第五六单元素养提升卷-2024-2025学年语文六年级上册统编版

六年级上册语文五、六单元素养提升卷

一、选择题（30分）

1.下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（）

A.肆虐(niie)养麦(qiao)遨游(ao)拐杖(zhang)

B.盘本(ju)擎着(qin)似的(shi)威助,(xi6)

C.记载(zai)橱舟(pian)归值(su)荡漾(yang)

D.铁锹.(qiu)恩赐（ci）参天（cdn）晶拿(ying)

2.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.晶莹摇篮壮观和蔼可亲

B.资源枯竭滥用不加节制

C.目睹有限贡献一泻千里

D.威胁设想移民风雨同舟

3.下列对“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话理解正确的

一项是（）

A.因为地球很美丽，所以容易被破坏。

B.地球像一个玻璃球，很容易碎。

C.地球很美丽，但也很容易受到破坏，我们应该保护地球。

D.这句话是说地球像小孩子一样可爱，但又很脆弱。

4.下面句子中，关联词使用不恰当的一项是（）

A.因为人们随意毁坏自然资源，所以造成了一系列生态灾难。

B.即使地球上的各种资源都枯竭了，我们也很难从别的地方得到补充。

C.如果所有的动物都死去了，人类就会灭亡。

D.虽然山沟里的生活条件十分艰苦，但是老人不肯去城里享清福。

5.下列诗句中，与环保无关的一项是（）

A.两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。

B.大漠孤烟直，长河落日圆。

C.一水护田将绿绕，两山排阚送青来。

D.留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

6.下列对课文内容理解不正确的一项是（）

A.《浪淘沙》（其一）描写了黄河的雄伟气势，抒发了诗人对黄河的赞美之情。

B.《江南春》描绘了江南春天的美丽景色，表达了诗人对江南美景的喜爱之情。

C.《书湖阴先生壁》通过描写湖阴先生庭院的环境，赞美了湖阴先生的高雅情

趣。

D.《只有一个地球》从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居等方面，

阐述了地球的重要性。

7.下列说法正确的一项是（）

A.“五行”指的是金、银、铜、铁、锡。

B.五谷是指稻、麦、黍、菽、稷。

C.“五音”指的是宫、商、角、徵、羽、变宫、变徵。

D.五彩是指黄、青、赤、白、黑。

8.下列句子中，没有使用修辞手法的一项是（）

A.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

B.我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪。

C.他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。

D.这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘

暴等与生命作对的怪物盘踞之地。

9.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎，我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

B.什么叫自律？自律就是自己管束自己的行为。

C.读了“钢铁是怎样炼成的”，我感受到了保尔•柯察金的坚韧和不屈。

D.春天来了，花园里的花竞相开放，红的像火、粉的像霞、白的像雪。

10.下列关于倡议书的说法，不正确的一项是（）

A.倡议书的标题要鲜明。

B.倡议书可以写称呼，也可以不写称呼。

C.倡议书中要写清楚倡议的内容和目的。

D.倡议书的结尾只需要写上署名就可以了。

二、看拼音写词语（5分）

kangkaikulongjingyingbaoguoyanyu

（）（）（）（）（）

三、古诗积累（7分）

1.补充诗句。（4分）

（1）,浪淘风簸自天涯。

（2）等闲识得东风面，o

（3）,水村山郭酒旗风。

（4）,两山排阚送青来。

2.解释下列诗句中加点词的意思。（3分）

（1）九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。簸:

