《新媒体环境下高校播音主持专业的创新创业教育研究》7900字（论文）

新媒体环境下高校播音主持专业的创新创业教育研究摘要：在我国经济迅速发展的背景下，大众创业，万众创新，创业的青春最美丽，奋斗的青春最璀璨，创新创业已经是当代时代发展的主旋律。文化产业蒸蒸日上，新媒体迅速发展成为文化产业的支住产业，并且新媒体的迅速发展并且改变了播音主持专业的格局，播音主持专业不再是以往的“打工人”，她们也可以利用自己的专业知识和专业技能进行创业发展。新媒体的影响下播音主持专业的的发展和教育方面都有着极大的改变，要想适应新媒体并利用新媒体就要进行改革和创新。在培养方案，课程体系，课程资源，实训基地和师资队伍这些方面上去祢补不足去适应新媒体下的环境。对相关学生进行调研，在图书管和网上查询想关资料。利用调查发和文献综述发对改研究问题进行研究。根据研究的到的结论与实际情况相结合。关键词：新媒体；高校；播音主持专业；创新创业目录TOC\o"1-2"\h\u29168前言 131313一、新媒体下播音主持专业教育国内外现状 124283（一）新媒体下播音主持专业教育国内现状 126024（二）新媒体下播音主持专业教育国外现状 227572二、新媒体背景下播音主持专业创新创业的优劣势分析 29004（一）新媒体背景下播音主持专业创新创业的优势 35408（二）在新媒体的背景下播音主持专业创业创新的劣势 322171三、在新媒体背景下播音主持专业与主持类学生创业能力的教育策略 427346（一）培养播音主持专业类学生方案 42085（二）课程体系和课程资源 513941（三）实训基地和师资队伍 67192总结 720267参考文献 7前言新媒体的迅速发展改变了文化产业的格局，让一些本就不好就业的艺术类学生有了更大的发展空间和更多的工作岗位。新媒体就是一个不会让一个有才华的人埋没的地方，著名艺人薛之谦曾经说过，现在的新媒体时代与以往大不相同，基本不会再有怀才不遇不遇的情况因为新媒体的毕竟下的文化产业可以包容任何形式的才华，如果你觉得你身怀绝技却不能火那就只能说明你的才华并不被大家人认可。艺术类的学生就是一身的才华，所以新媒体的发展给他们创造了前所未了的舞台，在这个舞台上它们可以尽情施展它们的才华，得到大家的认可。这一情况不光是我们认识到了国家和高等学府也同样的认识到了。她们及时的对艺术了学生进行新媒体的创业创业培训和相关课程呢，这其中就包括播音主持类学生和主持类专业的学生。一、新媒体下播音主持专业教育国内外现状（一）新媒体下播音主持专业教育国内现状随着播音主持类专业的发展和传播[[]]，全国高校播音主持专业进行扩招，并且许多学校本没有此类专业但是为了达到综合类大学的标准才会创建播音主持专业。这同时说明大部分非专业类院校的播音主持专业的教学水平并不高根本无法与专业类院校相比较，在学校学到的东西无法在工作中与其他专业院校进行竞争。播音主持专业是综合类学科，它对学生的表演，语言组织能力和对信息的处理能力有着一定的要求，特别是语言组织能力这是播音主持专业最基本也是最重要的的一个能力，语言组织能力在艺考中业占有很大的比例分数。由于播音主持专业的专业特殊性，在工作之后学生要面对的社会上各种人群，对于社会实践经验和人际关系的处理有着极高的要求。大一大二的播音主持专业学生主要学习的是播音主持专业的基础知识和国家要求的公共课程和一些学校要求的文化课程，大三则是让学生自主锻炼和学习，大四在相关单位进行实习。大部分专业性质不强的院校专业课程几乎一样，根本没有学校的特色和特点可言，每个地区的社会情况和人员并不相同所以学校的专业特色是很有必要的，这不仅可以提高学生的学习能力还能帮助学生在工作中更加适应工作岗位和地区之间的不同。