外研版必修英语语法要点

外研版必修英语语法要点目录一、教学内容1.1语法要点概述1.2动词时态1.3被动语态1.4虚拟语气1.5情态动词1.6非谓语动词1.7定语从句1.8状语从句1.9名词性从句1.10强调句型1.11倒装句型1.12句型转换1.13交际用语二、教学目标2.1知识与技能2.2过程与方法2.3情感态度与价值观三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3交际式教学法3.4合作学习法四、教学资源4.1教材4.2网络资源4.3实物教具4.4多媒体课件五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入7.2新课呈现7.3实践与应用7.4巩固与拓展7.5课堂小结八、学生活动8.1自主学习8.2合作探究8.3互动交流8.4表演展示8.5反馈评价九、板书设计9.1设计原则9.2板书内容9.3板书结构9.4板书示例十、作业设计10.1作业类型10.2作业内容10.3作业要求10.4作业评价十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件交互11.4课件美化十二、课后反思12.1教学效果评价12.2教学改进措施12.3学生反馈意见十三、拓展及延伸13.1语法知识拓展13.2相关文化背景13.3课外阅读推荐13.4网络资源十四、附录14.1教学计划14.2教学评价表14.3教学反思记录14.4学生作业示例教案如下：一、教学内容1.1动词时态的用法1.1.1一般现在时1.1.2一般过去时1.1.3一般将来时1.1.4现在进行时1.1.5过去进行时1.1.6现在完成时1.1.7过去完成时1.2被动语态的构成和用法1.2.1被动语态的构成1.2.2被动语态的用法1.3虚拟语气的用法1.3.1虚拟语气在条件句中的应用1.3.2虚拟语气在愿望句中的应用1.3.3虚拟语气在其他句型中的应用1.4情态动词的用法1.4.1情态动词的辨析1.4.2情态动词在疑问句中的应用1.4.3情态动词在否定句中的应用1.5非谓语动词的用法1.5.1动词不定式1.5.2动词ing形式1.5.3动词过去分词1.6定语从句的用法1.6.1定语从句的定义1.6.2定语从句的关系词1.6.3定语从句的用法举例1.7状语从句的用法1.7.1状语从句的分类1.7.2状语从句的连接词1.7.3状语从句的用法举例1.8名词性从句的用法1.8.1名词性从句的定义1.8.2名词性从句的种类1.8.3名词性从句的用法举例1.9强调句型的用法1.9.1强调句型的结构1.9.2强调句型的用法举例1.10倒装句型的用法1.10.1倒装句型的定义1.10.2倒装句型的用法举例1.11句型转换的用法1.11.1句型转换的方法1.11.2句型转换的例子1.12交际用语的场合和用法1.12.1日常交际用语1.12.2商务交际用语1.12.3学术交际用语二、教学目标2.1知识与技能2.1.1掌握各种语法知识2.1.2能够运用语法知识进行口语和书面表达2.2过程与方法2.2.1通过实例分析，理解语法规则2.2.2运用练习，巩固语法知识2.3情感态度与价值观2.3.1培养对英语语法的兴趣2.3.2提高学生的自信心，鼓励他们积极运用所学知识进行交流三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1通过完成具体任务，激发学生的学习兴趣3.1.2培养学生的实际应用能力3.2情境教学法3.2.1创设情境，让学生在实际情境中学习语法3.2.2提高学生的语言实践能力3.3交际式教学法3.3.1通过小组讨论，培养学生的合作精神3.3.2提高学生的口头交际能力3.4合作学习法3.4.1学生分组，共同完成任务3.4.2培养学生的自主学习能力四、教学资源4.1教材4.1.1外研版必修英语教材4.2网络资源4.2.1在线英语学习网站4.2.2英语学习APP4.3实物教具4.3.1图片4.3.2卡片4.4多媒体课件4.4.1语法讲解PPT4.4.2英语电影片段五、教学难点与重点5.1难点八、学生活动8.1自主学习8.1.1学生独立完成语法练习8.1.2学生通过网络资源自主学习8.2合作探究8.2.1学生分组讨论语法问题8.2.2学生共同完成语法任务8.3互动交流8.3.1学生进行语法知识问答8.3.2学生用英语进行角色扮演8.4表演展示8.4.1学生进行语法讲解8.4.2学生用英语表演情景剧8.5反馈评价8.5.1学生互相评价语法成果8.5.2教师对学生的语法表现进行评价九、板书设计9.1设计原则9.1.1简洁明了9.1.2结构合理9.2板书内容9.2.1语法规则9.2.2实例演示9.3板书结构9.3.1逻辑清晰9.3.2重点突出9.4板书示例9.4.1动词时态板书示例9.4.2被动语态板书示例十、作业设计10.1作业类型10.1.1语法练习题10.1.2英语写作任务10.2作业内容10.2.1巩固所学语法知识10.2.2应用所学语法进行表达10.3作业要求10.3.1按时完成10.3.2注重质量10.4作业评价10.4.1教师批改作业10.4.2学生互相评价作业十一、课件设计11.1课件结构11.1.1清晰的教学目标11.1.2合理的教学内容安排11.2课件内容11.2.1生动的语法讲解11.2.2丰富的实例展示11.3课件交互11.3.1学生参与互动环节11.3.2实时反馈学生学习情况11.4课件美化11.4.1吸引学生的视觉元素11.4.2协调的配色和布