九年级 统编版 语文 第三单元《唐雎不辱使命》课件(第一课时)

九年级—统编版—语文—第三单元

唐雎不辱使命（第一课时）易水歌风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。探虎穴兮入蛟宫，仰天呼气兮成白虹。（吟诵：广东实验中学语文科李全老师）唐雎不辱使命（图片来自网络）辱：辱没，辜负。不辱使命：没有辜负出使任务。一个生动精彩的故事一场针锋相对的斗争一位铁骨铮铮的英雄一种荡气回肠的精神了解时代背景和文学常识。能够结合文下注释，正确翻译全文。能够积累文言字词，并分类进行整理和归纳。学习目标一、了解故事的出处《战国策》,西汉刘向编订的国别体史书，共33篇。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。在记事上，《战国策》摆脱史料束缚，添加了虚构成分。在艺术特色上，《战国策》叙事生动形象，人物刻画鲜明，说理论辩，言辞犀利，善用比喻夸张。（图片来自网络）二、走进故事的情境1.流利朗诵课文。2.正确翻译全文。3.概括段落大意。（图片来自网络）（视频来自网络）不说轻寡人与怫然

免冠徒跣

以头抢地

韩傀

要离缟素

休祲寡人谕矣

guānyú

fú

yuèxiǎnqiāngguīyāogǎojìnyù

秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。易：交换其：表示祈使语气。加惠：施与恩惠。说：同“悦”，高兴。第一段

秦王派人对安陵君说：“我要用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君就答应我吧！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接受了封地，愿意始终守护它，不敢交换！”秦王不高兴。安陵君因此派唐雎出使到秦国。译文

秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”错意：在意。错，同“措”。请广于君：让安陵君扩大领土。

广，增广，扩充。与：同“欤”，语气词。岂直：哪里只是。第二段

秦王对唐雎说：“我用方圆五百里的土地交换安陵，安陵君却不听从我，为什么呢？况且秦国灭亡韩国和魏国，而安陵君却凭借方圆五十里的土地幸存下来，是因为我把安陵君当成忠厚长者，所以不打他的主意。现在我用十倍的土地，让安陵君扩大领土，但是他违背我的意愿，是轻视我吗？”唐雎回答说：“不，不是这样的。安陵君从先王那里接受了封地而守护它，即使是方圆千里的土地也不敢交换，哪里只是用五百里的土地（交换）呢？

”译文

秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”怫然：愤怒的样子。公：对人的敬称。之：取消句子独立性，不译。伏尸：横尸在地。布衣：平民。免冠徒跣：徒，裸露。跣，赤脚。摘下帽子，光着脚。抢：碰，撞。

第三段秦王气势汹汹地发怒了，对唐雎说：“您曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒，死人百万，血流千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过是摘掉帽子赤着脚，用头撞地罢了。”译文

唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。士：这里指有胆识有才能的人。三个事实：1.专诸刺杀吴王僚时，彗星的尾巴扫过月亮。2.聂政刺杀韩傀时，白色的长虹穿日而过。3.要离刺杀庆忌时，苍鹰扑到宫殿上。仓：同“苍”。休祲：吉凶的征兆。休，吉祥。祲，不祥。与臣而将四矣：加上我，将变成四个人了。必：一定。缟素：白色丧服。

这里用作动词，指穿白色丧服。挺：拔。第三段

唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。这三个人都是出身平民的有胆识的人，心里的愤怒还没有发作出来，上天就降示了征兆，（现在，专诸、聂政、要离）连上我，将要成为四个人了。如果有胆识有才能的人要发怒，就要让两个人的尸体倒下，血流五步远，全国人民都要穿丧服，今天就是这样。（于是）拔出宝剑站起来。译文

秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”色挠：面露胆怯之色。长跪而谢之：直身跪着，向唐雎道歉。谕：明白，懂得。徒：只，仅仅。第四段

