初中语文阅读练习题及答案

初三中考初中语文阅读练习题及答案带解析

一、现代文阅读

1.现代文阅读阅读下面的文章，完成下列小题。

①日落确实很美，色彩绚丽，变化多端。可是观赏者不会想到吧，这些奇异景象竟然大

都是幻觉，夕阳本身没有任何变化。

②天文学家早就发现，地球大气会使光线散射。1871年，英国科学家瑞利证明，短波光

的散射比长波光要强得多，所以，阳光中的短波光一一紫色光被大气层中微小尘埃和空气

分子散射，要比长波光一一红色光强10倍以上（这首先可以解释为什么天空总是蔚蓝色

的）。由于日落日出的时候，阳光所穿透的大气层增厚，而黄、红色光穿透能力最大，所

以此时太阳看起来深黄、殷红。一般来进，黄昏时空气中的烟尘要比清晨多,因此，落

日颜色又不同于旭日。

③由于地球表面和大气层都是弯曲的，接近地平线的太阳的光线穿过大气层时，其距离

远大于高层，所以进入底层的光线迅速衰减，再加上太阳沉入地平线后所造成的地球影

子，就在天空中呈现出蓝灰色的暗弧；而高层大气密度小，光散射弱，就产生了暗弧上的

亮弧。这种奇妙的大气光学现象随着太阳的下落而升向天顶，随着黑暗的降临而消失。至

于美丽的紫光，是因为人眼的叠合效应，使通过大气尘埃的红色光与高层大气中较纯空气

的蓝色散射光叠合而产生的。

⑷太阳扁的幻觉，不只出现在日落，太阳跳出地平线时也是如此。这是由于光通过空气

时，速度每秒减慢87千米，因而光线折射也随之发生变化，所以，当落日下缘接触地平线

时，折射使落日的高度和宽度之比为26.5：32,观赏者眼睛里的太阳自然就是扁的。

⑤最令人迷惑的幻觉，是日落时的太阳看上去要比高挂天空时大两倍半到三倍半，就像

一个巨大的玉盘远挂天边。但实际上，在大气层外天文学家用各种仪器观测，包括用照相

机拍照，己经证明黄昏的太阳与中午的太阳大小是一样的。

（1）下列对人们看日落时产生的幻觉及幻觉产生的原因，判断错误的一项是（）

A.颜色深黄、股红一一光线散射和波光长短原理B.暗弧上的亮弧一一高层大气密度大，

光散射弱

C.四方天空出现述人的紫光一一人眼的叠合效应D.接近地平线时太阳变扁了一一光线折

射原理

（2）下列选项中的说明方法在选文④⑤段中运用到的一项是（）

①作比较②分类别③打比方④下定义⑤列数字⑥作诠释

A.①②③⑤B.②④⑤⑥C.①③④⑥D.

