外研版英语八年级上册复习资料电子版

外研版英语八年级上册复习资料电子版目录一、教学内容1.1单元一：一般现在时1.2单元二：现在进行时1.3单元三：现在完成时1.4单元四：一般过去时1.5单元五：一般将来时1.6单元六：被动语态1.7单元七：情态动词1.8单元八：介词和短语1.9单元九：形容词和副词1.10单元十：冠词和名词1.11单元十一：代词1.12单元十二：句子结构1.13单元十三：动词短语1.14单元十四：交际用语二、教学目标2.1知识目标2.2能力目标2.3情感目标三、教学方法3.1任务型教学法3.2情境教学法3.3交际型教学法3.4合作学习法四、教学资源4.1电子教材4.2教学课件4.3练习题库4.4网络资源五、教学难点与重点5.1难点5.2重点六、教具与学具准备6.1教具6.2学具七、教学过程7.1导入7.2呈现7.3实践7.4巩固八、学生活动8.1自主学习8.2合作学习8.3课堂展示8.4练习反馈九、板书设计9.1设计原则9.2板书内容9.3板书结构十、作业设计10.1作业类型10.2作业内容10.3作业要求十一、课件设计11.1课件结构11.2课件内容11.3课件互动十二、课后反思12.1教学效果12.2教学调整12.3学生反馈十三、拓展及延伸13.1拓展内容13.2延伸活动十四、附录14.1教学计划14.2教学评估教案如下：一、教学内容1.1单元一：一般现在时1.1.1行为动词be动词的肯定句与否定句1.1.2行为动词have的肯定句与否定句1.1.3行为动词do的肯定句与否定句1.2单元二：现在进行时1.2.1am/is/are+动词ing形式的构成1.2.2现在进行时的肯定句与否定句1.2.3现在进行时的疑问句1.3单元三：现在完成时1.3.1have/has+过去分词的构成1.3.2现在完成时的肯定句、否定句和疑问句1.3.3现在完成时的时间状语1.4单元四：一般过去时1.4.1行为动词的过去式1.4.2was/were的肯定句、否定句和疑问句1.4.3一般过去时的被动语态1.5单元五：一般将来时1.5.1will/shall+动词原形的构成1.5.2一般将来时的被动语态1.5.3一般将来时的时间状语1.6单元六：被动语态1.6.1be+过去分词的构成1.6.2被动语态的肯定句、否定句和疑问句1.6.3被动语态的时态变化1.7单元七：情态动词1.7.1can/may的肯定句、否定句和疑问句1.7.2must/need的肯定句、否定句和疑问句1.7.3shall/should的肯定句、否定句和疑问句二、教学目标2.1知识目标2.1.1掌握行为动词的时态变化2.1.2理解进行时、完成时、过去时、将来时和被动语态的用法2.1.3学会情态动词的辨析和运用2.2能力目标2.2.1能够运用一般现在时、现在进行时、现在完成时、一般过去时、一般将来时和被动语态描述动作和状态2.2.2能够正确使用情态动词表达意愿和推测2.3情感目标2.3.1培养学生的团队协作精神2.3.2提高学生对英语学习的兴趣三、教学方法3.1任务型教学法3.1.1设计真实情境的任务，让学生在完成任务中学习英语3.2情境教学法3.2.1利用图片、视频等创设情境，激发学生学习兴趣3.3交际型教学法3.3.1组织学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高交际能力3.4合作学习法3.4.1分组完成任务，培养学生的团队协作能力四、教学资源4.1电子教材4.1.1利用电子教材提供丰富的图文信息，辅助教学4.2教学课件4.2.1制作生动有趣的课件，吸引学生的注意力4.3练习题库4.3.1利用题库进行针对性练习，巩固所学知识4.4网络资源4.4.1利用网络资源相关视频、图片等教学素材五、教学难点与重点5.1难点5.1.1进行时、完成时、过去时、将来时和被动语态的用法辨析5.1.2情态动词的辨析和运用5.2重点5.2.1掌握行为动词的时态变化5.2.2能够运用进行时、完成时、过去时、将来时和被动语态描述动作和状态六、教具与学具准备6.1教具6.1.1PPT课件6.1.2视频、图片等教学素材6.2学具6.2.1笔记本、练习册6.2.2单词卡片、情态动词卡片七八、学生活动8.1自主学习8.1.1学生独立完成电子教材的学习任务8.1.2学生通过网络资源查找相关资料，丰富学习内容8.2合作学习8.2.1学生分组进行讨论，共同完成任务8.2.2学生互相检查作业，共同进步8.3课堂展示8.3.1学生进行角色扮演，展示所学知识8.3.2学生进行小组竞赛，激发学习兴趣8.4练习反馈8.4.1学生完成练习题库，检验学习效果8.4.2学生向教师反馈学习困惑和问题九、板书设计9.1设计原则9.1.1简洁明了，突出重点9.1.2结构合理，便于学生理解9.2板书内容9.2.1动词时态的变化规律9.3板书结构9.3.1分模块展示，条理清晰十、作业设计10.1作业类型10.1.1填空题10.1.2选择题10.1.3翻译题10.2作业内容10.2.1巩固所学的动词时态10