大班数学教案《三角形拼图》及教学反思

大班数学教案《三角形拼图》及教学反思幼儿园熟悉三角形说课稿。

居安思危，思则有备，有备无患。在每学期开学之前，幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做预备。为了将同学的效率提上来，老师会预备一份教案，教案为同学带来更好的听课体验，从而提高听课效率。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢？经过搜寻和整理，我为大家呈现“大班数学教案《三角形拼图》及教学反思”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。

活动目标：

1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探究活动中，进展幼儿的动手力量和思维力量，体验活动中的成就感。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动预备：

1、教具：磁性三角形12个。

2、学具：同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。

活动过程：

1、集体活动。

师：小兔最喜爱三角形了，它觉得三角形的本事很大，能拼出各种图形来。老师给小伴侣预备了很多三角形，想请小伴侣也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。

师：谁来告知我你是怎样拼的?(个别幼儿尝试)师：老师有一个要求，每位小伴侣拿4块三角形，用这4块三角形拼一个大的长方形。

2、操作活动。

师：谁来拼?(幼儿介绍自己拼的长方形)师：刚才，小伴侣用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形)师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好?

(幼儿再次尝试)师：你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师：请小伴侣去拼一拼你没拼过的图形。

3、小结。

师：小伴侣的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老师还要请小伴侣用各种图形来玩拼图嬉戏。

活动反思：

大班幼儿的思维是详细形象思维，吸引孩子的留意，在拼拼摆摆的过程中加深孩子对三角形的熟悉，老师准时的小结使孩子获得学问的完整性。由于生活中属于三角形的物体少一些，所以孩子丰富的不是许多。

幼儿百科：三角形是由同一平面内不在同始终线上的三条线段‘首尾’顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用。

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中班数学教案及教学反思《熟悉三角形》

活动设计背景

观看、对比是孩子们探究的过程，盼望通过多种嬉戏形式，采纳启发法、提示法，引导幼儿进一步把握并概括三角形的基本特征，并组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延长环节。

活动目标

1、培育幼儿对图形的爱好和数学活动常规。

2、初步进展幼儿的观看力、分析力量和概括力量。

3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相像的物体。

4、引发幼儿学习图形的爱好。

5、进展幼儿规律思维力量。

教学重点、难点

通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征，作为本次活动的重难点。

活动预备

各种三角形图片、图形若干

活动过程

一、导入。

采纳观看法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。

二、绽开。

1、采纳嬉戏法引导幼儿在众图形中查找三角形。

2、引导幼儿观看三种三角形的共同特征，发觉三角形有三条边、三个角。

3、动手操作。

a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步把握三角形特征。

b.观看并说出三角形像什么。

4、嬉戏“猜猜我是谁”。

5、嬉戏“捉迷藏”

幼儿从简洁的画面中找出三角形。

6、引导幼儿观看并找出活动室中那些物品像三角形。

三、延长。

请幼儿到生活环境中进一步查找三角形的踪迹

教学反思

我这次开展的数学活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知三角形的基本特征。活动前我们对活动的内容进行了争论，在确定这一内容时，老师们都觉得这一内容很简洁，但经过对中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地熟悉三角形但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对比。因此，我们最终确定了《熟悉三角形》这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过观看、比较、想象、动手等，感知三角形特征。

本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采纳导入方式：一种是实物直接导入，老师出示魔术袋引起幼儿爱好，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物外形的区分来初步感知三角形的基本特征。这样能激起幼儿的活动爱好，只是嬉戏的方法具有神奇感，并与下面环节有较好的连接，因此能更快地调动幼儿的心情，激发孩子们的学习爱好。

这次活动，幼儿参加性比较高，但同时活动过程中也消失了很多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了认真的考虑斟酌，但在活动后发觉，我们设置的其它几个环节还是过于简洁，没有将活动目标真正的达成，在最终环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知消失了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。

依据活动目标，老师除了运用嬉戏让幼儿感知图形特征外，还必需在熟悉时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的熟悉。如：三角形：三个角三条边老师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次查找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最终环节时或许就不会消失图形区分时的偏差，而活动目标也会达成的更好。

中班数学教案及教学反思《三角形》

活动设计背景

观看、对比是孩子们探究的过程，盼望通过多种嬉戏形式，采纳启发法、提示法，引导幼儿进一步把握并概括三角形的基本特征，并组织幼儿进一步从生活环境中找出像三角形的物体，作为活动的延长环节。

活动目标

1、培育幼儿对图形的爱好和数学活动常规。

2、初步进展幼儿的观看力、分析力量和概括力量。

3、感知并说出三角形的基本特征，能找出和三角形相像的物体。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、激发幼儿学习爱好，体验数学活动的欢乐。

