动：画画艾玛，填格子涂色，感受艾玛的特点。2、可以在集体面前介绍自己，说出自己的特点。可以搭建一个展示区域，让孩子能自由表达自己的本领与才艺。3、讲述同伴、家人和教师等周围人的特点。（四）阅读区的活动1、活动名称：如果我是艾玛2、活动意图：在个性舞台中展现不一样的自己。如果你是艾玛，说说你想做一只怎样特别的大象，说说自己和别人的不同之处。3、活动提示：（1）介绍艾玛的特点。（2）出示不一样的大象，分别说说哪些地方不一样。（3）幼儿结合画面自由交谈。（4）读完艾玛的故事，和孩子一同讨论：如果你是艾玛，和别人不一样，你会怎么做？《花格子大象艾玛》教案「篇四」活动目标：1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。活动过程：（一）拼花格子大象，引发兴趣。集体拼图游戏师：“请小朋友将自己手中的一张卡片拼在背景图上”。幼1：哎呀，是一只花格子大象。幼2：身上五颜六色的真好看。师：“今天我们讲的就是这只花格子大象的故事。此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”与图书相吻合，将大象的特别之处前置，一目了然。（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。1、认识封面、书名、作者师：封面上有什么？数一数身上有哪些颜色？幼1：花格子大象；幼2：有红色、黄色、绿色。师：这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫．麦基著、任溶溶翻译的。2、逐幅观察图1——图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。师：（图1）这些大象长得什么样？幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象高大；有的大象胖胖的。师：（图2、3）这是谁？它们在干什么？幼：这是艾玛，它们在玩游戏。幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很高兴……（师朗读文本文字）师：（图4、5）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？幼：艾玛睡不着，想出去玩。幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它们玩的主意。师：图6、7、8：艾玛在干什么？它会变成什么样子？幼儿一页一页专注的翻看，手指图边看边说。特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子……个个都很投入到角色中。3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？幼儿立即手指中间的一只大象叫起来：在那儿。师：在哪儿？从哪里看出来的？幼1：其他大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四处看。幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的样子，一下子看出来了。师：艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢，有点得意、有点调皮的样子，大家学一学。图11：艾玛回来很长时间了，其他大象什么表情？大象们认出艾玛了吗？艾玛在哪里？它又是什么表情？幼：大象还是闭着眼睛一动不动。幼：它们没认出来，艾玛高兴的笑了。幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。师阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学图12：突然大象们怎么了？BOOO！什么意思？幼：耳朵竖起来，吓了一跳。幼一边说一边做着眼神：大象被吓了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。大家听了哈哈笑起来，很自然的也学起大象吓了一跳，吃惊的样子，唯妙唯肖。图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了，大象们看到了是什么反应呢？每只大象笑的样子不一样，大家学一学。幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑；有的捂着嘴笑；有的背靠背笑；有的张大嘴笑……大家学动作把活动推向了高潮，孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。4、师生第二次完整的阅读图书。阅读后提问：如果这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？大象们喜欢艾玛吗？（艾玛是大家的开心果，不管是什么样子，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。）（三）迁移经验：艾玛捉迷藏出示三种类型图片，颜色干扰图；迷宫图；点线轮廓图：艾玛来和我们小朋友捉迷藏啦，请大家找一找它藏在哪里？通过操作游戏，就像故事中艾玛与群像开玩笑一样，利用自己的与众不同，带给大家欢乐。在寻找过程中，再次感受艾玛的与众不同；在寻找过程中，培养观察能力；在寻找过程中，保持对艾玛的兴趣，培养阅读的兴趣。三、阅读活动反思这是一次愉快的阅读之旅。在这次阅读活动中，教师在孩子的阅读兴趣培养，阅读内容的理解与表达等都做了一些新的尝试，对教师和幼儿来说，这次活动带来了一些新的收获。