(第三册)快乐作文教案

（第三册）快乐作文教案一我的自画像——抓住特点，写活人物【训练内容】1．写人物如何抓住特点。2．如何通过具体事例说明人物特点。【教学目标】1．抓住特征，写自己的外貌。2．通过具体的事例来表现人物的性格特点。3．叙述有顺序，语句要通顺。【教学重点】1．抓人物特点。2．按顺序描述。【教学难点】选材围绕中心展开。【教学方法】体验、总结式（让学生在开心的体验中，自己总结写作技巧）【教具准备】课件【教学过程】一、导入1．情趣导入师：今天老师给大家带来几位朋友，他们想带给大家一个惊喜，首先让他们闪亮登场，猜猜看他们是谁？（出示，人物头像，让学生通过特点辨认）2．出示词语，对刚才的人物进行描述。（用形容词，准确地描述人物特点）3．佳词句积累（教材3-4页），对号入座，选择合适的词语描述自己的外貌。4．训练有顺序地描写外貌。（出示一段排列顺序错乱的外貌描写，让学生重新排列）5．总结：人物外貌描写要抓特点、有顺序。6．佳文欣赏（教材2-4页）二、选材指导1．选能体现自己性格特点的事例。的我2．如何选材？反面教材-----抓不住重点，选材不能围绕主题展开。正面教材-----选材围绕中心，突出中心。3．选材一定要围绕中心展开。4．将事件中“我”的语言、动作、神态、心理活动写清楚。三、组织写作学生写作，教师巡回指导。【板书设计】的我1．开头——外貌描写（抓住特点，有顺序展开）2．介绍自己——________的自己（选材要反映自己的特点）3．结尾——总结式二看图编童话故事——展开想象，抓住重点【训练内容】这几幅图画出了一个小故事，但它只是截取了一个个场景，我们在看图说话或写话时，除了按顺序认真观察图，还要想象一些画面中没有显现出来的东西，比如小动物们的对话、表情、心理活动以及事情的起因、经过、结果等，想象得要合情合理。【教学目标】1．学会观察图画，做到观察有序，抓住重点。2．根据画面展开丰富的想象，做到想象合理。3．把图编成一个有趣的故事，故事内容符合图意，故事要完整、生动。【教学重点】1．用恰当的词写出小动物们的动作、神态、心理活动等。2．合理想象，写出图中的故事。【教学难点】合理想象，编写图中故事。【教学方法】1、观察法。指导学生看图，加上合理想象，养成边看图边思考的习惯。2、表演法。为学生创设情境，让学生表演，既可以提高学生兴趣，又可以再现当时情景。【教具准备】图片，小鸡、小鸭头饰若干【教学过程】第一课时一、指导观察图。1．看书上图，一共有几幅图？图上都有谁？板书：小鸡、小鸭。2．第一幅图上画的是什么？（重点要观察出地点）板书：想象时间（天气晴朗、阳光明媚、秋高气爽等，早上、中午、晚上均可）。地点（树林旁、小河边等）想象周围的环境（鸟语花香、小鸟在欢快地歌唱等）。想象小鸡和小鸭是怎么来的，来干什么？描写小鸡和小鸭头上戴的帽子各是什么样的？（用适当的形容词修饰帽子的样子）3．第二幅图上画的是什么？板书：突然发生的变化环境的变化（天渐渐黑了，起风了等）帽子的变化（飞、随风起舞、转圈等）小鸡与小鸭的表情、心情。（心急如焚、愁眉不展、抓耳挠腮、目瞪口呆等）4．第三幅图上画的是什么？板书：帽子现在的状态（孤零零地挂落漂）小鸡、小鸭的动作、神情和心理活动。（笨手笨脚、摇摇摆摆、沮丧、犹豫不决）5．第四幅图上画的是什么？板书：小鸡小鸭的动作（纵身一跃、轻而易举、步态轻盈等）想象他们这样做前后的心理活动（左思右想、惭愧等）6．第五幅图上画的是什么？板书：它们在做什么？想象它们可能说了什么？心情如何？7．用合适的连接词将五副图按顺序连接起来说一说。8．说说你看了这个故事的感受。二、指导学生说一说。看图时要根据画面内容进行想象，把无声变成有声，把不动变成动画。请你按照一定顺序，参考书上的好词好句，将图中的小故事说一说。（1）学生说一说。（2）教师指导说一说。（注意指导学生动词、形容词的恰当使用）三、指导学生演一演。你想扮演谁？来演一演，表现出它们是怎么想的，怎么说的，怎么做的。第二课时一、写一写。1．写小故事，要有一个开头，要交代故事发生的时间、地点、人物、事件，还要交代事情的起因、经过、结果。2．请你放飞想象，按照一定的顺序，用上合适的词语编写小故事。3．分清主次，抓住重点。第三、四幅图是重点，要详细描写；其他可稍简略。二、读一读，评一评。1．指名读写好的故事，评一评。2．自读修改。三观察日记——留心观察，积累素材【教学目标】学会日记的格式。让学生懂得在生活中要处处留心，仔细观看。让学生明白观察应仔细，要有连续性。要学会总结思考。【教学重点】日记格式培养学生的观察能力。