《十三岁的际遇》阅读答案

《十三岁的际遇》阅读答案《十三岁的际遇》阅读答案「篇一」①没有什么使我停留／除了目的／纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾／我是不系之舟。②不止一次把这些诗句悄悄念给你，北大。千言万语，有时只能凝聚为这最浓最浓的几行。是的。我是一叶不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。③不过，自7岁起便结识便热爱的地方是永远无法忘记的。“让我俯首感谢所有星球的相助”，它们使我能在北大校园里度过一生中最美好的时期。正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部份，一部分的我。它珍藏在我内心最柔软的角落里，流淌在我的血液里，和幼稚而美好的少年的回忆一起，永远无法分割开来。④“啊，也许有一天／意志是我，不系之舟是我／纵然没有智慧／没有绳索和帆桅”。⑤是的，总有一天，北大，我也会离你而去。你却永远年轻，微笑着拥抱一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅我还会回到你的身边来，是梦是真，又有什么相干！只要像当初一样，在朋友般的35号楼下小立片刻，所有逝去的岁月都会它新开花结果，所有往昔的梦幻都会再现，我将不顾头上苍苍的白发，再次像个16岁的女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前。1．第②段加粗词“这最浓最浓的几行”具体指什么？_______________________________________________________________________2．请看第③段中画线句，明明“北大”是作者的“母校”，却说“不仅仅是”。请你说一说对“师长”“朋友”“我的一部分”和“一部分的我”的理解，并说一说这样写的好处。_______________________________________________________________________3．这几节文字写北大主要采用第几人称？这种写法对内容的表达起什么作用？_______________________________________________________________________参考答案：1．没有什么使我停留／除了目的／纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾／我是不系之舟。2．理解：北大是作者的母校，但北大对作者而言，已经不是一般意义上的母校。北大是引领作者成长的师长，是作者无法割舍的朋友，是作者生命的一部分，而作者也早已融入北大，成为北大的一部分。好处：运用排比、拟人等手法，把作者和北大之间难以分离的深厚情谊写到极致。（意对即可）3．第二人称。作用：便于感情交流，进行抒情；便于对北大发出亲切的呼唤，倾吐满腔情思；或拟人或呼告，富有修辞意义。（意对即可）《十三岁的际遇》阅读答案「篇二」【原文】十三岁的际遇①第一次知道这世界上存在着一个“北大”，是在我七岁的时候。那天，偶尔从抽屉里翻出一张泛黄的照片，上面是一片沉静而美丽的湖光塔影。我目不转睛的注视着这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，从自己那充满渴望的内心悄悄升起。母亲告诉我：这，就是北大。十岁，乘汽车从北大校门口经过。身边的阿姨唤我快看快看，我却固执的扭过头去，口里说着：才不呢！现在若看了，以后再来上学不就“不新鲜”了吗？②我从未怀疑过我要成为北大的学生。那稚气十足的自信，似乎预示了一段奇妙的尘缘。只是我没有想到，我会这么快就实现了童年的梦想；而且，在白驹过隙的弹指一瞬，这已是我来到北大的第三个秋天。蓦然回首，我仿佛认出了两年前的自己：短短的头发，天真的目光，还不满十四岁，完全是个一脑子浪漫念头的小女孩，对什么都充满兴趣与好奇。③如今，秋风又起，是成熟的季节了。我似乎应该对你说点儿什么，北大。不是已经和你朝夕相处了整整两年了吗？不是已经长成亭亭少女、就要度过自己的十六岁生日了吗？可是，望着陌生而又熟悉的你，北大，两年里积攒下来的那么多话，竟全部悄悄沉淀了下来。④才进校门，高年级同学就带着我们参观北大图书馆。入学之初那句颇为雄壮的誓言——“我不仅为北大感到骄傲，也要让北大为我感到自豪。”——在图书馆大楼的映衬下骤然显得苍白无力。我紧闭着嘴，心头涌起一种近乎绝望的感觉：四百万册图书！实在难以想象。而其中我读过的，大概连这个数目字的最小零头都不到吧！⑤于是，自从小心翼翼地佩带上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而成了需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实。假如一生可以被分成许多阶段，那么与北大的际遇，便是又一个新的开始。⑥可不，是开始——开始做美得有点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进行探寻。