部编版二年级上册《大禹治水》语文教案

部编版二年级上册《大禹治水》语文教案部编版二年级上册《大禹治水》语文教案「篇一」【课前透视】《假如》一诗，借“马良的神笔”表达了一个小朋友对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱，这些关爱显示了儿童一颗广博而纯洁的心。这些“假如”是他们对生活、对自然的独特认识，是他们对美好事物的向往和追求，诗歌句式整齐，节奏分明，字里行间充溢想象力和发明力，是朗读积累的好教材。一位外国作家说：每一个儿童都是一名诗人，儿童充溢了想象力和发明力，他们希望认识社会、改造自然，教学中教师要加强读的指导，让同学在朗读中发生共鸣，启发同学关爱他人、关爱生活、关爱环境。引导他们成为一个充溢爱心的人。【课前透视】1、认识“良、缩”等9个生字，会写“食、缩”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。3、有关爱他人、关爱环境的愿望。【教学重点】识字、写字;在感情朗读中学会关爱他人、关爱环境。【信息资料】生字词卡片，准备课件或与课文内容相关的挂图。【教学时数】两课时。第一课时1、讲故事：播放故事录音《神笔马良》问：同学们，你们想不想也有一枝马良的神笔呢?有一位小朋友也有这个梦想，假如他拥有了马良的神笔，他都会画些什么呢?这节课我们就一起去看看。2、谈话：每个人都有美丽的梦想，你的梦想是什么?(同学交流)，有一个小朋友也有一个美丽的梦，他还把这个梦写成了一首小诗，你们想知道吗?这节课我们就一起来学习。童年是多梦的季节，儿童是想象的天使，由畅谈梦想打开了同学纯洁的心灵，唤起了小朋友们学习的热情，培养了同学丰富的想象力。一、初读1、教师配乐范读诗歌。2、自由练读诗歌，要注意读准生字的字音。3、把课文中你喜欢的一节读给你的伙伴听一听，互相评一评。4、请四名同学分小节读课文，大家听读评议。给同学充沛的自主学习的空间，让他们主动在阅读中去探究新知，在合作、交流、评议中获得提高，从整体上初步感知了课文内容。二、识字1、出示文中生字，同桌互做小老师认读、正音。2、指名开火车读字，组词。3、组内玩抽卡游戏，交流识字方法：鼓励同学用自身喜欢的方法来记忆字形，如顺口溜记“哭”字：一只小狗两张嘴。换偏旁识字(拉──泣、澡──操)，加偏旁识记(寸──寻、良──食、建──健)等。4、游戏：摘取幸运号。认读幸运星上的生字，读对的就得到一颗幸运星。(识字、写字是阅读和写作的基础。教学时教者要注重于教学方法的灵活性，采取一些符合同学年龄特征和心理特点的教学形式，在游戏、活动中识字，易调动同学学习兴趣，提高学习效率。三、读议小组交流，从这首诗中你读懂了什么?选出自身最喜欢的一节读给组内同学听，并说说喜欢的理由。课标指出：阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的能力。让同学自主选择学习内容，畅所欲言地交流自身的阅读感受，使同学在主动而又积极的思维和情感活动中，加深了对课文的理解和体验。四、练习(读读比比，体会句子的不同，再练习说一说)我要给小鸟画许多的谷粒。我要给树上的小鸟来许多好吃的谷粒。我要给这样设计对同学进行了语言文字方面的训练，同学在比较的同时学会鉴赏，在理解的同时学会了运用。五、朗读1、有感情地练读自身喜欢的局部。2、分组汇报朗读，教师有重点地加以指导。(如“假如我有一支马良的神笔”句在四小节中语气要有不同变化。各段描绘的对象不同，朗读时应该突出各自不同的形象)3、评出朗读小能手。在阅读教学中，教师既不可全全代替，亦不可袖手旁观，教师是教学活动的主导者，有目地的在同学出现问题时加以指导，甚至范读，对同学朗读水平的提高有很大的作用。六、写字1、出示“我会写”中的“寻、哭、良、食”4个字，引导同学观察字形，找出容易写错的字如“哭(少点)食(最后一点写成捺)。2、教师范写“哭、食”二字，同学观察、评议。3、同学自由练写、教师随机展示优秀作业，评出小星星。第二课时一、导入1、同学在桌面上摆好课本、生字卡，教师说字音、同学举字卡、组词，看谁找得又快又准。2、文中的小作者都想画些什么?为什么?(指我板画，并说一说。)二、朗读1、有感情地朗读课文，说一说你感受到的小作者是个怎样的小朋友?你喜欢他吗?让同学在阅读之后交流各自的感情和考虑，受到情感的熏陶，获得思想的启迪，受到了关爱他人、关爱环境的教育。2、多种形式让同学练习读。三、背诵1、同桌合作背诵课文。2、创设情境练习背诵。(可结合板书练背诵;可边闭眼想象画面边背，也可一边动手画画，一边练背。)3、举行背诵竞赛。四、练习文中的最后一小节作者没有写完，请你发挥想象，可以帮他读写一段诗歌，也可以帮他把愿望画下来，再把想法写出来。这一拓展练习是对同学语言文字的一个训练，也是同学理解，欣赏能力的体现着重培养了同学的想象力和发明力，教学中要尊重同学的想法，鼓励创新思维。