【教学难点】观察要有连续性要学会总结思考【教学准备】纸杯、蜡烛、打火机、冷水【教学教程】一、课前积累：老师连续变换几种表情，让学生观察再说一说。二、读一篇优秀的观察日记，导入新课。读日记问：同学们，你们有写日记的习惯吗？生活是个舞台，给我们提供了丰富的写作材料。我们身边的景物、人、事都可以走进日记中，成为我们习作的内容。只要我们细致地观察，就会发现许多供我们习作的素材。那么，我们怎样进行比较细致的观察呢？在生活中要处处留心，仔细观察，遇到问题多问几个为什么。观察要仔细，要有连续性。要总结思考。写日记要有具体要求要突出一个内容，不要记成流水帐。要记自己做过的、听到的、看到的、想到的事，要写自己真实的情感，不要随意编些虚假的内容蒙混过关。日记中可以写自己做了哪些好事、趣事，也可以写自己做了哪些错事、后悔的事，这样可以提醒自己以后不再犯同样的错误。日记除了用文字记录以外，还可以画画、素描、水彩、速写，画什么，怎么画都可以。日记中可写的内容很多，持之以恒，坚持写，你一定会有很大的收获。5.学习日记格式三、创设情境1.今天，老师要做个小实验，大家一定要认真观察。2.老师拿出一个纸杯，一个打火机，一根蜡烛和一杯凉水。3.老师拿起纸杯让学生观察杯底的颜色。（白色）4.老师往纸杯里倒一点水，让学生摸一下。（凉水）5.老师用打火机把蜡烛点着。6.师：同学们，我们都知道纸是怕火的，老师现在就要把纸杯放在蜡烛上烧，看一看会发生什么。7.老师将纸杯放在蜡烛上，并提醒学生观察杯底颜色的变化。（由白变黑了）8.纸杯并没有烧着，老师继续烧，边烧边让学生小心地将手指伸进杯里，摸一摸水温有何变化。（水变温了）9.纸杯还没有烧着，再继续烧，提醒学生观察杯口、水和水温的变化。（杯口有白气冒出，水中有小气泡，水很烫了。）10.师：同学们，杯底有气泡证明水已经开了，我们看一看纸杯烧着了吗？（没有）11.实验结束，产生疑问：纸怕火，可是为什么烧了这么长时间，水都开了，而杯子怎么还没有烧着呢？（学生思考，并回答）12.提示原理，热传导原理。四、引发写作需要，梳理写作顺序同学们，这节课我们体验了快乐，学到了知识，这么有趣的实验我们怎能不把它记录下来与大家一起分享呢？赶快用你手中的生花妙笔把它写成一篇日记吧！按实验过程的先后顺序写，要写出变化，最后揭示原理。五、写作，老师巡回指导。六、交流评改七、老师总结生活处处皆文章，只要你留心生活，注意观察，就会发现许多供你习作的素材。持之以恒，坚持写，你一定会有很大的收获。【板书设计】观察日记观察时间：观察人：实验名称：烧不坏的纸杯变化时间杯底颜色水温杯口水烧之前白凉烧之后黑温又过一会儿更黑烫有白气有气泡四做一做，玩一玩——言之有序，言之有物【教学目的】学会制作小玩具做到言之有序，言之有物【教学重点】把制作过程写清楚，写具体把玩耍时玩具的形态以及自己的心情写出来【教学难点】玩耍时玩具的形态【教学准备】大头针、小刀、橡皮、正方形纸【教学过程】课前积累：老师喝水，让学生们用“先…然后…接着…又…最后…”这样的词把老师喝水的分解动作连接起来说一说。导入同学们，我们玩过许多玩具，这些玩具有的是爸爸妈妈买的，有的是亲朋好友送的，它们一定都很好玩。如果我们新手制作一个好玩的玩具，那你的心情会怎么样呢？让我们赶快试试吧！做一做，玩一玩同学们，我们今天制作小风车，需要的材料有：大头针、小刀、橡皮和一张正方形的纸。老师先来教一教怎么做，同学们一定认真观察学习呀！将正方形折出两条对角线。用小刀沿着对角线向里割，到距中心点大约3厘米处。把右边的四个小角窝向中心点。用大头针把四个小角和中心点串在一起。固定在橡皮上。找同学说一说步骤。要用上“先…然后…再…接着…最后…”这样的词。大家都学会了，开始制作，边做边留心自己制作时的动作、心情。做好了，玩一玩。可以在教室里玩，也可以到操场上玩，和同伴比一比，谁的小风车最棒。你是在哪里玩的？你是怎么玩的？先怎么做，再怎么做？看到了什么？听到了什么？心情怎么样？玩时遇到麻烦了吗？怎么解决的？别人夸你了吗？你心里怎么想？和同伴比了比，谁的棒？怎么棒？你的心情怎么样？找同学说一说自己玩的过程。引发写作需要，梳理写作顺序我们自己亲手制作的玩具多可爱，多好玩，多有趣呀！你一定会觉得这是世界上最好玩，最珍贵的玩具，甚至比父母从商场里买的玩具还好玩，还可爱呢！那么我们就赶快动笔把今天做玩具，玩玩具的过程写下来吧。自己起个题目。开头可以用开门见山法或者提问法，或者列举法，或者倒叙法，或者其它方法。先写怎么制作，再写怎么玩。写作时可以用上P24“快乐百花园”里的好词。写作，教师巡回指导。交流评改。板书设计：做一做，玩一玩开头：开门见山，列举法，提问法，倒叙法步骤：折——割——窝——串——定玩：在哪里玩？