秦王神色沮丧，长跪着向唐雎道歉：“先生请坐！怎么会到这种地步！我明白了：韩国、魏国灭亡，而安陵国却凭借着五十里的土地幸存下来的原因，只是因为有先生啊。”译文二、走进故事的情境第1段：故事的背景交代唐雎出使秦国的原因：秦王假意“以五百里之地易安陵”。第2~3段：故事的主体唐雎重申安陵君的严正立场，抵制秦王的欺诈，表现出维护国土的坚定信心。唐雎以“布衣之怒”震慑秦王“天子之怒”的恐吓，双方对话尖锐激烈，达到白热化。第4段：故事的结局秦王屈服，跪身道歉，唐雎在惊心动魄的外交斗争中取得胜利。

（图片来自网络）二、走进故事的情境（图片来自网络）

本文记叙了秦王以易地为名妄图夺取安陵，安陵君不甘屈服，派唐雎出使秦国，与秦王面对面斗争，捍卫国家领土完整，维护国家主权的故事。三、积累重要的字词（一）通假字1.以君为长者，故不错意也。2.要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。3.轻寡人与？4.秦王不说。错，同“措”。仓：同“苍”。说：同“悦”，高兴。与：同“欤”，语气词。三、积累重要的字词（二）词类活用若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。缟素：白色丧服。这里用作动词，指穿白色丧服。三、积累重要的字词（三）古今异义1.虽然，受地于先王。2.怀怒未发，休祲降于天。古义：虽，虽然；然，如此。合译为“虽然如此”。今义：连词，一般用于表示转折关系的复句中。古义：吉祥。今义：休息。三、积累重要的字词（四）一词多义1.使①秦王使人谓安陵君曰②安陵君因使唐雎使于秦2.徒①亦免冠徒跣②徒以有先生也派遣出使光着只，仅仅三、积累重要的字词（四）一词多义3.虽①虽然，受地于先王②虽千里不敢易也4.夫①此庸夫之怒也②夫专诸之刺秦王也fú，发语词，无义虽然，转折连词即使，假设连词fū，名词，成年男子三、积累重要的字词（五）常用虚词1.以①以头抢地尔以大易小②而安陵以五十里地存者③徒以有先生也介词，因为介词，凭借介词，用三、积累重要的字词（五）常用虚词介词，到介词，让介词，从2.于①受地于先王②请广于君③安陵君因使唐雎使于秦三、积累重要的字词（五）常用虚词取消句子独立性，不译代词，代指安陵助词，的3.之①而君以五十里之地存者②愿终守之③夫专诸之刺王僚也④长跪而谢之曰代词，代指唐雎课后作业1.在熟读课文的基础上，揣摩各个人物说话的语气，在书上写旁批，并有感情地朗读课文。2.整理好课堂笔记并认真复习。谢谢观看！九年级—统编版—语文—第四单元

《唐雎不辱使命（第一课时）》答疑

唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”

唐雎所言的“士”是一个怎样的群体？

士：这里指有才能有胆识的人。“士”是战国末期的一个特殊群体。游说诸侯的纵横之士叫“策士”；为国家、知己赴死的叫“勇士”或“死士”；通晓阴阳历算的叫“方士”；替人出谋划策的叫“谋士”；能言善辩的叫“辩士”……“士”作为布衣百姓、下层人才，只有获得权贵的赏识与举荐，才有机会进入上层社会，如蔺相如、毛遂等。

他们的共同精神特质是“有过人的胆识，有传奇的经历，有非凡的功业”，真正做到了“士”人的追求——有理想，有气概，有铁肩担道义的使命。支撑他们生命的价值是“位卑敢忧国，勇为天下先”，唐雎本人堪称“士”精神的典范。魏人有唐雎者，年九十余。——《战国策ㆍ魏策四》

群臣伺殿上者，不得持尺寸之兵。

——《战国策ㆍ燕策三》

人物不合历史事实，细节也不尽严谨，事件虚构成分很浓。我们应该如何看待《唐雎不辱使命》呢？唐雎是“士”精神的化身，所以对其无畏品格的赞赏，就是对“士”精神的赞颂。唐雎守住的不仅仅是安陵国的土地，更是国家的尊严与正义，以及“士”的魄力与精神。这就为后世起到了榜样作用。

《唐雎不辱使命》节选自西汉刘向编订的《战国策》。虽然《战国策》一向被视为历史著作看待，但是它与《左传》《国语》等有很