湖南省长沙市北雅长雅等中学2024-2025学年九年级上学期12月考语文试卷

2024-2025学年湖南省长沙市北雅长雅等中学九年级（上）月考语文试卷（12月份）一、积累运用。（共20分）1．（2分）光明中学九（一）班开展“岁月如歌——我们的初中生活”主题活动，请你参加并完成下面的语文实践活动。下面是小雅为此次活动拟写的开场白的部分内容，对加点字读音或字形分析正确的一项是（）ㅤㅤ曾经，我们在困境中挣脱束缚，带着千均之力勇往直前；曾经，我们在迷茫里盘桓不前，在等待中望眼欲穿，也曾因挫折而无精打采。但在知识的熏陶下，我们逐渐成长，学会了掂量人生的轻重，收获了累累硕果。那些过往的争执，如今已不屑置辨，因为它们都化作了青春乐章里的动人音符。A．“挣脱”的“挣”读“zhēng”；“千均之力”的“均”应写成“钧”。 B．“盘桓”“的“桓”读“héng”；“望眼欲穿”的“穿”应写成“川”。 C．“无精打采”的“采”写法正确；“熏陶”的“陶”应该读“tāo”。 D．“累累硕果“的“累”读“1éi”；“不用置辨”的“辨”应写成“辩”。2．（4分）活动现场，小麓同学有感而发，写了一段临别赠言，请你帮他在下面的空白处补上合适的词句。ㅤㅤ亲爱的同窗好友，毕业在即，愿你未来之路铭记“选择与坚守”。如辛弃疾词云“（1），”（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），当心怀壮志，为梦想拼搏，成就非凡功绩。又似《孟子》所讲（2）“，”（孟子《鱼我所欲也》），面对抉择，坚守正道与大义，不被世俗诱惑。望你在今后岁月，坚定所选，执着坚守，于人生旅途绽放璀璨光芒，书写壮丽篇章。3．（2分）下面是小满同学在“同学画像”栏目中的文字素描（节选），下面有关表述不正确的一项是（）同学画像ㅤㅤ①我的名字叫小满，取名的缘由是因为我出生在小满这一天。②正如《礼记•月令》所言：“小满者，物致于此小得盈满”。盈而未满的小确幸，是最好的人生状态。③说起学习，我的语文成绩很不错，可数学成绩却烂到令人咋舌，真希望有高人可以妙手回春，让我的数学成绩快速提升。④不过，我常常垂询我的同桌，他总是知无不言。ㅤㅤ……A．第①句结构混乱，可以把“因为”去掉。 B．第②句中“小满者，物致于此小得盈满”后面的句号应在引号内。 C．第③句中“妙手回春”用词形象贴切。 D．第④句中“垂询”使用不当，可以改为“询问”。4．（4分）岁月如歌，编辑一部班史，能为三年的青春时光留下一份永久的纪念，编委会正为班史形式的选择而发愁。鉴于有的同学不清楚编年体与纪传体的特点，特请你结合下面两则材料，用简洁的语言说说编年体与纪传体的优点和缺点，以便编委会根据班情做出选择。（不超过60字）ㅤㅤ材料一：编年体是按照时间顺序，不间断地记载历史事件的史书体例。其从年头到年尾依次罗列，可让人清晰看到历史在时间轴上的演进，同一时期各类事件的分布一目了然。ㅤㅤ材料二：纪传体是以人物传记为主要方式，记录历史人物的生平、功绩、思想等的史书体例。它以人物为核心，将众多人物的故事汇聚起来，从而展现出特定历史时期的人物风貌与社会全景。5．（8分）两年半的时光已悄悄过去，相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，我们留下很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。在开展“岁月如歌”的活动中，请你完成下面的任务。（1）【自我激励】坐在考场的你，回首两年半的初中生活，肯定有过成功的荣耀，也遭遇过失败的沮丧。请你自选角度，用真情创作一则格言来激励自己。（温馨提示：不能抄袭名人名言）我的格言：（2分）（2）【同窗情深】中考前后，总会看到不少同学在写毕业留言。下面摘录的两则，请你认真阅读，选择你最欣赏的一则留言进行评析。（2分）①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！我选第则，我的评析：（3）【感谢师恩】三年的初中时光转瞬即逝，无数的不舍填满心房。分别在即，请你参考示例，选择一个科目的老师（化学老师除外），为他（她）写一首三行诗，表达你的感激之情。要求：体现学科特点，句式不限，形式上排列3行，不超过60字。（4分）示例：淀粉遇碘变蓝紫色石蕊试剂遇酸变红而我遇见您，学习生活变得更加绚丽多彩——致化学老师——致（）老师二、阅读与理解。（共50分）6．（6分）阅读下面的诗歌，完成问题。菩萨蛮•金陵赏心亭为叶丞相赋〔宋代〕辛弃疾青山欲共高人①语。联翩万马来无数。烟雨却低回。望来终不来。人言头上发。总向愁中白。拍手笑沙鸥。一身都是愁。【注释】①“高人”：指叶衡：即叶丞相，南宋主战派官员，对词人有知遇之恩。（1）下面对这首诗的理解或分析不正确的一项是（2分）A．“青山”一句运用拟人，说青山想与叶衡说话，实际是词人想攀附丞相。B．“烟雨”两句写烟雨弥漫凄迷，无情地阻断了青山的脚步，使其无法前来。C．“人言”二字是词人借用人们的一种说法，说人的头发因为愁苦可以变白。D．结尾两句，词人在揶揄沙鸥羽毛的洁白，皆国愁起。实际上是对客观现实的反讽。（2）辛弃疾的词以豪放为主，但这首词表达愁绪却十分含蓄隐晦，请你结合整首词，说说你的理解。（4分）7．（12分）阅读下面的文言文，完成问题。甲ㅤㅤ辛弃疾字幼安，齐之历城人。乾道六年，迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋召流散教民兵议屯田，留守叶衡雅①重之。衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见，寻知潭州兼湖南安抚。别创一军，以湖南飞虎为名。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。ㅤㅤ时江右大饥，诏任责荒政②。始至，榜通衢曰：“闭籴③者配，强籴者斩。”时信④守谢源明乞米救助，幕属不从，弃疾曰：“均为赤子，皆王民也。”即以米舟十之三予信。（选自《宋史•辛弃疾列传》，有删节）乙ㅤㅤ叶衡，字梦锡，婺州金华人，绍兴十八年进士第。知临安府于潜县，治为诸邑最，郡以政绩闻。擢⑤知常州。时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者。或言常平⑥不可轻发，衡曰：“储蓄正备缓急，可视民饥而不救耶？”疫大作，衡单骑命医药自随，遍问疾苦，活者甚众。（选自《宋史》，有删节）【注释】①雅：非常。②诏任责荒政：朝廷下诏让他负责赈灾事务。③籴dí。④信：信州，地名。⑤擢zhuó：提拔。⑥常平：粮仓名。（1）下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（2分）A“知”有“知道”“知识”“智慧”“主管”等义项，乙文中“知临安府于潜县”中的“知”应为“主管”之意。