每个学校都没有每个学校的特色可以根据特色进入合适的单位实习，可以缓解现在播音毕业生就业的紧张状态。学校扩大招生就会导致人才质量下降，我国播音主持行业正在处于发展阶段，对于人才的要求比较少，但是新媒体的出现在改变了现在的格局，学生可以利用自身的专业优势进行创业。新媒体的迅速发展提供了大量的工作岗位，学校业对这一形式发展做出改变，对播音主持专业的学生增加新媒体课程，对于创新创业的课程在大三大四的时候变成重点。对新媒体迅速崛起的形式并不是每一个学校都能做出最快和最正确的反应，学校最应该做的就是增强学生的专业素质和文化素质这样无论时代如何发展学生都不会被淘汰。学校的墨守成规可能是大部分学校的现状，针对这一点学生们可以进行自主学习，如果想要从事新媒体行业的话。在课余时间或者是寒暑假在新媒体公司工作，在工作中积累经验并学习最新和在工作中最有用的知识。（二）新媒体下播音主持专业教育国外现状国外的播音主持专业与国内并不相同，国外几乎没有播音主持[[]]这个专业，国外认为播音主持属于计入能类型，在新闻专业中开设播音主持的单一技能型课程。有一部分学习的新闻专业可能可能更侧重于播音主持方面的学习。国外对于新闻专业历史发展时间长，美国在二十世纪初成立了世界上第一所新闻学院，这个学院在密苏里大学的教育体系中，这个学院把新闻知识和实践知识结合在一起，在新闻业务方面的培养也是出名的。在学院任职的不光有教授还有知名的记者和编辑，而且学院对学院的人文知识培养异常看重，她们的课程半数以上都是人文和社科的内容。可以看出密苏里大学新闻学院不光建立的时间长并且教学方式很有自己的特点培养出的学生大多是业内精英。亚洲中日本的新闻专业与其他国家的新闻专业有着一些不同，日本大学中很少有新闻学院，日本的新闻专业一般都是与其他社科类专业结合。日本大学重视的教育方面与其他国家也不相同，他们更注重媒介素养提升。在日本新闻领域中他们并不看重专业是不是对口，他们更注重中来应聘人员的好奇心和人品质进行综合考量，在工作中培养通过应聘的人元，让她们成为在工作中可以独当一面的记者。欧洲的国家中英国和法国的新闻学是比较具有代表性的，英国和法国的新闻学院一般不单独设立只有极少数的综合大学会设立独立的新闻学院，一般情况下新闻学科都是与传统的社科类学科相交叉。英国和法国的大学更注重知识的交叉学习，对于学生的专业素质培养更是重视。在英国和法国的大学中新闻学科一般分为俩类，一种是综合类大学的新闻类学科他们更加注重学生人文素质的培养，在学生毕业后可以就在文化产业中的公司任职。另一种是专业类大学的新闻学科他们更加注重社会实践知识和专业素质的培养，在学生毕业之后一般在媒体机构中任职。国外的新闻专业中关于播音主持的专业性知识较少，国外更加注重新闻素质和知识的培养和学习。国外的很多著名主持人都是由记者转职称为主持人的，无论是在学校中还是在社会中播音主持都不被重视。二、新媒体背景下播音主持专业创新创业的优劣势分析（一）新媒体背景下播音主持专业创新创业的优势新媒体的出现和迅速发展改变了文化产业体系，并提高了文化产业的GTP。新媒体的出现改革了播音主持专业的就业格局，播音主持专业毕业后不在是从事电视主持人电台主持人或者是婚庆主持人等工作。新媒体的出现为播音主持专业提供了大量的工作岗位，相对于其他专业来说播音主持专业更适合新媒体的岗位。播音主持专业无论是在课程上还是在实践中都非常注重学生的专业素养，播音主持专业的学生表演和心理方面都更加适合新媒体的工作岗位，新媒体的短视频有多个种类，大部分都任务表演类型，还有一部分上配音类的，无论是那种播音主持专业的学生都可以胜任。播音主持专业的学生经过艺考和大学的考验，她们身上的才华外形声音条件都是较为突出的。