.2.2练习情态动词的运用10.3作业要求10.3.1按时完成10.3.2家长签字确认十一、课件设计11.1课件结构11.1.1导入部分11.1.2新课展示部分11.1.3练习巩固部分11.2课件内容11.2.1丰富的图文信息11.2.2生动有趣的教学活动11.3课件互动11.3.1学生参与互动游戏11.3.2学生回答问题，赢取奖励十二、课后反思12.1教学效果12.1.1学生对知识的掌握程度12.1.2教学方法的有效性12.2教学调整12.2.1对教学内容的调整12.2.2对教学方法的改进12.3学生反馈12.3.1学生的学习感受12.3.2学生的建议和意见十三、拓展及延伸13.1拓展内容13.1.1相关话题的讨论13.1.2英语角活动13.2延伸活动13.2.1参观英语相关场所13.2.2组织英语竞赛十四、附录14.1教学计划14.1.1教学进度的安排14.1.2教学活动的设计14.2教学评估14.2.1学生的学习成绩14.2.2教学工作的自我评估14.3.1相关书籍和论文14.3.2网络资源和资讯重点和难点解析一、动词时态的变化规律1.1行为动词的时态变化1.1.1一般现在时的构成：行为动词be动词的肯定句与否定句，行为动词have的肯定句与否定句，行为动词do的肯定句与否定句。1.1.2一般过去时的构成：行为动词的过去式。1.1.3一般将来时的构成：will/shall+动词原形。1.2被动语态的时态变化1.2.1被动语态的构成：be+过去分词。1.3情态动词的时态变化1.3.1情态动词的构成：can/may的肯定句、否定句和疑问句，must/need的肯定句、否定句和疑问句，shall/should的肯定句、否定句和疑问句。二、进行时、完成时、过去时、将来时和被动语态的用法辨析2.1进行时的用法2.1.1进行时的肯定句：am/is/are+动词ing形式。2.1.2进行时的否定句：am/is/are+not+动词ing形式。2.1.3进行时的疑问句：am/is/are+动词ing形式+主语？2.2完成时的用法2.2.1完成时的肯定句：have/has+过去分词。2.2.2完成时的否定句：have/has+not+过去分词。2.2.3完成时的疑问句：have/has+过去分词+主语？2.3过去时的用法2.3.1过去时的肯定句：行为动词的过去式。2.3.2过去时的否定句：was/were+not。2.3.3过去时的疑问句：was/were+主语？2.4将来时的用法2.4.1将来时的肯定句：will/shall+动词原形。2.4.2将来时的否定句：will/shall+not+动词原形。2.4.3将来时的疑问句：will/shall+主语？2.5被动语态的用法2.5.1被动语态的肯定句：be+过去分词。2.5.2被动语态的否定句：be+not+过去分词。2.5.3被动语态的疑问句：be+过去分词+主语？三、情态动词的辨析和运用3.1can/may的用法3.1.1can/may的肯定句：can/may+动词原形。3.1.2can/may的否定句：cannot/maynot+动词原形。3.1.3can/may的疑问句：can/may+主语？3.2must/need的用法3.2.1must/need的肯定句：must/need+动词原形。3.2.2must/need的否定句：mustn't/don'tneed+动词原形。3.2.3must/need的疑问句：must/need+主语？3.3shall/should的用法3.3.1shall/should的肯定句：shall/should+动词原形。3.3.2shall/should的否定句：shan't/don'thaveto+动词原形。3.3.3shall/should的疑问句：shall/should+主语？重点和难点解析一、动词时态的变化规律1.1行为动词的时态变化是学生学习英语的重要基础，需要重点关注。学生需要掌握不同时态的构成和用法，以便在实际语境中正确运用。1.2被动语态的时态变化是学生理解的难点，需要通过大量的练习和实例来帮助学生掌握。教师可以设计一些互动活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中学会使用被动语态。1.3情态动词的时态变化是学生容易混淆的部分，需要通过明确的讲解和大量的练习来帮助学生区分。教师可以利用情态动词卡片、PPT课件等教学本节课程教学技巧和窍门一、语言语调1.1使用清晰、抑扬顿挫的语言语调，吸引学生的注意力。1.2在讲解动词时态变化时，可以使用举例子的方式，让学生更直观地理解。1.3在使用情态动词时，可以通过情境模拟，让学生更好地理解情态动词的用法。二、时间分配2.1合理分配时间，确保每个知识点都有足够的讲解和练习时间。2.2在讲解时态变化时，可以设置时间限制，鼓励学生快速反应，提高他们的学习效率。三、课堂提问3.1通过提问激发学生的思考，帮助他们更好地理解和记忆知识点。3.2鼓励学生主动参与课堂讨论，提高他们的口语