怎么玩先…再…看到…听到…想到心情困难？怎么解决？比一比，谁最棒结尾，感情五好玩的游戏活动——留心观察，写出趣味【习作要求】培养学生学会观察，发现游戏的趣味，观察游戏时同学们的语言、动作、情绪。抓住重点，写出场面气氛。按一定的顺序把游戏活动的过程写下来。【教学目标】写清楚游戏前的准备、游戏的要求、重点写好游戏中看到、听到和感受到的趣味。学会描写人物的动作、神态、语言等。内容要具体、完整、详略得当、写出真实感受。【教学说明】游戏是多种多样的，也是孩子们喜闻乐见的活动。活动中孩子们既兴奋又快乐，游戏会给同学们带来开心。游戏能培养孩子们合作精神、协调能力，能锻炼敏捷的反应能力和机智灵活的运动能力。让学生吃大锅饭游戏，亲身体验，学会观察，认真感受游戏的特点和趣味性，使之言之有物，写出真情实感。【教学重点】有顺序地写好游戏的过程。语句通顺。教学难点：抓住场面，写出趣味，表达真实感受。教具准备：游戏道具：玻璃球、筷子、碗。【教学过程】谈话导入（略）请同学们介绍自己玩过的游戏。你最喜欢玩什么游戏，为什么？说出你是怎样游戏的？有什么感受？小结：1、刚才同学们七嘴八舌地讲述了自己喜欢的，不超过的游戏，游戏给你带来了快乐。今天老师带你们玩一个游戏：捞珍珠。二、游戏：讲玩法、提要求。让学生观察同学们的表情，动作教室的气氛，留心自己的感受。分组，发道具、组织游戏。老师巡视玩法，点拔观察点。三、习作指导小结：游戏在同学们热烈的气氛中结束了。大家都没玩够，意犹未尽。有的小手好灵活，捞了那么多晶莹剔透的小珍珠，有的小手有点笨拙，珍珠捞的不多。但是玩了，就快乐。怎样把捞珍珠的过程写下来呢？游戏前：老师讲了玩法，，请同学说一说。要玩游戏啦，你的心情怎么样呢？游戏中：1、教室的气氛是什么样的？你看到谁捞的多？他是用什么样的动作，捞珍珠的表情是什么样的？你心里怎么想的？2、轮到你时，你的心情如何？怎样捞珍珠的？说出你的动作。你在玩的过程中听到了哪些话语？游戏后：你的心情如何，有什么想法？小结：写游戏作文，要按一定的顺序写，抓住游戏中的场面写，写具体。先写看到的，感受到的，再写自己玩的情形。动作，神态要写生动，写出趣味。四、阅读理解：（教材30-32面）跳绳比赛激烈的比赛五、学记好词、佳句、欣赏片段。（教材31页）六、激发写作兴趣。小结4：同学们，我们今天的捞珍珠游戏。很精彩。大家的小手很能干，玩的很开心，把这美好的，让人难忘的场面写下来，作为你们将来美好童年的回忆吧！题目可选择书中的，也可自拟。【板书设计】捞珍珠游戏前1、玩法，规则2、心情按游戏顺序写游戏中教室气氛：热闹非凡同学表现：热闹非凡珍珠表现：滚来滚去我的表现：小心翼翼游戏后：开心六我喜欢的一种小动物——仔细观察，学写外形【习作要求】观察一种小动物，注意它的外形特点。指导学生会把小动物的外形特点有顺序地写正业。语句通顺、连贯。会表达出自己对小动物的喜爱之情。【教学目标】让学生会观察，学好动物的外形学会先从整体到部分再从头到尾的方法描写小动物的外形做到描写有顺序。学会怎样去抓动物的特点写，写出动物的特征。如形状、颜色、神态等。运用写作技巧。采用丰富的想象、运用打比方、拟人的手法写出对小动物的喜爱之情。【教学说明】我们的生活离不开动物。动物是人类的好朋友，也是孩子们喜欢的“小伙伴”。让孩子们亲近小动物便于了解小动物。一是培养孩子们的观察能力，二是培养孩子们的爱心，三是通过观察，了解使学生知道了课本上学不到的知识，提高了习作兴趣。【教学重点】有顺序地写出动物的外形。【教学难点】抓住特点写出喜爱之情。【教具准备】准备好易带的小动物【教学过程】谈话导入让同学介绍自己喜欢的小动物，说出它长的什么样？为什么喜欢它。自然界有各种各样的小动物。有昆虫类的，有鸟类的，有家养的小动物、有动物园里的动物。今天我们就来说说家养的小动物吧！阅读理解（教材P36-39）小乌龟可爱的小白兔（二）观察外形1．从整体看。它是什么形状的？是什么颜色，有花纹吗？看到颜色和形状你想到了什么？用打比方的句子说出来。2．从部分看。头部是什么形状，把眼睛描述一下，看一看，动一动它的四条小腿，看它有什么反应？看见它的尾巴了吗？说出它的动态。你看了它的样子后有什么感受？小乌龟有神态吗？请同学们把观察到的，用想象的证据说一说。（三）说出感受你喜欢这只小乌龟吗？为什么？表达出你对它的喜欢之情。佳句、好词欣赏激发学生习作同学们，刚才我们观察了小乌龟，它是那么的可爱，活灵活现的出现在你面前，它是我们的好朋友，你们又是那样的喜欢它。比一比，看谁写的最棒！动笔吧！【板书设计】外形整体：身体、颜色、花纹部分：头眼腿尾拟人比喻二、情感：喜爱。七介绍一种植物——叙述有序，抓住特点