这些在新媒体中都是非常重要的因素，新媒体工作中最重要的就是吸引流量，吸引流量的前提，人群的眼球会不自觉的看向外表突出的人，声音条件也是现在人们喜欢的人身条件之一。在吸引人的方面播音主持学生很适合新媒体的工作。播音主持专业会在各种演出中认识到各种个样的人，她们的人脉关系要比非艺术类学生要广的多，播音主持专业的学生在人际沟通方面是较为出色的，这些在新媒体中都着至关重要的作用。播音主持在创业方面会更有优势，在新媒体的工作岗位积累经验之后，对新媒体的运营有足够的了解，播音主持专业的学生的人脉广交流能力强，在创业期间会发挥最大的作用，利用好自身的优势可以在竞争激烈的创业道路中杀出一条血路。（二）在新媒体的背景下播音主持专业创业创新的劣势播音主持专业是艺术类的专业，她们的高考比别人多出一项艺考，但是也因为艺考她们在录取的分数上要比普通学生要低很多，这就导致很多学生因为成绩不好而去学习艺术来达到一些学校的门槛。这个足以说明很多学生不是因为热爱而是被迫，她们并不喜欢这个专业并且文化课也不好在工作中或是创业的道路上都并不好走。播音主持专业大部分人最大的劣势可能就是文化课成绩，可能文化化课成绩不代表说什么，但是却可以说明一些问题。她们无法吃学习的苦头并且总想着抄近路达到自己的目的，着无疑是非常大的弊端。在创业创新的道路上吃苦是最基本的品质，并且在创新创业的道路上是要不断学习不断进步的，要想成功学习能力的高低说可以决定的。创新是一个需要天赋又不怎么需要天赋的技能，有一些人从小就可以天马行空的想象并且写出来或是做出了。如果没有这种天赋的人可以通过读书或是学习来提高自己的创新能力。播音主持专业的学生学习专业课知识在课余时间还要参加各种活动，根本就没有时间去读书。学校基本不会培养学生的人文素质，只能靠自己去学习。这就是国外于中国最大的不同。人文素质对于播音主持专业有着很大的作用，但是很多人都忽视了人文素质的重要性，这就导致了播音主持专业的学校创造性不高。创新在新媒体的工作中有着很大的作用，新媒体日益发展的今天，外表和声音已经有足够多的人才，现在能够火的不只是哪些表演性的视频，更多的是有创意更新奇的视频。全网最高粉丝的陈翔六点半的抖音号，她们没有外表和声音特别出众的人，有的知识一些热爱演戏的人，她们的情景剧不光能逗大家笑还能在结局的时候引发大家的思考。她们的创意和内涵都是其他抖音网红不能比拟的，这也是她们经久不衰的原因之一。要想达到她们这种程度没有人文素养和创新根本就是不可能的，金玉其外败絮其中的事情和人屡见不鲜根本无法吸引观众引起观众的兴趣。要想在创新创业的道路上人文素质的重要性不言而喻，只有提高自己的人文素质才能提高自身测创造性并且在工作中和创业中脱颖而出。三、在新媒体背景下播音主持专业与主持类学生创业能力的教育策略（一）培养播音主持专业类学生方案在以往我国的播音教育体系中大部分的学校是没有特色的，并且专业性质没有哪些专业院校高。而如今新媒体的出现和其他有关播音主持行业的发展都在要求人才的复合性。复合型人才也是播音主持专业也是播音主持教育的缺陷，附和性人才在创业初期是异常重要的存在，所以培养复合型人才也是当下教育的重中之重。在现有的基础上对播音主持专业的学生和主持类专业的学生进行文学课程的添加，并且把文化课程提高学生上课的比重，在考试中也要重视文化课的成绩。学校多组织播音主持专业的学和主持类专业的学生参加读书活动，在活动中设置奖励鼓励学生们参加活动。建立读书论坛鼓励学生在论坛上发言并晒出自己的读书笔记或是推荐的图书等。我相信在学校和学生的共同努力下播音主持专业的学生和主持类专业的学生在人文素质方面不在上短板而是强项。播音主持专业的学生和主持类的学生的短板不只有人文素质这一方面，为了改变现状播音主持专业和主持类的学生情况，提出一专多能的教育理念。