2023-2024学年山西省运城市教育发展联盟高一（上）月考语文试卷（10月份）

第1页（共1页）2023-2024学年山西省运城市教育发展联盟高一（上）月考语文试卷（10月份）一、现代文阅读（19分）1．（19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是读人，古人音容笑貌如在眼前，这是我们了解前人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者集体选择，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是“第一等真诗”，从而深入领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词，很多作品都具有很高的阅读价值，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。当然，对于现代人来说，唐诗宋词的最大意义是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想中积极因素的艺术表现，他大量写作抒情述志、咏史怀古等题材的作品，使词从音乐歌词向抒情诗转变，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，润物细无声”。（摘编自莫励锋《在读诗读人中感受万千气象》）材料二：在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同晚清词论家况周颐的一席话：“读词之法，取前人名句意境绝佳者，然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”这样（词人之性灵）相浃而俱化”的境地。照我看来，这种读词之法所重视与强调的，如此才能达到两者之间的精神沟通和心灵契合。此话如何理解？首先，从唐宋词人来说，尽管他们早已长眠地下，无非是要用艺术手段把活动——也即生活——抓住，使之固定不动，照样又会活动——既然是生活，就会活动。”虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿；而当后之读者重读这些词篇时，词人的歌哭啼笑，以及他们的生存状态和精神面貌，就都会得到复活和浮现。从这个意义上说，尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态。故而读词实际就是在人生体验方面向前代词人“讨教”“求援”的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动。这时，他们必须澄思渺虑，静静地倾听和深深地思索发自唐宋词人的种种心声。其次，读者在阅读和欣赏唐宋词时，却又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读，这就会进而扩展和拓深原词的思想意蕴。读者在读词过程中并不是处于被动的状态，他们可以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋词篇，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——这才能真正把词读深读透。（摘编自杨海明《唐宋词与人生》）（1）下列对唐宋诗词相关内容的理解和分析，不正确的一项是A．唐宋诗词应成为我们学习古典诗歌的首选阅读对象，作出这一判断并不仅是基于作品阅读价值。B．唐宋诗词所包含的“志”与“情”是其流传至今仍然能够对读者产生价值和意义的重要前提。C．李、杜、苏、辛的作品是唐宋诗词中的典范作品，它们虽风格各异但对我们都具有深远的教育作用。D．为了贮存丰厚的人生意蕴，唐宋词人将人生体验“抓住”并融入诗歌创作中，进而传递给读者。（2）下列读书之法与材料二中作者的观点不符的一项是A．朱熹提出读书要“熟读精思”“切己体察”。B．张溥读书“七录”“七焚”，即阅读作品抄写七遍，焚毁七遍。C．《红楼梦》中香菱学诗，向黛玉讲解自己阅读王维《塞上》的体会。D．王国维读李璟《浣溪沙》，选择词中“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句进行鉴赏。（3）根据材料内容，下列说法不正确的一项是A．莫砺锋对所引用的清人叶燮、沈德潜的相关表述是持认同态度的，这是材料一立论的基础。B．凡是能写出“第一等真诗”的伟大诗人，他必然具备“第一等襟抱”，也必然有着“第一等学识”。C．古代诗词之所以在今天仍具有现实价值，是因为它们表达了古今共有的情感态度与价值观。D．读者在阅读唐宋词时会代入自身的人生阅历与生活经验，从而对作品作出多样的诠释和解读，这样会导致解读过度。（4）材料一第三段在论证上有何特点？请简要分析。（5）学校诗歌社团将组织“中国古典诗词阅读”专题活动，邀请你参与并作阅读指导，请结合材料内容（二）现代文阅读II（本题共1小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成小题。路标茹志鹃没有，没有，没有石子，没有树枝，更没有白粉没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，解解怯，泄泄闷，自己活着。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许站在铁路的边边上了？停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，一缕烟，一个脚印，一切就有希望。自己，自己背上的档案，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。没有，一切与人有关的迹象都没有。无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”“那么，现在已经接近敌区了？”“肯定，快到铁路了。”“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？远远的，贴在地上，就那么一小点，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，站起身，啊！