当我在图书馆里一排排落上了些许灰尘的书架间倘徉，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。有时，并不着急翻检借阅，只是以目光抚爱每册图书。【中文的、英语的，都在以互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。】渐渐地，我的心情也变的和她们一样：沉静，愉快，安详。⑦就这样，简单而美好地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神气的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进一片纯洁的真理之光。宇宙与人开始以全新的面目向我揭示和呈现，我开始思索，开始疑问，开始摒弃，开始相信。在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！⑧喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我特别愿意在图书馆阅览室门口驻足，看那些伏案读书者专注而入迷的神请；也愿意一边走向第三教学楼，一边听旁边经过的人高声争论着什么问题，——吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大人特有的敏感，学生特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃；更愿意站在广告栏前，一张一张细细地读那些五颜六色的海报，为的是永不厌倦地重温北大清新自由的气氛。⑨而北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上：有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪癖，那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格……我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。尽管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手与船工。⑩哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你、北大，撷取最灿烂的珍珠。是的，总有一天，北大，我也会离你而去。你却永远年轻，微笑着拥抱一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。【问题】22.对第⑤段中加点的“新的开始”的理解，下列说法中不恰当的一项是【】（2分）A.“我”开始探寻以往从未小路过的世界。B.“我”开始发现宇宙和人的新面目。C.“我”开始用自己的头脑思索、质疑并选择。D.“我”开始安恬地依偎在北大的怀抱中。23.第⑥段画线句运用了【】的修辞手法，其表达效果是【】（3分）24.第⑩段说北大“是师长”是因为【】，“是朋友”是因为【】，“是我的一部分，一部分的我”是因为【】。（6分）25.本文按照【】北大、成长在北大、【】北大的顺序，抒发了“我”【】的感情。（6分）26.文中的“我”有许多可贵的品质，诸如自信、好奇心、求知欲、对未来和创造的渴望等，在这些品质中你认为哪一点对成功最为重要，请就此谈谈你的认识。（80字左右）（6分）【参考答案】22.D（3分）23.拟人生动形象地写出北大图书馆地氛围，表现了“我”探索未知世界的激动心情和强烈的求知欲。（3分）24.北大给”我”知识，给”我”追求真理的勇气北大自由清新，“我”与他朝夕相处“我”与北大息息相关，北大的精神已经融入“我”的血脉（6分）25.向往赞美对北大对感激，热爱之情以及渴望创造，渴望飞翔（6分）26.略（6分）《十三岁的际遇》阅读答案「篇三」十三岁的际遇【学习目标】1、体会体会作者对北大的热爱和赞美之情。2、欣赏揣摩富有诗意的优美语言。【重点知识及能力讲解】文章书写了自己与北大的情缘，书写了自己在北大生活的独特感受。字里行间洋溢着对北大的热爱和赞美之情。体会和感受这种对学校的深情，应是本文一个重要方面。【难点知识及能力讲解】文章以抒情为经，以叙述为纬，语言清新优美，诗意盎然，具有极强的感染力。揣摩文章优美的语言是一个重点和难点内容。l预备训练1、根据拼音写汉字：chóuchàng安tiánxié取bìng弃积zǎnqiáng橹2、作者在入学之初，有一句誓言是什么?l课堂达标训练一、文章按照、、的顺序，抒发了对北大的之情以及的感情。二、语段研读就这样，简单而又美好地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进纯洁的真理之光。宇宙与人开始以全新的面目呈现在我眼前，我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信。北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！