（2）等闲识得东风面，万紫千红总是春。等闲：

（3）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。郭：

四、课外阅读（28分）

（一）阅读《雨中的童年》，完成练习。（14分）

①窗外，雨的帘幕层层地、轻轻地、若隐若现地遮掩了远近的山脉和田野。风

吹得树木左右摇摆，雨使得花草弯了腰也低了头。夏日的梅雨，来得总是那么急

促和匆忙，让人出乎意料。悄悄地掩上门窗，将从天上喷洒下来的水珠挡在窗外，

可是雨点却又偏偏打在屋顶上，滴答滴答地，像一群顽皮的小精灵，将屋瓦当成

一面小鼓，兴奋而轻快地打了起来。

②侧耳倾听，雨，仿佛轻轻拨动了大地的心弦，谱成一串串美妙的音符，在

周围跳跃，也在我的心坎里跳跃，是如此的熟悉，可是却又那么遥远。为什么？

我静静地思索着，再度推开那扇窗，一霎时，点点滴滴的雨珠儿，闪烁着晶莹的

光，扑到我脸上，和我亲吻，冰冰凉凉的，好舒服。

③伴着绵绵的细雨，我走进了昔日的回忆里。

④也是这样的雨天，也是这样的季节，那时的我和小伙伴们，总会在这样的

雨天里，一起在雨中嬉戏。我们赤着脚，在雨中奔跑，在积水中玩耍，溅起的水

花，打湿了我们的衣裳，却毫不在意。我们还会在雨中捉迷藏，那欢快的笑声，

至今还在我的耳边回荡。

⑤如今，那些美好的时光已经远去，只留下我在这雨中独自回忆。那些曾经

的伙伴，如今也不知道在哪里，是否还记得那些雨中的快乐时光？

⑥雨还在不停地下着，思绪也在雨中飘荡。我知道，那些美好的回忆，永远

珍藏在我的心底，成为我生命中最珍贵的财富。

1.文章围绕“雨”回忆了哪两件事？（4分）

2.文中画“”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（3分）

3.作者在雨中回忆童年，表达了怎样的情感？（4分）

4.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.文章开头对雨的描写，营造了一种欢快的氛围。

B.作者通过回忆童年雨中的嬉戏，表达了对童年美好时光的怀念。

C.文章结尾表达了作者对童年回忆的珍视。

D.文中“雨”象征着作者对过去时光的思念。

（二）阅读《汉字与中国心》，完成练习。（14分）

①1998年春在美国纽约，一位美国青年问我：”为什么中国人的凝聚力那么

强？”

②我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”

③汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字

又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，

往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳

草”“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过

翻译稿读中国文学作品的人所无法体会的。

④最能体现汉字这些特点的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在

牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟”爆竹声中一岁除"；

春雨时吟”清明时节雨纷纷”；中秋时吟“明月几时有”；送别时吟“劝君更尽一

杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏

处，潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构和表达方式。

⑤我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应

该也不可能废除了。

1.下列最能体现汉字特点的是（）（3分）

A.汉字的形、音、义俱全。

B.汉字整齐灵动，适宜表达微妙、诗意的情感。

C.汉字具有久远的文化底蕴。

D.中国的古典诗词能体现汉字的特点。

2.对画“”句子理解不正确的一项是（）（3分）

A.受过中华文化教育的人能通过普通字词展开丰富的联想和想象。

B.读翻译稿的人无法体会到普通字词中蕴含的丰富情感。

C.普通字词没有通过翻译稿传达出原本的文化底蕴。

D,只有受过中华文化教育的人才能理解普通字词的含义。

3.作者认为中国人的凝聚力强的原因有（）（3分）

A.吃中餐B.讲中文，用汉字C.背诵古典诗词D.过年、春雨等节日和时

节吟诗

4.为什么说古典诗词已经规定、铸就了中国人的心理结构和表达方式？（4分）

5.关于汉字是否应该废除，作者的观点发生了怎样的变化？为什么？（4分）

五、习作（30分）

题目：围绕中心意思写

要求：选择一个你感受最深的汉字，如“乐”“忙”“悔”“暖”等，围绕这个字

的意思写一篇习作。可以写生活中发生过的事情，也可以写想象的故事。注意围

绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。字数不少于450字。

参考答案：

一、选择题答案

1.A

2.D

3.C

4.B