五、写字1、出示“双、体、操、场”4个字，指导同学观察、找出不好写和易字错的字。进行交流：如“操、场”不容易写好、“体”易写错(少横)。2、教师指导书写“操、场”二字。3、同学描红、临帖，互相交流展示作业。【教学建议】本着儿童诗充溢了想象力，饱含着真挚的情感，教者在教学中应努力唤起小朋友们的共鸣，激发他们写诗的愿望，并引导他们尝试练写儿童诗，学会用语言文字来表达真情实感，为以后的写作奠定基础。部编版二年级上册《大禹治水》语文教案「篇二」教学目标：1、朗读课文。2、了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得要保护动物。教学重点：了解课文内容，知道许多动物通人性，懂得要保护动物。教学难点：理解课文内容，激发学生热爱动物的情感。教学具：图片教学过程：一：导入：出示图片，介绍相关知识（环境，性情，）你们喜欢它吗？今天这节课我们来学习一片有关小海豹的课文。板书课题，说说你有什么问题想问？二：新课：（一）了解学生预习课文的情况。1同学们课下已经预习了课文，下面请你们再轻声读课文，要求把课文读流利。2分自然段朗读。3同桌正音。4出示生字。5初步了解课文。出示：看见――救起――照料――送回――感谢指名根据下列词语把这个故事讲给大家听。（二）精读课文1默读课文：思考问题：为什么说小海豹是幸运的？画出相关的词句。2小组交流。3班内交流。（1）提问：“幸运”是什么意思？（2）为什么说小海豹是幸运的？（第2自然段中“渔网越收越紧，它感到危险了，想冲出去。但是它被渔网裹着，怎么挣扎也不行。”要读出小海豹危险的处境。第3自然段中：丽莎立即跳进大海……、救起遍体鳞伤的小海豹……抱回家第4自然段中“擦洗……喂养……健康小海豹被丽莎送回大海时，它望着丽莎不时地回头，依依不舍。”要边读边想象小海豹恋恋不舍的样子，读“依依不舍”语速稍慢，语调轻些。预设：体会喂养的意思（），感受到小女孩的爱心。体会依依不舍的意思，感受到小动物和人类之间建立的感情第5自然段中“见到丽莎，它抬起前肢，啪啪啪地拍打，嘴里愉快地叫着，好象在感谢救命恩人……”要读出高兴的心情，语速稍快一些。“好象在感谢救命恩人……”稍慢，要留有想象的余地。）（3）导语：孩子们你们知道吗？像这样幸运的小海豹太少了，老师想请你们看一些图片，看后把你的想法说一说。出示捕杀海豹的图片（4）师生交流谈谈观感。激发学生用自己的情感回答问题。（5）再说说这只小海豹为什么是幸运的。4结合你的体会再读读这篇课文相信你会有更深的感触。预设：与前文进行对比。三：总结全文，通过同学们给我讲述《幸运的小海豹》这个故事是我觉得，我要善待于我们同在蓝天下的小动物，保护它们，但是我也知道有很多动物有小海豹的遭遇但是没有文中的丽莎救它们，我愿学习丽莎，你呢？（学生发散回答。）作业：把这个故事讲给家长听反思：通过本课教学，学生不仅知道许多动物通人性，懂得要保护动物的道理，更能从直观感受到保护动物的重要性。学生热爱动物保护动物的感情被充分激发出来。部编版二年级上册《大禹治水》语文教案「篇三」培养目标（含探究问题）1、学会本课生字新词，认识12个生字，学习一个新偏旁，会写9个生字。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、了解植物传播种子的有趣方式，激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。教学重、难点：识字、背诵课文，培养观察事物的兴趣。教学课时两课时教学准备教学流程第一课时一、引导质疑，激发兴趣：（板书课题）“植物妈妈”指什么？她有些什么办法？二、初读课文：1、自读全文，借助拼音读准字音。2、默读课文，标出生字新词，自主学词学字。3、同桌互查生字的读音。4、教师抽查生字读音。5、听老师范读课文，想想课文讲了什么？标出不理解的地方。三、读悟课文：（一）自荐读第一节：1、说说“孩子、长大、四海为家、旅行”在本课中的意思。2、练习背诵这一节。（二）用自己喜欢的方式读第二、三、四节，讨论交流。1、诗中讲了哪几种植物妈妈传播种子的方法？2、出示蒲公英、苍耳、豌豆，让学生认识它们。3、实物演示，理解“轻轻一吹、纷纷出发”。4、引导学生理解“铠甲”，分发苍耳让学生摸一摸，体会“带刺的铠甲”。5、边读边用动作演示，体会豌豆妈妈办法的巧妙。6、引导小结。植物传播种子要具备两个条件，一是自身的条件，二是外界的条件。7、引导学生抓住这三节诗结构相似的特点，强化记忆，有感情地背诵这三节诗。（三）齐读第五节诗。1、说说自己对“观察、那里、它”等词语的理解。2、围绕“很多很多”，让学生交流自己知道的植物传播种子的方式，再说说这些知识是怎样获得的。3、把这节诗背下来。四、总结全文，引发观察求知兴趣。五、拓展作业：收集关于植物传播种子方式的图片、资料与同学们交流。第二课时一、复习：1、背诵课文。2、说说蒲公英、苍耳、豌豆分别用下面办法传播种子。