一站起，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。这如豆的一小点光。世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，这不飘忽，不闪烁有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，席地坐着，正就着一盏油灯，紧张而有力地做着什么。“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。急，痛，头昏，眼前金星直冒，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，大哭了起来，为自己，为小榕，为老邹忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。（有删改）（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是A．“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景B．为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。C．伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。D．老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是A．本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。B．小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差C．本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，在风里一飘一飘”。D．本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以故事情节取胜，笔调简明朴实，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。（3）本文标题与《百合花》的标题均有象征作用，试结合小说内容加以分析。（4）小说中多次写伍原流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析二、古代诗文阅读（20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成小题。李白，字太白，兴圣皇帝九世孙。其先隋末以罪徙西域，神龙初，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道①，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，可比相如。”然喜纵横术，击剑，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，号“竹溪六逸”。天宝初，南入会稽善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章，而白已醉，左右以水靧②面，稍解，援笔成文，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，尝乘月与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，当诛。初，白游并州，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋未几辞职李阳冰为当涂令白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，度牛渚矶至姑孰，悦谢家青山，葬东麓。文宗时，诏以白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为“三绝”。（节选自《新唐书•列传第一百二十七》）【注】①有道：唐时选举科目之一。②靧（huì）：洗脸。（1）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。释A囚B辟为C参谋D未几E辞职F李阳冰为当G涂令H白依之。（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是A．字，指在本名以外所起的表示德行或与本名意义相关的名字。对人称字，以表尊敬。B．“因以命之”与“我欲因之梦吴越”（《梦游天姥吟留别》）两句中的“因”字含义不同。C．“与吴筠善”与“曲罢曾教善才服”（《琵琶行》）两句中的“善”字含义不同。D．“饮徒”中的“徒”，表示“一类人”，与成语“徒有其名”的“徒”字含义相同。（3）下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是A．李白年轻时就才华出众，益州长史苏颋见到他惊为“天才英特”，认为“少益以学”完全能赶上汉代的司马相如。B．李白才思敏捷，写文章一气呵成。他醉酒稍醒时，为玄宗撰制乐章，词章婉转华丽而意精旨切，毫不停留思索。C．李白为人傲慢，放荡不羁。玄宗喜爱他的才华，多次宴请他。李白侍奉玄宗，并多次让高力士为他脱靴子。D．安史之乱时李白曾在永王李璘幕下当僚佐，李璘失败李白论罪当斩。李白曾救过郭子仪，这时得郭子仪全力营救（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白②至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳（5）文中评价李白“骜放不自修”，请结合文章列举三处简要说明。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面两首古诗词，完成小题。念奴娇•赤壁怀古【宋】苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，一尊还酹江月。