摩擦力创新实验及教学设计

第九届全国中小学实验教学说课活动《摩擦力》汇报人：郑晓凤CONTENTS目录教学分析1教学设计2教学过程3教学效果4教学效果教学过程教学设计教学分析内容分析教学内容教学重难点教学目标教学效果教学过程教学设计教学分析321教学内容教学重难点教学目标内容分析感知摩擦现象的存在；了解影响滑动摩擦力大小的因素。利用类比推理、抽象与概括等科学思维方式，总结摩擦力的方向；在小组合作中完成探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关的实验；能利用控制变量的方法归纳总结滑动摩擦力与哪些因素有关；能从实际情况、可操作性等方面考虑对实验进行改进和创新。通过经历科学探究过程，学生保持对自然现象的好奇心和探究热情，善于反思、勇于创新。摩擦力的方向

探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关4教学效果教学过程教学设计教学分析教学内容教学重难点内容分析教学目标教学目标教学重点教学难点摩擦力的方向

探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关教学效果教学过程教学设计教学分析情景引入观察和思考跨学科综合摩擦力的方向2学以致用总结拓展41动手实验探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关3重难点突破学生的困惑教学效果教学过程教学设计教学分析摩擦力方向的判断怎么判断物体的相对运动和相对运动趋势？静止的小木块随传送带水平运动的物体图2摩擦力方向演示器LED屏显示摩擦力的方向图1

粘上毛刷的器材通过毛刷看相对运动或相对运动趋势，体会摩擦力的存在感受不到摩擦力突破口：“看得见的摩擦力”教学效果教学过程教学设计教学分析实验创新点学生的困惑摩擦力方向的判断结构展示显示方向正面底部内部摩擦力向左没有摩擦力时摩擦力向右原理及效果教学效果教学过程教学设计教学分析学生的困惑摩擦力方向的判断原理及效果难点突破实验创新点总结：静摩擦力的方向与相对运动趋势方向相反

滑动摩擦力的方向与相对运动的方向相反直观性：变抽象为具体自我评价：给与学生反馈用旧知助新知：与“力可以使物体发生形变”联系跨学科综合素养的培养：

“单片机DIY”

社团、

探究性课题学生的困惑教学效果教学过程教学设计教学分析探究活动滑动摩擦力大小与哪些因素有关木板匀速直线拉动，读出拉力F“转换法”F滑F拉二力平衡1.很难实现匀速直线运动2.学生猜想速度是否是影响因素教学效果教学过程教学设计教学分析实验创新点学生的困惑探究活动滑动摩擦力大小与哪些因素有关小木块橡皮筋显示屏面板力学传感器2定滑轮

侧面示意图

背面实物图长木板探究滑动摩擦力大小与重力有关吗？与压力有关吗？教学效果教学过程教学设计教学分析学生的困惑

实验原理实验创新点探究活动滑动摩擦力大小与哪些因素有关拓展实验1：探究滑动摩擦力大小是否与重力有关FDISG物块FDIS=G物块，启动电机前，先将摩擦力传感器清零，

次数12345

ΔG物块00.51.01.52F摩擦=ΔFDIS0.010.020.000.010.00F摩擦=ΔFDIS结论：滑动摩擦力大小与重力无关教学效果教学过程教学设计教学分析学生的困惑

实验原理实验创新点探究活动滑动摩擦力大小与哪些因素有关拓展实验2：探究滑动摩擦力大小是否与压力有关FDIS=G物块，启动电机前，先将摩擦力传感器清零，FDISG物块F压力F摩擦=ΔFDIS结论：压力越大，滑动摩擦力越大教学效果教学过程教学设计教学分析学生的困惑实验原理重点突破实验创新点探究活动影响滑动摩擦力大小的因素任务引领12开展实验教学效果教学过程教学设计教学分析学生的困惑实验原理重点突破实验创新点探究活动影响滑动摩擦力大小的因素3方案讨论4总结规律教学效果教学过程教学设计教学分析学生的困惑实验原理重点突破实验创新点探究活动影响滑动摩擦力大小的因素拓展实验培养了学生敢于质疑、探索的精神数字化让物理实验更加接近真实、可靠、科学与严谨数字化实验拓展实验像科学家一样去思考从学生的疑问出发，让学生参与实验改进教学效果教学过程教学设计教学分析1.实验效果以物理学科核心素养为导向

渗透科学的思维方法，培养实践创新精神

充分体现了跨学科综合、信息技术与物理实验的结合1、用单片机解决物理难点问题2、用自制DIS演示板突破重点培养学生终身的探索兴趣“不想分开的书”、“怎样擦的更干净”教学效果教学过程教学设计教学分析100-9090-8080-7070-60在4个班，共计162人中得出的统计结果.可以看出94%的学生可以比较好地完成本设计的内容，有64%的同学能比较出色地完成本节课的任务。