①③⑤⑥

（3）下列对选文的理解与分析错误的一项是（）

A.选文②④段画波浪线句中"一般来讲"和"不只"的运用体现了说明文语言的准确性。

B.选文重在介绍日落时产生的一些自然现象。文中提及的奇异现象大都是幻觉，而夕阳本

身并没有任何变化。

C.选文部分的说明顺序体现科学原理的复杂与简单，故说明时从颜色及与颜色有关的暗

弧、亮弧，说到太阳的外形和大小。

D.那些司空见惯、习以为常的现象可能蕴含着深刻的科学道理，选文部分给了我们这样的

启示。

【答案】（1）B

（2）D

（3）B

【解析】【分析】（1）本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内

容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即

可。B项判断错误，高层大气密度小。

（2）本题考查说明方法的辨析。解答此类题型，首先要了解说明文的常用说明方法及特

征，然后根据文章的内容或者文段的内容所体现出来的说明对象的特征来分析说明方法的

种类即可。D项正确，选文④⑤段运用了作比较、打比方、列数字、作诠释的说明方法。

（3）本题考查学生分析文章内容的能力。学生要把握关键情节，注意标志性词语，尽量利

用文本中的信息。要结合文章中心及上下文，逐项进行分析即可。B项理解分析错误，文

章重在介绍人们看日落时产生的幻觉及幻觉产生的原因。

故答案为：（1）B；（2）D；（3）B

【点评】对说明方法的辨识及其作用的理解分析时，首先要了解举例子、分类别、列数

字、作比较、下定义、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引资料等常见说明方法的特征

及其作用。①举例子：具体真切地说明了事物的xx特点。②分类别：条理清楚地说明了

事物的xx特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容

眉目清楚，避免重复交叉的现象。③列数字：具体而准确地说明该事物的xx特点。使说明

更有说服力。④作比较：突出强调了被说明对象的xx特点（地位、影响等）。⑤下定

义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地

揭示事物的特征/事理。⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事

物的xx特点，增强了文章的趣味性。⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的

事物的xx特点。⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易

懂，下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理

加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。⑨摹状貌：对事物的特征/事理加

以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。

用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文

章开头，还起到引出说明对象的作用。

2.现代文阅读阅读下文，回答问题。

读书是一种心灵修复

吴黎宏

①书是灵魂的伴侣、精神的导师、心灵的良医，书给人的馈赠与帮助可谓无穷。对我来

说，读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复方式。

②读书可以避免浅陋直白，让心灵丰盈圆润。大学毕业刚工作时，我工作热情主动却有

些马虎，考虑问题不够全面；待人真诚却显直白，有时甚至好心办了坏事。这些问题，固

然有客观的原因，但说到底，还是心智不够成熟，修养不到家。除了在生活中体悟之外，

我常从书中找老师，在阅读中修炼心性。

通过读《论语》《菜根谭》《小窗幽记》，懂得了"己所不欲，勿施于人”"以责人之心责

己，以恕已之心恕人"，学会了换位思考。由是，心智EI渐丰盈成熟起来，待人接物和处

理工作也变得更加稳重。

③读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和。社会不同于象牙塔，要面对的事情很多，

烦恼总是难免。但烦恼不能成为障碍，情绪不能带进工作，压力应及时化解。对我而言，

读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快，宛如冬天在温暖的炉前烤火，所有的忧

愁、愤怒、牢骚都会像衣服上的湿气一样被烤得烟消云散。读《诗经》，让心灵在纯真无

邪的原野上奔腾；读《庄子》，任自己的灵魂尽情"逍遥游"；读清新隽永的散文，如沐春

风、饮清泉般畅快……可以说，读一本早就想读的书，就像遇见了仰慕已久的朋友。而且，

读书的愉悦是发自内心、出于精神层面的乐趣，是充实持久、不可替代的快乐。

④,。在快节奏的现代社会，人容易变得浮躁，尤其作为一名干部，

不时对自己的品德修养进行修正，十分重要。对我来说，向书中的古代圣贤寻求教诲是一

条重要的途径。老子说，"祸莫大于不知足，咎莫大于欲得"；孟子说，"养心莫善于寡

欲"；诸葛亮说，"静以修身，俭以养德"；王阳明认为，君子要懂得"收放心"，磨炼自己的

心性......通过读书，让自己沉淀下去，把心收回来。一定意义上，业余时间坚持读书，对世

俗生活保持一份超然的心态，能使人远离庸俗无聊，不被五光十色的诱惑所左右，有效遏

制"病毒入侵"，守住心灵的宁静与澄澈。

⑤读书可以疗治心理创伤，让心灵坚忍强大。书籍是精神上的"港湾"。人都会经历挫

折、冷遇等这样或那样的磨难，给心灵造成一定的创伤。心灵的伤痛可能无法从医生那里

得到疗治，甚至难以从亲朋那里得到抚慰，而无言的书卷可以给我们慰藉。孔子厄而作

《春秋》，屈原被放逐而赋《离骚》，左丘失明而著《国语》……在逆境中读书，会因处境

不同而获得不一样的感受，于豁然开朗中深化对人生世亭的认识，重新鼓起战胜困难的勇

气，以坚忍的意志面对挑战，以崭新的状态面对人生。

⑥读书是最好的养心之道。读书让人心诚、心正、心宽，更让人心静、心怡、心安，从

而从容睿智地面对人生。

（摘自《人民日报》，有改动）

（1）本文的中心论点是什么？

（2）根据第④段的内容，在段首横线上补写一句能表明本段观点的话（句式要与前后段

的首句一致）。

（3）请简要分析本文的论证过程。

（4）文中第③段画""的句子除了运用道理论证以外，还运用了哪种论证方法？

有何作用？

（5）下面是对本文的理群和分析，正确的一项是（）

A.第②段主要运用了道理论证这种论证方法。

B.第②段"由是，心智日渐丰盈成熟起来，待人接物和处理工作也变得更加稳重"一句中的

"是"指的是"在生活中体悟"。

C.在第⑤段省略号处，还可以补充上这样的事例一一"司马迁受宫刑而作《史记》"。

D.本文语言生动诙谐，再加上多种手法的综合运用，增强了文章的说服力。

【答案】（1）读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修

复方式。

（2）读书可以防止（远离）浮躁贪婪（庸俗无聊），让心灵宁静淡泊（澄澈）。

（3）本文首先提出中心论点："读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一

种最好的心灵修复方式”；接着用段首排比的方式提出分论点，逐一具体论述读书对心灵修

复的益处；最后，点明读书的意义，即读书能让人"从容睿智地面对人生"。

（4）比喻论证。作用：把"读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快"比作"烤火"，

可以把"衣服上的湿气"烤得烟消云散，生动形象地证明了"读书可以消除烦恼郁闷，让心灵

愉悦平和”的观点。

（5）C

【解析】【分析】本题考查的是学生阅读能力。（1）本题考查的是概括议论文的观点。阅

读全文，找关键句：在文章首段没救可找到"读书可以增智广才…….心灵修复方式"或者看

标题："读书是一种心灵修复”也是这种的观点。

（2）题要注意本题的要求："表明本段观点的话"即是提出分论点，仔细阅读本段内容，

从"读书"和"与内心的安静”来思考，拟写分论点。

（3）议论文的论证过程一般分为：提出问题，分析问题，得出结论。根据文段概括出这

三步。

（4）划线句子还运用了比喻论证的方法，答题模式为：把"…"比作生动形象地证明

了…观点。

（5）本题考查考生对议论文有关知识的了解。阅读各项内容，分析其中知识要点，根据

所学积累一一判断正误。A：第二段用的是举例论证；B："是"指代的是“常从书中找老师，

在阅读中修炼心灵"；D：本文的语言特色是平实。

故答案为：⑴读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的心灵修复

方式。⑵读书可以防止（远离）浮躁贪婪（庸俗无聊），让心灵宁静淡泊（澄澈）。（3）本

文首先提出中心论点："读书可以增智广才，可以励志修德，可以怡情养性，是一种最好的

心灵修复方式"；接着用段首排比的方式提出分论点，逐一具体论述读书对心灵修复的益

处；最后，点明读书的意义，即读书能让人"从容睿智地面对人生"。⑷比喻论证。作用：

把"读书可以摆脱现实的沉重，驱散生活中的不愉快"比作"烤火"，可以把"衣服上的湿气"烤

得烟消云散，生动形象地证明了"读书可以消除烦恼郁闷，让心灵愉悦平和"的观点。（5）C

【点评】⑴找观点，根据议论文的特点，找准关键语句，找准关键位置，仔细审视，正确

判断。

⑵本题考查语言的组织能力，要注意前后语句的格式。

③考生要掌握议论文的一般写作思路，仔细阅读文本，看是否有特殊的结构。

⑷考生要掌握常用论证方法，并且要掌握固定的答题模式。

⑸考生要自由议论文知识点的储备，要学会运用所掌握的知识进行判断。

3.现代文阅读阅读下面选文，完成问题。献你一束花

冯骥才

①鲜花理应呈送给凯旋的英雄，难道献给这黯淡无光的失败者？

②她一直垂着头。四天前，她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上时，就把这美丽而神气的

头垂下来。现在她回国了，走入首都机场的大厅，简直要把脑袋藏进领口里去。她怕见前

来欢迎的人们，怕记者问什么，怕姐姐和姐夫来迎接她，甚至怕见到机场那个热情的女服

务员——她的崇拜者，每次出国经过这里时，都跑来帮着她提包儿.…有什么脸见人，大败

而归！

③这次世界性比赛，她完全有把握登上平衡木和高低杠"女王"的宝座，国内外的行家都

这么估计，但她的表演把这些希望的灯全都关上了。

④两年前，她第一次出国参加比赛，夹在许多名扬海外的姑娘们中间，不受人注意，心

里反而没负担，出人意料地拿了两项冠军。回国时，就在这机场大厅里，她受到空前热烈

的迎接。许多只手朝她伸来，许多摄影机镜头对准她，一个戴眼镜的记者死死纠缠着问：

⑤"你最喜欢什么？"她不知如何回答，抬眼看见一束花，便说："花！"于是就有几十束

花朝她塞来，多得抱不住。两年来多次出国比赛，她胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌回

来，迎接她的是笑脸、花和摄影机雪亮的闪光。是不是这就加重她的思想负担？愈赢就愈

怕输，成绩的包袱比失败的包袱更重。精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱开精神

的压力。这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳，内心立刻变得慌乱而不能自制。她失

败了，并且跟着在下面其他项目的比赛中一塌糊涂地垮下来......