二、读一读，演一演：分角色朗读二、三、四节，配上动作表演。三、指导书写生字。拓展活动：在家长的带领下，到大自然中观察，收集植物的种子，也可以根据图片资料仿照课文的表达方式，把它们传播种子的办法说一说，再写一写。部编版二年级上册《大禹治水》语文教案「篇四」一、创设情境，呈现专题(课前谈话中引出柯南)今天，名侦探柯南受理了一个新案件(课件出示：寒号鸟死亡案)，大家愿意帮寒号鸟破这起案件吗?二、由死亡现场生发疑问1、直奔最后一节谁愿意用朗读带领柯南进入死亡现场?(随机指导朗读)听了大家的朗读，柯南终于了解了寒号鸟的死亡现场，可这远远不够，你们说要破案，还得了解什么?(生前表现)这个任务就教给大家了。三、自主读书，再现案情(1)要让侦探了解寒号鸟生前，我们可以用什么办法?老师也给大家提供了几种方法：以感情朗读的方式再现案情用同桌合作分角色朗读来再现案情以邻居喜鹊的身份来描述案情也可以用表演的方式再现案情。(学生合作学习，采用自己喜欢的方法再现案情帮助柯南)(2)集体交流四、撰写死亡鉴定看了你们精彩的再现，柯南已经明白了寒号鸟的死因。你们呢?谁来说说?(根据学生的回答板书：得过且过、懒惰、不听劝告、自以为是、……)要你写鉴定你会认为寒号鸟是被人杀害的吗?(学生经过分析后一致认为是慢性自杀)五、改名续写是呀，寒号鸟是自己害了自己，柯南也明白，他深深地叹了口气说：可怜的寒号鸟他完全可以不踏上死亡之路，同学们你们说寒号鸟怎样才可以不死?(学生根据自己的理解畅谈)的确，寒号鸟如果像你们所说的那样也就幸免遇难了，可这样的寒号鸟还能叫寒号鸟吗?给他改个什么名字?(生：寒喜鸟、寒乐鸟、勤奋鸟……)今天我们就来个故事新编，把寒号鸟写成心目中寒喜鸟、勤奋鸟。板书设计：寒号鸟不听劝告得过且过懒惰自以为是死不悔改。(死因)慢性自杀点评：本课最突出之处就是独辟蹊径，以课本为内容，以破案的方式把整堂课的学习联系起来，为学生创设了丰富的语文实践活动的环境和机会，让学生在感兴趣的活动中自然而然的理解课文，提高语文素养本堂课还存在不足，如教学思绪过多、教师语言过于罗嗦等，希望以后能尽量避免这些不足。部编版二年级上册《大禹治水》语文教案「篇五」教学内容：这是人教版小学语文二年级上册的一堂复习课教案。概括了二年级上册语文从语文园地一到语文园地八的一些基础知识点。教材分析：人教版小学语文二年级上册的基础知识点主要有多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。学情分析：二年级上册语文是过度一年级语文并向中段语文转换的一个阶段。而这些基础知识点是必须掌握的，不仅让学生掌握好学习语文的一些入门，也是为学生将来学习写作打下扎实的基础。由于学生比较小，接触语文的时间还很短，所以在教学方面会从一些基础简单的开始，让学生既能掌握这些基础知识，又产生学习的兴趣。教学目标：1.掌握本学期的重点知识多音字，各种形式的词语，反义词，把字句改被字句，比喻句等。2.能举一反三，列出更多的相关知识点。教学理念：1.让学生掌握本册的一些基础知识也是重点知识2.让学生加深对语文学科的理解3.让学生产生学习语文的兴趣，有主动学习语文的愿望教学过程：一导入合：小朋友们下午好。生：欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。师：来到我们比赛现场的有（生：大家好，我们是本领最大的狮子队；大家好，我们是智慧之王老虎队；大家好，我们是力大神勇的大象队；大家好，我们是聪明可爱的熊猫队。）合：让我们以最热烈的掌声欢迎他们的到来。生：咦，李老师，今天的知识竞赛有哪些环节？师：今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。合；同学们准备好了吗？二闯关----射击大比拼师；小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗？提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。师：小朋友闷，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？同样分别组词。（生答）师；小朋友们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。（生齐读）三闯关-----词语总动员师；小朋友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”。师；（出示白茫茫），我请同学来读一读。（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）师；老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