在强化专业能力的同时德行声形也要上最佳的。在德行方面学校要开展班会和思想品德课程，在班会上宣传本班学生的德行事迹并加以表扬该同学，让本班同学以它作为榜样进行学习，每个班级都选出自己班的德行代表作为班级的带表任务。在声形方面学生要抓紧基本功的练习，不要因为艺考的结束就可以放松自己。学校应该在学生实践或实习时对学生们提出要求并对学生工作时需要的专业技能进行培训。在学生在毕业工作时更快适应工作，拿到更高的薪水。根据学校所在地域的不同和生源不同，打造学校自己的特色，让学生在找工作期间可以找到更适合自己能力的工作。新媒体背景下的播音主持专业学生和主持类专业的学生可以进行创业，新媒体的公司老板或是高管都是艺术类的学生，并且新媒体的发展形势大好。对于播音主持专业的学生是一个很大的机会，不在像以前找工作只能作主持人或是配音员，这些工作前期工资都比较低并且只有在出名之后才能挣到更多的钱。新媒体就打破了这种格局，每一个人都可以经营自己的媒体号，给自己打工收益要远高于作主持人和配音员。学校要针对这个发展给学生尽心培训或是开展类似的课程和社团，让那些有兴趣创业的学生有地方学习，学校在对进行创业的学生实行帮助让她们在创业的道路上不那么艰辛。鼓励学校用社会实践成果代替毕业论文，这样能很大的激起学生们的创业欲望和动力。学校的培养固然重要但是更重要的是学生自主的学习，大学的学习不在像高中时期一样有人看管有人照顾，学校在努力的提高创新创业课程在课程体系中的比例和学分学生们不愿去学习和实践也是没有用处的。学校应该激发学生探索未知的好奇心，让学生去尝试她们没有经历过的事情，只是听别人说自己却不去尝试就永远无法体会也就不会成功。学校要培养学生自主思考的能力，这种自主思考不是去做题而是去思考任何事情，现在的大学生打游戏的打游戏和大酒的喝大酒在物质富裕的生活中已经忘记了如何思考，特别是在抖音的出现之后让原本就不愿去看书思考的学生更加不会去看书思考，她们不出屋就能看到自己想看到的东西哪怕这个东西是错的她们也欣然接受，因为她们根本就不会去思考抖音给他带来的东西是否是对还是错。有着强大的思考能力会让学生在任何工作中都会游刃有余，在创业创新的道路上更是如此。课程和技能固然重要但是失去了思考那就没什么意义了，就像孔子说过的话“学而不思则罔”。因此在新媒体形式下我国播音主持的创新创业教育还存在一定的问题，有必要对其进行一定的探究，研究出新媒体背景下播音与主持类专业学生创业能力的教育培养策略，便于后续播音与主持类专业学生的发展（二）课程体系和课程资源想要把专业教育与创新教育密切结合，就要在课程上和学分上下手。这些都是有关学生毕业的必要经历。学校可以将创新教育的课程学分提高，并且鼓励学生自主创业。有面说到的把毕业论文换成社会实践成果展示。课程上想要提高学生的创业知识可以建立创业学生讨论群把一些必要的创业课程纳入到基础课程中但是要减少创业课程中的学分分配。提高创业选修课的学分，这样选修和必修双管齐下学生们的创业知识会更加丰富在真正创业的时候不会因为创业知识不足而吃亏。播音主持专业的课程设置继续以播音与主持艺术专业的：“播，主，诵，演”。的专业核心能力培养为主，兼具采访，编辑，策划，制作等多项能力培养，以满足新媒体的发展需要，同时增加创新创业能力培养课程在课程体系中的比重，根据学校和学生情况提高或降低创业创业课程的学分。在创新创业的课程中要突出体现职业性，实践性，创新型，开放性，拓展性等原则，同时要适应广播电视等媒体在节目类型化要求和频率，要满足新媒体发展要求和能力要求。在培养学生新媒体创新创业的道路上依旧不要忘记电视主持人和专业频道主持人类型的培养。新的发展固然重要但是就的产业也不能舍弃。课程资源要保证多样化，个性化，不能因为新媒体的发展就不重视原有的课程，重点永远都是原有的课程和技能培训。