1、给加点字注音摒弃束缚2、第一句话写出了北大对“我”非凡的影响，表达出“我”对北大一种怎样的思想感情?最后一句话表达出作者怎样的精神?3、语段语言优美，运用多种修辞手法，试举两个例子说明起作用。l课堂提高训练“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟”。不止一次把这些诗句悄悄念给你听，北大。千言万语，有时只能凝聚为这最浓的几行。是的，我是一只不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的誓言，我渴望发现新是大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。不过，自7岁起便结识便热爱的地方是永远无法忘记的。“让我俯首感谢所有星球的相助”，它们使我能在北大校园里度过一生中最美好的时期。正是北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。它珍藏在我内心最柔软的角落里，流淌在我血液里，和愚蠢而美好的少年的回忆一起，永远无法分割开来。“啊，也许有一天/意志是我，不系之舟是我纵然没有智慧/没有绳索和帆桅”。是的，总有一天，北大，我也会离你而去，你却永远年轻，微笑着拥抱一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅。我还会回到你的身边来，是梦是真，又有什么相干！只要像当初一样，在朋友般地5楼下小立片刻，所有逝去的岁月都回重新开花结果，所有往昔的梦幻都会再现，我将不顾头上苍苍白发，再次像个十六岁的女孩那样，轻依在你湖广光塔影的胸前。1、“纵然岸旁有玫瑰、有绿荫、有宁静的港湾/我是不系之舟”。诗中的“玫瑰”、“绿荫”、“宁静的港湾”比喻什么?2、“不系之舟”是什么意思?“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系：3、说北大“是师长”是因为，“是朋友”是因为，“是我的一部分，一部分的我”是因为。4、最后一节既是对北大表达自己美好的，也是对北大倾诉自己永远的。5、第二节的语言形象生动，主要运用了哪些手法?模仿这几句，写两句给你现在的学校。参考答案：预备训练：略课堂达标训练：一、向往北大成长在北大感谢北大热爱、赞美和感激渴望自由、渴望创造二、1、略2、热爱、陶醉渴望自由、渴望创造3、略课堂提高训练：1、比喻生活中的种种舒适、安乐的诱惑2、象征永不停息的追求只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言。3、北大给“我”知识，给我追求真理的勇气北大自由清新，我与他朝昔相处“我”与北大息息相关，密不可分4、祝愿思念5、略《十三岁的际遇》阅读答案「篇四」阅读田晓菲《十三岁的际遇》选文，完成1—5题。(共17分)喜欢读北大的书，更喜欢读北大的人。有时，我特别愿意静静地站在图书馆阅览室的门口，看那些伏案读书者专注入迷的神情;也愿意一边走向第三教学楼，一边听身旁经过的人高声争论着什么问题——吸引我的，往往不是他们争辩的题目，而是北大特有的敏感，特有的纯洁，言谈的犀利与机智，精神状态的生机勃勃;更愿意站在广告栏前，细细地读那一张张五颜六色的海报，为的是永不厌倦地感受北大清新自由的气氛。写到这里，不由吐了吐舌头，因为北大老师们的肖像，也一视同仁地留在了我的写生画册上;有的绅士风度，有的和蔼可亲，这个怪癖，那个潇洒，或于谈笑风生间“樯橹灰飞烟灭”，或于古朴凝重之中形成另一番风格……我喜欢由这些亲切的手牵引着走上令人耳目一新的通幽曲径，我喜欢师生之间那种平易而自然的关系。严谨治学，诚恳做人，我第一次体会到了“老师”二字的真正含义。我常想，北大就是一条生命饱满的河流，她从90年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望拥抱未来的船客，有着代代相传的辛勤舵手与船工。哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。因此，如果问我大学两年收获了什么又失落了什么的时候，你叫我怎能以轻巧的“得失”二字，来衡量这一段因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光?“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我是不系之舟”。1.选文的前两段写了北大的人：学生和老师。请结合文章内容，分别概括出北大学生和老师的特点。(4分)2.根据文章内容，用恰当的词语填写下表。(4分)本体喻体特点北大河流船客渴望拥抱未来舵手与船工3.作者在文中写道：“哦，北大，北大，你委于我心的实在是太多，太多。”请说说“委于我心”的是什么。(3分)4.品读选文结尾处的诗句，你认为作者强调的是哪一句，请摘录在下面的横线上，并说出该诗句表达的意愿。(3分)5.北大是莘莘学子梦寐以求的理想学府，结合选文，说出吸引“他们”的原因有哪些。(3分)【附答案】：1.北大学生专注、敏感、纯洁、生机勃勃、清新自由;北大的老师严谨治学，诚恳做人。