⑥本来她怕见人，走在队伍最后，可是当她发现很少有人招呼她，摄影记者也好像有意

避开她时，她感到冷落，加重了心中的沮丧和愧疚，纵使她有回天之力，一时也难补偿，

她茫然了。是啊，谁愿意与失败者站在一起。

⑦忽然她发现一双脚停在她眼前。谁？她一点点向上看，深蓝色的服装，长长的腿，铜

衣扣，无檐帽下一张洁白娴静的脸儿。原来是机场那女服务员。正背着双手，含笑对她

说："我在电视里看见了你们比赛，知道你今天回来，特意来迎接你。”

⑧"我真糟！"她赶紧垂下头。

⑨"不，你同样用尽了汗水和力量。”

⑩"我是失败者。"

⑪"谁都不能避免失败。我相信，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才

属于未来。"女服务员的声音柔和又肯定。

⑰她听了这话，重新抬起头来。只见女服务员把背在身后的手向前一伸，一束五彩缤纷

的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。

心怎么？花，理应呈送给凯旋的英雄，难道也要献给黯淡无光的失败者？

（1）选文主要讲述了一个什么故事？请用简洁的语言概括出来。

（2）选文第②段画横线的句子采用了哪种描写方法？有什么作用？

（3）选文第④⑤两段在记叙顺序的安排上有什么特点？这样写有什么好处？

（4）选文第⑫段中“奇异的力量"指的是什么？

（5）选文最后一段有什么作用？请从内容和结构两方面来回答。

【答案】（1）一位机场女服务员向一位比赛失败的女运动员献花的故事。

（2）心理描写。生动细腻地表现了女运动员此时沮丧、愧疚的心情。

（3）插叙。交代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因；使情节更完整，也为下

文女服务员献花作铺垫。

（4）女服务员给予她的安慰和鼓励。

（5）引发人们进一步思考，从而更好地突出中心，告诉读者，别人在失败时我们更应给予

支持和鼓励；照应开头。

【解析】【分析】（1）概括文章的主要内容，记人的文章要抓住，课文写的谁，在什么地

方，做了什么事，然后概括主要内容。

（2）考查描写方法及其作用，描写方法按人物描写概括为：肖像描写、语言描写、动作

描写、心理描写、细节描写、神态描写等。选文第②段画横线的句子采用了心理描写。生

动细腻地表现了女运动员此时沮丧、愧疚的心情。

（3）解答此题要整体感知课文内容，选文第④⑤两段在记叙顺序的安排上用了插叙。交

代女运动员以往获得冠军的经历及此次失败的原因；使情节更完整，也为下文女服务员献

花作铺垫。

（4）考查理解词语。可联系上下文理解，选文第⑫段中“奇异的力量”指的是女服务员给

予她的安慰和鼓励。

（5）考查最后一段在文中的作用，可从内容和结构两方面来回答。引发人们进一步思考，

从而更好地突出中心，告诉读者，别人在失败时我们更应给予支持和鼓励；照应开头。

【点评】（1）能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力，体会文章

表达的思想感情。

（2）此题主要考查对常用描写方法的掌握能力。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）本题考查插叙及其作用。（4）此题考查对词语的理解能力。（5）此题考查最后一段