B.甲文中“以湖南飞虎为名”中的“以”与“徒以有先生也”《唐雎不辱使命》中的“以”，用法和意义相同。C.甲文中“籴”字为会意字。从入从米，也就是买米的意思，本文是买进粮食之意。D.甲文中“始至”中的“至”和“色愈恭，礼愈至”（《送东阳马上序》）的“至”意思不相同。（2）下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（2分）弃疾宽征薄赋召流散教民兵议屯田A.弃疾宽征/薄赋召流散/教民兵议屯田B.弃疾宽/征薄赋/召流散/教民兵/议屯田C.弃疾宽征薄赋/召流散/教民兵/议屯田D.弃疾宽征薄/赋召流散/教民兵议/屯田（3）用现代汉语写出文中画横线语句的大意。（3分）时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者。（4）辛弃疾在《菩萨蛮•金陵赏心亭为叶丞相赋》中称叶衡为“高人”，他为什么会如此推崇叶衡呢？请结合甲乙两段材料，说出你的理解。（5分）8．（8分）非文学作品阅读。ㅤㅤ材料一ㅤㅤ①2022年3月，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》公布，当年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里。ㅤㅤ②劳动教育必修课的独立设置，有利于发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用，对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用。ㅤㅤ③教育部教材局相关负责人表示，可以从四个途径实施劳动教育：独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化。ㅤㅤ④南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军认为，家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。（节选自《人民日报》2023年5月）ㅤㅤ材料二ㅤㅤ为加强劳动教育，某校从学校实际出发，全力推行“1357”劳动精品课程建设：“1”指坚守一个理念，即“为学生终身发展奠基”理念；“3”指统筹协调学校、社会、家庭三方全程参与劳动教育；“5”指五大劳动课程体系（生活型劳动、生产型劳动、学习型劳动、公益型劳动、创新型劳动）；“7”指劳动课程七大实施路径（以学校常规管理为主战场实施劳动教育，以社团活动为活载体实施劳动教育，以特色活动为大平台实施劳动教育，以家政服务为切入契机实施劳动教育，以志愿服务为主要形式实施劳动教育，以重要节假日为媒介实施劳动教育，以“望山耕读基地”为阵地实施劳动教育）。ㅤㅤ该校紧紧抓住劳动须“动”这个关键，本学期开始联手“望山耕读基地”，力争通过亲近自然放松身心，让学生真正走进田间地头，稻花香里出热汗，花果阵中炼身心，菜蔬成熟中成就真我丰采，感知劳动光荣。（节选自某校官微2023年11月）ㅤㅤ材料三ㅤㅤ2023年儿童节前夕，习近平总书记来到北京育英学校，看望慰问师生，向全国广大少年儿童祝贺节日。习近平总书记来到学生农场，看到孩子们为西红柿、黄瓜等浇水、松土、除草、授粉，总书记说，很多知识和道理都来自劳动、来自生活。希望同学们从“学农”中感受到农作的艰辛和农民的不易，从小养成热爱劳动、珍爱粮食、尊重自然的良好习惯。劳动，锤炼意志品质，增长学识才干，增强同人民群众的血肉联系。在陕北梁家河的七年，青年习近平同乡亲们一起开荒、种地、放羊、铡草、挑粪、拉煤……从而“看到了人民群众的根本，真正理解了老百姓”。（节选自“学习强国”2023年5月）ㅤㅤ材料四ㅤㅤ1950年至今，我国先后召开过16次表彰大会，共表彰全国劳动模范和先进工作者3.4万余人次。在2020年全国劳模表彰中，一线工人和企业技术人员占比已高达71.1%。（节选自《人民日报》2023年5月）（1）根据上述材料，下列有关“劳动教育”的说法错误的一项是（2分）A.劳动教育课是必修课，要单独设立在中小学生的课表里。B.劳动教育课程的落实与实施，对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用。C.实施劳动教育有多种途径，其中最主要的途径是在学科专业中有机渗透。D.总书记说，劳动能锤炼意志品质，增长学识才干，增强同人民群众的血肉联系。（2）根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是（2分）A.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知识和道理不仅来自书本，也来自劳动和生活。B.家长只要以身作则、言传身教，就能帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。C.劳动须“动”起来，不然不能成就真我丰采，也不能理解到劳动的光荣。D.国家尊重劳动者。在平凡的岗位上，每一位普通劳动者都能干出非凡业绩，都能获得表彰。（3）某校为加强劳动教育，增设了许多特色劳动课程，同学们参加热情高涨，但却收到了许多家长的质疑，认为“学习任务重，没有时间参加劳动，并且劳动不是必考科目”，假如你是该校校长，你会如何安抚家长？请结合以上材料的相关内容，简要回复。（4分）9．（16分）文学作品阅读。麦子的理想高火花ㅤㅤ①大麦走在离家还有几百米的乡村水泥路上，望见不远处的浅黄麦子在飒飒风中起舞。他想让自己开心起来，可怎么也做不到。ㅤㅤ②大学毕业后，大麦用自己设计的产品拉投资，创立公司，用了半年。可是后来公司申请破产，只用了一个半月。大麦想尽办法，全力挽回，最终只落得睡桥洞的结局。ㅤㅤ③大麦现在还能想起公司和住处被封的那天晚上十点，他去找最好的哥们借宿，到了哥们小区楼下，对方却说家里停电停水，而且当天不小心把咖啡当奶粉泡着喝了半罐，正在医院治疗。晚上十一点，他给三天前分手的女友打电话，还没说两个字，对方骂他是乡巴佬，秒断电话，再也打不通。ㅤㅤ④我还能去哪？回老家吧！当大麦做出这个决定时，他觉得像有人正用尖锐的利器一刀一刀在他心上划，痛得他坐在桥洞底下大哭。ㅤㅤ⑤当初事业风生水起的时候，大麦去村里接父亲。父亲跟他说，开公司也好，做生意也罢，看中的就是诚信和实干。大麦一点儿也不想听这些老生常谈的道理，只一味催促父亲搬去大城市的大房子里。父亲说大麦太浮躁。大麦急了，跟父亲吼，说父亲胆小怕事，成不了气候，只能当一辈子的农民。大麦还说，自己这辈子都不可能再回村里。ㅤㅤ⑥可大麦现在别无他法。