教学重点、难点

通过图形的对比引导幼儿感知三角形的基本特征，作为本次活动的重难点。

活动预备

各种三角形图片、图形若干

活动过程

一、导入。

采纳观看法，通过课件中图形宝宝的口吻引出三角形。

二、绽开。

1、采纳嬉戏法引导幼儿在众图形中查找三角形。

2、引导幼儿观看三种三角形的共同特征，发觉三角形有三条边、三个角。

3、动手操作。

a.幼儿从图形筐中找出三角形，分别数出边、角的数量，进一步把握三角形特征。

b.观看并说出三角形像什么。

4、嬉戏“猜猜我是谁”。

5、嬉戏“捉迷藏”

幼儿从简洁的画面中找出三角形。

6、引导幼儿观看并找出活动室中那些物品像三角形。

三、延长。

请幼儿到生活环境中进一步查找三角形的踪迹

教学反思

我这次开展的数学活动，教学目标是通过对比，让幼儿感知三角形的基本特征。活动前我们对活动的内容进行了争论，在确定这一内容时，老师们都觉得这一内容很简洁，但经过对中班幼儿认知特点的分析发觉，中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地熟悉三角形但他们不是从这些外形的特征来熟悉，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对比。因此，我们最终确定了《熟悉三角形》这一活动，让孩子在嬉戏探究中对图形产生爱好，并通过观看、比较、想象、动手等，感知三角形特征。

本次活动，除了让幼儿感知图形特征外，采纳导入方式：一种是实物直接导入，老师出示魔术袋引起幼儿爱好，然后通过让幼儿摸一摸，通过对摸出的实物外形的区分来初步感知三角形的基本特征。这样能激起幼儿的活动爱好，只是嬉戏的方法具有神奇感，并与下面环节有较好的连接，因此能更快地调动幼儿的心情，激发孩子们的学习爱好。

这次活动，幼儿参加性比较高，但同时活动过程中也消失了很多问题，虽然我在活动前对这一内容的目标定位进行了认真的考虑斟酌，但在活动后发觉，我们设置的其它几个环节还是过于简洁，没有将活动目标真正的达成，在最终环节中，孩子们在找找身边的三角形时，对于正方形的认知消失了偏差。针对这一问题，我对自己的活动进行了反思。

依据活动目标，老师除了运用嬉戏让幼儿感知图形特征外，还必需在熟悉时让幼儿用语言来描述图形特征，通过多次的描述巩固幼儿对图形基本特征的熟悉。如：三角形：三个角三条边老师在向幼儿正确描述图形特征时，让幼儿也来描述，通过多次查找图形，描述图形来认知图形特征。这样在最终环节时或许就不会消失图形区分时的偏差，而活动目标也会达成的更好。

幼儿园大班教案《三角形拼图》

活动目标：

1、引导幼儿用三角形拼出长方形、正方形、大三角形、梯形。

2、在探究活动中，进展幼儿的动手力量和思维力量，体验活动中的成就感。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

4、能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动预备：

1、教具：磁性三角形12个。

2、学具：同样大小的三角形若干(每位幼儿4块)。

活动过程：

1、集体活动。

师：小兔最喜爱三角形了，它觉得三角形的本事很大，能拼出各种图形来。老师给小伴侣预备了很多三角形，想请小伴侣也来摆一摆、拼一拼，看看小兔说的是不是真的。

师：谁来告知我你是怎样拼的?(个别幼儿尝试)师：老师有一个要求，每位小伴侣拿4块三角形，用这4块三角形拼一个大的长方形。

2、操作活动。

师：谁来拼?(幼儿介绍自己拼的长方形)师：刚才，小伴侣用4块三角形拼出了一个大的长方形，我们还可以用4块三角形拼什么图形呢?(大的三角形、正方形、梯形)师：快去试一试，我们来比一比谁拼的快又好?

(幼儿再次尝试)师：你拼的是什么图形?谁来拼给大家看一看?(请三位幼儿分别拼三种不同的图形)师：请小伴侣去拼一拼你没拼过的图形。

3、小结。

师：小伴侣的小手真能干，用三角形拼出了长方形、正方形、大三角形、梯形，下次，老师还要请小伴侣用各种图形来玩拼图嬉戏。

幼儿百科：三角形是由同一平面内不在同始终线上的三条线段‘首尾’顺次连接所组成的封闭图形，在数学、建筑学有应用。

三角形

活动目标：

1、通过熟悉、操作和嬉戏活动，使幼儿初步了解三角形的基本特征，激发幼儿对图形的爱好，并学会目测分类。

2、进展幼儿的手工操作力量和思维的灵敏性。。

活动预备：1、三角形教具、三角形拼图学具人手一套，圆形、三角形、正方形的头饰每人一个，相应的实物若干。

2、运用三角形、圆形和正方形等几何图形组成画布置，用几何图形积木作幼儿的椅

子。

活动组织：

1、出示三角形平面娃娃，引导幼儿学习爱好，指导幼儿观看、分析，启发幼儿说出并