在文中的作用。

4.现代文阅读阅读下文，完成下列各题

最美的对视

①她久久凝视着，凝视着。

②站在她面前的，是一个16岁的男孩。与所有这个年龄的男孩子一样，他有着清澈、

纯净、稚气未脱的眼睛。他也深情地凝视着她，凝视着她，然后，向她深深地鞠了一躬。

③几个月前，他的眼前还一片漆黑。4岁那年，因为一场大病，他失明了，从此，他的

世界就漆黑一团。直到三个月前，他获得了一位刚刚去世的老人无偿捐助的一只眼角膜，

才得以重见光明。

④那位老人，就是她的母亲。

⑤她的母亲，被社区追评为"最美的人"。她代表已经去世的母亲，上台领奖。让她没有

想到的是，为母亲颁奖的，正是受捐的男孩。

⑥早在6年前，年已八旬的老母亲，就向子女表达了最后的心愿，在百年之后，将自

己的眼角膜无偿捐献给需要的人。一双儿女都表示赞成，并和老母亲同时做了捐献登记，

一家三口身后捐献眼角膜登记表的编号连在了一起，分别是"351、352、353"。这组温暖的

数字，就像小时候妈妈牵着她和弟弟的两只小手一样，齐步向前走着，温情、坚定而有

力。

⑦随着年龄增长，老母亲的身体每况愈下，尤其是她的眼睛，因为白内障而使视力严

重下降，看东西都是模模糊糊的。她说服母亲去做白内障手术，这是个小手术，可以恢复

不少的视力。可是，老母亲却死活不肯答应。老人说，自己身上的器官都老化了，没啥用

了，只有这眼角膜还行，将来还能够捐给别人，万一做了手术，损坏了眼角膜，那可怎么

办而且，自己也活不了几年了，看不清楚也没什么关系，但保住眼角膜，就可以让别人一

辈子都看得见。老人固执己见。最后，还是眼科医生说服了老人，做白内障手术，对眼角

膜不会有任何损伤，老母亲这才放心地接受了眼角膜手术。

⑧老母亲又生病住院了，这一次，病情凶险。自知时日不多，老母亲心里惦记着的，

仍然是捐献眼角膜的事，这可是她这一生最后的愿望。担心自己临终时，可能无法再清晰

地表达捐献的意愿；也害怕自己一旦撒手走了，子女悲痛之中也许会忘了这重要的一茬，

老人将那张“自愿捐献眼角膜登记卡”，放在了自己的病历本中，好让子女或者医生，在最

后时刻，也不忘她的心愿。

⑨一个静悄悄的凌晨，老母亲安静地走完了一生，流然长逝。

⑩她强忍悲痛，第一时间通知了有关部门。眼科医生小心翼翼地取走了老人的眼角

膜，那"0。5克的挚爱”。

⑪老母亲的眼角膜，很快就被移植给了受捐人，为他人点亮了光明。

⑫在母亲节那天，她发了一条微信："我知道，有些人正用您的眼睛看着这个从未谋面

的世界。说不定哪天，我们的目光在茫茫人海中再相视，我知道，那是您爱的目光。"这是

老母亲离开之后的第一个母亲节，她再也不能喊一声"妈妈”了，但她知道，母亲仍在注视

着这个世界。

⑬她没有想到，会在这个场合，再一次看到母亲的眼睛。她凝视着，凝视着，热泪盈

眶。

⑭男孩也惊喜而羞怯地凝视着她。

⑮两个人的目光，就这样对视，凝视。那是思念的目光，那是充满柔情的爱的交汇，

那是我们所见过的最美最亲的对视。

（1）这篇文章在记叙顺序上属于什么顺序？有何作用？

（2）文中记叙了母亲哪几件事？

（3）文中第⑦段有这样一句话"老人固执己见"，"固执己见"一词运用是否恰当？为什么？

（4）赏析下面句子表达效果。

男孩也惊喜而羞怯地凝视着她。

（5）文章为什么把男孩与她的对视称为“最美的对视"？

【答案】（1）倒叙。是文章产生悬念，引人入胜，吸引读者兴趣。

（2）①六年前，母亲做眼角膜捐献登记；②母亲怕损坏眼角膜不做白内障手术；③母亲

将那张"自愿捐献眼角膜登记卡”放在了自己的病历本中。

（3）“固执己见"是顽固的坚持自己的意见，不肯改变，在文中是贬义词褒用，更能表现母

亲捐献眼角膜的坚决态度，突出了母亲无私奉献的高贵品质。

（4）神态描写，生动形象的将男孩见到捐献者的女儿时的神情，表现了男孩的兴奋与感谢

之情。

（5）因为在男孩与她的对视中，包含着女儿对母亲的思念，包含着爱，包含着人间的温暖

与无私奉献的高贵。

【解析】【分析】（1）本题考查学生分析理解记叙的顺序的能力。常考顺序、倒叙，插叙

的辨识和作用。①顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清

楚、印象深刻。②倒叙：造成了…的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。③

插叙：补充交代了…使人物形象更丰富，使中心更突出。，交代什么内容，使文章内容更

详实，情节曲折，人物形象更丰满等。文章从她见到接受捐献的男孩开始，回忆母亲捐献

眼角膜的事情，是倒叙。作用是文章产生悬念，引人入胜，吸引读者兴趣。

（2）本题是对概括文章主要内容的考查。方法：一、段意合并法。段落大意概括了一段的

主要内容。把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。这是最常用的方

法。用这种方法要注意两点：二：要素串连法。写人记事的文章，一般有时间、地点、人

物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连

起来，就是文章的主要内容。①六年前，母亲做眼角膜捐献登记；②母亲怕损坏眼角膜

不做白内障手术；③母亲将那张"自愿捐献眼角膜登记卡"放在了自己的病历本中。

（3）本题是考查学生对文中重点词语的理解能力。解答思路：解词+内容+情感。方法：联

系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面

义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循"词不

离句，句不离篇"的原则。"固执己见"是顽固的坚持自己的意见，不肯改变，在文中是贬义

词褒用，更能表现母亲捐献眼角膜的坚决态度，突出了母亲无私奉献的高贵品质。

（4）本题是考查学生对文中重要句子的赏析能力。解答思路：这句话运用了...（外貌、语

言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或

写法），写出了人物…的性格特征（或心理）。惊喜而羞怯地凝视着她是神态描写，生动

形象的将男孩见到捐献者的女儿时的神情，表现了男孩的兴奋与感谢之情。

（5）本题是对题目含义的理解能力。结合文章内容，在首段与末段，寻找对题目的解释与

深化，议论抒情性的句子，同时注意题目的双关含义，概括出表面含义和深层含义即可。

最美的对视是因为在男孩与她的对视中，包含着女儿对母亲的思念，包含着爱，包含着人

间的温暖与无私奉献的高贵。

答案：（1）倒叙。是文章产生悬念，引人入胜，吸引读者兴趣。（2）①六年前，母亲做

眼角膜捐献登记；②母亲怕损坏眼角膜不做白内障手术；③母亲将那张“自愿捐献眼角膜

登记卡”放在了自己的病历本中。（3）“固执己见”是顽固的坚持自己的意见，不肯改变，

在文中是贬义词褒用，更能表现母亲捐献眼角膜的坚决态度，突出了母亲无私奉献的高贵

品质。（4）神态描写，生动形象的将男孩见到捐献者的女儿时的神情，表现了男孩的兴奋

与感谢之情。（5）因为在男孩与她的对视中，包含着女儿对母亲的思念，包含着爱，包含

着人间的温暖与无私奉献的高贵。

【点评】本文通过记叙六年前，母亲做眼角膜捐献登记；母亲怕损坏眼角膜不做白内障手

术；母亲将那张"自愿捐献眼角膜登记卡"放在了自己的病历本中，最后眼角膜捐献给一个

男孩，表现了作者对这位母亲无私奉献精神的赞美之情。此题中的第（3）题是重点题型。

理解词语含义的解答思路：解词+内容+情感。解答方法：联系词语本义，结合语境分析词

语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内

容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循"词不离句，句不离篇”的原则。

5.现代文阅读阅读下面的记叙选文，完成下列小题。马拉利的账单

胡国玮

①马拉利怀揣一本烫金的《鲁滨逊漂流记》排在长长的队伍里，心跳得跟打鼓一样。

②"唉，还有比我更惨的吗？父母离异，自己无家可归。可怜的奶奶，不要再为我失眠

了，你的马拉利长大了，你的马拉利会学有所成的，让父母后悔去吧！可他们又有什么可

以责备的呢？如果他们重新出现在我面前，我会在他们向我道歉前扑向他们的怀抱。"即便

如此，马拉利也想过放弃，毕竟他只是一个11岁的孩子。

③"前面还剩两个人！"天虽然很冷，马拉利的手心里却全是汗，他心里默念："也许馆长

会一时马虎呢，愿上帝保佑我！"

④"下一位！"馆长声如洪钟。

⑤马拉利感觉自己站在了众目睽睽的断头台上，还有什么比这更让人焦心呢？

⑥"我还没看完，我还不想......"然而，《鲁滨逊漂流记》却滑到了馆长面前。

⑦"马拉利是吧？瞧，这本书你已经借了一个月了，其他人还等着看呢。"馆长的目光落

在借阅卡上的借书时间和那个在马拉利看来最要命的数目上。

⑧它是多么明显哪，明眼人都看得出来。这恐怕是马拉利一生最难熬的10秒钟了，他

低着头，像罪犯一样等着刽子手的屠刀。此时，玻璃窗上正照出马拉利那副缺衣少食的寒

酸模样，外面是从积雪上呼啸而过的寒风，更远处是这个意大利小镇高高的灯塔，宛如一

片枯黄的叶子，摇摇欲坠。

⑨馆长似乎发现了什么，但他两次欲言又止。"退你80里拉，拿好钱，亲爱的马拉利同

学。”

⑩马拉利得救了！

⑪三天时间过去了，强烈的负罪感在无情的吞噬着马拉利年轻的心。然而，这注定是一

场持久的战斗。马拉利又来到了馆长的面前。这一次，马拉利显得更加紧张。

⑫馆长看着眼前这个狼狈的学生，像在等他说出什么令他欢愉的话来。马拉利决定向馆

长坦白一切。

⑬"哦，亲爱的马拉利同学，你想说什么呢？你借的书都看懂了吗？要是有什么不懂的

要向老师提问。要知道，你们是小镇的希望，是意大利的希望！无论什么时候都要做个坚

强明理的孩子！"

⑭听完馆长的话，马拉利心里有如翻江倒海，整个人像一株被注入了新生的枯树苗。丛

那以后，马拉利每天从馆长的手里接过厚厚的书籍，他们相视一笑，没人知道这一老一少

之间的秘密。

⑮多年后，事业有成的马拉利准备回母校了却他多年的心事。然而，馆长已经去世了。

⑯同事在收拾馆长的遗物时，发现他笔记本里有这么一段话："亲爱的马拉利同学，从

我第一眼见你，就知道你是个善良的孩子。那天，我读懂了你的难堪。在借书时，我让你

交30里拉钱作为押金，在退我书时，你偷偷把"3"改成了"8",变成了80里拉，这样你就

可以从中得到50里拉，这对你的生活有很大的帮助。作为一个意大利的老人，我本想狠狠

地批评你一顿然后把你扭送到校长面前。但我深知那不是你所需要的。所以，我最后选择

了宽容你，并决定通过这种方式长久地支助你。亲爱的马拉利同学，今天，你以全校最优

秀学生的身份毕业了，明天，请不要忘了回来支付你的账单。"

