黑龙江五常市2022年九年级上学期《语文》期末试题与参考答案

6/25黑龙江五常市2022年九年级上学期《语文》期末试题与参考答案一、积累与运用（25分）1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.喷薄（bó）解剖（pāo）赞誉（yù）B.桑梓（zǐ）荣膺（yīng）不朽（xiǔ）C.轩敞（chǎng）竹匾（biǎn）胚芽（pī）D.栅栏（zà）锱铢（zī）吹嘘（xū）【答案】B【详解】考查字音的识记。A.解剖（pāo）——pōu；C.胚芽（pī）——pēi；D.栅栏（zà）——zhà；故选B。2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.李代桃僵侧目而视提心掉胆B.不知所措无精打彩荡然无存C.天昏地暗不可名状不屑置辨D.无师自通哑口无言血雨腥风【答案】D【详解】考查对字形的识记。A.提心掉胆——提心吊胆；B.无精打彩——无精打采；C.不屑置辨——不屑置辩；故选D。3.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.哈尔滨冰雪节即将拉开帷幕，我萌生了去当志愿者为冰雪节服务。将“萌生”改为“产生”。B.当网络爆料一些热点问题时，我们首先要冷静思考，不要没有主见地跟着人云亦云地瞎喊。删掉“人云亦云地”。C.盛夏，龙虾成了食客们的首选，请记住，吃龙虾切忌不要同时服用维生素C。删去“切忌”或“不要”。D.又是一年清明，我校积极开展并组织“网上祭扫”活动。把“开展并组织”改为“组织并开展”。【答案】A【详解】本题考查病句的辨析和修改。A.此句缺少宾语，应在“服务”的后面加上“的想法”。“将‘萌生’改为‘产生’”修改有误；故选A。4.下列相关信息对应不正确的一项是（）A.欧阳修——号六一居士 B.武松——大闹五台山C.张岱——《陶庵梦忆》 D.范进——乡试中举【答案】B【详解】考查文学常识的识记。B.“大闹五台山”的是鲁智深，不是武松。故选B。5.下面情境下，表述最准确、得体的一项是（）【情境】随着哈市气温不断上升，天气转暖，松花江哈尔滨城区江段进入融化期。哈尔滨警方发出公告，提醒市民禁止在江面上通行。当你和同学去江边游玩时，同学蒋晓明非要到江面上去玩。作为他的同学，你这样劝他说：“______”A.不要命，你就去玩吧。B.你没看到市民禁止在江面上通行的公告吗？你这不是明知故犯吗？C.既然这江面上存在安全隐患，咱们就不要再到里面玩耍了，安全是最重要的。D.只要冰面一化，江面上的漏洞就多，你就必须听从警方的劝告，坚决执行！【答案】C【详解】本题考查语言表达。A.没有劝说的成分，且用语过于直接；B.带有强烈谴责语气，不够委婉得体；D带有强制命令语气，不够委婉得体；故选C。6.填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是（）时间好像一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程；时间如同一架天平，它能______；时间就像一把皮鞭，它能______；时间犹如一面战鼓，它能______。A.称量奋斗者成果的重量鞭策我们追赶人生的目标激励我们加快前进的脚步B.称量奋斗者成果的重量激励我们加快前进的脚步鞭策我们追赶人生的目标C.激励我们加快前进的脚步鞭策我们追赶人生的目标称量奋斗者成果的重量D.激励我们加快前进的脚步称量奋斗者成果的重量鞭策我们追赶人生的目标【答案】A【详解】考查句子排序能力。第一空，结合上文“时间如同一架天平”的内容可知，“天平”是一种衡器，是衡量物体质量的仪器。据此应选择“称量奋斗者成果的重量”；第二空，结合上文“时间就像一把皮鞭”的内容可知，应选择“鞭策我们追赶人生的目标”，鞭策：用鞭子抽打，比喻促使、督促；第三空，结合上文“时间犹如一面战鼓”的内容可知，“战鼓”指古代作战时为鼓舞士气或指挥战斗而击的鼓，据此应选择“激励我们加快前进的脚步”；故选A。7.按教材原文填空。