【

习作要求】：

1．

观察你喜爱的种植物，重点观察植物的干、叶、花及颜色。

2．观察的时候，要抓住这种植物的特点，然后写成一个片段。

3．重点写这种植物的形状、颜色、以及你为什么喜欢它。

4．要做到按一定的顺序写，内容具体，语句通顺。

【

教学目标】

1.认真观察植物，掌握它的特点。观察有顺序。

2.描写要有顺序，文章要有重点。在有顺序地观察的基础上，做到有顺序地描写。

3、要抓住他的干、叶、花及颜色来描写。

【教学重点及难点】

重点：抓住植物的主要部分及其特点

教学难点：如何把自己的发现认真细致地描述出来，做到文通句顺。这是三年级最起始年级的习作教学的一大难点。

【设计理念】

1。实物观察法

三年级是习作教学的起始阶段，因此在教学时可把实物搬进课堂，让学生进行观察，可以边观察边说，学会如何把观察到的东西表达出来。让学生更真切地感受到如何把新发现表达出来，在此基础上，教师进行指导。

2。生活连接法

叶老曾在《文章例话》中的“序”中说，生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。由此可见，习作教学与生活紧密相连，两者相得益彰。这次习作，就是写生活中的发现，因此，在习作教学前，指导学生留心生活，寻找“发现”；习作指导时，紧扣生活，叙述“发现”；习作评讲时，还原生活，修改“发现”。课前准备教师选好一处月季花开得好的地方，学生准备一些描写花的词【

教学过程】一、导入

孩子们，你们喜欢月季花吗？今天我们就一起去观赏月季花。二、带领孩子们走出教室投入大自然的怀抱。

这时孩子们兴奋不已，会不由自主的说出他们观察到的景物。这也是我们所要的效果。

1．来到月季花前问孩子们这的月季都有什么颜色的呢？再次追问，红的像什么？粉的像什么？白的像什么？黄的像。。。。。。花朵有多大？找学生说一说，教师相机指导，哪说得好给予鼓励。注意比喻句、拟人句的运用。

2．观察它花的形状、大小，用手摸一摸花瓣看一看有什么感觉？花蕊是什么颜色？用手轻轻碰一碰手上会有什么？用你的小鼻子闻一闻什么味道？

3．看看它的茎，观察茎的颜色，茎上长着什么？用手摸一摸，看有什么感觉？它的刺是用来干什么用的？（学生说出自己的想法即可）

4．观察它叶子的形状、颜色、大小、边缘，叶子的正反面。

5．引导说出叶子的作用。三、抓住动态来写

1．孩子们，你们看这美丽的月季花引来了什么？（蝴蝶、蜜蜂还有叫不上来的小飞虫）

2．它们干什么来了？相机让孩子们发挥想象。

3．仔细观察，花朵上、叶子上有什么？（露珠）在它的浸润下花朵叶子怎样？发生了哪些变化？小露珠像什么？四、满带着收获回到教室，进行写法指导。

同学们，刚才我们观赏了月季花，观察了它的干、花、叶等等，我们闻到了它的花香，感受了摸它的感觉。还看到了翩翩起舞的蝴蝶，辛勤的小蜜蜂，晶莹的露珠。。。。。。要想写好月季花，我们写的时候一定要有顺序。这篇文章，我们可抓住它的干、花、叶进行具体的描写。【板书设计】

枝干：颜色

长有什么

摸起来的感觉

花朵：颜色

大小

闻起来的味道

用上比喻、拟人

叶子：颜色

光泽

叶脉

正反面的不同

（写作方法）

叶子的作用

孩子们，只要我们把观察到的，感觉到的，想到的按一定的顺序写出来就行了。相信你们是最棒的！

五、开始写作。

1．书写要工整，格式要正确。

2．学生写，教师巡视

六、分享成功的果实，交流写作的乐趣

1．学生自改。

师：刚才老师看到好多孩子的作文已写完了，看着自己的劳动成果，你们是不是很自豪呢？好文章都是改出来的，认真的读一读，看一看有没有写错的字，用的不合适的词，读不通顺的句子。相信，经过你的加工、雕琢，你的文章一定很棒的！

2．交流互评

指名读自己的作品，其他同学认真听，边听边思考：他的文章哪写得好，哪个词用得好，哪些句子描写的生动？看谁的发言积极主动，看谁的声音宏亮。互评后再次修改自己的文章。

再互平的过程中体验成功的喜悦，从而激发孩子们的写作兴趣，让他们乐于观察，喜于表达，善于动笔，那么孩子们的写作兴趣就会越来越浓，我们的作文教学就会水到渠成！八生活趣事——突出趣字，写清过程【习作要求】

1．写真事，表真情。从你牙牙学语到现在，你一定经历过许多有趣的事：游戏、趣事、烦恼……种种事物、事件中都饱含了你们新奇感，打开你记忆的闸门，把他写出来。

2．叙述生动、形象。要想把当时的情景形象地写出来，就要抓住人物当时的神态、动作、语言、心理、场面、气氛......进行细腻的描写。

3．重点突出，详略得当。最能表现你是个怎样的孩子的地方应作为重点来写，其它的地方可略写。[教学目标]

1。学会记事，要把事情的经过写清楚，也可以写这件事使你明白了什么。

2。通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

3。记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确[设计理念]

1．“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感”。这是新《语文课程标准》的要求。

2．通过引导学生在短时间内确定写作的范围，让学生在写作实践中学会写作，让学生的“外部刺激”能转化为写作的内部动机和能力。

3．通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，让学生享受作文教学的愉悦。从而真正提高小学学生的写作能力。教学重难点

突出趣字，写清过程。抓住人物当时的神态、动作、语言、心理、场面、气氛......进行细腻的描写。课前准备

闭上眼睛静静地回忆一下自己经历过的事情中哪一件事非常有趣，非常有意思，你从中获得了快乐。【教学过程】一、启发谈话，引出话题。

1

教师谈话：同学们，我们每个人都有美好的童年，你看，童年是那会飞的梦，是那一串串有趣的“冰糖葫芦”上的笑声，是那一朵朵飘舞的雪花……今天，老师让同学回忆一下童年生活中那充满稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来，好吗？二、设置情境训练老师可以讲一讲自己童年的生活趣事，从中勾起孩子们对童年趣事的回忆，让孩子们畅所欲言，倒出他们喜欢的游戏、恶作剧、傻事。。。。。。教师相机指导。三、指导写作