（1）选文第②段用了怎样的叙述顺序，有何作用？

（2）选文第⑭段中“从那以后，马拉利每天从馆长的手里接过厚厚的书籍，他们相视一

笑，没人知道这一老一少之间的秘密。”这一老一少之间的“秘密"到底是什么？

（3）请从描写的角度品味第⑤段的表达效果。

（4）请结合文中有关内容具体分析马拉利的人物形象。

（5）巧妙运用"欧・亨利式”的结尾方式，是本文的一大亮点，请你结合内容加以分析。

（"欧•亨利式”的结尾通常指故事的结局给人出乎意料的感觉，又不得不承认他的合情合

理。）

【答案】（1）①插叙，作用：②交代了马拉利的家庭困难的情况，③为下文马拉利改动

押金数字获取生活费做铺垫。

（2）①马拉利还书时，把押金30里拉改成80里拉，②馆长还押金时还给马拉利80里

拉。

（3）①心理描写，②生动形象地写出了马拉利改动押金数后害怕被发现的复杂恐惧心

理。

（4）他虽然不幸，但他很好学；对改借押金数有强烈的自责；事业有成后回母校表明他有

知恩图报之心。

（5）①出乎意料的是结尾时馆长要求马拉利支付账单。②要求马拉利支付账单是合情合

理的。③这个结尾凸显了馆长的宽容善良、善于教育的智者形象，也深化了主题。

【解析】【分析】（1）考查记叙的顺序：插叙。答此题读懂下文内容最为重要。插叙中介

绍马拉利的家庭背景，是为后文马拉利改动押金数字，获得生活费用作了铺垫。

（2）考查的是归纳情节内容。①马拉利还书时，把押金30里拉改成80里拉，②馆长还

押金时还给马拉利80里拉。此情节更好的突出人物的性格。

（3）考查描写的类型及其表达效果。"马拉利感觉自己站在了众目睽睽的断头台上，还有

什么比这更让人焦心呢？"此句是典型的心理描写。生动形象地写出了马拉利改动押金数后

害怕被发现的复杂恐惧心理。心理描写也是塑造人物展示人物性格最好的手段之一。

（4）分析人物形象。这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入

手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题可从

对改借押金数有强烈的自责心的心理活动的描写，表现了他的内疚与良知。

（5）首先要理解什么是"欧•亨利式”的结尾。通常指故事的结局给人出乎意料的感觉，又

不得不承认他的合情合理。马拉利改动押金数字的秘密在文章最后才交代，这样写使文章

情节起伏，生动曲折；吸引读者继续读下去。这样的结尾也丰富了人物形象，深化了主

题。

故答案为：

（1）①插叙，作用：②交代了马拉利的家庭困难的情况，③为下文马拉利改动押金数字

获取生活费做铺垫。

（2）①马拉利还书时，把押金30里拉改成80里拉，②馆长还押金时还给马拉利80里

拉。

（3）①心理描写，②生动形象地写出了马拉利改动押金数后害怕被发现的复杂恐惧心

理。

（4）他虽然不幸，但他很好学；对改借押金数有强烈的自责；事业有成后回母校表明他有

知恩图报之心。

（5）①出乎意料的是结尾时馆长要求马拉利支付账单。②要求马拉利支付账单是合情合

理的。③这个结尾凸显了馆长的宽容善良、善于教育的智者形象，也深化了主题。

【点评】插叙的作用。

⑴对主要情节起补充衬托的作用。

（2）有时会起到解释说明的作用。

（3）使文章脉络清晰。

⑷推动情节发展，更好的突出人物的性格。

⑸突出主题。

⑹为下文作铺垫。

⑺突出中心思想。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它

侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特

征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主

旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重合、不要相互包含，答题不要只简

单的回答性格特征。

6.现代文阅读阅读下文，回答问题。

铁匠铺

马宝山

①那时候，冯氏铁匠铺没名。冯铁匠不打钉，不造镰，不锻钎，不铸犁。冯铁匠专给驴

马骡挂掌。冯铁匠最拿手的是使马绊子。客家要挂掌，牲畜拴到冯氏铁匠铺门前的木桩

上，冯铁匠手端半瓢苞米粒儿送到牲富嘴边，另一只手在它身上搔痒。那生灵嘴里吃得

香，身上搔得舒服，却不防被冯铁匠猛地一个绊子按倒在地，膝头压住脖颈，从腰间抽出

一节绳索在四蹄上结了死扣。接着刮蹄、配掌、挂钉。牲畜的主人一袋烟还没抽完，冯铁

匠的活就利落脱手了。那新挂掌的牲畜站起身抖出一身的威仪，四蹄生风，踏出一路清

脆。

②多烈的马、多倔的骡，冯铁匠只要一个绊子，就没有绊不倒的。

③冯铁匠从小练就一条神腿。

④小镇南街竖起一座炮楼，里边住着四五十皇协军和一小队日本鬼子。小鬼子队长吉田

喜欢摔跤，炮楼里几十号人摔个遍，没对手就到小镇街上找。见到身强力壮的汉子就拦

住："哟西，摔跤的有……”不管人家愿不愿意，扯着胳臂就摔。赢了，叉开腿一站，让摔输

的人从他胯裆下钻过去。

⑤一天，吉田在冯氏铁匠铺门前拦住一个乡下汉子摔跤。赢了又要叫乡下汉子钻他的胯

档。乡下汉子不从，被吉田一阵踢打。这时冯铁匠走过来问吉田："摔输了就钻胯裆？我替

他钻！"说完趴下身子从小鬼子的档下钻了过去。在一片唏嘘声中，冯铁匠慢慢站起身，立

到吉田面前，煞了煞腰带，拽住他的胳膊，脚下猛地一个绊子，将吉田啪地摔倒在地，扶

起来连着又使两个绊子，摔得小鬼子吉田鼻青脸肿，赢得满场喝彩。冯铁匠抱住膀子叉开

腿，做出让吉田钻裆的架势。吉田脸上憋出猪血似的紫红溜出人群。

⑥冯铁匠叫在场的女人们背过身去，他在吉田卧倒的地面上哗哗地尿了好大一阵子，又

很淋漓地大笑了一会儿。

⑦几天后，小鬼子吉田从保定城请来一个叫大雄的摔跤手。听说大雄在入伍前是日本北

海道的职业摔跤手。大雄与冯铁匠要一试雌雄。

⑧场地就圈在铁匠铺门前。第一回合摔了个平手，都摸了一下对方的招式。第二回合，

冯铁匠输了。第三回合，冯铁匠也输了。又摔两跤，冯铁匠的那条神腿都没用上。吉田拧

出一脸奸笑，逼冯铁匠去钻大雄的腾裆。大雄摆手不让，要冯铁匠喊一声"大日本万岁”就

饶他。

⑨冯铁匠额上青筋暴突，忽然从墙角抱过一个石滚，将一条腿担在铁砧上，双手高举石

碗，"咔嚓"一声，砸断了那条神腿，晕厥倒地。

⑩大雄脸上一阵抽搐。吉田令人打来一桶冷水，泼醒冯铁匠仍逼他喊"大日本万岁”。

⑪此时场上围观者众，极肃穆，肃然盯住冯铁匠拖着鲜红如旗的腿，一步一步爬到大雄

面工大雄退一步弯下腰欲将这位铁汉子扶起来，却被冯铁匠一手甩脱。大雄又后退三

步，摘下军帽深深地给中国的这位铁汉鞠了一躬，然后拉着吉田慢慢退出人群。

⑫半年后，冯氏铁匠铺又传出叮叮当当的打铁声，震得满街铿锵。冯铁匠单腿独立，站

在铁店前，打钉，造镰，锻钎，铸犁。

⑬炉火纯青，映得冯铁匠通体紫光。

（有删改）

（1）本文主要写冯铁匠和日本鬼子吉田、大雄之间的故事，请结合相关情节完成填空。

人冯铁匠日本鬼子

物

情

节

开替乡下汉子钻吉田胯裆，然后绊倒吉田，在他倒地的吉田羞辱地溜走

端地方尿尿

发①________大雄让冯铁匠喊“大日本万岁"就

展饶他

高②________吉田仍逼冯铁匠喊“大日本万岁”