（1）欲渡黄河冰塞川，____________。〔李白《行路难》（其一）〕（2）____________，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头》）（3）____________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）（4）塞下秋来风景异，____________。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（5）____________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）（6）马作的卢飞快，____________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（7）____________，万钟于我何加焉！（《鱼我所欲也》）【答案】①.将登太行雪满山②.人有悲欢离合③.春蚕到死丝方尽④.衡阳雁去无留意⑤.会挽雕弓如满月⑥.弓如霹雳弦惊⑦.万钟则不辩礼义而受之【详解】考查对名句名篇的背诵和默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衡阳、雁、挽、霹雳、辩”等字词容易写错。二、阅读（45分）（一）（9分）阅读《送东阳马生序》，回答问题。余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？8.解释文中加点的词语。（1）致：____________（2）至：____________9.把下列语句翻译成现代汉语。（1）尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。（2）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。10.作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难？【答案】8.①.得到②.周到9.（1）（我）曾经快步走到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。（2）我却穿着破旧的衣服，生活在他们当中，一点也没有羡慕他们的意思。10.幼年读书的艰难，成年从师的艰难，求学生活条件的艰难。【解析】【8题详解】本题考查对文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）“无从致书以观”的句意是：无法得到书来看。致：得到。（2）“礼愈至”的句意是：礼节更加周到。至：周到。【9题详解】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。（1）句中的“尝（曾经）、趋（快步走）、执经（拿着经书）、叩问（请教）”几个词是重点词语。（2）句中的“缊（乱麻）、敝（破）、略无（完全没有）、慕（羡慕）”几个词是重点词语。【10题详解】本题考查概括文章内容的能力。在理解内容的基础上分析概括作答。“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”——读书之难（抄书之艰）；“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。……余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”——叩问之难；“当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和”——从师之难；“寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”——生活之苦。概括起来说，作者从“幼年时期读书的艰难，成年之后从师的艰难和求学生活条件的艰苦”三个方面来表现自己求学的艰难。