1．在你们的生活中哪一件有趣的事让你记忆犹新？是你难以忘怀？孩子们同桌、前后桌互相说一说。

2．找一名同学站起来讲一讲自己的故事。在他讲之前老师提要求：

1）要把事情经过写清楚。时间、地点、人物、事情经过。

2）要突出“趣”字。要有稚趣。

3）有意思，有发现，有反思——你从中明白了什么？

4）选一两件最有趣的来说，不要贪多。详说一件事，另一件可简略地说。

3．这位同学说完之后，同学们说一说他哪讲得好？为甚麽？（让孩子们畅所欲言。）有的孩子可能说道：他说得形象、生动，使我们仿佛有身临其境的感觉。好像我们也参与了进去。教师相机指导：对，正因为这位同学抓住人物的神态、动作、语言、心理、场面、环境进行了描述，而且描述得细腻、形象生动，才使我们有身临其境的感觉。【板书设计】事情的经过：神态场面动作环境语言心理

4．这是文章的重点，是我们应下笔墨多的地方。在写这一部分的时候我们还应该运用比喻、拟人、排比的写作手法使句子更形象、生动。还可以用上歇后语、俗语为我们的文章增色。如果我们写的是两件事，一定要详略得当，详写一件事，略写一件事。

5．文章的开头交代清事件的时间、地点、人物。可采用开门见山是的开头。如：悲伤，快乐，烦恼......各种星星把小学的天空点缀的美丽多姿，尤其是那些有趣的事，我依然记忆犹新。板书开门见山：时间、地点、人物

6．文章的结尾要，紧扣主题来写，如老师的“禁令”依然未停，同学们的“高招”越来越多，我们的生活更多彩！板书文章的结尾：紧扣主题

7．教师指导之后再找一两名同学讲自己的生活趣事。同学们说一说他哪写得好。四、自主习作

1．请你选择一个题目或自命题，写一篇习作。

（1）我最喜欢的游戏（2）第一次做饭

（3）童年趣事（4）第一次当家

2．记述有序交代清事情的起因、经过、结果。详略得当。

3．自主写作先打好腹稿，抓起笔来一气呵成。五、欣赏评价，修改作文

1．赏析找一名同学读自己的文章。读完之后，同学们指出他的优缺点。哪些地方写得好，抓住了什么来写的。还存在什么不足。

2．学生自改，互相修改。、好文章是修改出来的。古代诗人贾岛对自己的诗句还要进行推敲，更何况是我们呢？抓起你手里的笔，润色自己的文章，相信你们是最棒的！六、总结童年的生活五彩斑斓、绚烂多姿，为我们带来了一串串银铃般的笑声。为我们的丰富多彩的生活喝彩吧！【板书设计】开门见山：时间、地点、人物事情的经过：语言心理神态动作环境文章的结尾：紧扣主题十可爱的家乡——把握特点，表达真情【习作指导】每个地方都有与其他地方不同的特点，抓住最能体现家乡特色的事物进行描写。【要求】选材——山水或者名胜详略得当——先写什么，后写什么，重点写什么，简单写什么！有重点的介绍给你印象最深的。大胆想象——使用比喻、拟人等修辞方法。【引导】1.夸夸家乡美（10）关于这个你们所居住的城市——石家庄，你们有多少了解呢？也就是，石家庄的哪里给你的印象最深？为什么给你留下了深刻的印象？可以两个人结组讨论一下！2.大家说的都不错，其他地区的小朋友是怎样夸自己的家乡的呢？我们来看书的63页！（15）完成课后练习学习快乐百花园欣赏佳句刚才我们充了一下电，我相信大家的表达能力更强了。今天我们就走进咱们石家庄独一无二的一个地方——西柏坡。3．西柏坡介绍（5）西柏坡是全国著名的五大革命圣地之一，位于河北省平山县中部。1948年党中央、毛主席移驻西柏坡，在这里指挥了震惊中外的三大战役，召开了具有历史转折意义的七届二中全会。周恩来总理评语道“西柏坡是党中央毛主席进入北平解放全中国的最后一个农村指挥所，指挥三大战役在此，开党的七届二中全会在此”。西柏坡，这个冀西山区滹沱河北岸的小山村，不仅风光秀丽，而且水土肥美。