他在高速路口拦下第30辆货运卡车后，用自己惨兮兮的经历和形象，成功上车。辗转两天两夜，大麦的脚才踩上家乡的土地。ㅤㅤ⑦大麦走进自家院门，心里预演着被父亲怒骂而自己绝不还口的情景。不料，父亲只是淡淡说一句，回来了啊。大麦迟疑了一下，低着头钻进他那间屋。屋里的摆设还是他学生时期的样子，一切都没变。父亲立在门外叫他，让他去洗澡。大麦说，好。ㅤㅤ⑧大麦出了屋，径直走向厨房。父亲喊住他说，不用烧大锅水，南房有卫生间淋浴房。大麦怔住，吃惊地问，啥时候装的？父亲坐在小板凳上摘菜，说，得有三四年，建设新农村，家家都装了。大麦想，那几年正是公司最辉煌的时期。ㅤㅤ⑨地里的麦子快熟了，浅黄变深。大麦跟着父亲走进田野，麦子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氲在空气中。父亲望着一地麦子，意味深长地说，这麦子也是有理想的。ㅤㅤ⑩回望父亲那张黝黑且老实厚道的脸，大麦在心里苦笑一声，麦子能有什么理想？它们的任务就是长出饱满麦粒，就跟这儿的农民一样，完成种麦割麦任务，周而复始，年年如此罢了。ㅤㅤ⑪父亲仿佛看穿大麦心思，在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风用。父亲边扇边说，麦子的理想不只是结出麦粒，还想变成面条面包甜点等。但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦。父亲说完重新戴上草帽，然后起身，说还得去看看另外几亩地。ㅤㅤ⑫大麦没跟过去，只是缓缓坐下。一阵麦香袭来，沁润心脾，大麦顿感神清气爽，心中连日来的阴霾被一扫而光。好闻的麦香打开了记忆的阀门，将大麦拉进时间的漩涡。ㅤㅤ⑬六七岁，他困惑半寸高的娇嫩麦苗何以要熬过寒冬成长，父亲说，这就是麦子的本质。他当时不理解。八九岁，他和一群调皮的同伴在麦地打滚疯玩，把麦苗弄得东倒西歪。父亲来了，他以为要遭受一顿打骂，不料父亲笑着说，被踩过的麦子会长得更结实。ㅤㅤ⑭望着眼前的麦子，回味着父亲跟他说过的点点滴滴，包括刚说的麦子的理想，大麦的视线渐渐模糊了。ㅤㅤ⑮一个星期后，大麦重新启程。在大巴车上，大麦整理背包，从里面翻出一个信封，打开一看，有张银行卡和信纸。父亲在信里说，新时代中国的农民不再贫穷，里面30万元是这五六年种地种菜的收入，卡的密码是大麦的生日，希望能帮助他重整旗鼓。信的最后还说，麦子的理想在它还是一粒种子时就有，记住麦子的理想！ㅤㅤ⑯车窗外闪过层层金黄麦浪，大麦的脸上露出坚毅的光。（选自《小小说月刊》，有删改）（1）下列对文章的理解或赏析与原文不相符的两项是（4分）A文章用第一人称讲故事，这样写有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。B.文章第④段画线句子运用心理描写、动作描写，生动写出大麦创业失败后走投无路的感受，表现了他此时痛苦无奈的心情。C.本文主要运用顺叙的记叙顺序，但大麦毕业后创业失败和在老家吼父亲的场景是插叙。D.大麦想要再次实现理想，当他跟父亲说要出去时，父亲话不多，只说“好”。这个“好”字，表现出父亲的沉稳和对儿子的期望，也是对大麦的肯定和鼓励。E.文章第⑦段记叙大麦公司破产后回家，以为父亲会怒骂他，不料父亲并没有，大麦迟疑了一下，低着头钻进他那间屋。此处写出了他内心的害怕。（2）结合全文说说你对文末“大麦的脸上露出坚毅的光芒”这句话的理解。（6分）（3）小说的主人公所占篇幅往往较多，且小说主旨主要由主人公来表现，你认为文中的主人公是谁？结合文章说说你的理由。（6分）10．（8分）名著阅读。ㅤㅤ回顾初中生涯的阅读经历，大家都选择了最想分享的角度梳理自己的阅读成果。请你参加活动，按要求完成问题。（1）小明同学梳理了《简•爱》中的主要女性人物，并且制作成卡片和大家分享。人物人物关系主要情节简•爱寄人篱下学校磨难情路坎坷里德太太简•爱的舅妈妈虐待简•爱隐瞒真相临终愧疚谭波尔小姐简•爱的恩师公正管理关怀简•爱化解矛盾海伦•彭斯简•爱的好友忍受不公友情真挚早逝惋惜关于《简•爱》中的主要女性人物，下列表述有误的一项是（2分）A.简•爱寄人篱下时遭舅妈一家冷遇，学校经历困苦，情路波折不断。她自尊自强，勇敢抗争，善良聪慧，对待爱情热烈且理智，在困境中坚守自我。B.里德太太身为简•爱舅妈，虐待简•爱，隐瞒叔父消息，临终虽有愧疚。其自私冷酷、专横虚伪，愧疚只是临终面对死亡本能反应，难改本质。C.海伦•彭斯是简•爱好友，面对学校不公默默忍受，逆来顺受因性格让她觉得反抗无用，所以在任何事上都忍让退却，看似软弱实则是无奈之举。D.谭波尔小姐作为简•爱老师，公正管理，关怀简•爱，化解矛盾出色。她善良公正、和蔼可亲、沉稳睿智，深受学生敬爱。（2）活动中，同学们对人物性格的转变契机产生了兴趣并展开了讨论。请你回忆《简•爱》中的相关情节，结合下面的资料对简•爱的改变加以简要阐述。（6分）ㅤㅤ资料：一位哲人说：生活中有“四件事”可以改变你，爱、音乐、文字和失去，前三件事让人心生希望，最后一件让你变得勇敢和坚强。三、写作。（共50分）11．（50分）作文。ㅤㅤ生活中，选择是无时不有、无处不在的，人们总会面对不同的选择，或主动，或被动。文天祥在功名利禄的诱惑下选择拒绝；海伦•凯勒在逆境中选择奋进；莫顿•亨特笔下的“我”选择克服心理障碍一步步爬下悬崖，最终收获自信。选择阅读，丰富人生的阅历；选择改变，收获进步的自豪；选择将小我融入大我，体会人生的价值和意义。人生的每一次选择，其实都是一次又一次的自我重塑。有时，选择比努力更重要。决定我们成为什么样的人的，不是我们的能力，而是我们的选择。ㅤㅤ请你以“选择”为话题写一篇作文，题目自拟，谈谈你在选择方面的亲身经历和感受。ㅤㅤ写作时注意以下要求：①力求写出自己独特的感受或体会；②文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；③不少于600字，不要抄袭，不要套作；④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。