【点睛】参考译文：我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？（二）（11分）阅读《酸性体质和吃东西有关吗？》，回答问题。酸性体质和吃东西有关吗？①坊间传闻，说身体有酸碱之分，大部分疾病由“酸性体质”造成，于是有观点称可以通过碱性饮食来中和人体多余的酸性，达到身体酸碱平衡。这是真的吗？哪些食物是酸性的？哪些食物又是碱性的呢？②有人认为，醋、柠檬等吃起来酸的东西就是酸性食物，而吃起来有碱味——很苦涩的食物就是碱性食物。吃碱性食物身体就会变成碱性，而吃酸性食物身体就变成酸性。这些观点都是错误的！③食物的酸碱性有两种解释。一种是从化学角度的pH值酸碱性而定，与人的味觉一致。另一种则是从营养学角度，根据食物进入人体后所生成的最终代谢物的酸碱性而定。我们通常在说到体质酸碱性时，所说的酸性食物与碱性食物经常是从后一种角度即营养学角度说的，它与人的味觉是相反的。④从这个角度来说，醋是碱性食物，水果、蔬菜等也是碱性食物。而酸性食物的主要代表为肉类、鱼类等高蛋白食物，以及大米、麦子、面包、白糖、啤酒等。⑤那么，身体酸碱性和食物酸碱性有直接关系吗？⑥人体血液正常的pH值在7.35～7.45之间，呈弱碱性。人体的消化系统、排泄系统、呼吸系统和血液中的各类缓冲物质组成了身体内部的酸碱缓冲系统，它使正常人体内的酸碱永远处于一个动态平衡的状态。我们每天无论吃所谓酸性食物多还是碱性食物多，只会影响尿液的pH值，而不会影响血液的pH值。因为身体的自我调节机制会将这些酸性物质通过尿液排出体外，保持身体酸碱平衡。有酸碱变化的是尿，而不是血液。所以，大家若看到宣传某种食物可调节身体酸碱性就可以直接忽略了。（摘自《营养健康》，有删改）11.阅读第②段，画线句子中“这些观点”指代的内容是什么？12.文中说“醋是碱性食物”，这是怎么判定的？13.指出下面句子所使用的说明方法。（一个括号内只能填写一种说明方法）（1）而酸性食物的主要代表为肉类、鱼类等高蛋白食物，以及大米、麦子、面包、白糖、啤酒等。（）（2）人体血液正常的pH值在7.35～7.45之间，呈弱碱性。（）14.人体的酸碱性和食物的酸碱性有直接关系吗？为什么？【答案】11.①吃起来酸的东西就是酸性食物，而吃起来有碱味——很苦涩的食物就是碱性食物。②吃碱性食物身体就会变成碱性，而吃酸性食物身体就变成酸性。12.按照食物进入人体后的最终代谢物的pH值来衡量，pH>7则为碱性。醋代谢后的pH值>7，所以醋是碱性的。13.①.举例子②.列数字14.没有直接关系。我们每天无论吃所谓酸性食物多还是碱性食物多，只会影响尿液的pH值，而不会影响血液的pH值。身体的自我调节机制会将摄入体内的酸性物质通过尿液排出体外，保持身体酸碱平衡。【11题详解】本题考查文章内容理解。“这些观点”应当是指前文提到的观点，定位第②段“有人认为，醋、柠檬等吃起来酸的东西就是酸性食物，而吃起来有碱味——很苦涩的食物就是碱性食物”“吃碱性食物身体就会变成碱性，而吃酸性食物身体就变成酸性”，从这句话可总结这些观点包含两点，即“吃起来酸的东西就是酸性食物，而吃起来有碱味——很苦涩的食物就是碱性食物”和“吃碱性食物身体就会变成碱性，而吃酸性食物身体就变成酸性”，据此总结作答即可。【12题详解】本题考查对文章内容理解。第③段“一种是从化学角度的pH值酸碱性而定，与人的味觉一致。另一种则是从营养学角度，根据食物进入人体后所生成的最终代谢物的酸碱性而定。我们通常在说到体质酸碱性时，所说的酸性食物与碱性食物经常是从后一种角度即营养学角度说的，它与人的味觉是相反的”可知，“醋是碱性食物”应当是从营养学的角度判定的，即根据食物进入人体后的最终代谢物的酸碱性而定，pH>7则为碱性。醋代谢后的pH值大于7，所以醋是碱性的，据此作答即可。【13题详解】本题考查说明方法。常见说明方法有举例子、列数字、作比较、下定义、打比方等。