局十二、课后反思12.1教学效果评价12.1.1学生对语法知识的掌握程度12.1.2学生对教学方法的反馈12.2教学改进措施12.2.1对教学方法的调整12.2.2对教学内容的补充和优化12.3学生反馈意见12.3.1学生的疑问和困惑12.3.2学生的建议和意见12.4.2对未来教学的展望十三、拓展及延伸13.1语法知识拓展13.1.1深入研究特殊语法现象13.1.2探索语法知识在实际语境中的应用13.2相关文化背景13.2.1介绍与语法相关的英语国家文化13.2.2提高学生的跨文化交际能力13.3课外阅读推荐13.3.1推荐语法相关的英语读物13.3.2激发学生的阅读兴趣13.4网络资源13.4.1提供语法学习的在线资源13.4.2方便学生自主学习十四、附录14.1教学计划14.1.1详细的教学进度安排14.1.2教学计划的调整和修改14.2教学评价表14.2.1对学生语法学习的评价标准14.2.2对学生语法表现的评分表14.3教学反思记录14.3.1教师的教学反思笔记14.3.2教师对教学实践的记录14.4学生作业示例14.重点和难点解析一、动词时态的用法一般过去时表示过去某个时间点发生的动作或存在的状态，常用于描述过去的事实、经历或习惯。例如："Ivisitedthemuseumyesterday."（我昨天参观了博物馆。）"Shewasateacher."（她是一位教师。）一般将来时表示将来某个时间点将要发生的动作或存在的状态，常用于描述未来的计划、打算或预测。例如："Iwillvisitthemuseumtomorrow."（我明天将参观博物馆。）"Hewillbeateacher."（他将来会成为一名教师。）补充和说明：1.动词时态的用法是英语学习中的基础和重要部分，学生需要理解和掌握不同时态的构成和用法。2.一般过去时和一般将来时是动词时态中的两个基本时态，学生需要明确它们的使用场景和时间指向。3.教师可以通过举例和练习，让学生区分一般过去时和一般将来时的用法，提高他们的语言运用能力。二、被动语态的用法被动语态表示动作的承受者是主语，即主语是动作的受事者。被动语态的构成是“be+过去分词”，常用的助动词有am,is,are,was,were,has,have,willhave等。例如："Thebookwaswrittenhim."（这本书是他写的。）"Shehasbeentothepark."（她已经去过公园了。）补充和说明：1.被动语态是英语中常见的语法结构，学生需要理解被动语态的构成和用法。2.教师可以通过举例和练习，让学生掌握被动语态的构成，并能够正确运用被动语态表达。3.学生需要注意被动语态中助动词的选择，根据不同的情况选择合适的助动词。三、虚拟语气的用法虚拟语气用于表示假设、愿望、建议等非现实的情况。在愿望句中，常用动词形式有wished,wanted,wantedto,wouldliketo等，例如："IwishIhadmoretime."（我希望我有更多的时间。）"Shewantedtogotothemovies."（她想去看电影。）在其他句型中，虚拟语气的用法较为复杂，需要根据不同的句型和语境来判断。例如："IfIwereyou,Iwouldgo."（如果我是你，我会去。）"Theycouldhavefinishedthework."（他们本可以完成工作。）补充和说明：1.虚拟语气是英语中较为复杂的语法结构，学生需要理解虚拟语气的用法和适用场合。2.教师可以通过举例和练习，让学生掌握虚拟语气的不同形式和用法。3.学生需要注意虚拟语气在不同句型中的运用，以及虚拟语气与现实语气的区别。四、情态动词的用法情态动词表示可能性、推测、建议等含义，常用于构成疑问句和否定句。常用的情态动词有can,could,may,might,shall,should,will,would等。例如："Canyouhelpme?"（你能帮我吗？）"Youshouldn'tbelate."（你不应该迟到。）补充和说明：1.情态动词是英语中常用的语法元素，学生需要掌握情态动词的用法和区别。2.教师可以通过举例和练习，让学生理解情态动词在疑问句和否定句中的应用。3.学生需要注意情态动词在句子中的位置和与其他词的搭配。五、非谓语动词的用法动词不定式和动词ing形式都是非谓语动词的形式，它们在句子中可以作为主语、宾语、表语等成分。动词不定式通常用来表示目的、结果、原因等，而动词ing形式则表示正在进行的动作或状态。例如："Toseethemovieisexciting."（看电影很兴奋。）"Sheisreadingabook."（她正在读书。）补充和说明：1.非谓语动词是英语中重要的语法结构，学生需要理解非谓语动词的用法和功能。2.教师可以通过举例和练习本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.使用清晰、抑扬顿挫的语调，增强语言的吸引力和表达能力。2.在讲解语法规则时，注意语调的起伏，使学生更容易理解和记忆。3.在提问时，语调要温和，鼓励学生积极参与回答。二、时间分配1.合理分配课堂时间，确保每个语法点都有足够的讲解和练习时间。2.留出足够的时间让学生进行互动和练习，以提高他们的语言实践能力。3.控制课堂节奏，避免讲解过快或过慢，确保学生能够跟上教学进度。三、课堂提问1.设计有意义的问题，引导学生思考和探讨，激发他们的学习兴趣。2.鼓励学生主动提问，培养他们的问题意识和探究精神。3.及时给予反馈和解答，帮助学生解决问题，提高他们的自信心。四、情景导