赤壁【唐】杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀[注]春深锁二乔。【注】铜雀，即铜雀台。三国时期，曹操击败袁绍后营建邺都（1）下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是A．《念奴娇•赤壁怀古》上片侧重写景，下片因景生情。整首词环环相扣，气势磅礴B．《赤壁》开头两句描写发现旧日的武器，磨洗辨认所属朝代的场景，引起人们冷静的历史思考。C．《赤壁》后两句从正面落笔，选择了周郎和他倚以致胜的因素——东风来写，含蓄蕴藉D．两首诗词的作者都对同一历史事件产生了共同的兴趣，挖掘出历史给人的启迪作用。（2）这两首诗词都运用了周瑜的典故，试分析作者所抒发情感的不同之处。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中借用《诗经》中的典故来表达诗人渴望得到贤才的两句是：“，。”（2）《归园田居（其一）》中“，”两句通过对声音的描写，表现了富有农村特征的田园生活。（3）《琵琶行》中“，”通过对听众的反应和环境氛围的描写，从侧面烘托了琵琶女演奏技艺的高超。三、语言文字运用（11分）6．（11分）阅读下面的文字，完成小题。毛泽东诗词以崇高的革命感情、遒劲的创造力量，形成了风格绝殊的新形态的诗类和独树一帜的创作风格。在漫长的岁月里，毛泽东诗词独特的风格，熏陶了一代又一代中国人。毛泽东是伟大的革命理想主义者，他在诗词中①_____地讴歌革命理想不仅这首诗把红军排除万难、不怕牺牲的崇高精神抒写到了极致，而且写出了红军长征史诗般的经历，可以堪称千古绝唱。毛泽东诗词中讴歌革命理想、战胜困难的勇气的警句③_____，如“不到长城非好汉”“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”“独有英雄驱虎豹（）。此外，毛泽东诗词在读者心中铸造了美的殿堂。他表现美的重要特点是善于把自然美与社会美融为一体，如《沁园春•长沙》中“击长空”的鹰、“翔浅底”的鱼等，而他在诗词中表现出来的指点江山的气度（1）请在文中横线处填入恰当的成语。（2）文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语（3）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是A．催促人们乘风破浪，锐意进取，创造奇迹，就是这些警句B．催促人们乘风破浪，锐意进取，创造奇迹的就是这些警句C．这些警句就像是振奋人心的金鼓，催促人们乘风破浪，锐意进取D．这些警句催促人们乘风破浪，锐意进取，创造奇迹（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）7．（9分）阅读下面的文字，完成小题。《长安三万里》讲述了高适与李白的交友故事，并缓慢地展开安史之乱前后唐王朝由盛转衰的历史进程。开元盛世可谓星辉灿烂，除却王维、杜甫等一流的诗人，共同书写了伟大的时代文化。身处这样一个光荣的时代，李白与高适年轻时便①_____。不过，不能实现扶摇直上的凌云壮志。李白声名显赫，曾在长安接触到权力的中心，顿觉人生失意。于是诗人退居山林、求仙问道，他的诗歌也因此充盈着复杂的情感——与生俱来的乐观、天真以及对时光流逝的怅惘、对理想落空的悲愤。不同于浑身氤氲着仙气的李白，高适并没有意志消沉、逃往世外，而是回到家中更加勤奋地读书练武。他渴望能够施展胸中韬略、重振高门雄风，高适被擢为淮南节度使。本片还带给我们书本之外的思考。看电影前，观众难免对高适、李白等人有边塞诗人、谪仙人等刻板印象。而《长安三万里》恰恰展示了教科书之外的多面性：高适除了提笔能写诗，也凭着高家剑法驰骋沙场，除了鲜衣怒马、仗剑天涯，也有入世的曲折、出世的无奈和暮年的颓唐。我们喜欢李白，③_____。（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过16个字。（2）下列句子中的破折号，与文中破折号作用相同的一项是A．到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。B．三条纵穿横断山脉的公路——318国道、317国道、214国道也因此一跃成为中国最知名的景观大道。C．今天晚上他指挥演唱《黄河大合唱》。他着装得体，神态从容，眼光、手势配合和谐——好一派指挥家的风度。D．他进门，带着羞赧的表情，搓了搓手四、写作（60分）8．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。岁月因青春慨然以赴而更加静好，世间因少年挺身向前而更加瑰丽。——《人民日报》青年之于社会，犹新鲜活泼细胞之在人身。——陈独秀青春之美，在人的一生中是弥足珍贵的。无论何时，青春总是最具生命力、拥有无限可能的一段时光。以上两则材料触发了你怎样的思考？请据此写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

2023-2024学年山西省运城市教育发展联盟高一（上）月考语文试卷（10月份）参考答案与试题解析一、现代文阅读（19分）1．（19分）阅读下面的文字，完成小题。材料一：古诗是古人心声的真实记录，是展现先民人生态度的可靠文本，正如清人叶燮所说：“诗是心声，亦不能违心而出……故每诗以人见，人又以诗见。”读诗就是读人，古人音容笑貌如在眼前，这是我们了解前人心态的最佳途径。清人沈德潜说：“有第一等襟抱，斯有第一等真诗。”中国古人评价文学家时有一个优良传统，就是人品与文品并重。经过历代读者集体选择，往往都是具备“第一等襟抱”的人物，其作品必然也是“第一等真诗”，从而深入领会传统文化精神。从《诗经》《楚辞》到明清诗词，很多作品都具有很高的阅读价值，唐诗宋词应是我们的首选阅读对象。唐诗宋词对于现代读者到底有什么价值？我们先来看唐诗宋词到底写的是什么内容。中国古典诗歌有一个最古老的纲领，就是“诗言志”。到了西晋，陆机在《文赋》中又提出“诗缘情”。有人认为二者是对立关系，包括对生活的感受和思考，也包括对万事万物的价值判断。唐诗宋词的内容跟现代人没有距离，比如对真善美的追求，比如对祖国大好河山的热爱、对保家卫国英雄行为的赞美，现代人也如此。