（1）空，采用举例子的说明方法，列举了肉类、鱼类、大米、麦子、面包、白糖、啤酒等具体食物，具体形象地说明酸性食物都有哪些，使说明更具体、有说服力，故该空填“举例子”；（2）空，采用了列数字的说明方法，通过列举“7.35～7.45”这一具体数据范围，科学准确的说明了人体血液的pH值范围，呈弱碱性，使说明更准确、直观，故该空填“列数字”。【14题详解】本题考查文章内容理解。根据第⑥段“我们每天无论吃所谓酸性食物多还是碱性食物多，只会影响尿液的pH值，而不会影响血液的pH值”可知，人体的酸碱性和食物的酸碱性没有直接关系，食物只会影响尿液的pH值，不会影响血液的pH值，原因在于“身体的自我调节机制会将这些酸性物质通过尿液排出体外，保持身体酸碱平衡”。据此作答即可。（三）（14分）阅读《坑》，回答问题。坑余凯①他下了摩托车，蹲下身子久久盯着柏油路面上的那个坑，底部残留着碎石子和前夜下的雨水，坑像被一口撕咬下来似的，他的心隐隐作痛，不觉皱缩着眉头，直到对面的村口传来“突突”的马达声，他才跨上摩托车，逃一般的飞驰而去。②“怎么到现在才回来？指望你把花生种下，天天都这样。”妻扛着锄头从暮色里走了出来，一脸不高兴地问。③他把摩托车上的电钻、工具包拿下，脸偏到一边去躲开妻的目光，自顾往家里走，丢下一句道：“不都到现在回，你以为打工想几点就几点？”④“咦！你长脾气了！”妻在身后盯着他说，他的后背冷飕飕的。⑤“酒也不喝了，变了你！”吃晚饭的时候，妻把一口饭塞到嘴里，怀疑地盯着桌上的一瓶啤酒，还是忍不住说。头顶上是一只晕黄的白炽灯，他把自己的脸藏在碗里，瓮声瓮气道：“饭都堵不住嘴吗？吃饭。”⑥“肯定有问题！”妻断言道，像一个义正词严的法官。⑦他哆嗦了一下，把饭碗往桌上一顿，额头上出现了细密的汗珠，梗着脖子道：“烦不烦？吃个饭也不安神，你到底想怎样？”⑧如果妻再逼问，他恐怕就会完全交代了，可是妻没有，客厅里传来碗筷碰触的拾掇声，他把自己隐匿在了卧室的黑影里，一动不动，大气也不敢出一下。⑨昨晚，他帮一个住户安装好最后一盏电灯后，天已经黑了。住户热情地邀他喝一杯，他也只喝了一杯啤酒，就往回赶。天上下着小雨，当路过有坑的那条路时，他虽刻意避让着，但还是碾了进去，车轮一偏，自己就被摔了出去，也带倒了路旁的一个黑影，黑影倒在地上“哎哟！哎哟！”呻吟着，他魂都散了，跌跌撞撞地爬起来，扶起车子，就一路急驶而去。⑩卧室的灯突然被点亮，像一只蚊虫叮在眼皮上。他咬牙一动不敢动，担心眼睛轻微地眨动，秘密就会炸开，被暴露在灯光下，又喷泉般涌了出来。⑪第二天清早，他红肿着眼骑车出门了，拐向了那条有坑的村路。一家小超市坐落在村路旁，他径直走了进去，掏钱买了一包烟，问：“老板，前天这前面的省道上是不是发生了一起事故？”店主摇摇头说：“没听讲啊！”“前天晚上，八点多。”他提示道。店主就朝外叫道：“李婶，你听没听说前天晚上前面发生了一起事故？”⑫李婶进来说：“什么？——哦！好像张木匠前天夜里被人撞了一下，那人跑了——”“张木匠人呢？严不严重？”他涨红着脸问。“那我就不知道了，老头子昨天才被儿子接走了，好像到武汉儿子那去了。”⑬他眼神垂到脚面上，半天抬起说：“你有没有他的联系方式？我是水电工，他要我昨天过来修电路的，拜托。”害怕他们怀疑，又补充。店主犹疑地还是瞄了他一眼，拿出手机，翻看着报了一组号码。⑭他走了出来，面前是一大片广阔绿油油的田地，有暖风拂动。他拨通了张木匠的电话：“喂！您好！你是张木匠吗？”一个苍老的声音说：“你是谁？”⑮“我是——”他试探地说。⑯突然电话里传出一个年轻人的声音：“是谁？爸，陌生号码，骗子，挂了！”⑰电话里就响起了一连串“嘟嘟”声，像是水煮沸，他被热水煎熬着，脸寡白着。他痛恨自己，鼓起勇气再拨电话，一连串说：“我就是前天撞了你的人——”⑱“什么？没事，只是破了一点皮。”对方哈哈一笑。“嗯！”就像是一块石头掉进水里，他喃喃道。⑲他买了水泥，骑着车带了黄沙，停在了坑旁，拌好，填在了坑里，等坑被磨平，他才直起腰，撕裂的伤口也被填上了。远处，如镜面般湛蓝的天空平展展地延伸着。（文章有删改）15.第⑩段画线句“卧室的灯突然被点亮，像一只蚊虫叮在眼皮上”，“叮”字写出了主人公________________________________________的心理。16.文章第⑨段属于哪种记叙顺序？