2024-2025学年湖南省长沙市北雅长雅等中学九年级（上）月考语文试卷（12月份）参考答案与试题解析题号13答案DC一、积累运用。（共20分）1．（2分）光明中学九（一）班开展“岁月如歌——我们的初中生活”主题活动，请你参加并完成下面的语文实践活动。下面是小雅为此次活动拟写的开场白的部分内容，对加点字读音或字形分析正确的一项是（）ㅤㅤ曾经，我们在困境中挣脱束缚，带着千均之力勇往直前；曾经，我们在迷茫里盘桓不前，在等待中望眼欲穿，也曾因挫折而无精打采。但在知识的熏陶下，我们逐渐成长，学会了掂量人生的轻重，收获了累累硕果。那些过往的争执，如今已不屑置辨，因为它们都化作了青春乐章里的动人音符。A．“挣脱”的“挣”读“zhēng”；“千均之力”的“均”应写成“钧”。 B．“盘桓”“的“桓”读“héng”；“望眼欲穿”的“穿”应写成“川”。 C．“无精打采”的“采”写法正确；“熏陶”的“陶”应该读“tāo”。 D．“累累硕果“的“累”读“1éi”；“不用置辨”的“辨”应写成“辩”。【分析】本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要仔细辨析。【解答】A.有误，“挣脱”的“挣”读“zhèng”，该项读音分析错误。B.有误，“盘桓”的“桓”读“huán”，“望眼欲穿”书写正确，该项读音及字形分析均有误。C.有误，“熏陶”的“陶”读“táo”，该项读音分析错误。D.正确。故选：D。【点评】字音是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。2．（4分）活动现场，小麓同学有感而发，写了一段临别赠言，请你帮他在下面的空白处补上合适的词句。ㅤㅤ亲爱的同窗好友，毕业在即，愿你未来之路铭记“选择与坚守”。如辛弃疾词云“（1）了却君王天下事，赢得生前身后名”（辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》），当心怀壮志，为梦想拼搏，成就非凡功绩。又似《孟子》所讲（2）“二者不可得兼，舍生而取义者也”（孟子《鱼我所欲也》），面对抉择，坚守正道与大义，不被世俗诱惑。望你在今后岁月，坚定所选，执着坚守，于人生旅途绽放璀璨光芒，书写壮丽篇章。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）了却君王天下事赢得生前身后名（重点字：赢）（2）二者不可得兼舍生而取义者也【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。3．（2分）下面是小满同学在“同学画像”栏目中的文字素描（节选），下面有关表述不正确的一项是（）同学画像ㅤㅤ①我的名字叫小满，取名的缘由是因为我出生在小满这一天。②正如《礼记•月令》所言：“小满者，物致于此小得盈满”。盈而未满的小确幸，是最好的人生状态。③说起学习，我的语文成绩很不错，可数学成绩却烂到令人咋舌，真希望有高人可以妙手回春，让我的数学成绩快速提升。④不过，我常常垂询我的同桌，他总是知无不言。ㅤㅤ……A．第①句结构混乱，可以把“因为”去掉。 B．第②句中“小满者，物致于此小得盈满”后面的句号应在引号内。 C．第③句中“妙手回春”用词形象贴切。 D．第④句中“垂询”使用不当，可以改为“询问”。【分析】本题考查病句辨析、成语熟语、标点符号、表达得体。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。【解答】ABD.正确。C.有误，“妙手回春”一般用于称赞医生医术高明，用来形容提升数学成绩不恰当，用词错误。故选：C。【点评】病句辨析是基础部分常考题型之一，常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺、成分赘余、结构混乱、不合逻辑等。4．（4分）岁月如歌，编辑一部班史，能为三年的青春时光留下一份永久的纪念，编委会正为班史形式的选择而发愁。鉴于有的同学不清楚编年体与纪传体的特点，特请你结合下面两则材料，用简洁的语言说说编年体与纪传体的优点和缺点，以便编委会根据班情做出选择。（不超过60字）ㅤㅤ材料一：编年体是按照时间顺序，不间断地记载历史事件的史书体例。其从年头到年尾依次罗列，可让人清晰看到历史在时间轴上的演进，同一时期各类事件的分布一目了然。ㅤㅤ材料二：纪传体是以人物传记为主要方式，记录历史人物的生平、功绩、思想等的史书体例。它以人物为核心，将众多人物的故事汇聚起来，从而展现出特定历史时期的人物风貌与社会全景。【分析】本题考查提炼概括信息。由“其从年头到年尾依次罗列，可让人清晰看到历史在时间轴上的演进，同一时期各类事件的分布一目了然”可知，编年体的优点为脉络清晰，缺点为重点不突出；由“它以人物为核心，将众多人物的故事汇聚起来，从而展现出特定历史时期的人物风貌与社会全景”可知，纪传体的优点为人物形象鲜明，缺点为容易写得像小说。据此作答即可。【解答】答案：示例：编年体的优点为脉络清晰，缺点为重点不突出；纪传体的优点为人物形象鲜明，缺点为容易写得像小说。【点评】解答此题，要在读懂文意的基础上抓住关键语句进行分析。5．（8分）两年半的时光已悄悄过去，相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，我们留下很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。在开展“岁月如歌”的活动中，请你完成下面的任务。（1）【自我激励】坐在考场的你，回首两年半的初中生活，肯定有过成功的荣耀，也遭遇过失败的沮丧。请你自选角度，用真情创作一则格言来激励自己。（温馨提示：不能抄袭名人名言）我的格言：哪里跌倒，就在哪里爬起！这是我忠贞不渝的信仰（2）【同窗情深】中考前后，总会看到不少同学在写毕业留言。下面摘录的两则，请你认真阅读，选择你最欣赏的一则留言进行评析。①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！我选第①则，我的评析：灵活改用李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，富有诗意地歌颂了同学之间的情谊。（3）【感谢师恩】三年的初中时光转瞬即逝，无数的不舍填满心房。分别在即，请你参考示例，选择一个科目的老师（化学老师除外），为他（她）写一首三行诗，表达你的感激之情。要求：体现学科特点，句式不限，形式上排列3行，不超过60字。示例：淀粉遇碘变蓝紫色石蕊试剂遇酸变红而我遇见您，学习生活变得更加绚丽多彩——致化学老师汉赋唐诗，宋词元曲千百年的历史回音唱不尽我对您的赞歌——致（语文）老师【分析】（1）本题考查名言拟写能力。解答时，要围绕“成功的荣耀或“失败的沮丧”进行拟写。如：困难会使人心智坚强，一如勤劳会使人身躯强壮。又如：面对失败，我们不放弃梦想；面对成功，我们不过分骄狂。（2）本题考查赏析名句的能力。解答时，任选一则，结合句子的特点进行赏析即可。依据“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”可知，第①则模仿了李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这一诗句。