她位于平山县中部，正处于华北平原和太行山交汇处，在一片向阳的马蹄状山坳里，西柏坡三面环山，一面环水，西扼太行山，东临冀中平原，距华北重镇石家庄仅90公里。这里交通方便，易守难攻，既适宜危机时刻向山里撤退，顺利时又便于向城市进军。【图片展示】刚才，简单的介绍了一下西柏坡！对于西柏坡，咱们当中有的人去过，有的人没有去过，所以老师准备了一些图片，帮助你们回忆和了解！1．在正门，你看到了什么？2．这些就是当时伟人居住的环境，谁能描述一下？3．你又想到了些什么呢？秋天的田野教案一、习作要求1．选准景物，确定内容。秋天的田野中有很多可以写的东西，但是要选取一个景点来描写，不要面面俱到。2．描写有顺序，条理清晰。你准备写什么？先用一句话把它的总的的情况写出来，这句话就是你的中心句。定好中心句后，围绕中心句来具体描写。3．内容具体，借景抒情。融入自己的感情，把对秋天田野的喜爱之情流露于字里行间。二、具体要求：1．选定景点时先确定观察顺序。可以从远到近也可以从近到远，可以从上到下也可以从下到上，认真观察。2．对于观察对象，要细心地、连续地、多角度地看！3．描写景物时用词要优美，语言生动，可以运用比喻、拟人等修辞方法。4．可以通过动作、神情来体现田间劳作的人们。三、教学难点：观察景点的顺序；丰富词汇量；会用有的，有的，还有的；引经据典。四、教具：多媒体课件或者图片五引入、（15）1．有人说现在的小学生啊，别看他们会什么外语，古筝，珠心算等等，可是他们连面粉是怎么来的都不知道！要考考你们知道面粉是哪里来的么，哪钟植物里面提取的？大米呢？2．对，面粉的前身是小麦，大米的前身是稻子！现在正是稻子收获的季节，那你们知道稻子是怎么收获的吗？咱们就一起走进稻田里去看看吧！3．出发之前，咱们先学习一些相关的词语以及句子，来更好的表达对秋天的喜爱之情。打开书的56页。4．好，咱们出发了，上公交车，开车咯，不一会就到了一处稻田！图片展示-秋天的田野六、教学过程（25）1．说一说下车后你看到了什么？注意顺序，可以从远到近也可以从近到远，可以从上到下也可以从下到上。2．说得非常好，要是能运一些恰当的比喻就更好了。3．天气真不错，农民伯伯们要抢收稻子了，看第一幅图！首先来看农民伯伯的的衣着，有什么特点！他在干什么呢？想象一下他们在心里面想什么？啊，有的农民伯伯收割稻子！4．第二幅图，他们在干什么？他们是怎么样的捆的？想象一下他们的表情，心里又会想些什么呢？？啊，有的农民伯伯在捆稻子。5．第三幅图仔细看看，除了农民伯伯，画面上还有什么？想象一下农民伯伯的心情！哦，还有的农民伯伯把脱好的稻子装袋。6．最后一幅图，稻子收割完了，你看到了什么？7．通过这几幅图，我们看到了稻子是如何收获的，要先收割，稻子割下来以后放在田里晒，等到干些了再捆起来，准备脱粒，谷子又要晒干才能归仓。你想到了什么？一粒米来之不易啊，谁能想到哪首诗来形容这种来之不易呢？8．太阳下山了，该回家了，你有什么感受呢？七、读短文回答问题54页（10）八、写作注意格式习作中可以以有的作什么，有的做什么，还有的做什么，为中心句展开描写！十一父母的爱——以“爱”选材，表述真情【训练内容】 父母是世界上最爱你们的人，每天都在为你们的成长无怨无悔地付出。请你认真回忆父母关爱你的细节，选择一到两个给你印象最深或最让你感动的“爱”的事例，要求把事件过程写清楚、写生动，要写真事，表真情。【教学目标】1、选择一两件你认为最能体现父母关心爱护你的事例来写。2、把事情写具体，条理要清晰，语句要生动。3、把对父母的深情表达出来。【教学重点】选择能显现父母“爱”的事例，写清过程。【教学难点】抓住人物当时的神态、动作、语言、心理、场面、气氛......进行生动、细致的描写。【教学方法】讲授法、启发法【教学过程】一、表演引出话题

