上海开放大学《学前儿童游戏活动与指导》课程论文考试（第3套）

上海开放大学《学前儿童游戏活动与指导》课程论文考试（一）选题要求1．选题原则结合自身学习和工作经验，写一篇论文。2.选题范围4）儿童游戏创设策略与实践；建议理论联系实际，将所学内容结合所熟悉单位的具体情况，探讨具有应用价值的问题。（二）写作要求1．文章要求文字通顺、观点明确突出、论据充分相关,层次分明，结构严谨，结论清晰。2.题目自拟，可参考《学前教育研究》《中国教育学刊》等杂志上的相关文章研究内容确定（学校网上图书馆中可查）。3．参考文献、引用资料应注明作者、书名（刊名、刊期）、出版单位、时间。参考答案：儿童游戏创设策略与实践探索摘要本文旨在探讨儿童游戏创设的有效策略，并结合具体实践案例，分析这些策略在学前教育中的应用效果。通过对游戏环境设计、游戏材料选择、游戏内容编排及教师角色定位等方面的深入探讨，本文提出了一系列旨在促进儿童全面发展、提升游戏教育价值的创设策略。同时，文章还总结了实践中的经验与教训，为学前教育工作者提供了有益的参考。关键词儿童游戏；创设策略；学前教育；游戏环境；游戏材料引言游戏是儿童的天性，也是他们学习、成长的重要途径。在学前教育中，游戏不仅具有娱乐功能，更承载着促进儿童认知、情感、社会性等多方面发展的重任。因此，如何科学、合理地创设儿童游戏，成为学前教育工作者面临的重要课题。本文将从游戏环境设计、游戏材料选择、游戏内容编排及教师角色定位四个方面，探讨儿童游戏的创设策略与实践。一、游戏环境设计策略（一）安全舒适的环境是基础安全舒适的游戏环境是儿童游戏的前提。在设计游戏环境时，应充分考虑儿童的年龄特点、身体发育水平及心理需求，确保环境的安全性、卫生性和舒适性。例如，地面应铺设柔软、防滑的材料，以减少儿童跌倒受伤的风险；游戏设施应坚固耐用，且边角圆润，避免尖锐边角对儿童造成伤害。（二）富有探索性的环境是关键富有探索性的游戏环境能够激发儿童的好奇心和求知欲。在设计时，可以巧妙利用空间布局、色彩搭配、光线调节等手段，营造出一个充满神秘感和吸引力的游戏世界。同时，还可以设置一些可操作的玩具、教具，让儿童在游戏中动手实践，体验探索的乐趣。二、游戏材料选择策略（一）多样性与层次性相结合游戏材料的多样性和层次性是满足不同儿童需求的关键。在选择材料时，应充分考虑儿童的年龄差异、兴趣偏好及发展水平，提供多种类型、多种难度的游戏材料。例如，对于年龄较小的儿童，可以提供一些色彩鲜艳、形状简单的玩具；而对于年龄较大的儿童，则可以提供一些更具挑战性、需要思维能力的游戏材料。（二）环保与可持续性并重在选择游戏材料时，还应注重其环保性和可持续性。优先选择无毒、无害、可循环利用的材料，以减少对环境的污染和破坏。同时，还可以鼓励儿童参与材料的制作和回收过程，培养他们的环保意识和责任感。三、游戏内容编排策略（一）贴近儿童生活实际游戏内容应贴近儿童的生活实际，反映他们的生活经验和社会认知。通过模拟现实生活场景、引入社会角色等方式，让儿童在游戏中体验生活、学习社会规则。例如，可以设置“小超市”、“小医院”等游戏区域，让儿童在游戏中扮演不同的社会角色，学习如何与他人交往、如何解决问题。（二）注重情感与价值观的培养游戏内容还应注重儿童情感与价值观的培养。通过设计一些具有情感色彩的游戏情节，让儿童在游戏中感受爱、友情、责任等美好情感；同时，还可以引入一些具有教育意义的故事、寓言等素材，引导儿童树立正确的价值观和道德观。四、教师角色定位策略（一）观察者与引导者在游戏过程中，教师应充当观察者和引导者的角色。通过观察儿童的游戏行为、表情及语言交流等细节，了解他们的兴趣点、发展水平和潜在需求；同时，还应适时给予儿童指导和帮助，引导他们积极参与游戏、解决游戏中的难题。（二）合作者与伙伴教师还应成为儿童的合作者和伙伴。与儿童一起参与游戏、共同探索、分享快乐；通过平等的互动和沟通，建立与儿童之间的信任和友谊；同时，还可以借助游戏平台，向儿童传递知识、技能和价值观。实践案例与分析以某幼儿园为例，该园在游戏创设方面采用了上述策略，取得了显著成效。他们根据儿童的年龄特点和发展需求，精心设计了多个富有探索性和趣味性的游戏区域；同时，还提供了丰富多样的游戏材料和教具，满足了不同儿童的需求。在游戏中，教师们充当了观察者和引导者的角色，密切关注儿童的游戏行为和发展变化；同时，还与儿童一起参与游戏、共同探索，建立了良好的师生关系。通过一段时间的实践，该园儿童的认知、情感、社会性等多方面能力都得到了显著提升。结论与展望本文探讨了儿童游戏创设的有效策略，并结合具体实践案例进行了分析。通过游戏环境设计、游戏材料选择、游戏内容编排及教师角色定位等方面的深入探讨，本文提出了一系列旨在促进儿童全面发展、提升游戏教育价值的创设策略。这些策略不仅具有理论价值，更在实践中取得了显著成效。未来，我们将继续深化对儿童游戏创设策略的研究与实践探索，为学前教育事业的发展贡献更多力量。参考文献[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.[2]刘焱.儿童游戏通论[M].北京：北京师范大学