(4分，意对即可)2.生命饱满，源远流长;学生;老师;辛勤地迎来送往一批批学生。(4分，每空1分)3.“委于我心的”是因浸透了汗水、泪水与欢笑而格外充实的时光(3分。大意对即可)4.“没有什么使我停留”，(或“我是不系之舟”、“纵然岸旁……港湾”)(1分)，表达意愿：即使是“我”生命一部分的北大也不能使我停留，不会沉迷于享乐，在北大的孜孜以求是为了有更多的收获、更大的成就，我还将向着更高更远的方向努力。(大意对，能说清理由即可。2分)(共3分)5.学习氛围、学术研究清新自由;人际关系平易、自然;导师们严谨治学、诚恳做人、辛勤教学。(3分。答对1点得1分)《十三岁的际遇》阅读答案「篇五」阅读文段，回答问题。十三岁的际遇（选段）①没有什么使我停留／除了目的／纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾／我是不系之舟。②不止一次把这些诗句悄悄念给你，北大。千言万语，有时只能凝聚为这最浓最浓的几行。是的。我是一叶不系之舟，曾经那样安恬地依偎在未名湖的臂抱里，但我的心无时无刻不在向往大海的波涛。我没有忘记我的誓言，我渴望发现新的大陆，渴望从海洋深处为你，北大，撷取最灿烂的珍珠。③不过，自7岁起便结识便热爱的地方是永远无法忘记的。“让我俯首感谢所有星球的相助”，它们使我能在北大校园里度过一生中最美好的时期。正是在北大，我从那个无忧无虑的小女孩，一步一步艰难地走向成熟。北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部份，一部分的我。它珍藏在我内心最柔软的角落里，流淌在我的血液里，和幼稚而美好的少年的回忆一起，永远无法分割开来。④“啊，也许有一天／意志是我，不系之舟是我／纵然没有智慧／没有绳索和帆桅”。⑤是的，总有一天，北大，我也会离你而去。你却永远年轻，微笑着拥抱一代又一代青年人的梦想，激励一届又一届学子的抱负，也抚慰一年又一年桃李开落的惆怅我还会回到你的身边来，是梦是真，又有什么相干！只要像当初一样，在朋友般的35号楼下小立片刻，所有逝去的岁月都会它新开花结果，所有往昔的梦幻都会再现，我将不顾头上苍苍的白发，再次像个16岁的女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前。1、第②段加粗词“这最浓最浓的几行”具体指什么？________________________________________________2、请看第③段中画线句，明明“北大”是作者的“母校”，却说“不仅仅是”。请你说一说对“师长”“朋友”“我的一部分”和“一部分的我”的理解，并说一说这样写的好处。________________________________________________3、这几节文字写北大主要采用第几人称？这种写法对内容的表达起什么作用？________________________________________________参考答案：1、没有什么使我停留／除了目的／纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾／我是不系之舟。2、北大是作者的母校，但北大对作者而言，已经不是一般意义上的母校。北大是引领作者成长的师长，是作者无法割舍的朋友，是作者生命的一部分，而作者也早已融入北大，成为北大的一部分。好处：运用排比、拟人等手法，把作者和北大之间难以分离的深厚情谊写到极致3、第二人称。作用：便于感情交流，进行抒情；便于对北大发出亲切的呼唤，倾吐满腔情思；或拟人或呼告，富有修辞意义。《十三岁的际遇》阅读答案「篇六」阅读田晓菲的《十三岁的际遇》(节选)，完成15—17题。(10分)①于是，自从小心翼翼地佩带上那枚白色校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是车窗外一掠而过的建筑，不再是小女孩心中珍藏的梦想，而成了需要用全部清醒的意识来对付的、不折不扣的现实。假如一生可以被分成许多阶段，那么与北大的际遇，便是又一个新的开始。②可不，是开始——开始做美得有点迷离的梦，开始对从未涉足过的世界进行探寻。当我在图书馆里一排一排落上了些许灰尘的书架间倘佯，我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门，有时，并不急着翻检借阅，只在书垛给我留出的窄窄小径上慢慢地走来走去，以目光抚爱每册图书。中文的、英语的，都在以互不相同的沉默的声音，向我发出低低的絮语和呼唤。渐渐地，我的心情也变得和它们一样：沉静，愉悦，安详。③就这样，简单而又美好地，北大为一个渴望以有限的生命拥抱永恒的小女孩打开了一扇神奇的窗子，从这微风吹拂的窗口，透进一片纯洁的真理之光。宇宙与人开始以全新面目向我揭示和呈现，我开始思索，开始怀疑，开始摒弃，开始相信。北大为我展示了一个动人的新世界，在这令我惊喜的天地里，我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻灵的翅膀，摆脱这沉重的肉体的束缚，在无际的天空自由地飞翔！15.本文节选的三段文字，主要写了什么内容，