所以唐诗宋词中典范作品所表达的内心情感、思考和价值判断可以传递到今天，启发我们更细致地品味人生意义和美感。当然，对于现代人来说，唐诗宋词的最大意义是其中的典范作品可以提升我们的情操、气质和人格境界，其诗中蕴含强大精神力量。杜甫诗中充满忧国忧民的忧患意识和热爱天地万物的仁爱精神，是儒家思想中积极因素的艺术表现，他大量写作抒情述志、咏史怀古等题材的作品，使词从音乐歌词向抒情诗转变，以辛弃疾为首的爱国词人把爱国主义主题变成当时词坛的主旋律，他们继承苏轼词中始露端倪的豪放词风，李、杜、苏、辛的作品，不仅具有极高的审美价值，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染，这个过程就像杜甫所描写的成都郊外的那场春雨一样，润物细无声”。（摘编自莫励锋《在读诗读人中感受万千气象》）材料二：在如何阅读和鉴赏唐宋词的问题上，我很认同晚清词论家况周颐的一席话：“读词之法，取前人名句意境绝佳者，然后澄思渺虑，以吾身入乎其中而涵泳玩索之。”这样（词人之性灵）相浃而俱化”的境地。照我看来，这种读词之法所重视与强调的，如此才能达到两者之间的精神沟通和心灵契合。此话如何理解？首先，从唐宋词人来说，尽管他们早已长眠地下，无非是要用艺术手段把活动——也即生活——抓住，使之固定不动，照样又会活动——既然是生活，就会活动。”虽然唐宋词人在主观上或许并无此种意愿；而当后之读者重读这些词篇时，词人的歌哭啼笑，以及他们的生存状态和精神面貌，就都会得到复活和浮现。从这个意义上说，尤其是它所贮存的丰厚人生意蕴则更保持着“常绿”的状态。故而读词实际就是在人生体验方面向前代词人“讨教”“求援”的过程，也是在古代先行者中间寻觅精神知音和良师益友的文化活动。这时，他们必须澄思渺虑，静静地倾听和深深地思索发自唐宋词人的种种心声。其次，读者在阅读和欣赏唐宋词时，却又会依据自身特定的人生阅历和生活经验对原作的意蕴作出多种多样的诠释和解读，这就会进而扩展和拓深原词的思想意蕴。读者在读词过程中并不是处于被动的状态，他们可以且肯定会将其自身的某些人生体验反射给唐宋词篇，“以吾身入乎其中而涵泳玩索之”——这才能真正把词读深读透。（摘编自杨海明《唐宋词与人生》）（1）下列对唐宋诗词相关内容的理解和分析，不正确的一项是DA．唐宋诗词应成为我们学习古典诗歌的首选阅读对象，作出这一判断并不仅是基于作品阅读价值。B．唐宋诗词所包含的“志”与“情”是其流传至今仍然能够对读者产生价值和意义的重要前提。C．李、杜、苏、辛的作品是唐宋诗词中的典范作品，它们虽风格各异但对我们都具有深远的教育作用。D．为了贮存丰厚的人生意蕴，唐宋词人将人生体验“抓住”并融入诗歌创作中，进而传递给读者。（2）下列读书之法与材料二中作者的观点不符的一项是BA．朱熹提出读书要“熟读精思”“切己体察”。B．张溥读书“七录”“七焚”，即阅读作品抄写七遍，焚毁七遍。C．《红楼梦》中香菱学诗，向黛玉讲解自己阅读王维《塞上》的体会。D．王国维读李璟《浣溪沙》，选择词中“菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间”两句进行鉴赏。（3）根据材料内容，下列说法不正确的一项是DA．莫砺锋对所引用的清人叶燮、沈德潜的相关表述是持认同态度的，这是材料一立论的基础。B．凡是能写出“第一等真诗”的伟大诗人，他必然具备“第一等襟抱”，也必然有着“第一等学识”。C．古代诗词之所以在今天仍具有现实价值，是因为它们表达了古今共有的情感态度与价值观。D．读者在阅读唐宋词时会代入自身的人生阅历与生活经验，从而对作品作出多样的诠释和解读，这样会导致解读过度。（4）材料一第三段在论证上有何特点？请简要分析。（5）学校诗歌社团将组织“中国古典诗词阅读”专题活动，邀请你参与并作阅读指导，请结合材料内容【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对文本论点、论据的分析能力。答题时要读懂题干涉及的概念的内容，再结合选项正确选择。（3）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。（4）本题考查学生分析论证特点的能力。答题时要明确材料的论证特点，再结合具体内容进行分析。（5）本题考查学生探究文本问题，提出见解的能力。解答时，要审准题意，锁定有效信息材料；在信息区间筛选关键词句，提取有效信息，分条归纳作答。【解答】（1）D.“为了贮存丰厚的人生意蕴”错误。文中没有说唐宋词人为贮存丰厚的人生意蕴而写作，但在客观上他们又通过写词而把其生命活动和人生体验‘抓住’并‘固定’了下来”。故选D。（2）材料二的观点是要阅读经典的诗句，读者须与古代词人进行有关人生体验的“交流”与“对话”。B.“七录”“七焚”是强调读书的勤苦，与作者观点不符。故选B。（3）D.“这样会导致解读过度”表述于文无据。原文说的是“这就会进而扩展和拓深”。故选D。（4）从论证结构上分析，在材料一的第三段中，对于现代人来说、气质和人格境界，总述唐诗宋词的典范作品对现代人的教育意义，作者以分别以李、杜、苏，呈现出总分式的论证结构。从论证方法上分析，作者主要运用了举例论证、杜、苏、辛例子来论证作者“唐诗宋词对于现代人的最大意义、气质和人格境界。因为李、杜、苏，所以具有典型意义、充分。（5）内容上：结合“经过历代读者集体选择，凡是公认的大诗人，其作品必然也是‘第一等真诗’，从而深入领会传统文化精神”可知；结合“从《诗经》《楚辞》到明清诗词，很多作品都具有很高的阅读价值、阅读难度等因素，要选择难度适中的作品；结合“阅读唐诗宋词的典范作品，可以在审美享受中不知不觉受到人格境界的感染”可知。方法上：结合“读者处于‘受众’的地位，他们必须澄思渺虑，要澄思渺虑以“讨教”的态度阅读；结合“读者须与古代词人进行有关人生体验的‘交流’与‘对话’，如此才能达到两者之间的精神沟通和心灵契合”可知。答案：（1）D（2）B（3）D（4）①采用总—分—总式论证结构：先总述唐诗宋词的典范作品对现代人的教育意义，然后分别以李、杜、苏，最后总结阅读唐诗宋词的典范作品对人格境界的感染；②运用举例论证、引用论证：如以李、杜、苏，很有说服力，阐明了唐诗宋词的典范作品对人格境界的感染。（5）内容：①选择公认的大诗人的作品（或首选唐诗宋词）；②要选择难度适中的作品；③选择具有审美价值并能提升人格境界的作品。