作者凭借诗中桃花潭的深邃与汪伦对李白的深情，并以此进行类比，能形象地表达了同学之间的情谊深厚；依据“学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友”可知，第②则采用对偶的修辞，从学习、生活两方面写出了同学之间的情谊，句式整齐，读起来朗朗上口。（3）本题考查语言表达能力。解答时，任选一位学科老师，能表达的感激之情即可。要体现学科特点和字数要求。如：三尺讲台/传李杜韩柳诗文/授孔孟老庄学问。（语文老师）【解答】答案：（1）示例一：哪里跌倒，就在哪里爬起！这是我忠贞不渝的信仰！示例二：“一分耕耘，一分收获！”这，我不敢肯定；但我敢肯定的是：没有耕耘，就一定没有收获！（2）示例一：①；灵活改用李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，富有诗意地歌颂了同学之间的情谊。示例二：②；句式整齐，从学习、生活两方面道出了同学之间的情谊。（3）示例一：汉赋唐诗，宋词元曲千百年的历史回音唱不尽我对您的赞歌语文示例二：运算律加减乘除算不出我感谢您的深度数学示例三：纵有妙笔画不尽您对我们的教导却能一笔勾画出感谢您的心美术【点评】赏析留言，要结合留言的特点，从修辞、词语运用的角度进行赏析即可。二、阅读与理解。（共50分）6．（6分）阅读下面的诗歌，完成问题。菩萨蛮•金陵赏心亭为叶丞相赋〔宋代〕辛弃疾青山欲共高人①语。联翩万马来无数。烟雨却低回。望来终不来。人言头上发。总向愁中白。拍手笑沙鸥。一身都是愁。【注释】①“高人”：指叶衡：即叶丞相，南宋主战派官员，对词人有知遇之恩。（1）下面对这首诗的理解或分析不正确的一项是AA．“青山”一句运用拟人，说青山想与叶衡说话，实际是词人想攀附丞相。B．“烟雨”两句写烟雨弥漫凄迷，无情地阻断了青山的脚步，使其无法前来。C．“人言”二字是词人借用人们的一种说法，说人的头发因为愁苦可以变白。D．结尾两句，词人在揶揄沙鸥羽毛的洁白，皆国愁起。实际上是对客观现实的反讽。（2）辛弃疾的词以豪放为主，但这首词表达愁绪却十分含蓄隐晦，请你结合整首词，说说你的理解。【分析】作者归宋十几年，虽然感叹时光飞逝，壮志难酬，但是对于抗金大业依然充满信心，满怀希望。这首词表面是为叶衡而作，但是实际上却是在为作者自己抒发感情。【解答】（1）本题考查内容理解。A.有误，“表明词人此时此刻有攀附丞相之意”错误，这里的“高人”，高雅的人；BCD.正确。故选：A。（2）本题考查诗歌内容分析。这首词是写给丞相叶衡的，当时辛弃疾已被罢官赋闲，此时写词给对方就是希望他能举荐自己，让自己重新被任用。词的上片全部是在夸对方，但却写得不露痕迹，大意是：像叶丞相您这样的高人，连苍翠的群山都想和你交谈。它们从远方翩翩走来，一片片绵延不绝，就像万马奔腾而来。不过路途烟雨蒙蒙，它们却开始犹豫起来、最终还是没有过来。开篇的“青山欲共高人语”已可见辛弃疾的高情商，连青山都想和对方说话，这样的拍马屁既清新又自然。而“联翩万马来无数”则以万马来喻青山，写出了山之大气，也可见词人自己心中渴望建功立业的豪迈。但写到这他却笔锋一转，让青山又来不了了。显然这里的青山正是指的词人自己，他胸有抱负却在朝中受阻，这是一语双关。这两句先扬后抑，既夸了对方，又道出了自己的无奈，可谓十分高明。而词的下片则是抒情，大意是：都说人们头上的鬓发是由愁苦才变白的，那就真该笑话沙鸥了，毕竟他一身都是愁。这一句显然是反语，看似是调侃沙鸥，其实愁的正是他自己，沙鸥的一身白不是因为愁，但他的白发确是因愁而长。将沙鸥的白与头发的白相联，不得不说词人的想象力是够奇绝的。面对不得志的人生至苦，辛弃疾并没有长吁短叹，只是用一抹自嘲的苦笑轻描淡写地道出，这样的落笔令人回味无穷。答案：（1）A（2）这首词上片以青山作类比，含蓄表达了作者想得到赏识而不得，想报效国家而不得的愁苦，下片借调侃沙鸥浑身是愁，用轻松诙谐的方式写出自己的愁苦，更加隐晦。通过分析可看出辛弃疾的词表达的愁晦之情。译文：青山有意要同高雅之人交谈，像万马奔腾一样接连而来。却在烟雨中徘徊，迟迟不能到达。人们都说头上的白发是因为愁苦所致。如果真是这样的话，我不禁要拍手嘲笑那些浑身白色的沙鸥，它们岂非浑身都充满了愁绪啊。【点评】诗歌鉴赏做到五必看：①必看题目（题目常常是诗眼，或中心事件，有助于了解诗的内容）；②必看作者（知人论世，了解作者风格）；③必看注释（可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中）；④必看名句（中心句、诗眼常常在此。诗歌鉴赏也常常是名句的鉴赏）；⑤必看题干（题干的指向性很强，必须看清要求，必须结合原诗内容、题干作答，不能空洞的阐述概念。7．（12分）阅读下面的文言文，完成问题。甲ㅤㅤ辛弃疾字幼安，齐之历城人。乾道六年，迁司农寺主簿，出知滁州。州罹兵烬，井邑凋残，弃疾宽征薄赋召流散教民兵议屯田，留守叶衡雅①重之。衡入相，力荐弃疾慷慨有大略。召见，寻知潭州兼湖南安抚。别创一军，以湖南飞虎为名。盗连起湖湘，弃疾悉讨平之。ㅤㅤ时江右大饥，诏任责荒政②。始至，榜通衢曰：“闭籴③者配，强籴者斩。”时信④守谢源明乞米救助，幕属不从，弃疾曰：“均为赤子，皆王民也。”即以米舟十之三予信。（选自《宋史•辛弃疾列传》，有删节）乙ㅤㅤ叶衡，字梦锡，婺州金华人，绍兴十八年进士第。知临安府于潜县，治为诸邑最，郡以政绩闻。擢⑤知常州。时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者。或言常平⑥不可轻发，衡曰：“储蓄正备缓急，可视民饥而不救耶？”疫大作，衡单骑命医药自随，遍问疾苦，活者甚众。（选自《宋史》，有删节）【注释】①雅：非常。②诏任责荒政：朝廷下诏让他负责赈灾事务。③籴dí。④信：信州，地名。⑤擢zhuó：提拔。⑥常平：粮仓名。（1）下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是BA“知”有“知道”“知识”“智慧”“主管”等义项，乙文中“知临安府于潜县”中的“知”应为“主管”之意。B.甲文中“以湖南飞虎为名”中的“以”与“徒以有先生也”《唐雎不辱使命》中的“以”，用法和意义相同。C.甲文中“籴”字为会意字。从入从米，也就是买米的意思，本文是买进粮食之意。D.甲文中“始至”中的“至”和“色愈恭，礼愈至”（《送东阳马上序》）的“至”意思不相同。（2）下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是C弃疾宽征薄赋召流散教民兵议屯田A.弃疾宽征/薄赋召流散/教民兵议屯田B.弃疾宽/征薄赋/召流散/教民兵/议屯田C.弃疾宽征薄赋/召流散/教民兵/议屯田D.弃疾宽征薄/赋召流散/教民兵议/屯田（3）用现代汉语写出文中画横线语句的大意。