潮

结冯铁匠拖着伤腿爬向大雄，拒绝大雄扶他③________

局

（2）说说①一③段在文中的作用。

（3）品味语言。

①从修辞手法或描写方法的角度赏析下面的句子。

此时场上围观者众，极肃穆，肃然盯住冯铁匠拖着鲜红如旗的腿，一步一步爬到大雄面

前。

②从句式运用的角度赏析下面的句子。

冯铁匠单腿独立，站在铁砧前，打钉，造镰，锻钎，铸犁。

（4）矛盾法的运用是一种艺术。冯铁匠起初替乡下汉子钻吉田的胯裆与后来他宁愿断腿也

不喊"大日本万岁”似乎是矛盾的。请你说说本文这样处理的艺术效果。

【答案】（1）冯铁匠输给大雄；冯铁匠用石硫砸断自己的神腿，晕厥过去；大雄摘下军

帽向冯铁匠鞠躬，拉着吉田离开

（2）交代了冯铁匠给驴马骡挂掌的利落，突出他的神腿使绊子技艺的高超。为下文他用使

绊子的方法打败吉田做铺垫。那时的他不打钉，不造镰，不锻钎，不铸犁，专门靠神腿给

驴马骡挂掌生活，衬托出他砸断自己的腿的决绝的勇气。

（3）①运用比喻的修辞手法，把冯铁匠的腿比作鲜红的旗帜，好像扛着一面大旗在向吉

田、大雄挑战，形象地表现了冯铁匠炽热的爱国情感。（或：运用动作描写和场面描写，

写众人肃然盯着冯铁匠艰难爬行的场面，渲染肃穆的氛围，衬托冯铁匠的悲壮的英雄形

象，表达了对这位壮士的崇敬之情。）②用短句，显得铿锵有力，描写冯铁匠单腿独立打

铁的场景，表现他的刚毅形象。

（4）本文中的冯铁匠起初替乡下汉子钻吉田的胯裆是敬重乡下汉子的骨气，为了他免受吉

田的踢打，并取得与吉田摔跤的机会，好击败吉田羞辱吉田。后来被大雄打败后，他知道

己无反败为胜的可能，所以他宁愿残疾也不肯做屈辱的事。更能体现冯铁匠的大义凛然的

爱国形象，突出对民族气节赞美的主题。

【解析】【分析】（1）通读文章，根据提示锁定相关段落，围绕冯铁匠和小鬼子之间的斗

争分别从两方面概括出剩余的情节即可。从第①到⑥段是小说的开端；第⑦⑧段是小说

的发展，写冯铁匠输给大雄；第⑨⑩段冯铁匠用石硫砸断自己的神腿，晕厥过去；第⑪

段是小说的高潮，写大雄摘下军帽向冯铁匠鞠躬，拉着吉田离开。据此答题，意对即可。

（2）①一③段相当于这个小说的开头部分，从结构和内容两方面分析这部分的作用。这

一部分交代了冯铁匠给驴马骡挂掌的利落，突出他的神腿使绊子技艺的高超，结合小说后

面的情节分析，这一部分为下文他用使绊子的方法打败吉田做铺垫。这是其在结构上的作

用。内容方面，这部分内容写他不打钉，不造镰，不锻钎，不铸犁，专门靠神腿给驴马骡

挂掌生活，从而衬托出他砸断自己的腿的决绝的勇气。

（3）①从题干所给的赏析角度中任选其一来分析。从修辞的角度看，"鲜红如旗的腿”明

显运用了比喻的修辞手法，结合比喻修辞的一般作用和具体内容分析其表达效果即可。从

描写方法来看，此句运用了动作描写和场面描写，表现了冯铁匠的英雄形象以及众人对冯

铁匠的崇敬之情。②写出句式特点并结合具体内容分析表达效果。

（4）分别结合文章具体内容分析前后行为（表述）不矛盾的原因，冯铁匠起初替乡下汉

子钻吉田的胯裆是敬重乡下汉子的骨气，为了他免受吉田的踢打，并取得与吉田摔跤的机

会，好击败吉田羞辱吉田，羞辱吉田，也等于是羞辱了日本，因此冯铁匠的这个做法也是

出于爱国思想。后来被大雄打败后，大雄让他喊"大日本万岁"。这就关系到民族气节，这

时他宁愿残疾也不肯做有损民族气节的事，因此看似矛盾的举动，其实都体现冯铁匠的大

义凛然的爱国形象。据此理解答题意对即可。

故答案为：⑴①冯铁匠输给大雄②冯铁匠用石硫砸断自己的神腿，晕厥过去③大雄摘

下军帽向冯铁匠鞠躬，拉着吉田离开

⑵交代了冯铁匠给驴马骡挂掌的利落，突出他的神腿使绊子技艺的高超。为下文他用使绊

子的方法打败吉田做铺垫。那时的他不打钉，不造镰，不锻钎，不铸犁，专门靠神腿给驴

马骡挂掌生活，衬托出他砸断自己的腿的决绝的勇气。

（3）①运用比喻的修辞手法，把冯铁匠的腿比作鲜红的旗帜，好像扛着一面大旗在向吉

田、大雄挑战，形象地表现了冯铁匠炽热的爱国情感。（或：运用动作描写和场面描写，

写众人肃然盯着冯铁匠艰难爬行的场面，渲染肃穆的氛围，衬托冯铁匠的悲壮的英雄形

象，表达了对这位壮士的崇敬之情。）②用短句，显得铿锵有力，描写冯铁匠单腿独立打

铁的场景，表现他的刚毅形象。

（4）本文中的冯铁匠起初替乡下汉子钻吉田的胯裆是敬重乡下汉子的骨气，为了他免受吉田

的踢打，并取得与吉田摔跤的机会，好击败吉田羞辱吉田。后来被大雄打败后，他知道已

无反败为胜的可能，所以他宁愿残疾也不肯做屈辱的事。更能体现冯铁匠的大义凛然的爱

国形象，突出对民族气节赞美的主题。

【点评】⑴本题考查情节的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节

提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。

⑵本题考查理解文章开头段作用的能力。文章开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋

下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要在理解文章内容和

主旨的基础上结合全文分析首段的作用。

⑶本题考查对文章重点词句的赏析能力。解答语言的赏析类题，我们应该从词语运用、修

辞手法、描写方法、表现手法、思想感情等方面去考虑。平时要掌握一些答题模式，答题

模式为该句运用了什么方法，写出了什么内容，表现了什么思想感情。

⑷本题考查赏析小说写作手法的能力。文章的表现手法有：象征、侧面描写、联想想象、