方法：①要澄思渺虑，以“讨教”的阅读态度欣赏作品；②要结合自身人生阅历与经验与诗作进行“交流”“对话”。（二）现代文阅读II（本题共1小题，16分）2．（16分）阅读下面的文字，完成小题。路标茹志鹃没有，没有，没有石子，没有树枝，更没有白粉没有人，没有一个人。灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，只有自己，站在一条灰蒙蒙的路上。伍原想喊一声，就这么“喂”地喊一声。这里没有人，只是喊给自己听，解解怯，泄泄闷，自己活着。但是，不能喊，不敢喊。他要窒息了。行军路线是向北的，他是向北走的。走了有三小时，也许四小时。走了四十里，也许站在铁路的边边上了？停住脚，沉住气。再看一看，再听一听，一缕烟，一个脚印，一切就有希望。自己，自己背上的档案，咯着血的老邹，只有自己知道他躺在什么地方。没有，一切与人有关的迹象都没有。无声无息的泪水，乘着无月无星的夜，毫无顾忌地涌了出来。“可能走岔了路？”伍原在心里跟自己商量着。“不，方向是对的。在接近敌区时，是不做路标的。”“那么，现在已经接近敌区了？”“肯定，快到铁路了。”“那就快走！不能停留。”顿时，伍原感觉在这灰蒙蒙的后面，有什么东西活动了起来，冰冷的枪口，潜伏的危机。但是棉衣已经湿得贴在了胸口，背上是越来越沉的档案。伍原狠狠地跺了跺脚，听天由命地坐到地上可是，慢！那是什么？好像冥冥中有神，不，鬼！鬼火？远远的，贴在地上，就那么一小点，不飘忽，不闪烁。伍原不敢眨眼，站起身，啊！一站起，黄黄的，小小的一点。在呢！在呢！伍原小心翼翼地，他不知哪里来的这份力气，竟像只猫似的向那一小点儿轻盈迅速地爬去。这如豆的一小点光。世界再不是死的，自己再不是孤独的，部队就在前面，老邹当然也会马上接回来。这一点如豆的光，明天，这不飘忽，不闪烁有人了！找到人了！我到底找到老乡啦！“老乡！”伍原迫不及待地叫了一声。这一声叫，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来。“老乡！老乡！”他连连地又叫了两声。一半是为了需要，一半是为了自己想叫。可是窝棚里静静的，从高粱缝隙里看到，里面确确实实有一个人，席地坐着，正就着一盏油灯，紧张而有力地做着什么。“老乡！”伍原稍稍放大了声音，那人依然低了头，急急地朝一个口袋里搓着玉米穗。看来，正伸手想拉他一把，突然之间这聋人像背后长着触角，把灯吹灭，然后转身想跑。伍原哪里肯让他跑掉，把他的腿抱住了。那个人也不作声，就在伸手不见五指的矮棚里，一边抵挡着，一边死死抱住不放。明知他的耳朵听不见这个人却毫不理会，只是“唔唔”地叫着，挣出手来进行袭击。伍原绝望了，这个人不但聋，还不能说话。伍原只得利用背上的重量，但不知怎么才能让他明白自己是共产党，是野战军。伍原捉住哑巴的一只手，想让他明白，这不是国民党的大盖帽，他死死捏紧拳头，硬勾着肘子，后来又忽然利用这个机会，迅速灵活地向伍原脸上猛击几下。急，痛，头昏，眼前金星直冒，不知如何才能摆脱这一窘境。伍原突然觉得疲惫之极，手脚发软，他流下了眼泪，好像刚才在路上没来得及流完的泪水，大哭了起来，为自己，为小榕，为老邹忽然，伍原觉得有只手，轻轻地摸索着自己的头，自己的脸颊。哑巴顿时“哇哇”地大叫起来，那一只手还拍着伍原的肩，但说不清为什么，人却仍伏在地上抽抽噎噎。哑巴挣脱了出来，匆忙地摸了火镰打着，点上了灯，他似乎省悟了什么，双手直向棚外挥动，拉着伍原爬出窝棚。他一手擎着灯，一手直指东北方向，一双眼睛急切地盯着伍原。伍原点头，然后敬礼伍原走上大路，回头望望，那一星豆子似的灯光，不移动，像是镶嵌在夜空当中。夜空下的世界，依然斗转星移。（有删改）（1）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是BA．“灰蒙蒙的天，灰蒙蒙的地，在这灰蒙蒙的天地当中……”灰蒙蒙的环境为后文情节的发展提供了背景B．为了把战友的档案和受伤战友的消息及时送给部队，八路军战士伍原虽然在行进途中迷路了，但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。C．伍原看到了一个老乡，迫不及待地想伸手拉住，老乡却“敏捷地跳起，然后转身想跑”，这使小说的情节有了波澜。D．老乡虽然既听不见又不会说话，但内心明亮，当他知道了伍原的身份（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是DA．本文叙述聋哑“老乡”为迷路的八路军战士伍原指路的故事，《百合花》叙述小通讯员和“我”向新媳妇借被子的故事，二者都刻画了小人物平凡而伟大的形象。B．小说开头“没有”一词反复出现，强调了没有任何“路标”的迹象出现，这与标题形成反差C．本文与《百合花》都善用细节描写刻画人物形象，如老乡“一手擎着灯，一手直指东北方向”，在风里一飘一飘”。D．本文与《百合花》都是战争题材的作品，均以故事情节取胜，笔调简明朴实，体现茹志鹃小说散文化的写作风格。（3）本文标题与《百合花》的标题均有象征作用，试结合小说内容加以分析。（4）小说中多次写伍原流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析【分析】（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对小说标题象征意义的分析能力，答题时要结合文本，既要分析标题的表层含义，又要挖掘其深层意蕴。（4）本题考查学生对人物心情的分析能力。答题时要读懂题干涉及的内容，结合语境分析人物心情。【解答】（1）B.“但始终以坚定的信念毫不畏惧地前行”错误。他并不是“始终”毫无畏惧，壮壮胆”。“伍原狠狠地跺了跺脚，泪水便像决了的堤”，他此时并非信念坚定。故选B。（2）D.“均以故事情节取胜”“语言充满诗情画意”错误。本文伍原是个迷路的八路军战士，始终以坚定的信念毫不畏惧地前行。《百合花》叙述小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，只是通过特定的社会背景下，歌颂了人性美和人情美，本文语言并未充满“诗情画意”。故选D。（3）本文是围绕伍原寻找部队展开的，文章开篇写到“没有，没有石子，没有树枝，没有任何一点路标的痕迹”。文章的最后写到伍原遇到老乡，一手直指东北方向，而当伍原走上大路时，所以这灯光就像路标一样，让他有了找到部队的希望，在文中它既用来指引主人公伍原前进的方向。