时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者。（4）辛弃疾在《菩萨蛮•金陵赏心亭为叶丞相赋》中称叶衡为“高人”，他为什么会如此推崇叶衡呢？请结合甲乙两段材料，说出你的理解。【分析】参考译文：甲辛弃疾，字幼安，齐地历城人。乾道六年，改任农寺主簿，出任滁州知州。滁州遭战火，毁坏严重，城镇破败，辛弃疾放宽并减轻赋税，招抚逃难流散的百姓，训练民兵，建议军队屯田。留守叶衡一向看重他。叶衡入朝任宰相，竭力推荐辛弃疾为人胸怀大志，有远大谋略。得到皇上召见，不久担任了潭州知州兼湖南安抚史。另创建一支军队，用湖南飞虎做名字。当时湖湘地区盗贼四起，辛弃疾将他们全部都平定。当时江右地区发生了严重的饥荒，朝廷下诏让他负责赈灾事务。刚到任时，他在大街上张贴告示说：“关闭让大家买米的商户要发配充军，强行买进大米囤积的商户则斩首。”这时信州太守谢源明请求援助粮食，但幕僚们不同意，辛弃疾说：“都是百姓，都是王的子民。”于是他把粮食船的十分之三给了信州。乙叶衡字梦锡，婺州金华人。绍兴十八年进士及第。任临安府于潜县县令，治绩为各县中最好的，郡长官把他的政绩向皇上报告。提升为常州知州，当时发大水造成灾荒，叶衡开仓煮粥给饥民吃。有人说昌平仓不可以轻易打开，叶衡说：“储蓄粮食正是预备紧急的事情，怎可看着百姓挨饿而不救助呢？”瘟疫大起，叶衡单人独骑命令医生跟随自己，到处访问疾苦，救活的人很多。【解答】（1）本题考查文言词义。ACD.正确；B.有误，甲文中“以湖南飞虎为名”中的“以”的意思是“用”，“徒以有先生也”《唐雎不辱使命》中的“以”的意思是“因为”。两句中“以”的用法和意义不相同。故选：B。（2）本题考查文言断句。句意为：辛弃疾放宽并减轻赋税，招抚逃难流散的百姓，训练民兵，建议军队屯田。据此可知，应断句为：弃疾宽征薄赋/召流散/教民兵/议屯田。故选：C。（3）本题考查句子翻译。重点词：时，当时；糜，粥；以，来。句意：当时发大水造成灾荒，叶衡开仓煮粥给饥民吃。（4）本题考查综合应用的能力。识人之能方面：依据阐述：从材料中“留守叶衡雅重之，衡入相，力荐弃疾慷慨有大略”可以看出，叶衡非常器重辛弃疾，并且在自己入朝为相后，大力向朝廷推荐辛弃疾，认为他慷慨有大略。这表明叶衡能够赏识辛弃疾的才华和能力，有一双识人的慧眼。结论推导：辛弃疾本身确实才能出众，如后文提到他能够平定湖湘地区接连而起的盗贼，还能在负责荒政时妥善处理各种事务等。所以叶衡对辛弃疾的赏识和推荐是准确的，这体现了叶衡的识人之能，也让辛弃疾对他心生敬佩，故而称其为“高人”。爱民如子方面：依据阐述：在材料乙中，提到叶衡在不同地方任职时的种种救灾举措。在知常州时，“时水潦为灾，衡发仓为糜以食饥者”，遇到水灾就开仓放粮煮粥给饥民吃；“疫大作，衡单骑命医药自随，遍问疾苦，活者甚众”，发生瘟疫时，他独自带着医药，四处询问百姓疾苦并救助，救活了很多人。结论推导：这些事迹充分展示了叶衡心系百姓，把百姓的安危冷暖放在心上，在百姓遭遇困难时积极采取措施救助，真正做到了爱民如子。辛弃疾作为一个同样关心百姓、有家国情怀的人，看到叶衡如此关爱百姓，自然会对他十分推崇，认为他是值得尊敬的“高人”。答案：（1）B（2）C（3）当时发大水造成灾荒，叶衡开仓煮粥给饥民吃。（4）“力荐弃疾慷慨有大略”，推荐政绩卓著的辛弃疾出任高官，可见他知人之明、荐贤举能；“衡发仓为糜以食饥者”，在救灾期间把百姓的生命放在首位，开仓救济，带医药慰问百姓，可见他执政为民、心怀百姓；从叶衡面对阻挠和反对意见时坚持自己的正确立场，可见他当机立断、果敢担当。【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。8．（8分）非文学作品阅读。ㅤㅤ材料一ㅤㅤ①2022年3月，教育部《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》公布，当年9月秋季学期，单独设立的劳动课出现在了中小学生的课表里。ㅤㅤ②劳动教育必修课的独立设置，有利于发挥劳动课程在劳动教育中的主导作用，对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用。ㅤㅤ③教育部教材局相关负责人表示，可以从四个途径实施劳动教育：独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化。ㅤㅤ④南京师范大学劳动教育研究院院长顾建军认为，家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。（节选自《人民日报》2023年5月）ㅤㅤ材料二ㅤㅤ为加强劳动教育，某校从学校实际出发，全力推行“1357”劳动精品课程建设：“1”指坚守一个理念，即“为学生终身发展奠基”理念；“3”指统筹协调学校、社会、家庭三方全程参与劳动教育；“5”指五大劳动课程体系（生活型劳动、生产型劳动、学习型劳动、公益型劳动、创新型劳动）；“7”指劳动课程七大实施路径（以学校常规管理为主战场实施劳动教育，以社团活动为活载体实施劳动教育，以特色活动为大平台实施劳动教育，以家政服务为切入契机实施劳动教育，以志愿服务为主要形式实施劳动教育，以重要节假日为媒介实施劳动教育，以“望山耕读基地”为阵地实施劳动教育）。ㅤㅤ该校紧紧抓住劳动须“动”这个关键，本学期开始联手“望山耕读基地”，力争通过亲近自然放松身心，让学生真正走进田间地头，稻花香里出热汗，花果阵中炼身心，菜蔬成熟中成就真我丰采，感知劳动光荣。（节选自某校官微2023年11月）ㅤㅤ材料三ㅤㅤ2023年儿童节前夕，习近平总书记来到北京育英学校，看望慰问师生，向全国广大少年儿童祝贺节日。习近平总书记来到学生农场，看到孩子们为西红柿、黄瓜等浇水、松土、除草、授粉，总书记说，很多知识和道理都来自劳动、来自生活。希望同学们从“学农”中感受到农作的艰辛和农民的不易，从小养成热爱劳动、珍爱粮食、尊重自然的良好习惯。劳动，锤炼意志品质，增长学识才干，增强同人民群众的血肉联系。在陕北梁家河的七年，青年习近平同乡亲们一起开荒、种地、放羊、铡草、挑粪、拉煤……从而“看到了人民群众的根本，真正理解了老百姓”。（节选自“学习强国”2023年5月）ㅤㅤ材料四ㅤㅤ1950年至今，我国先后召开过16次表彰大会，共表彰全国劳动模范和先进工作者3.4万余人次。在2020年全国劳模表彰中，一线工人和企业技术人员占比已高达71.1%。（节选自《人民日报》2023年5月）（1）根据上述材料，下列有关“劳动教育”的说法错误的一项是CA.劳动教育课是必修课，要单独设立在中小学生的课表里。B.劳动教育课程的落实与实施，对贯彻落实国家教育方针、体现新时代劳动教育要求、促进学生德智体美劳全面发展具有重要的保障作用。C.实施劳动教育有多种途径，其中最主要的途径是在学科专业中有机渗透。