创新创业的课程增加是为了适应时代发展和社会变化也是为了增加学生们的选择。利用现状已有的社会资源加入到课程资源中，这一项在国外的教育体系中很早的就在沿用。关于创新创业的课程可以请社会上比较有名的创业达人和新媒体运营公司老板，她们的讲述或许会比学校老师讲的更贴近现实并且学生们会更愿意听讲。她们讲课最大的优势就是又经验而这是大学老师一般具备的素质，创新创业最重要的就是经验所以请她们来讲课或许是更好的选择。现在播音主持主持专业和播音类专业学生最大的问题就是人文素养不高，人文素养在文化产业中有着非常重要的地位，看似文化素养与播音主持专业和主持类专业毫不相关但是却是紧密联系在一起的。最明显的例子就是国外的大学都把人文素养看的比较重，国外的新闻类专业发展这么多年她们看重一定是有原因的。现在的播音主持专业和主持类专业学生新闻素养不强不能吃苦，学校更应在这方面对学生进行培养[[]]。光有好的播音主持专业技能是无法做好一个主持的人，现在我国比较出名的的主持人几乎都不是播音主持类学校毕业，撒贝宁就是一个例子，他虽然不是播音主持专业毕业的但是他现在是主持人中最受欢迎的一个人，他的学识渊博学校能力强这些能力在做主持人的时候发挥了巨大的作用，如果他只是北大播音系毕业的可能就不会有现在这么高的成绩。这些例子都在说明无论是在做主持人还是进行创新创业[[]]人文素养和学习能力都有着至关重要的作用，学校更应该在人文素养方面下功夫而不是随波逐流。（三）实训基地和师资队伍实训训基地的重要性不言而喻，一个对专业能力和社会能力极为看重的专业实训基地显的尤为重要。实训基地是一个将教学，科学研究和技术开发的重教育基地，它也是培养学生素质和能力的主要实践基地，更是企业与学校合作新模式的关键点，要将“创业创新教育”的第一课堂，“创业创业实训”的第二课堂，“创业创新实践”的第三课堂。实训基地是学生们学习的课题也是学生技能训练的基地更学生们接触企业的实习地方，一个好的实训基地应该要跟适合学校学校的企业进行合作并对学生进行相关培训。在实训基地学生们能学到更多她们现在就能用到的知识或是马上就可以用到的知识，这样他们对于学校就不会有抵触和厌倦。学校与相应的企业合作打造一个既适合学校也能为企业提高专业人才[[]]的基地，在基地的培训方面要多种多样可供学生们选择，老师可以是学校的老师也可以是在工作的公司职员。创新创业的学习没有比实训基地更适合的场所了，教育实训实践三合一。无论学生在毕业之后无论生选择创业还是选择工作学生都会快速适应，并在布满荆棘的道路上砍出一条属于自己的路。师资队伍也是教育中非常重要的一环，学校可以通过返聘的方式来提高学校的师资力量，返聘的大部分教师虽然已经年老但是它们的教学方法和教育经验已经知识和自身过硬的专业素质都是大部分年轻教师所不具备的。学校可以通过校招的方式让刚刚毕业的研究生进入到学校教学，并给出丰厚的条件留住优秀的教师。学校还可以学校海外的大学的教师寻找方面，她们找到当地著名的主持人或是有名的企业家给学生们进行讲课，她们的讲课可能没有其他类型老师讲的专业但是它们所讲的知识是在工作中最为实用的。让她们来给学生们做创新创业的讲课老师的培训老师在时候不过了。总结学校培育播音主持专业和主持类专业学生创新创业的能力要从多个方面一起下手，这样才能有好的效果。在新媒体的背景下学校更加希望学生能抓住这次时代的红利改善自己的生活。播音主持专业和主持类专业学生的创业创新才是刚刚起步，以后要面临更多的困难和问题。参考文献[1]蔡昕蕴.全媒体趋势下播音主持教学环节适配性研究[D].西安：陕西师范大学,2012.[2]周健恒.融媒时代播音与主持艺术专业人才培养改革研究[D].武汉：华中科技大学，2015.[3]张洋.媒