百合花图案的被子是一条线索，联系着人物之间的关系。没有它小说中的三个人不会聚在一起。小通讯员为救战友牺牲在包扎所、献被子。而白色的百合花象征了纯洁与感情，象征了他们的一切美好品质。百合花的清丽、淡雅等特点、善良与友善、真诚和高尚，仍能够象征舍己救人的人性美。（4）分析：第一次流泪：是小说开端部分，“无声无息的泪水，毫无顾忌地涌了出来”“伍原狠狠地跺了一脚，泪水便像决了的堤”，处于绝望无助甚至窒息的状态，是人物绝望无助的心境的直接表露。第二次流泪：等发现了灯火，他流下了激动的泪，却不防把自己的眼泪叫得掉了下来”，他发现了灯光。第三次流泪：但是因为聋哑“老乡”的误解，“却不知怎么，好像刚才在路上没来得及流下的泪水。伍原伏在哑巴身上，他又流下了委屈而无奈的泪，因委屈而无奈而着急的心境。效果：眼泪展现人物心境，伍原从因为迷路而流下绝望的泪，再到因“老乡”误解而流下无奈的泪，眼泪蕴涵丰富心境。眼泪串起故事情节，伍原流泪的情节使故事发展跌宕起伏，推动情节发展。反复流泪的伍原牵动读者的心，激发读者阅读兴趣。答案：（1）B（2）D（3）①“路标”象征指引伍原前行的勇气和希望。②“百合花”象征军民纯洁的情谊和美好的人性。（4）分析：①开端部分，伍原因为迷路；②等发现了灯火，他流下了激动的泪；③聋哑“老乡”的误解，他又流下了委屈而无奈的泪。效果：①眼泪展现了伍原的心境，使得这个人物形象更加真实丰满；②眼泪串起故事情节，推动情节发展；③流泪情节丰富主题，引发读者共鸣。二、古代诗文阅读（20分）3．（20分）阅读下面的文言文，完成小题。李白，字太白，兴圣皇帝九世孙。其先隋末以罪徙西域，神龙初，客巴西。白之生，母梦长庚星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道①，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，可比相如。”然喜纵横术，击剑，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，号“竹溪六逸”。天宝初，南入会稽善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章，而白已醉，左右以水靧②面，稍解，援笔成文，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，尝乘月与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，当诛。初，白游并州，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋未几辞职李阳冰为当涂令白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，度牛渚矶至姑孰，悦谢家青山，葬东麓。文宗时，诏以白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为“三绝”。（节选自《新唐书•列传第一百二十七》）【注】①有道：唐时选举科目之一。②靧（huì）：洗脸。（1）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。释A囚B辟为C参谋D未几E辞职F李阳冰为当G涂令H白依之。（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是DA．字，指在本名以外所起的表示德行或与本名意义相关的名字。对人称字，以表尊敬。B．“因以命之”与“我欲因之梦吴越”（《梦游天姥吟留别》）两句中的“因”字含义不同。C．“与吴筠善”与“曲罢曾教善才服”（《琵琶行》）两句中的“善”字含义不同。D．“饮徒”中的“徒”，表示“一类人”，与成语“徒有其名”的“徒”字含义相同。（3）下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是CA．李白年轻时就才华出众，益州长史苏颋见到他惊为“天才英特”，认为“少益以学”完全能赶上汉代的司马相如。B．李白才思敏捷，写文章一气呵成。他醉酒稍醒时，为玄宗撰制乐章，词章婉转华丽而意精旨切，毫不停留思索。C．李白为人傲慢，放荡不羁。玄宗喜爱他的才华，多次宴请他。李白侍奉玄宗，并多次让高力士为他脱靴子。D．安史之乱时李白曾在永王李璘幕下当僚佐，李璘失败李白论罪当斩。李白曾救过郭子仪，这时得郭子仪全力营救（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。①力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白②至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳（5）文中评价李白“骜放不自修”，请结合文章列举三处简要说明。【分析】（1）本题考查学生文言文断句的能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如四字短语、排偶句式、对称结构等等，还可以利用词语在句中充当的成分来判断。最重要的是抓住句子的主语，梳理出事件的来龙去脉。（2）本题考查了积累古代文化常识、理解文言实词的意义和用法的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。解答文言词语意义的题主要就是推断文言词语的意义，推断词义的基本原则就是要把词放到句中去理解，根据上下已知条件加以仔细研释。“词不离句，句不离篇”是古已有之的阅读准则，对于一眼不能识别的文言实词，我们就必须结合具体语境，瞻前顾后，披文入理，推断出其意义。（3）本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。（4）本题考查学生辨析文言句式，翻译文言句子的能力。解答此类题目，拿到句子之后应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容及作者所要表达的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出答案。