D.总书记说，劳动能锤炼意志品质，增长学识才干，增强同人民群众的血肉联系。（2）根据上述材料，下列分析或推断正确的一项是AA.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知识和道理不仅来自书本，也来自劳动和生活。B.家长只要以身作则、言传身教，就能帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念。C.劳动须“动”起来，不然不能成就真我丰采，也不能理解到劳动的光荣。D.国家尊重劳动者。在平凡的岗位上，每一位普通劳动者都能干出非凡业绩，都能获得表彰。（3）某校为加强劳动教育，增设了许多特色劳动课程，同学们参加热情高涨，但却收到了许多家长的质疑，认为“学习任务重，没有时间参加劳动，并且劳动不是必考科目”，假如你是该校校长，你会如何安抚家长？请结合以上材料的相关内容，简要回复。【分析】本文是以“劳动教育”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容理解分析，第二题考查材料内容理解分析，第三题考查阅读拓展。【解答】（1）ABD.正确；C.有误，结合材料一“教育部教材局相关负责人表示，可以从四个途径实施劳动教育：独立开设劳动教育必修课、在学科专业中有机渗透劳动教育、在课外校外活动安排劳动实践、在校园文化建设中强化劳动文化”分析，可知选项错误。故选：C。（2）A.正确；B.有误，结合材料一“家长对劳动教育的参与和支持，除了体现在劳动过程中的适时适当指导外，还在于以身作则、言传身教，潜移默化中帮助孩子树立劳动最光荣、劳动最崇高的观念”分析，可知选项过于绝对；C.有误，结合材料二“该校紧紧抓住劳动须‘动’这个关键，本学期开始联手‘望山耕读基地’，力争通过亲近自然放松身心，让学生真正走进田间地头，稻花香里出热汗，花果阵中炼身心，菜蔬成熟中成就真我丰采，感知劳动光荣”分析，可知选项错误；D.有误，“在平凡的岗位上，每一位普通劳动者都能干出非凡业绩，都能获得表彰”过于绝对，与事实不符。故选：A。（3）此题要求以校长的身份，针对家长对特色劳动课程的质疑进行回复。家长的质疑主要集中在两方面：一是担心学习任务重，没有时间参加劳动；二是认为劳动不是必考科目，因此不重要。回复时需要针对这两点进行解释和安抚，强调劳动教育的重要性和益处。示例：各位家长，大家好！我理解您对孩子学业的关切，但请相信，我们增设劳动课程是出于对孩子全面发展的考虑。劳动教育不仅能让孩子在紧张的学习之余得到放松，更能培养他们的生活技能和责任感。虽然劳动不是必考科目，但它对孩子的成长至关重要。我们会合理安排时间，确保劳动课程不会增加孩子的学习负担。请您给予孩子更多的支持和鼓励，让他们在实践中体验劳动的乐趣，收获成长的喜悦。谢谢！答案：（1）C（2）A（3）示例：各位家长们，稍安勿躁，你们想提高孩子学习成绩的着急心理我能理解，但学校更关注孩子的全面发展，开设特色劳动课程不仅是顺应新时代教育发展的要求，也是为了让孩子们在劳动中缓解学习压力，劳逸结合，这样学习效率会更高；而且劳动有助于孩子德、智、体、美、劳全面发展，培养他们的生活自理能力、动手能力、创造力和责任感等，从而帮助他们在当代社会学会生存。所以，劳动虽然不是必考科目，但我们也不应该忽视劳动技能的学习和锻炼。【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。9．（16分）文学作品阅读。麦子的理想高火花ㅤㅤ①大麦走在离家还有几百米的乡村水泥路上，望见不远处的浅黄麦子在飒飒风中起舞。他想让自己开心起来，可怎么也做不到。ㅤㅤ②大学毕业后，大麦用自己设计的产品拉投资，创立公司，用了半年。可是后来公司申请破产，只用了一个半月。大麦想尽办法，全力挽回，最终只落得睡桥洞的结局。ㅤㅤ③大麦现在还能想起公司和住处被封的那天晚上十点，他去找最好的哥们借宿，到了哥们小区楼下，对方却说家里停电停水，而且当天不小心把咖啡当奶粉泡着喝了半罐，正在医院治疗。晚上十一点，他给三天前分手的女友打电话，还没说两个字，对方骂他是乡巴佬，秒断电话，再也打不通。ㅤㅤ④我还能去哪？回老家吧！当大麦做出这个决定时，他觉得像有人正用尖锐的利器一刀一刀在他心上划，痛得他坐在桥洞底下大哭。ㅤㅤ⑤当初事业风生水起的时候，大麦去村里接父亲。父亲跟他说，开公司也好，做生意也罢，看中的就是诚信和实干。大麦一点儿也不想听这些老生常谈的道理，只一味催促父亲搬去大城市的大房子里。父亲说大麦太浮躁。大麦急了，跟父亲吼，说父亲胆小怕事，成不了气候，只能当一辈子的农民。大麦还说，自己这辈子都不可能再回村里。ㅤㅤ⑥可大麦现在别无他法。他在高速路口拦下第30辆货运卡车后，用自己惨兮兮的经历和形象，成功上车。辗转两天两夜，大麦的脚才踩上家乡的土地。ㅤㅤ⑦大麦走进自家院门，心里预演着被父亲怒骂而自己绝不还口的情景。不料，父亲只是淡淡说一句，回来了啊。大麦迟疑了一下，低着头钻进他那间屋。屋里的摆设还是他学生时期的样子，一切都没变。父亲立在门外叫他，让他去洗澡。大麦说，好。ㅤㅤ⑧大麦出了屋，径直走向厨房。父亲喊住他说，不用烧大锅水，南房有卫生间淋浴房。大麦怔住，吃惊地问，啥时候装的？父亲坐在小板凳上摘菜，说，得有三四年，建设新农村，家家都装了。大麦想，那几年正是公司最辉煌的时期。ㅤㅤ⑨地里的麦子快熟了，浅黄变深。大麦跟着父亲走进田野，麦子的清香和泥土的甘甜混合在一起，氤氲在空气中。父亲望着一地麦子，意味深长地说，这麦子也是有理想的。ㅤㅤ⑩回望父亲那张黝黑且老实厚道的脸，大麦在心里苦笑一声，麦子能有什么理想？它们的任务就是长出饱满麦粒，就跟这儿的农民一样，完成种麦割麦任务，周而复始，年年如此罢了。ㅤㅤ⑪父亲仿佛看穿大麦心思，在田垄上坐下来，取下草帽，卷了一个边，当蒲扇扇风用。父亲边扇边说，麦子的理想不只是结出麦粒，还想变成面条面包甜点等。但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦。父亲说完重新戴上草帽，然后起身，说还得去看看另外几亩地。ㅤㅤ⑫大麦没跟过去，只是缓缓坐下。一阵麦香袭来，沁润心脾，大麦顿感神清气爽，心中连日来的阴霾被一扫而光。好闻的麦香打开了记忆的阀门，将大麦拉进时间的漩涡。ㅤㅤ⑬六七岁，他困惑半寸高的娇嫩麦苗何以要熬过寒冬成长，父亲说，这就是麦子的本质。他当时不理解。八九岁，他和一群调皮的同伴在麦地打滚疯玩，把麦苗弄得东倒西歪。父亲来了，他以为要遭受一顿打骂，不料父亲笑着说，被踩过的麦子会长得更结实。ㅤㅤ⑭望着眼前的麦子，回味着父亲跟他说过的点点滴滴，包括刚说的麦子的理想，大麦的视线渐渐模糊了。ㅤㅤ⑮一个星期后，大麦重新启程。在大巴车上，大麦整理背包，从里面翻出一个信封，打开一看，有张银行卡和信纸。