小学教师专业技术聘任考核细则模版（3篇）

小学教师专业技术聘任考核细则模版一、导言本文件旨在确立小学教师专业技术职务聘任的考核准则，以评估和衡量小学教师在专业领域的表现和能力。此准则旨在实现对小学教师专业技能的公正、客观评估，以促进其专业成长和学科能力的提升。下文将详细阐述考核标准、考核内容、考核方法以及考核结果的处理办法。二、考核标准1.师德规范：遵守教育法律法规，秉持良好的师德师风，积极履行教育教学伦理，尊重并保护学生的权益。2.教学水平：具备深厚的学科知识和教学能力，能熟练运用多种教学策略和工具，设计高质量的教学计划，有效组织教学活动，指导学生有效学习，提升学生的综合素养。3.教育教学研究能力：具有较强的教育教学研究能力，能开展学科教学研究项目，提出创新教学理念和方法，并在实践中验证，取得显著成果。4.课程与教材开发能力：具备一定的课程与教材开发能力，能编写符合教学要求的教学大纲、教材和教学辅助材料，满足学生学习需求，激发学生的主动学习和创新思维。5.学科管理能力：具有较强的学科管理能力，能组织学科团队进行教学活动，指导教师有效备课和评估学生学习成效，推动学科进步和教师专业发展。三、考核内容1.师德规范考核内容：（1）遵守教育法律法规和学校纪律的情况；（2）尊重和保护学生隐私及合法权益的表现；（3）对学生成长的关注和关心程度。2.教学能力考核内容：（1）对学科知识的掌握程度和教学基本原理的应用能力；（2）设计个性化教学方案的能力；（3）运用多种教学手段激发学生学习兴趣和积极性；（4）运用评价手段准确评估学生学习成绩和能力的水平。3.教育教学研究能力考核内容：（1）参与教学研究的主动性和取得的成果；（2）提出创新教学观点和方法的贡献；（3）将研究成果应用于教学实践，提升教学质量的效果。4.课程与教材开发能力考核内容：（1）根据教学大纲和学科特点编写教材和教学辅助材料的能力；（2）选择和使用教材及教学资源的恰当性；（3）设计适应学生需求的多元化教学方案的能力。5.学科管理能力考核内容：（1）组织学科团队协作，制定学科发展目标和计划的能力；（2）指导教师有效备课和评价学生学习效果的能力；（3）为教师专业发展提供支持和帮助的成效。四、考核方法本次专业技术职务聘任考核将结合定性与定量评估方法进行。1.师德规范考核方法：（1）考核小组将依据教师的日常行为和工作表现进行评估，可征求学生和家长的意见；（2）对教师的师德规范进行定性评价，通过考核小组讨论确定评分。2.教学能力考核方法：（1）教师需进行课堂教学展示，考核小组将观察和评估教学过程；（2）对教师的教学能力进行评分。3.教育教学研究能力考核方法：（1）教师需提交教学研究项目和成果，考核小组进行评估；（2）对教师的研究能力和成果进行评分。4.课程与教材开发能力考核方法：（1）教师需提交自编教材、教学大纲和教学辅助材料，考核小组进行评估；（2）对教师的教材开发和教学资源设计能力进行评分。5.学科管理能力考核方法：（1）教师需展示学科管理成果和团队合作情况，考核小组进行评估；（2）对教师的学科管理能力进行评分。五、考核结果处理1.考核小组将根据考核结果对教师进行综合评价，确定考核等级。2.学校将依据考核等级实施相应的奖励和激励措施，对不合格教师提供帮助和督促。3.考核结果将作为教师专业技术职务聘任的重要依据，同时影响教师的续聘和晋升决策。六、总结如下本文件制定了小学教师专业技术职务聘任的考核准则模板，旨在通过科学、严谨的评估方法，提升小学教师的专业技能，推动其专业发展和学科能力的提高。期望此准则能为小学教师的考核工作提供指导，促进教师队伍建设和教学品质的提升。小学教师专业技术聘任考核细则模版（二）第一章总则第一条为确保小学教师专业技术聘任考核工作的规范进行，提升小学教师的专业素质和教育教学水平，根据有关法规和政策，特制定本细则。第二条本细则适用于全国范围内的小学教师专业技术聘任考核工作。