【解答】（1）句意：释放他并任用他为参谋，不久李白辞去参谋职，李白投靠他，中间不能断开，宾语后断句；“李阳冰”作主语，所以F处断句，中间不能断开，宾语后断句。故选：D、F、H。（2）A.正确。B.正确。因此。句意：因此用来给他命名。C.正确。友好、优秀。/每曲弹罢都令艺术大师们叹服。D.错误。含义不同；白白地”。故选：D。（3）C.“并多次让高力士为他脱靴子”错误。根据原文“白尝侍帝，醉，李白曾侍奉玄宗饮酒，叫高力士替他脱鞋靴。故选：C。（4）①“素”，一向；“耻”；“擿”；“官”；“辄”。译文：高力士素来贵重，便指摘他的诗来激怒杨贵妃，杨贵妃总是阻止。②“至是”，这时，来；“长流”；“会”；“坐”。译文：这时郭子仪请求解除自己的官职来给李白赎罪。适值大赦，因事获罪下狱。（5）结合“十岁通诗书，既长，击剑，轻财重施，长大后，好酒任侠。结合“有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市”可知，却与酒徒在集市醉酒。结合“白尝侍帝，醉，使高力士脱靴，耻之，不笼络权贵。结合“白浮游四方，尝乘月与崔宗之自采石至金陵，旁若无人”可知，旁若无人。答案：（1）D、F、H（2）D（3）C（4）①高力士素来贵重，因而以此为耻。玄宗要给李白官做。②这时郭子仪请求解除自己的官职来给李白赎罪，于是皇帝下诏将李白长期流放夜郎，李白又回到寻阳。（5）①长大后，隐居岷山。②作为翰林供奉，却与酒徒在集市醉酒。③不笼络权贵，让皇帝的宠臣高力士帮他脱靴。④在宫廷以外的地方穿着宫廷锦袍，旁若无人。参考译文：李白，是兴圣皇帝第九代孙，神龙初年，客居在巴西，母亲梦见太白星。李白十岁通晓诗书，隐居在岷山，他不应举，见到李白，说：“这人天才英特，就可和司马相如相比，学习击剑，轻视财产而乐于施舍，和孔巢父、裴政、陶沔住在祖徕山，当时号称“竹溪六逸”，李白南游到会稽。吴筠被召入京。他前去拜见贺知章，感慨惊叹道：“你！”贺知章在玄宗面前说起他，议论当世的事情。玄宗赐食给李白，下诏命他为翰林院供奉。玄宗坐在沈香子亭里，想叫李白撰制乐章，当时李白已经醉倒，酒稍醒，词章婉转华丽而意精旨切。玄宗喜爱他的才华。李白曾侍奉玄宗饮酒，叫高力士替他脱鞋靴，因而以此为耻。玄宗要给李白官做。李白自知不被皇上亲近的人容忍，和贺知章、汝阳王琎、苏晋、焦遂并称为“酒八仙人”，玄宗赐给金帛放他回去，（李白）曾经乘着月色和崔宗之从采石到金陵，好像旁边没有人一样，李白辗转往来于宿松，永王李璘征用他为幕府僚佐，李白逃回彭泽，李白应当被处死，李白游并州，认为是个奇才，李白出面解救郭子仪使其免受处罚，于是皇帝下诏将李白长期流放夜郎，李白又回到寻阳。当时宋若思率领吴兵三千前往河南，释放他并任用他为参谋。李阳冰任当涂令。代宗即位，而李白已去世。李白晚年爱好黄老之学，喜爱谢家青山。到他死后。文宗时、裴昊的剑舞。（二）古代诗歌阅读（本题共1小题，9分）4．（9分）阅读下面两首古诗词，完成小题。念奴娇•赤壁怀古【宋】苏轼大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，一尊还酹江月。赤壁【唐】杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀[注]春深锁二乔。【注】铜雀，即铜雀台。三国时期，曹操击败袁绍后营建邺都（1）下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是CA．《念奴娇•赤壁怀古》上片侧重写景，下片因景生情。整首词环环相扣，气势磅礴B．《赤壁》开头两句描写发现旧日的武器，磨洗辨认所属朝代的场景，引起人们冷静的历史思考。C．《赤壁》后两句从正面落笔，选择了周郎和他倚以致胜的因素——东风来写，含蓄蕴藉D．两首诗词的作者都对同一历史事件产生了共同的兴趣，挖掘出历史给人的启迪作用。（2）这两首诗词都运用了周瑜的典故，试分析作者所抒发情感的不同之处。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对诗歌思想感情的比较和分析能力。答题时要读懂两首诗歌，根据题干的提示，结合具体内容进行比较分析。【解答】（1）C.“《赤壁》后两句从正面落笔”错误。“东风不与周郎便，假如不是东风给周瑜以方便，二乔被关进铜雀台了。故选C。（2）苏轼词中极写周瑜的年轻英俊，而功业盖世，其实是为了反衬出自己已近中年，可以说“一事无成”的怅然失意，难以实现壮志的伤感。杜牧诗中是借周瑜火烧赤壁之战是因借东风之天时方得成功，倘若当初没有这阵东风，认为赤壁之战中周瑜是侥幸取胜。作者借此表达自己怀才不遇的感受，生不逢时。答案：（1）C（2）①《念奴娇•赤壁怀古》重在描写周瑜的年轻有为，表达对英雄人物的仰慕之情。②《赤壁》认为赤壁之战中周瑜是侥幸取胜，蕴含造化弄人的意味、怀才不遇的慨叹之情。译文：第一首：滚滚长江向东奔流而去，千百年来奔腾不息的滔滔巨浪淘尽尽了多少杰出的英雄人物，有人说。只见陡峭纷乱的岩壁耸入云霄，卷起无数堆雪白的浪花，一时间涌现了多少英雄豪杰。我不禁遥想起当年的周公瑾，美丽的小乔刚嫁给他。手摇羽扇，谈笑之间。如今我身临古战场神游往昔，以至于过早生出了白发，还是洒一杯酒祭献给江中伴我的明月吧！第二首：赤壁的泥沙中，埋着一枚未锈尽的断戟。倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜。赏析：第一首：《念奴娇》词分上下两阙，下阙怀周瑜，以自身感慨作结，想古代豪杰，思自己历遭之挫折，壮志难酬。上阕咏赤壁，着重写景。前三句不仅写出了大江的气势，表达了对英雄的向往之情。“乱”“穿”“惊”“拍”“卷”等词语的运用，写出了它的雄奇壮丽景象。下阙着重写人，借对周瑜的仰慕。写“小乔”在于烘托周瑜才华横溢，突出人物的风姿。“多情”后几句虽表达了伤感之情，积极进取，仍不失英雄豪迈本色。用豪壮的情调书写胸中块垒。诗人是个旷达之人，尽管政治上失意。这首词就是他这种复杂心情的集中反映，然而格调是豪壮的。词作中的豪壮情调首先表现在对赤壁景物的描写上，古战场的险要形势都给人以豪壮之感。第二首：这是诗人凭吊赤壁古战场所写的咏史诗。它认为历史人物的成败荣辱具有某种偶然性。“赤壁”，在今湖北蒲圻西北，对岸为乌林、刘备联军与曹操军队决战的地方，奠定了三国鼎足而立的形势，作为主力，一举成名。“折戟沉沙铁未销。”这两句意为折断的战戟沉在泥沙中并未被销蚀。