有什么作用？17.理解下面句子中加点词语的含义。他哆嗦了一下，把饭碗往桌上一顿，额头上出现了细密的汗珠，梗着脖子道。18.思考并回答下列问题。（1）第⑰段画线句运用了什么修辞手法？有什么作用？（2）简要分析文中“他”的性格特点。19.小说以《坑》为标题，有什么作用？请简要分析。【答案】15.恐慌不安（大意对即可）16.插叙。补充交代了“他”撞人的原因和逃逸的经过，使文章内容更加完整，情节富于变化，丰富了人物形象。17.运用动作描写，生动地表现出他面对妻子的怀疑时极度的心虚和害怕，却仍然尽力掩饰的样子。18.（1）运用比喻的修辞手法，把电话响形象地比作水“煮沸”，生动地表现出对方挂断电话的行为使他内心更加痛苦和煎熬，更加痛恨自己的懦弱和逃避的行为。（2）“他”做事小心，处事谨慎，心地善良，知错能改，并且勇于承担责任。19.“坑”是文章的行文线索；以“坑”塑造了人物形象，“坑”是照出主人公性格品质的一面镜子，见证了主人公思想变化的过程；揭示了文章主旨，“坑”既指路面的坑，又指主人公起初逃避责任时人性上的“坑”，不但伤害自己，更伤害别人，而补“坑”则凸显了良知和责任意识，突出了作品主题；激发读者的阅读兴趣。【15题详解】本题考查词句理解与分析人物心理。结合第⑨段“自己就被摔了出去，也带倒了路旁的一个黑影”“跌跌撞撞地爬起来，扶起车子，就一路急驶而去”可知主人公骑车时碰倒了一个人，而因为害怕，急忙逃离，这是主人公藏在心里不敢向妻子诉说的秘密；结合第⑩段“他咬牙一动不敢动，担心眼睛轻微地眨动，秘密就会炸开，被暴露在灯光下”可知，蚊虫“叮”在眼皮上，主人公明明会刺痛的感觉却怎么也不敢动，因为怕深藏心底的秘密会被揭露出来，所以“叮”反映了主人公或惴惴不安，或心慌意乱，或惶恐不安的心理。【16题详解】本题考查记叙顺序及其作用，常见文本记叙顺序有顺序、倒序、插叙、补叙等。结合第①—⑧段内容可知该部分主要在讲述主人公与妻子对话交流，而自己在有意识地躲避，最终“把自己隐匿在了卧室的黑影里，一动不动，大气也不敢出一下”；由第⑩段“卧室的灯突然被点亮，像一只蚊虫叮在眼皮上”和第⑪段“第二天清早，他红肿着眼骑车出门了，拐向了那条有坑的村路”“老板，前天这前面的省道上是不是发生了一起事故？”及其后第⑰段“他痛恨自己，鼓起勇气再拨电话，一连串说：‘我就是前天撞了你的人——’”可知，该部分主要讲述“他”选择承担自己犯的错，承担相应的责任，主动询问并给被撞倒的张木匠打电话，是在继续前面“他”不敢与妻子多交流，怕秘密被揭穿的事件的发展，而第⑨段处在两部分之间，若去掉，不影响主体事件的发现，所以为插叙的顺序，补充交代了“他”撞人的原因和逃离的经过，充实丰富了文章内容，使文章情节增加了起伏之感，同时把“他”撞人后惊慌失措、惶恐的心理淋漓尽致地展现出来，使人物形象更加丰满。【17题详解】本题考查语句中重要词语的含义。作答时，注意把句子带入到语境中，结合前后文内容仔细辨析。结合第⑥段“‘肯定有问题！’妻断言道”和第⑧段“如果妻再逼问，他恐怕就会完全交代了”可知，句中“哆嗦”指身体不受控制地颤动、颤抖，写出了他面对妻子怀疑时表现出来的心虚、担忧，“顿”指的是停止，引申为放下，“梗着”指的是挺直，写出了他怕自己担不住妻子的询问，在心虚状态下做出来的极力掩饰，均为动作描写，形象地写出了“他”与妻子交流过程中因心虚害怕而极力掩饰自己的行为，同时也展现了“他”惊慌失措的心理。【18题详解】本题考查词句的理解与分析、人物形象特点概括。（1）由画线句中“电话里就响起了一连串‘嘟嘟’声，像是水煮沸”可知该句主要运用了比喻的修辞手法，把电话“嘟嘟”声响比作水“煮沸”的声音，而“被热水煎熬”“寡白”生动形象地展现了“他”被挂断电话后的煎熬与痛苦，突出了“他”心里对自己懦弱行为的痛恨。