收获一：激发幼儿的阅读兴趣，绘本、教师是前提1、恰当的选择绘本有利于幼儿阅读兴趣的激发“艾玛”故事的取材贴近了孩子生活，是孩子熟悉的事情，而且情节、画面符合孩子年龄特点的独特的心理状况、思维方法和语言特色，在视觉形象上强烈地吸引了孩子的目光。因而从一开始孩子就对此绘本产生了兴趣，阅读后更是对艾玛情有独钟。2、教师的情绪渲染有利于幼儿阅读兴趣的激发记得一位名师说过：对幼儿进行的阅读活动，教师首先要喜爱和感动，只有教师喜爱和感动了，才能把这份喜爱和感动传达给孩子。教师在一个文本活动进行前，对文本的内容和文本的价值通过反复阅读都有了深刻的理解和把握，教师在教学活动中，要把这份理解和把握传达给孩子，让他们在教师的引领之下也能进入阅读王国。3、教师的教学策略有利于幼儿阅读兴趣的激发在此次阅读活动中，一开始就以集体拼一头“花格子大象”吸引孩子，激发兴趣，自然引领孩子进入文本的阅读。接着在阅读过程中以问题方式帮助孩子观察画面，了解故事内容，感受色彩鲜艳的画面，保持兴趣。在阅读图书时，学习模仿故事角色的动作，将孩子拉入故事的情节中，加深理解，激发情感。最后的操作游戏“艾玛捉迷藏”在寻找过程中，再次感受艾玛的与众不同；在寻找过程中，保持对艾玛的兴趣，培养阅读的兴趣。收获二：阅读内容的理解与表达方式的多元化：提问、思考、模仿1、观察画面，细致提问在本次阅读活动中，教师注重引发幼儿关注画面，因为图画，不仅能帮助孩子理解故事，同时也提供了素养的成分；细致提问，因为提问不仅是促进孩子理解内容的有效手段，而且还能和孩子一起分享阅读的感受。此次阅读，教师注重引发幼儿在观察画面、理解内容的同时，也从细节入手关注大象的表情变化，感受艾玛的与众不同和幽默感给大家带来的愉悦。让孩子通过阅读去细细品味绘本所传达的一切。2、观察画面，引发思考在阅读图书时，运用假设想象法，让孩子根据前页画面想象下一页故事进展，尊重每个孩子的不同感受为故事添上新的色彩。例如图4：灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？让孩子自由讨论。在看看、想想、说说中教师发现了孩子的想象与创造；更让教师和孩子都在不断的发现中学会了阅读！3、观察画面，模仿动作在本次阅读过程中，抓住典型画面细致观察，模仿神态和动作，将孩子拉入故事的情节中，感受画面夸张的表情、动作所带来的幽默快乐情绪。孩子的表现带给我很多惊喜：动作模仿得形象生动，情绪处于积极状态，孩子们很投入。通过实践，我认为，用生动、夸张的手法来呈现故事，例如指图、学学、做做等活动是很好的方式，从而让孩子进入故事、感受故事、思考故事。《花格子大象艾玛》教案「篇五」活动目标：1、理解故事内容愿意大胆地猜想，并能用较连贯的语言表达。2、感受故事中艾玛的心情变化，知道每个人都有和别人不同的地方。3、乐于参加交流，表达自己的意见。4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备：ppt课件活动过程：一、音乐游戏导入播放ppt1师：今天我们中3班来了一群好朋友，我们来看看他们是谁？（大象）师：哦，大象想请小朋友一起跳个舞。我们一起来。（两遍）二、欣赏ppt，帮助幼儿理解故事内容1、师：看看这些大象哪里不一样？（有的大有的小，有的胖有的瘦）教师小结：这些大象有的年轻、有的老、有的胖有的瘦。他们长得都不一样，但他们全是一种颜色，是什么颜色？（灰色）2、引导幼儿观察ppt2师：你们看，这是一只什么颜色的大象？（彩色的）师：他有一个好听的名字叫艾玛。我们和他打个招呼。师：艾玛是一只彩色的大象，它的身上有黑色白色蓝色红色黄色橙色粉红色绿色紫色。小结：原来艾玛是一只五颜六色的大象，他和其他大象的颜色不一样。3、出示ppt3师：看，艾玛和朋友们在干什么呢？师：艾玛和它的朋友们在玩，他们玩的很开心，艾玛是他们的开心果。你们知道开心果是什么意思吗？（开心果就是给别人带来开心、快乐的意思）小结：艾玛跟其他大象虽然颜色不一样，但他给朋友带来了快乐，大家都非常喜欢他！4、出示ppt4师：玩了一天大象们都累了，他们都睡着了，艾玛睡了吗？为什么？（艾玛有心事）师：他想干什么呢？艾玛是怎么走的？为什么？（艾玛轻轻地走，怕走的太吵，吵到别的大象）他要去哪呢？我们接着往下看。5、出示ppt5师：哦，艾玛刚进森林就遇见了许多小动物，我们一起来看看都有哪些小动物？动物们对艾玛说：早安，艾玛。艾玛现在心情怎么样？（不开心，自卑）他为什么不开心呢？（和其他大象颜色不一样）6、出示ppt6、7师：你们猜了那么多他不开心的原因，那他到底为什么不开心，我们接着往下看。他走啊走啊，走到了一颗果树边师：树上结满了什么颜色的果子？（灰色）师：艾玛用他长长的鼻子勾住了果树，然后干嘛了？他摇啊摇把果子都弄在了地上。师：他把这么多灰色的果子摇在地上干什么呢？（把颜色涂在身上）师：地上面铺满了果子，艾玛干什么啦？他躺在铺满果子的地上滚来滚去还用长长的鼻子吸住果子往身上扔，他为什么要这样子呢？他把果汁都涂在了身上，艾玛变成了什么颜色？（灰色）艾玛把自己染成了灰色，他就回家了。7、出示ppt8师：艾玛又走到了来时的那个森林，这次动物们对艾玛说：早上好，大象。师：为什么他们叫艾玛大象却不叫他艾玛呢？（因为他们也不认识他是谁了）师：这时艾玛的心情怎么样呢？你是从哪里看出来的？（开心的，艾玛在笑）师：艾玛心情很好，为什么？（因为他和别的大象颜色一样了）8、出示ppt9、10师：艾玛回到了大象朋友旁边，谁也没有发现。那我们来找找看呢？9、出示ppt11（播放雨声）师：下雨了，发生了什么事情？（雨水把艾玛身上的灰色冲掉了）师：哦，这下大家发现艾玛了。出示ppt12师：他们的心情怎么样？（很开心）为什么？（彩色的艾玛又回来了）师：大象们决定每年的这一天都举办大象化妆节，你们觉得艾