先抑后扬、借物喻人、寄情于景、虚实结合、动静相衬、以小见大、渲染烘托等。做这样

的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上具体进行分

析其行为背后蕴含的深层含义即可。

7.现代文阅读阅读下文，完成小题。

淤泥偏自出芙蓉

胡晓军

我之爱莲，初与别人相同，是因观其盛开，恋羡其花纯洁、其叶圆碧、其香清远。其

花，纳兰状为"白裁肪玉瓣，红翦彩霞笺"；其叶，东坡喻成"重重青盖"，诚斋夸作"接叶连

天无穷碧"；至于其香，曹寅劝人晚上不要关门而睡，因有"夜夜凉风香满家"。

我之爱莲，后又进了一层，是因读《爱莲说》称其"花之君子者也"，得以因物及人、由

目入心，实现了从视觉、嗅觉到心境的升格。

莲花与君子的相同处，周敦颐只用三句话便道中、道全了。第一句"出淤泥而不染、濯青

涟而不妖"，君子即便身处污浊动荡之境，但心始终高洁稳正，不受污染，不为矫饰，这就

是孔子说的"君子不器"；第二句"中通外直、不蔓不枝"，君子内心通达、气脉正直，不会

倚靠附和，不会攀缘拉拢，这就是孔子说的"君子不党"；第三句"亭亭净植、香远益清”，

君子腹有诗书，故而气质洁净，声息清新，这就是孔子说的“文质彬彬，然后君子"。我曾

抄写、诵读《爱莲说》无数遍，每至文末“莲之爱，同予者何人"时，都不禁脱口而出：

"我！"随后发出一声叹息，叹息与周敦颐相隔了近千年，不能同他一道，前去赏莲。

据闻周敦颐为了赏莲，特命人挖了个大大的池塘，池塘中心置小亭一座，以九曲桥相

通，以便从各个角度、近距离地观赏。我猜周敦颐赏莲时，可能独自一人，方出此言；即

使有人伴随，却对他的爱莲之切、知莲之深，未必懂得，这反倒增了他的孤独。君子注定

孤独，不在身边，就在心里。此番心境,还可再溯千年以上。屈原钟爱鲜花香草，曾让山

鬼披薜荔、配女萝，又用各类花卉饰满了湘君与湘夫人相会的房间，其中就有莲叶。而他

自己，贝/制美荷以为衣，集芙蓉以为裳"，作为"离骚"的装束。这身装束，自然难以被人

理解，所以屈原紧接着说："不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。"孤独之强之烈，直到了使

他绝望自尽的程度。我想屈原之所以选择投水，是想从一个君子变成一朵莲花吧。君子和

莲花的区别，只是一个在大地上，一个在水中央。

我之所以爱莲，先是慕其有君子之质，后是发现其有艺术之境。当然，泛泛而言，所有

的花儿都可比作艺术；但我以为唯有莲花，最能揭示艺术的真谛。第一句"亭亭净植、香远

益清”，艺术当予人以洁净清香的美好享受，使所思澄澈、所感幽远；第二句"中通外直，

不蔓不枝”，艺术以通透简约为高，以含蓄蕴藉为尚，以少胜多、以简驭繁者方为妙境上

品；第三句"出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，其他花儿只需如常孕育、萌生开放，期间未

尝有太多的曲折艰难，好比从人间顺利升入天堂；唯独莲花，生于淤泥之中,必须先突围

后方可孕育生长，恰似先要从地狱来到人间，然后进入天堂。艺术亦像莲花,生来便在淤

泥之中。艺术要像莲花，须在淤泥里、也只能在淤泥里汲取营养、积攒力量。莲花将根向

下扎入淤泥，为的恰恰是向上生长，当终于开出花来时，必向上空高高擎起,离得淤泥越

远越好。艺术同理，其生存需要金钱的滋养，但她的目的，恰恰是离金钱越远越好。

既然君子、艺术皆与莲花相类，那么两者必然互通，即君子可成就艺术、艺术也可成就

君子。君子有了艺术，可以不再过于孤独。八大山人遭遇国破家亡，心中悲凄，却以书画

一面遣怀、一面养生，享了当时罕见的高寿。他画莲花，寥寥数笔便神完气足，这莲花就

是他的化身。君子有了艺术，可以不再耻于谈钱，至少不会像乞丐那样潦倒和无奈。板桥

居士毕生鬻画，不但标明价码，大幅六两，中幅四两，书条对联一两，扇子斗方五钱，更

关照不受别的，只收银子。"凡送礼物食物，总不如白银为妙"，因为"盖公之所喜，未必弟

之所好也。若送现银则中心喜悦，书画皆佳”。

我之所以爱莲，先是因爱君子，后是因爱艺术，爱其置身困顿而最终超越了困顿、借助

金钱而最终摆脱了金钱。反过来说，也是淤泥成就了莲花、困境成就了君子、金钱成就了

艺术......试想若不是流亡一生、若没有贫困半世，就不会有八大山人、板桥居士及其传世之

作了。

不过，有时即使白银在前，板桥居士也不予理会，甚至还要骂人；有时就算片铜皆无，

他也会泼墨挥毫、慷慨赠送。这一点，连他都觉得不可思议："索我画偏不画，不索我画偏

要画，极是不可解处。"我想前者，他或是画得累了倦了，或是不想伺候某些俗物；后者，

他正是达到了理想、赢得了自由，好比一朵莲花已从淤泥中攒够了营养、长足了枝叶，向

空中张开了花瓣、散出了清香，只为君子、为艺术尽兴地开放。板桥居士曾咏过一朵入秋

方开的莲花："秋荷独后时，摇落见风姿。无力争先发，非因后出奇。”这朵莲花便是他的

化身，不是不想顺时应序，只因困顿太久、积攒太难，故而开得稍迟一些罢了。

淤泥偏自出芙蓉，代有前贤为此钟。屈子衣裳逐水去，周生笔墨待人逢。从来孤独皆难

耐，当是艺文最适从。初夏深秋俱恰好，何妨盛放在春冬。

（选自朱自清《荷塘月色》李传鹏输入）

（1）下面哪一项所咏之花与"白裁肪玉瓣，红翦彩霞笺"不同？（）

A.素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池。B.疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