在这里。沙里沉埋着断戟。战戟折断沉沙却未被销蚀。正是由于发现了这一件沉埋江底六百多年，使得诗人思绪万千，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器，为后文抒怀作了很好的铺垫。“东风不与周郎便。”小诗的后两句是说，结果恐怕是曹操取胜。后两句是议论。在赤壁战役中，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，所以诗人评论这次战争失败的原因，而且因为这次胜利的关键，所以又将东风放在更主要的地位上，却从反面落笔：假使这次东风不给周郎以方便，胜败就要易位。因此，孙、刘失败之后的局面，而只间接的描绘了两个东吴著名美女的将要承受的命运，那么大乔和小乔就必然要被抢去，以供他享受了（铜雀台在邺县，故地在今河北临漳西）。诗中的大乔、二乔两位女子，而是属于东吴统治阶级中最高阶层的贵妇人，当时国主孙权的亲嫂。她们虽与这次战役并无关系，代表着东吴作为一个独立政治实体的尊严，她们决不可能归于曹操，则东吴社稷和生灵的遭遇也就可想而知了，曹操胜利后的骄恣和东吴失败后的屈辱，不独以美人衬托英雄，显得更有情致而已，而形象性的语言则是形象思维的直接现实，别出心裁地反映生活。杜牧在此诗里，即小见大。另外，又不从正面歌颂周瑜的胜利。杜牧通晓政治军事、汉族与吐蕃的斗争形势，并曾经向朝廷提出过一些有益的建议，孟轲在战国时代就已经知道“天时不如地利，而杜牧却还把周瑜在赤壁战役中的巨大胜利，这是很难想象的，恐怕用意还在于自负知兵。其中也暗含有阮籍登广武战场时所发出的“时无英雄，不过出语非常隐约。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）5．（6分）补写出下列句子中的空缺部分。（1）《短歌行》中借用《诗经》中的典故来表达诗人渴望得到贤才的两句是：“青青子衿，悠悠我心。”（2）《归园田居（其一）》中“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”两句通过对声音的描写，表现了富有农村特征的田园生活。（3）《琵琶行》中“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”通过对听众的反应和环境氛围的描写，从侧面烘托了琵琶女演奏技艺的高超。【分析】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写的能力。考查分直接性默写和理解性默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，写错字或漏字添字均不能得分。【解答】故答案为：（1）青青子衿悠悠我心（重点字：衿）（2）狗吠深巷中鸡鸣桑树颠（重点字：颠）（3）东船西舫悄无言唯见江心秋月白（重点字：舫）三、语言文字运用（11分）6．（11分）阅读下面的文字，完成小题。毛泽东诗词以崇高的革命感情、遒劲的创造力量，形成了风格绝殊的新形态的诗类和独树一帜的创作风格。在漫长的岁月里，毛泽东诗词独特的风格，熏陶了一代又一代中国人。毛泽东是伟大的革命理想主义者，他在诗词中①_____地讴歌革命理想不仅这首诗把红军排除万难、不怕牺牲的崇高精神抒写到了极致，而且写出了红军长征史诗般的经历，可以堪称千古绝唱。毛泽东诗词中讴歌革命理想、战胜困难的勇气的警句③_____，如“不到长城非好汉”“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天”“独有英雄驱虎豹（）。此外，毛泽东诗词在读者心中铸造了美的殿堂。他表现美的重要特点是善于把自然美与社会美融为一体，如《沁园春•长沙》中“击长空”的鹰、“翔浅底”的鱼等，而他在诗词中表现出来的指点江山的气度（1）请在文中横线处填入恰当的成语。（2）文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语（3）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是CA．催促人们乘风破浪，锐意进取，创造奇迹，就是这些警句B．催促人们乘风破浪，锐意进取，创造奇迹的就是这些警句C．这些警句就像是振奋人心的金鼓，催促人们乘风破浪，锐意进取D．这些警句催促人们乘风破浪，锐意进取，创造奇迹【分析】（1）本题考查学生理解并正确使用成语的能力。要注意区分近义词中不同语素的含义，做题时根据语境分析看是否使用合适。（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。（3）本题考查学生语言表达之情境补写的能力。要依据文体确定中心，理清层次确定类型，在进行筛选整合遣词造句，最后再读文段查漏补缺。【解答】（1）第①空，语境指毛泽东的诗词创作毫无保留的讴歌革命理想。“不遗余力”，一点也不保留，把全部精力都投入进去。第②空，语境表达的是毛泽东赞美为实现理想而进行的壮丽斗争的那段艰苦卓绝的不平凡的岁月。“峥嵘岁月”。第③空，语境强调毛泽东诗词中讴歌革命理想，可用“比比皆是/俯拾皆是”，形容极其常见，只要低下头来捡取，形容多而易得。第④空，语境指对自然形象的刻画生动逼真。“栩栩如生”、雕塑中的艺术形象等生动逼真。（2）画波浪线的部分有三处语病：一是关联词位置不对，将“这首诗”与“不仅”的位置对调；二是两个分句的位置不对，不合逻辑、不怕牺牲的崇高精神抒写到了极致”位置互换；三是句式杂糅，“可以堪称千古绝唱”应改为“可以称得上千古绝唱”或“堪称千古绝唱”。（3）通读语段可知，括号前面列举了毛泽东诗词中讴歌革命理想，经过分析可知，因此所填语句的主语为“这些警句”。根据“金鼓”“催促”前后逻辑顺序更合理，排除D。故选：C。答案：（1）①不遗余力/全力以赴②峥嵘岁月③比比皆是/俯拾皆是④栩栩如生（2）这首诗不仅写出了红军长征史诗般的经历，而且把红军排除万难，堪称千古绝唱。（3）C（二）语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，9分）7．（9分）阅读下面的文字，完成小题。《长安三万里》讲述了高适与李白的交友故事，并缓慢地展开安史之乱前后唐王朝由盛转衰的历史进程。开元盛世可谓星辉灿烂，除却王维、杜甫等一流的诗人，共同书写了伟大的时代文化。身处这