（2）结合第⑨段“当路过有坑的那条路时，他虽刻意避让着”和第⑬段“害怕他们怀疑，又补充”可知，“他”在面对不好的行路环境时会有意识地注意，在询问张木匠的事情时，怕别人怀疑而及时解释原因，可见“他”做事情考虑全面，谨慎小心；结合第⑨段“他魂都散了，跌跌撞撞地爬起来，扶起车子，就一路急驶而去”和第⑰段“他被热水煎熬着，脸寡白着”“他痛恨自己，鼓起勇气再拨电话，一连串说：‘我就是前天撞了你的人——’”可知，“他”最初撞人时选择逃避的行为，内心饱受道德的谴责与煎熬，最终鼓起勇气承担责任，可见“他”知错能改，敢于承担责任；结合第⑲段“他买了水泥，骑着车带了黄沙，停在了坑旁，拌好，填在了坑里，等坑被磨平，他才直起腰，撕裂的伤口也被填上了”可知，“他”为了防止再有人像他一样犯这样的错误，从而选择逃避责任的行为，决定把坑给填上以方便更多人，可见“他”的心地善良。【19题详解】本题考查标题的作用。结合第①段“坑像被一口撕咬下来似的，他的心隐隐作痛，不觉皱缩着眉头”和第⑨段“天上下着小雨，当路过有坑的那条路时，他虽刻意避让着，但还是碾了进去，车轮一偏，自己就被摔了出去，也带倒了路旁的一个黑影”，及第⑰段“他痛恨自己，鼓起勇气再拨电话，一连串说：‘我就是前天撞了你的人——’”等处可知开头“他”看到“坑”，想到自己昨天在这里撞倒了一个人的事情，进而与妻子对话时一直采取躲避的态度，直至最后直面自己的错误之“坑”，承担自己的责任，可见“坑”作为文章行文线索，贯穿全文，使文章内容更加完整；其次，“坑”指路面上的坑，而主人公因为这个“坑”不小心撞到了人，自己最初时选择躲避责任，但内心却饱受煎熬，而终直面自己错误，承担应有的责任，⑱段中“对方哈哈一笑”让自己看到人性中的美好，鼓励自己把道路上的“坑”给填上，可见“坑”见证了主人公思想变化的过程；道路上的“坑”见证了我逃避责任，内心饱受煎熬，对方也因自己而受难的现实，也见证了我终承担自己责任的勇敢，映射出了人性上的“坑”终会因内心的良知和责任而变得圆满，可见以“坑”为题，深化了文章的主旨，凸显了对于人性中美好品质的呼唤；同时以“坑”为题，新颖独特，启发读者对于“坑”的思考，激发其阅读兴趣。（四）（11分）阅读《让人，乃众妙之门》，回答问题。让人，乃众妙之门①沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：“不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。”每句最后一字巧妙地组成了“从文让人”。让人，可以说是沈从文性格的一个重要方面。让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外。可见，让人，是人生得以发展的重要途径。②让人，并不是懦弱，而是一种涵养，一种胆识。“让人非我弱，弱者不让人。”历史上成就大事业的人，哪个不具备这样的品格？“将相和”的故事流传甚广。蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？因他的这种美德，才有后来廉颇老将军的“负荆请罪”，从而留下了一段千古佳话。③让人，可以使人与人之间的关系更加和谐。海纳百川，有容乃大。有容人之量，有让人之心，才有和睦，才有和谐。当今著名词作家乔羽，偕夫人佟琦做客央视《夫妻剧场》，主持人问：“二老相濡以沫，白头偕老，有什么秘诀吗？”乔老答：“一个字，忍。”夫人佟琦抢答：“我是四个字，一忍再忍。”诙谐中尽显相处之道。④让人，对事业的发展也有极大的帮助。人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯，不退不让，事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机。沈从文先生由于众所周知的原因，不能再继续写他钟爱的小说散文，几被世人遗忘。但他以大度的襟怀，超人的毅力，忍了，让了，既不悲观，也未消沉，而是将自己的智慧和才华，用到了中国古代服饰研究上。不哀不伤，潜心学术，写出皇皇巨著《中国服饰史》，又一次让世人刮目相看。⑤可是真正做到让人并不容易。首先，你要摆正自己的位置。上至王侯将相，下至贩夫走卒，都要认识到自己是芸芸众生中的一员。否则，总把自己当成世界的中心，遇到别人冒犯，当然不容易大度起来。此外，想要做到让人，最好还要有点幽默细胞。