老师一人担任两个角色，表演一段母亲和孩子的对话，让孩子们看后说一说，这个妈妈为什么这么唠叨。生发言。教师总结：这是因为父母爱我们。老师：父母对我们的爱除了表现在嘘寒问暖上，还表现在哪些方面？生发言。老师：是啊，父母是这个世界上最爱我们的人，他们为我们的成长付出了很多心血，那一餐餐香喷喷的饭菜、一个个关切的眼神、乃至一句句没完没了的唠叨，都饱含着父母对我们的深情。请同学们认真回忆一下日常生活中父母对我们点点滴滴的爱，选择一到两个最让你感动的事例，把它清楚、生动地表达出来，好吗？二、设置情境、指导写作1、教师可以先说说自己和父母的故事，打开学生的思路。然后请学生认真想一想，在生活中，父母和他们之间发生的哪些事例让他们记忆犹新，难以忘怀？他们是从哪些细节中感受到父母的关爱的？学生讲之前老师提要求：（1）选一两件最令你感动的事例来说，不要贪多。详说一件事，另一件可简略地说。（2）选材要突出一个“爱”字。（3）要把事情经过写清楚。时间、地点、人物、事情的发生发展。（4）有细节，有发现，有反思——你从中明白了什么？2、同学们觉得他们讲得好不好？哪讲得好？为什么？有的孩子可能会说：他说得细致、生动，使我们有身临其境的感觉，好像我们也参与了进去似地。教师：对，因为这位同学抓住人物的神态、动作、语言、心理以及场面、环境进行了细腻、生动的描写，才让我们对他讲的事件感同身受，并联想到自己的父母，从而产生强烈的共鸣。板书：事情的起因事情的经过：神态场面动作环境语言心理事情的结果及作者感受3、“爱”的事例是文章的重点，是我们应着墨最多的地方。可以适当运用比喻、拟人、排比等修辞手法，以使文章更形象、生动。4、文章的开头可采用开门见山式，也可采用设问、列举等形式。如：我有两个最爱我的“朋友”，你猜，他们是谁？他们就是我的父母。（设问式）再如：爱有许多种，它们代表着不同的意义：父母对子女，那是无私的爱；朋友之间，那是友谊之爱；我们对灾区人民，那是真诚的爱……但是我觉得最难忘的还是父母对子女的爱，我的父母是那样爱我，让我感动不已。（列举式）板书开头开门见山式设问式列举式5、文章的结尾要紧扣主题，呼应前文。如爸爸妈妈对我这么好，我一定要好好报答他们！板书结尾：紧扣主题、呼应前文。6、佳文赏析（教材68-73页）三、组织习作1、形式灵活可按事情的发生、发展顺序写，也可按总——分——总的结构方式写，倒叙写也可以。2、用第一人称写，写亲身经历的事。3、带着对父母的感激之情写作。十二我学会了……——写清过程，写出感受【训练内容】我们在一天天长大，在不断学习新本领，这堂课就请大家选一样你已经学会的本领，具体写怎么学会的，把你喜悦的心情和感受写出来，和大家分享。【教学目标】1、知道如何把学习一件事的经过写具体。2、写我学到了什么，要注意把学会的过程写清楚、具体，要能恰当地运用动词。3、表达出学会了做某一种事的喜悦心情及真实感受。【教学重点】把由不会到会的过程写具体，写出过程中的言行及心情、体会。【教学难点】由不会到会的转变，克服困难的心路历程。【教学过程】一、表演导入老师：昨天我学了一个新本事——变魔术。（给学生变个魔术，然后说说自己练手法中遇到哪些困难，是怎么克服的）老师：新学期，大家都升了一个年级，你们是否也学到了一些新本领？是游泳、打球，还是做菜、洗衣服？请同学们认真回忆一下，想想你印象最深的学本领的经历是哪一次？中间都遇到了哪些困难？你又是如何克服的？最终成功后的感受如何？你悟出了什么道理？二、指导写作1、这是一篇写事的记叙文，文章中要包含记叙文的“六要素”，即：事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果。重点写清过程。2、过程表述要有条理。（先……接着……然后……最后……）3、试着写一写：（1）这件事（钉扣子、做饭、做书签、游泳……）发生在什么时间？什么地方？都有谁？是件什么事？为什么要学习这项本领？这是事情的起因部分，要写在文章的第一段里。（2）在学本领的过程中，你刚开始是怎样做的（行动），怎么说的（语言）、怎么想的（心理活动）？为什么要这样做？接着你又做了什么，怎样想的？最后学会没有？心情怎样？在做这些事的过程中顺利吗？有了困难怎样克服的？你从中明白了什么道理或学到了哪些知识？这些内容要写在文章的第二段里。这是事情的经过部分，是重点。记住，要详细写出你学本领、遇到困难以及克服困难时的心情、动作和语言，这样文章才生动呦。（3）无论你选择哪件事去记叙，都要写出事情的结果。这是文章的第三段，即文章的结尾部分。还要写出学会本领后的心理感受。三、阅读理解（教材75—81页）1、我学会了钉扣子。2、我学会了炒酸辣土豆丝。四、好词，佳句、段欣赏（教材78页）五、激发习作兴趣同学们，你付出了努力，学会了一样本领，一定有一种自豪感、成就感吧，快拿起笔来，把你学本领的过程、学会后的喜悦写出来吧，记下成长的足迹，与大家一起分享。六、学生习作交流，老师点评。【板书设计】起因：时间、地点、人物、学习什么本领我学会了……经过：语言：动作：先……接着……最后手忙脚乱、笨手笨脚、有条不紊心理活动：克服、坚持心情：高兴、苦恼、结果：收获（学到了什么、明白了什么）十三我的课余生活——写出情趣，感受真实【习作要求】指导学生选择一件有意义的课余生活，把过程写清楚，写完整。让学生学会按一定得顺序把一件事写具体。学会表达自己的感受。【教学目标】让学生写出自己的课余生活，了解学生是怎样度过自己的课余生活。选择感受深、难以忘记的一次（件）课余生活，把经过写清楚。会用“先……接着……然后……又……再……最后”等连词按顺序表达出来。会描述自己的心情和感受。【教学说明】课余生活是一个宽泛的话题。孩子们每天除了正常的上课之外，还有许多时间在课外由自己支配。怎样让孩子们支配并有质量的度过课余时间，是家校十分关注的事情，也是社会都在关注的话题。孩子们的课余生活是丰富多彩的。无论是游戏、学特长、还是饲养、锻炼都是孩子们高兴与否，有趣与否的生活写照。让孩子们用回忆的方法把课余生活写下来，表达内心最真实的感受，是本次习作最好的素材。因为它是孩子们经历过的，有的可写。【教学重点】有顺序地写清楚事情的过程，语言流畅。【教学难点】怎样写出真情实感，写出情趣。【教具准备】多媒体课件（丰富多彩的学生课余生活画面）【教学过程】一、故事导入（略）同学们：你们知道什么叫课余生活吗？它包括哪些内容？让同学们说说自己的课余生活是怎样度过的，心情如何？请同学们讲一讲自己最喜欢的一次课余生活，为什么?