第三条小学教师专业技术聘任考核应遵循公平、公正、公开的原则，确保考核结果与师德、教学能力和教育教学质量的紧密结合。第二章考核标准第四条小学教师专业技术聘任考核主要涵盖师德、教学能力和教育教学质量等方面。第五条师德考核涉及教师的职业道德、教育理念、工作作风、师生关系和师徒传承等方面的综合评价。第六条教学能力考核包含教案设计与备课、教学方法与手段、教学效果与评价等方面的全面评估。第七条教育教学质量考核着重于小学教育目标的实现情况、学生综合素质的提高以及教育教学管理的有效性等方面的考量。第三章考核程序第八条小学教师专业技术聘任考核由所在学校或上级教育部门负责组织实施。第九条考核程序包括申报、资格审查、考核材料评审、现场教学展示、综合评价和考核结果公示等环节。第十条申报阶段，教师应按照要求填写相关申报材料并提交。第四章考核评价第十二条小学教师专业技术聘任考核采用综合评价方式，考核结果分为合格与不合格两个等级。第十三条综合评价主要基于教师的师德水平、教学能力表现和教育教学质量等方面的综合评估结果。第十四条考核评价结果在考核结束后进行公示，并作为教师专业技术聘任的重要依据。第五章奖惩措施第十六条对于考核合格的小学教师，将予以相应的奖励，包括但不限于晋级、加薪等。第十七条对于考核不合格的小学教师，将采取相应的纠正措施，并制定个人成长计划，要求其在规定时间内改进不足，必要时进行岗位调整。第六章附则第十九条本细则的解释权归所在学校或上级教育部门所有。第二十条本细则自颁布之日起正式施行。以上为小学教师专业技术聘任考核细则的范本，本细则为参考性文件，具体实施时需根据实际情况进行调整和完善。小学教师专业技术聘任考核细则模版（三）一、考核目标本规定旨在全面评估小学教师的专业能力和教学效能，以确定合格的教师作为专业技术职务任用的依据，进而提升小学教师队伍的整体素质和培养质量。二、考核内容1.教学教育能力评估教学教育是小学教师的核心职责，其能力是首要评估的重点。这包括教师的教育理念、教学规划、教学策略、教学评估、学科知识和教学技巧等多方面的能力。评估可通过教学观摩、教案评审、听课评价等方式进行。2.专业知识评估小学教师需具备深厚的学科知识及与教学内容相关的知识。评估教师的学科知识深度、广度及灵活应用能力，可通过学科知识测试、学术论文评审、学科研究项目评价等方式进行。3.教育发展能力评估本部分评估教师的教育创新能力、教育管理能力及团队协作能力。评估方法可包括教育教学项目评估、教研组工作评价、教育管理项目评估等。4.教育实践能力评估评估教师在教育实践中的能力，如课堂教学、学生指导、教育辅导等。评估手段可包括教学实习评价、学生反馈、教育实践活动评估等。三、考核标准1.教学教育能力评估标准（1）教育理念清晰，注重培养学生的综合素质和创新能力；（2）教学设计恰当，能根据学生特点和需求制定针对性的教学计划；（3）教学方法丰富，能运用多种方法提升学生学习效果；（4）教学评估公正，能全面评估学生学习情况及教学效果。2.专业知识评估标准（1）学科知识稳固，掌握基本学科知识，能准确理解和解释学科关键概念和原理；（2）学科知识应用能力强，能将学科知识应用于教学实践中，提升学生学习效果；（3）学科知识更新及时，紧跟学科最新发展，具备持续学习的能力。3.教育发展能力评估标准（1）教学创新能力突出，能进行教育教学改革研究，提出创新教学模式和方法；（2）教育管理能力强，能有效组织和管理教育教学活动，提高教学质量；（3）团队协作能力强，能与他人合作，共同完成教育教学任务。4.教育实践能力评估标准（1）课堂教学能力强，能灵活运用教学方法，激发学生积极参与学习；（2）学生指导能力强，能根据学生特点和需求，提供个性化的指导；（3）教育辅导能力强，能有效开展学生心理健康教育和生涯规划指导。四、考核流程1.申请报名教师按照学校规定，填写申请表格并提交相关材料。2.评估考核学校依据考核内