C.移舟水溅差差绿，倚槛风摆柄柄香。D.菊苗香销翠叶残，西风愁起绿波间。

（2）下面这段文字中也有描写荷香的，与文章第一段中曹寅的描述进行比较，简要分析它

们在语言表达上的不同。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的

叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的

明珠，又如碧天里的星星，微风过处，送来缕缕清香，彷佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

（选自朱自清《荷塘月色》）

（3）联系周敦颐"莲之爱，同予者何人"和苏轼"但少闲人如吾两人者耳”的感叹，说说你如

何理解"君子注定孤独，不在身边，就在心里"这句话。

（4）在作者看来，优秀的艺术作品具备哪些特性？

（5）谈谈你对文题"淤泥偏自出芙蓉”的理解。

【答案】（1）B

（2）曹寅劝人晚上不要关门而睡，因有"夜夜惊风香满家"，语言通俗而意味无穷；朱自清

把香味比作远处高楼上渺茫的歌声，打通了人们的嗅觉和听觉，新颖而独特。

（3）君子是学问和修养达到了很高的境界的人。他们的孤独不仅仅是指缺乏与之共处的

人，更是指缺乏心灵深处志同道合的人。周敦颐感叹同他一样爱莲之高洁的人很少，苏轼

感叹不汲汲于名利，从容流连光景的人很少。他们的孤独感是对"君子注定孤独，不在身

边，就在心里”的最好诠释。

（4）予人洁净清香的美好享受；通透简约，含蓄蕴藉；须在困境中汲取营养，积攒力量；

有所突破。

（5）强调了淤泥给予芙蓉营养和力量，成就了美蓉；困境也如淤泥，磨砺并成就了君子和

艺术。由此启迪人们要直面困境，勇于接受磨砺。

【解析】【分析】（1）答题时要抓住诗句中的关键信息理解诗句内容。题干中的诗句咏的

是梅花“ACD三项咏的都是荷花，B出自北宋诗人林迪的七律《山园小梅》，这两句被誉

为千古咏梅绝唱。

（2）本文第一段曹寅劝人晚上不要关门而睡，因有"夜夜凉风香满家"，表达直接明确，

就是让人们能够嗅到这清新的荷香；而朱自清先用通感，写出荷香不仅触动了人的嗅觉，

也触动了人的听觉，然后用比喻的修辞手法，将荷香比作远处高楼上渺茫的歌声，写法独

特。据此作答即可。

（3）结合题目中两句话的内涵理解，周敦颐"莲之爱，同子者何人"表达了自己不与世俗同

流合污，清正廉洁的追求，苏轼"但少闲人如吾两人者耳"抒发作者面对月光产生的感触，

表达了作者随缘自适、达观的生活态度，因此可以总结出君子是与常人不同的，需要有高

尚的情操和坚定的信念和一颗淡泊名利的心，只有这样才能像周敦一样出淤泥而不染，像

苏轼一样从容的欣赏周围的美景。由此可以看出他们的孤独感是对"君子注定孤独，不在身

边，就在心里”的最好诠释。据此作答即可。

（4）作者由对莲的喜爱上升到对艺术的鉴赏是在第五自然段，作者以芙蓉比喻艺术，借

用周敦颐《爱莲说》中对莲的描写来表现艺术的特征，指出两者的相通之处，从本段中筛

选出作者对艺术作品看法的语句再概括作答。

（5）解答这类题目时，可以从表层含义和深层寓意两个方面考虑。文章标题"淤泥偏自出

芙蓉"表层含义可以解释为：污浊的淤泥之中偏偏生长出了洁白美丽的芙蓉花。然后结合文

章内容理解其深层寓意，莲花即使身处淤泥也没有被它所污染，相反，却汲取了淤泥之后

的养分来成就最好的自己；人生路上也应该如此，即使深陷困境依然要坚守自己的君子之

德，艺术亦是如此，只有直面困境，才能乘风破浪，勇往直前。据此作答即可。

故答案为：⑴B；

⑵曹寅劝人晚上不要关门而睡，因有"夜夜惊风香满家"，语言通俗而意味无穷；朱自清把

香味比作远处高楼上渺茫的歌声，打通了人们的嗅觉和听觉，新颖而独特。

（3）君子是学问和修养达到了很高的境界的人。他们的孤独不仅仅是指缺乏与之共处的人，

更是指缺乏心灵深处志同道合的人。周敦颐感叹同他一样爱莲之高洁的人很少，苏轼感叹

不汲汲于名利，从容流连光景的人很少。他们的孤独感是对"君子注定孤独，不在身边，就

在心里"的最好诠释。

⑷予人洁净清香的美好享受；通透简约，含蓄蕴藉；须在困境中汲取营养，积攒力量；有

所突破。

⑸强调了淤泥给予芙蓉营养和力量，成就了美蓉；困境也如淤泥，磨砺并成就了君子和艺

术。由此启迪人们要直面困境，勇于接受磨砺。

【点评】⑴本题考查理解诗句内容的能力。理解诗句内容，要抓住诗句中的人、物、景、

事进行分析，然后再根据题意做出选择。

⑵此题考查学生赏析重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方

法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里可以从描写方法和修辞的角

度赏析，其答题格式为：修辞（描写方法）+表达效果+表现了/赞美了什么。

⑶本题考查理解文章关键语句内涵的能力。答题时，首先必须理解文章内容和主旨，然后

再结合上下文理解，不仅要理解表面意思，更重要的是分析其深层内涵，文章中关键语句

的深层内涵要结合文章的主旨分析。

⑷此题考查概括文章内容要点的能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提

取关键语句，整合语言，做出概括回答。

⑸本题考查分析文章标题含义的能力。对文章标题的理解品味，主要从风格、特点、作用

三个方面来考虑。标题的风格大致有四类：准确鲜明、新颖生动、简洁凝练、含蓄隽永；

标题的特点要从修辞的角度来分析。

8.现代文阅读阅读下面的文字，完成小题。

谈谦虚

朱光潜

①谦虚并非故意自贬身价，做客套应酬，像虚伪者所常表现的假面孔；它是起于自知之

明，知道自己所已知的比起世间所可知的非常渺小，未知世界随着已知世界扩大，愈前走

发现天边愈远。他发现宇宙的无边无底，对之不能不起崇高雄伟之感，反观自己渺小，就

不能不起谦虚之感。谦虚必起于自我渺小的意识，谦虚者的心目中必有一种为自己所不知

不能的高不可攀的东西，老是要抬着头去望它。这东西可以是全体宇宙，可以是圣贤豪

杰，也可以是一个崇高的理想。一个人必须见地高远，知道天高地厚才能真正地谦虚，不

知道天高地厚的人就老是觉得自己伟大，海若未曾望洋，就以为"天下之美尽在己"。谦虚

有它消极方面，就是自我渺小的意识；也有它积极方面，就是高远的瞻瞩与恢阔的胸襟。

②看浅一点，谦虚是一种处世哲学。"人道恶盈而喜谦"，人本来没有可盈的时候，自以

为盈，就无法再有所容纳，有所进益。谦虚是知不足，“知不足然后能自强"。一切自然节

奏都是一起一伏。引弓欲张先弛，升高欲跳先蹲，谦虚是进取向上的准备。老子譬道，常

用谷和水。"谷神不死，，，，旷兮其若谷，，，，上善若水”“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜”。

谷虚所以有容，水柔所以不毁。人的谦虚可以说是取法于谷和水，它的外表虽是空旷柔

弱，而它的内在力