二、出示课件（同学们的课余生活掠影）小结1：同学们的课余生活与画面上的情景有一样的吗？请同学们认真回忆一下你的课余生活，哪些情景让你记忆犹新。无论高兴、有趣的，还是苦恼、郁闷的，这就是今天习作的内容：我的课余生活。三、习作指导1．课余生活包括你做过的一种游戏、一件事情、一个活动、一项实验等。要有条理地记叙清楚。2．这是一篇写事的记叙文，要按记叙文的“六要素”来写这篇作文。3．知道并应用记叙文的“六要素”。即：事情发生的时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果。4．选择你感触最深的事记叙。（1）这件事（游戏、活动、手工、旅游……）发生在什么时间？在什么地方？都有谁？是件什么事？有什么引起的？这些内容要写在文中的第一段里。这是事情的起因部分。(2)这件事你先是怎样做的，为什么这样做？接着做了什么，怎样想的？最后又是怎样做的，心情怎麽样？在做这些事的过程中顺利吗，有了困难怎样克服的？从中明白了什么道理？或学到了哪些知识。这些内容要写在文中的第二段里。这是事情的经过部分，是重点。同时，要详细描写出你当时的心情、动作。心里的想法和说的话也要具体地描写出来，文章才生动，写出了真情。（3）无论你选择的是哪方面的事情去记叙，都要写出事情的结果。这是文中的第三段，也是文章的结尾部分。还要写出事情之后的心理感受。小结2：同学们：在你们的发言中我知道了你们的课余生活是丰富多彩的，有快乐、激动、兴奋的事，有让你无奈，伤心、难过的事。下面让我们阅读理解书中的小伙伴的课余生活吧！四，阅读理解（教材87—87页）折纸给我带来的快乐夏夜趣事五、好词、佳句、段欣赏。（教材85—86页）六、激发学生习作兴趣小结3：同学们：你们不想把你们得课余生活讲给老师和同学们听听吗？快拿起笔来，记述出你丰富多彩的事情，让老师欣赏，让同学们羡慕吧！七、学生习作交流，老师点评。结束语：今天通过你们的习作，老师了解了你们的课余生活，你们件件事情描写的具体、清楚。老师为你们高兴，你们是最棒的！下课！【板书设计】起因：时间、地点、人物、什么事、怎样引起经过：怎样做：先……接着……最后怎样想：克服、坚持心情：高兴、苦恼、结果：感受（学到了什么、明白了什么）十四玩具总动员——观察有序，写出情趣【习作要求】培养学生学会观察、有条理地叙述（描写）的能力。指导学生有条理地介绍自己的玩具，学会倾听别人的发言。激发学生表达的兴趣和与人交往的欲望。【教学目标】能仔细观察玩具的外形、颜色、玩法。会用“总—分—总”的顺序写文。能抓住玩具的特点写外形，写出它的静态美。能通过对玩具的玩法，表达出对它的喜爱之情或赞美之意。【教学说明】玩具陪伴着孩子们成长，给孩子们的生活带来了无限的欢乐。让学生去观察了解自己的玩具，有序地描写自己的玩具。在玩中长知识、在玩中学写作，让学生看的见、摸得着、有的想、可以写。学生会乐不可支，自然而然地产生说（或）写的兴趣，这是浅显易练的写作素材。【教学重点】认真观察玩具的外形、颜色、玩法。【教学难点】怎样抓住玩具的外形特点，用“总—分—总”的顺序写。【教学准备】师生自备玩具、音乐磁带《洋娃娃和小熊》、多媒体课件。【教学过程】谜语导入：（洋娃娃）（小熊）听音乐《洋娃娃和小熊》激发学生听课的兴趣。展示学生带来的玩具。让学生说一说，为什么带这个玩具来？引导学生用“有……有……还有”、“因为……所以……”的句式介绍。小结1：同学们带来了这么多的玩具，让老师看的眼花缭乱，刚才同学们都争先恐后地介绍了自己的玩具，怎样把你的玩具写在纸上介绍给大家呢？这是今天老师指导你要写的作文：我的玩具。习作指导：仔细观察：先整体到部分：外形、颜色。说出玩具与众不同的特点。说出它的玩法及功能。学会联想：将玩具人格化：想一想它会做什么、会想什么、会说什么、给人一种亲切之感。写出喜爱之情：选择具体的一件事写出你与玩具有不解之缘的情感。比如：它的来历，怎么好玩，对你的帮助等。谋篇布局开头：先总写“我”喜欢（有）什么玩具。但对什么玩具爱不释手，情有独钟。中心内容：分写玩具的几个部分（外形、颜色、来历等）把外形特征按顺序写清楚。写出玩具的玩法。这个玩具怎样玩的，方法要写清楚。并想一想玩具给你带来了哪些益处，对你有哪些帮助。用人格化的口吻去写一件你与玩具之间的趣事。结尾：写出你对玩具的感情。小结2：玩具是你的好伙伴，怎样把你的玩具介绍给大家，表达你的心情，老师请同学们用总—分—总的写作方法去写。让我们一起阅读理解两篇习作吧！（加深写作方法）阅读理解：（看教材90-94页）（巩固写作方法）我的布娃娃我的遥控赛车好词、佳句、欣赏（教材91-92页）激发学生写作兴趣小结3：同学们，拿起手中的笔，写出自己眼前玩具的可爱、写出它带给你的快乐，让别的同学在文中目睹你的玩具好吗？动笔吧！习作交流、点评欣赏。结束语：同学们能把自己的玩具从外形、颜色、功能及给自己带来的乐趣，有条理地写清楚，并表达出自己对玩具的喜爱之情。老师听了很高兴，让玩具永远陪伴着你吧！下课！【板书设计】开头（总述）爱不释手会用的句式：中心（分述）外形颜色玩法趣事“有-有-还有”结尾（总述）情感“因为…所以”学用：联想拟人十五开开心心玩个够——过程具体，感受真实【教学设计】留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深刻的内容。是小学中年级的习作要求。本设计采用边玩边说，从说到写，由易到难、循序渐进的教学方式，以此降低习作难度。教学中主要设计以下这几个环节：首先由赏读儿歌《吹泡泡》导入，激发学生的学习兴趣，接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学生在亲身活动中愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表达欲望。在这个环节中，创设多层次活动：先单个吹，引导观察动作和泡泡的样子；再集体吹，让学生体验乐趣，丰富语言储备，为个性表达做好准备。然后，通过教师亲身参与“吹泡泡”活动中，引导学生展开想象的翅膀，进一步丰富个性写作素材。最后，引导学生动笔写作，留住快乐，并组织学生分享交流，互相评议。【教学目标】能仔细观察吹泡泡的过程，并能按顺序“先…按着…然后…”的句式表达出来。能想象泡泡的样子，会用“有的像…有的像…有的像…”表达。能把自己的感受、想象及说得新奇有趣的内容书面表达出来。【教学重点】按一定顺序把玩的过程写清楚。【教学难点】表达快乐的情感。【教