生活中遇到不顺，谁心里都不会舒服。这时候不妨自我解嘲一下，心情有时就好多了。⑥让人，乃众妙之门。生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业也会多几分顺利。不信，你试试！（选自《思维与智慧》，有删改）20.本文的中心论点是什么？21.选文第②段中加点的“这种美德”具体指什么？22.文章第④段画线句子运用了哪两种论证方法？23.选文最后一段有什么作用？【答案】20.让人，是人生得以发展的重要途径。21.豁达大度，以国家利益为重的崇高品德。22.比喻论证和对比论证。23.总结全文，突出中心论点，号召人们要拥有让人的美德。【20题详解】考查中心论点的概括。中心论点是议论文中作者主要表达的观点，是高度概括全文的简单明了的一句话，从句式上看，中心论点是个判断句。中心论点一般在文章的开头段、中间段、结尾段、段落开头、段落中间、段落结尾，或是需要通读全文，自己总结概括。同时注意文题点明论题或中心论点的作用。文题“让人，乃众妙之门”点明论题“让人”，运用比喻的修辞手法，体现“让人”的意义；文章首段“沈从文先生的墓碑后面有这样的碑文：‘不折不从，星斗其文，亦慈亦让，赤子其人。’……让人，让他得享八十有六的高寿，让他由作家转为学者，成就大事业，享誉中外”，写沈从文先生的碑文，写让人的沈从文先生享有高寿，由作家转为学者，成就大事业的事例，引出中心论点“让人，是人生得以发展的重要途径”。【21题详解】考查代词指代对象的理解。代词指代的对象基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。“这”代指的一般是上文。“这种美德”为代词，指代的内容在上文，联系第②段“蔺相如不想和廉颇争地位，路上遇到廉老将军就一而再、再而三地避让。这种豁达大度，不正体现了蔺相如以国家利益为重的崇高品德吗？”可知，“这种美德”指的是以国家利益为重的崇高品德。【22题详解】考查论证方法作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。①举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。②道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。③比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。④对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。联系第④段中“人在事业上很难一帆风顺，有时甚至会陷入绝境。如果宁折不弯，不退不让，事业很可能会就此终结。而让人，则会让你的人生之树在即将枯萎的时候焕发新的生机”的内容可知，“人生之树”把人生历程比作树，将“不退不让”与“让人”的截然不同的两类人进行对比，运用了比喻论证和对比论证方法，突出了“让”的重要性。【23题详解】考查句段作用的理解。结构上：第⑥段中“让人，乃众妙之门”照应文题；语段正好是文章的结尾，所以在结构上就有收束全文的作用；内容上：第⑥段“让人，乃众妙之门。生活中多一些让人，我们的心灵会多一些阳光，事业也会多几分顺利。不信，你试试！”，强调“让人”的意义，发出号召，深化论点。三、作文（50分）从下面两题中任选一题作文。24.命题作文分数，可以是有形的，也可以是无形的；可以是别人评分，也可以是自己打分；可以出现在试卷上、竞赛中，也可以隐身于日常生活里。课程学习、活动参与、待人处事、家务劳动……都会获得一个或高或低的分数。这些分数，构成了我们丰富的人生。请以《我的最高分，我的最低分》为题，写一篇文章。要求：①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；②文体自选（诗歌、戏剧除外）；③不要套作，不得抄袭：④不少于600字；⑤文中不得出现真实的人名、校名。【答案】例文：我的最高分，我的最低分人生充满着机遇与挑战，正如登山，有高峰就有低谷。