父亲在信里说，新时代中国的农民不再贫穷，里面30万元是这五六年种地种菜的收入，卡的密码是大麦的生日，希望能帮助他重整旗鼓。信的最后还说，麦子的理想在它还是一粒种子时就有，记住麦子的理想！ㅤㅤ⑯车窗外闪过层层金黄麦浪，大麦的脸上露出坚毅的光。（选自《小小说月刊》，有删改）（1）下列对文章的理解或赏析与原文不相符的两项是ADA文章用第一人称讲故事，这样写有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。B.文章第④段画线句子运用心理描写、动作描写，生动写出大麦创业失败后走投无路的感受，表现了他此时痛苦无奈的心情。C.本文主要运用顺叙的记叙顺序，但大麦毕业后创业失败和在老家吼父亲的场景是插叙。D.大麦想要再次实现理想，当他跟父亲说要出去时，父亲话不多，只说“好”。这个“好”字，表现出父亲的沉稳和对儿子的期望，也是对大麦的肯定和鼓励。E.文章第⑦段记叙大麦公司破产后回家，以为父亲会怒骂他，不料父亲并没有，大麦迟疑了一下，低着头钻进他那间屋。此处写出了他内心的害怕。（2）结合全文说说你对文末“大麦的脸上露出坚毅的光芒”这句话的理解。（3）小说的主人公所占篇幅往往较多，且小说主旨主要由主人公来表现，你认为文中的主人公是谁？结合文章说说你的理由。【分析】本文记叙了大学毕业，大麦用自己设计的产品拉投资创立公司；公司成立初期大麦的事业风生水起，大麦去村里接父亲；公司破产，大麦别无他法，走进自家院门；一个星期后，大麦重新启程，整理背包发现父亲给的银行卡和信。文章表现了父亲的睿智、练达，及对孩子深沉的爱，表达了大麦对父亲的感激之情。【解答】（1）本题考查对文章的理解和分析。A.有误，选项，文章用第三人称“大麦”来讲述故事，并非第一人称，使用第三人称有利于更客观全面地叙述故事，展现大麦的经历等情况，该选项说法错误。BCE.正确。D.有误，文中并没有提到大麦跟父亲说要出去时父亲回应“好”字这一情节内容，属于无中生有，该选项不符合原文。故选：AD。（2）本题考查句子理解。联系第⑬段中的“六七岁，他困惑半寸高的娇嫩麦苗何以要熬过寒冬成长？父亲说，这就是麦子的本质。他当时不理解。八九岁，他和一群调皮的同伴在麦地打滚疯玩，把麦苗弄得东倒西歪。父亲来了，他以为要遭受一顿打骂，不料父亲笑着说，被踩过的麦子会长得更结实”可知，大麦从麦子身上得到启示，麦子能熬过寒冬，被人踩过反而长得更结实，这让大麦明白了只有经历一番磨难才会让人成功的道理。联系第⑯段中的“在大巴车上，大麦整理背包，从里面翻出一个信封，打开一看，有张银行卡和信纸。父亲在纸上说，卡的密码是大麦的生日，里面有三十万，都是这几年替大麦攒起来的，希望能帮助他重整旗鼓”可知，父亲写信给大麦，还给他钱，让他明白父亲一直在支持关心着他，从而让他重新开始的信念更加坚定。以上两个原因，才让“大麦的脸上露出坚毅的光芒”。（3）本题考查主角的分析。解答此类题目，要认真研读内容，深刻理解文章的内涵。分析文章主角要牢牢把握“小说主角往往所占篇幅较多，且小说主旨主要由主角来表现”这一提示。根据文章第②段“大学毕业，大麦用自己设计的产品拉投资创立公司到踏入正轨用了半年，而公司申请破产，却只用了一个半月。大麦想尽办法，全力挽回，可最终只落得睡桥洞的结局。回老家吧”、第⑤段“大麦走进自家院门，心里预演着被父亲怒骂而自己绝不还口的情景。不料，父亲只是淡淡说了一句，回来了啊”、第⑧段“父亲边扇边说，麦子的理想不只是结出麦粒，还有面包甜点等。但，无论哪种理想，都得在田间地头吃一番苦”、第⑩段“六七岁，他困惑半寸高的娇嫩麦苗何以要熬过寒冬成长？父亲说，这就是麦子的本质。他当时不理解。八九岁，他和一群调皮的同伴在麦地打滚疯玩，把麦苗弄得东倒西歪。父亲来了，他以为要遭受一顿打骂，不料父亲笑着说，被踩过的麦子会长得更结实”、第⑪段“一个星期后，大麦重新启程。当他跟父亲说要出去时，父亲话不多，只说，好”及第⑫段“在大巴车上，大麦整理背包，从里面翻出一个信封，打开一看，有一张银行卡和一张信纸”可知，文章主要讲述了大麦创业失败后，回到村里，父亲没有责怪大麦，而是借着到地里看麦子的时机，用朴素的话语给大麦讲解深刻的道理，帮助大麦休整，一个星期后，大麦在父亲无声地支持下重新启程。由此可以看出，本文的主题是赞美大麦与父亲之间的亲情，而这亲情正是从父亲对大麦的开导、鼓励与陪伴体现出来的，所以主角应是父亲。答案：（1）AD（2）大麦从麦子的熬过寒冬的本质、被踩过会长得更结实及理想让大麦明白了经历磨难会让人成功，加上“银行卡”“信”让大麦终于明白了父亲一直在默默支持、关心他，从而更坚定他重新启程的信念，所以才“露出坚毅的光芒”。（3）示例一：我认为父亲是主人公，选文与父亲有关的情节较多：比如幼年时父亲借麦子讲述了道理，在大麦成功时劝诫他，大麦失意时鼓励安慰他等；此外选文主旨为对父子亲情的歌颂，这主要通过父亲教导大麦、鼓励大麦看出。示例二：我认为大麦是主人公，从开篇到结尾，情节均与大麦相关：大麦失意回乡，大麦回顾公司创业，大麦在家中得到父亲安慰与启迪，最后决定重新出发。此外，选文除了描述父子之间的亲情这个主题之外，还有大麦在父亲的帮助、麦子的启迪下重新树立对生活的信心，对理想的追求等主题也是通过大麦的选择追求来表现的。全文且承载小说主旨表达的核心人物，是主人公。【点评】理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。10．（8分）名著阅读。ㅤㅤ回顾初中生涯的阅读经历，大家都选择了最想分享的角度梳理自己的阅读成果。请你参加活动，按要求完成问题。（1）小明同学梳理了《简•爱》中的主要女性人物，并且制作成卡片和大家分享。人物人物关系主要情节简•爱寄人篱下学校磨难情路坎坷里德太太简•爱的舅妈妈虐待简•爱隐瞒真相临终愧疚谭波尔小姐简•爱的恩师公正管理关怀简•爱化解矛盾海伦•彭斯简•爱的好友忍受不公友情真挚早逝惋惜关于《简•爱》中的主要女性人物，下列表述有误的一项是BA.简•爱寄人篱下时遭舅妈一家冷遇，学校经历困苦，情路波折不断。她自尊自强，勇敢抗争，善良聪慧，对待爱情热烈且理智，在困境中坚守自我。B.里德太太身为简•爱舅妈，虐待简•爱，隐瞒叔父消息，临终虽有愧疚。其自私冷酷、专横虚伪，愧疚只是临终面对死亡本能反应，难改本质。C.海伦•彭斯是简•爱好友，面对学校不公默默忍受，逆来顺受因性格让她觉得反抗无用，所以在任何事上都忍让退却，看似软弱实则是无奈之举。D.谭波尔小姐作为简•爱老师，公正管理，关怀简•爱，化解矛盾出色。她善良公正、和蔼可亲、沉稳睿智，深受学生敬爱。（2）活动中，同学们对人物性格的转变契机产生了兴趣并展开了讨论。请你回忆《简•爱》中的相关情节，结合下面的资料对简•爱的改变加以简要阐述。ㅤㅤ资料：一位哲人说：生活中有“四件事”可以改变你，爱