而低谷之后的高峰，也因攀登过程的曲折，而愈发光彩夺目，更加值得兴奋。幸福也许就在那里吧！我的学习成绩在班上不算拔尖，但也不错。从小学起，我的自尊心就极强。以前，我还从没受过什么挫折，求学之路可谓一帆风顺，但在中学，我第一次尝到了失败的滋味。初一第二次阶段测试结束了，我考得很糟，因此被老师痛骂了一下，我的自尊心受到了从未有过的打击，这种感觉好不痛快。伴随着成绩的公布，名次也排出来了，天哪，我简直不敢相信自己的眼睛，在成绩单的上半部分竟看不到我的名字，一时间，我从第五名跌到了第二十三名，这是我初一的最低分了，大受打击。可以说是“名落孙山”吗？也许吧。之后，失败的教训不断在我对学习失去信心时告诫我：“你难道忘了失败的滋味了吗？那是耻辱。”于是，我在期中考试前没日没夜的复习，晚上的睡眠时间大大减少了。当我走向考场的那一刻，我便在想，这也许是我目前面临的最重要的挑战了，能成功吗？终于，成绩告诉我，我的努力没有白白浪费我战胜了自己，拥有了自己的最高分。我爬上来啦！我从低谷爬上来啦！我尝到幸福的甜的滋味啦！不经风雨，难以成树；不经百炼，难以成刚！我失败了，我要获得成功；我跌到低谷了，我要爬上高峰。坎坷的小路我走过了，康庄的大道将任我驰骋。只要我战胜了困难，我便获得了幸福。越过低谷到达高峰，迎接你的必定是幸福！在最低分的时候不要畏惧，继续努力，终会赢来自己的最高分。【详解】本题考查全命题作文。1.审题立意。审题可知，要求以《我的最高分，我的最低分》为题写一篇文章。文题《我的最高分，我的最低分》是矛盾的两个方面，它们之间有什么关联？这里的“分数”可以理解为评价：高分就高度地赞扬、低分就是极力地贬斥。“这些分数，构成了我们丰富的人生”意思是得高分得低分都不重要，那重要的是什么呢？简单理解，可以记叙一件生活、学习中自己得高分或低分的事件，阐述你对高分或低分的思考。或者记叙两件事，一件得了最高分，一件得了最低分，在最高分和最低分的这两件事上，你想到了什么，得到了怎样的收获？或者记叙你亲身经历或耳闻目睹的一件事，有人给了最高分，有人却给了最低分，由此引发你的思考，何谓之高分，何谓之低分，评价的标准是什么。事件的选择最重要，立意的高度与广度由它来决定。这是一件什么事？与谁有关？事件的过程是怎样的？结果又是什么？人们为什么要这样评价？反映了什么？你如何认识？我们要通过对事件的叙述，表明它们之间的关联，反映我们对生活的思考与认识，在记叙与描写以及对结果的分析中隐喻自己的观点与认识。2.构思选材。本题文体选择上，可以写记叙文，可选择一件学习或生活上得最高分或最低分的事，在叙事过程中，阐述你对最高分、最低分之间评价标准的思考；可选择写两件类似的事或相关联的事，详述你从最低分到获得最高分的努力过程，阐述努力的重要性，一分耕耘一分收获；或者选取生活中同一件事，有人给了最高分，有人却给了最低分，由此引发你的思考。也可以写议论文，回顾古今中外、耳闻目睹或亲历的事例，表达你对最高分、最低分的理解。无论是记叙文还是议论文，写法上不能平铺直叙，应在叙述中表明自己的观点与认识。25.材料作文一棵有毒的树矗立在路旁。第一种人大老远看了，赶紧绕道而行，他们一点也不愿接近，生怕不小心会中毒。第二种人来到树边，看见这棵树，马上就想到它的毒素，急着要砍除它，以免有人受害。第三种人有着不同的心态，愿意带着慈悲的心去思索：这棵树也有生命，不要轻易地毁掉。于是在树旁圈上篱笆，注明有毒，以此避免危害到路人。至于第四种人，在看见这棵树的时候，会说：“喔！一棵有毒的树，太好了，这正是我要的！”他们开始研究树的毒性，与其他药材的成分混合，制成了可以救人的新药。这则材料至少给了我们这样的启示：远离毒品，小心交友；做人要有公德心；做人要有慈悲之心；我们要有创新精神；换个角度看问题；成功之道：化腐朽为神奇；答案是丰富多彩的；仁者见仁，智者见智……请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。要求：①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不