2022-2023学年山西大学附中高二（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2022-2023学年山西大学附中高二（上）期末语文试卷一、现代文阅读（29分）（一）信息类文本阅读（本题共1小题，17分）1．（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。屈原的人格美林庚一屈原是中国文学史上第一位诗人，在此之前我们只有《诗经》一类的民谣，而且都不知道谁是作者。作者的人格既少表现，也不会使人发生兴趣。屈原是第一个改变了这种趋势的人，他使得诗坛上从此有了诗人；人不仅是诗的材料，而且人本身就是诗——这就是屈原首次带到诗坛的事件。屈原伟大崇高的人格，无疑表现在他的作品上；然而我们今日提起《楚辞》，这诗人所唤起的印象要比那些作品更集中、更明快。历史上无数的诗人正是为这个追求而努力，陶渊明、李太白、杜子美，诗人便成为一首无言的诗；我们因此感觉到一个人格的存在，诗坛才成为一个人生的修炼所。二屈原伟大的人格，正生在一个热情求真的时代，先秦诸子思想的光芒；在这些光芒当中，屈原所受的影响，毋宁说更是感情的。有人以为屈原是儒家。然而孔子所最崇拜的周公，屈原却一次也没有提到过，屈原更是背道而驰。屈原与孔子性格完全相反，然而屈原却与儒家的另一个思想家性格相投孟子的思想形态是“浩然之气”。而屈原所谓的“中正”，便是孟子的“浩然之气”；屈原的“与天地兮比寿”，孟子则生于先秦思想最澎湃的时期。前者多少还有一点保守的色彩，至于孟子的时代则完全是进取的。这所谓进取，在理智上虽不见得相同，在感情上却正是一致的，无一不是把全副的诚意放在真理的认识上，这就是屈原所受到的感染。屈原不是一个思想家，然而在历史上他却比思想家更重要。秦汉以来，中国文化曾受三种力量的支配，一是道家的庄子，一是“楚辞”。荀子支配了汉代，《楚辞》则自建安以至盛唐莫不受它的支配。前二者只是固定的思想，而后者带来的却是一个真实思想的精神。只有唐代能于先秦之后，那正是《楚辞》的力量，在说明着屈原人格的启示。屈原的一生都在奋斗之中，他斗争的对象，就是当时楚国的贵族政治。他虽生活于宫廷之中，这就是屈原所以永远显得如此寂寞的缘故。宫廷里的那班人都不能真正了解屈原、支持屈原。在那贵族势力掌控的宫廷中，屈原就是一个先知先觉者，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。在贵族制度行将崩溃的前夕，屈原却在那里痛骂自己所属的这一阶级。我们这样了解他的独清独醒，屈原才是一个真正的醒觉者。因此他与宫廷之外的人民正是站在同一个方向的，当他感到孤寂的时候，其实正是他最有力量的时候。三屈原生于战国纷纭之际，一般的人生观大都趋向于随机应变的巧捷机智。在那纵横离合的漩涡中，谁都只顾到当前的利害问题，那便是对这同一苦闷的反映与反抗。他们在这共有的苦闷上必然要统一成一种共同的力量，这力量乃是一种任何伟大思想家必具的坚定的人格美。屈原就在这人类共同的品行上表现出一种更为典型的集中的卓越的感情。屈原厌恶巧捷机智的情绪，这在作品里时时表现着。屈原因此对于这个时代寄予一种同情的怜悯。时俗虽然失去了自主的力量，但是那醒觉的认识仍然是人生高贵的品行。屈原的伟大，而诉之于一种可喜的力量。他不是一种哲理而是一种哲理的感情，他在《橘颂》里说：“独立不迁，吾将上下而求索”。屈原因此为那苦闷的时代，带来希望的感情，我们都应当是一个醒觉的追求者。屈原正以这种力量唤醒了一代人的耳目。屈原用了无数华贵的诗句、纯洁的比喻，这些都流为后人辞藻的装饰。然而在屈原却不是装饰，一种生命走向真理、走向永恒去的光明与美丽。那正是真与力的合一，美与善的交织，就这样，永远成为一首解释不完的最美的诗章。（摘编自《诗人屈原及其作品研究》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是A.屈原是中国文学史上第一个写诗的人，他的出现标志了“诗人”这一概念的产生。B.屈原与孟子在理智与思想上不一定相同，但是他们都拥有勇于求真的诚意。C.屈原的《楚辞》及其伟大的人格创造了先秦之后独有的文化高潮——灿烂的盛唐文化。D.屈原对于污浊的社会现实有着清醒的认识，其哲学思考中的理性成就了他的伟大。（2）根据材料内容，下列关于诗人人格的说法不正确的一项是A.优秀的诗人本身就是一首无言的诗，读者通过作品认识诗人，感受其人格的存在。B.无数的诗人都向往着伟大的人格，因为相较于作品，伟大人格对后世的影响更大。C.诗人的人格具有一种明快而无尽的力量，这力量能唤醒向往真理、追求觉醒的人们。D.诗人伟大的人格焕发出一种诗意的美，于是伟大的人格本身也成为一首美丽的诗。（3）下列《屈原列传》中关于屈原及其作品的表述，不能直接印证本文中屈原“伟大的人格”的一项是A.为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。B.屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之C.其文约，其辞微，其志洁D.宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎？（4）文章第二部分多处运用对比或比较的方法展开论说，请依据文本，简要概述。（5）影响屈原伟大人格形成的主要因素有哪些？请结合材料内容，分条梳理。（二）文学类文本阅读（本题共1小题，12分）2．（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。高速公路上的森林【意大利】卡尔维诺寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断道路，马可瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣的全家人，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾仿佛在叹气，小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡，好像喷发转瞬即逝的智慧火花。最后马可瓦多决定了：“我去找柴火，说不定能找到。”他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔甲，在家人充满希望的目光的跟随下，深夜走出门，而锯子也不时从他大衣里冒出。到市区里找柴火，说得倒好！马可瓦多直向夹在两条马路中间的一小片公园走去。公园里空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树干小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里砍柴。“这才是要去的地方，“森林！那里就会有木柴了！”他从一出生就住在城市里，从来没看过森林说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：什么森林，连影子也没有。也遇到过几个行人，城里的房子都不见了，而马路变成了高速公路。小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。它们有极细极细的树干，或直或斜；当汽车经过，发现这些扁平而宽阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。树枝的形状是牙膏、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。“万岁！”小米开尔说，“这就是森林！”弟弟们则着迷地看着从奇异轮廓中露头的月亮：“真美……”小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：柴火。于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片后带回家。当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时，发现暖炉是点燃的。“你们在哪里拿的？”他惊异地指着剩下的广告招牌。因为是胶合板，柴火烧得很快。“森林里！”小孩说。“什么森林？”“在高速公路上，密密麻麻的！”既然这么简单，何况柴火又用完了，效仿孩子们还是值得的。马可瓦多又带着锯子出门公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的：但他谁也没告诉，怕因此影响他的前途。那个晚上，阿斯托弗接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，便骑车去巡查。高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着他转动，大近视眼的阿斯托弗细细察看。在摩托车灯的照明下，撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗刹住车：“喂！你在上面干什么，向他吐舌头。阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告，当然。”阿斯托弗说，并快速离开。过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，照到一张惊骇的脸。“站住！别想跑！”但没有人跑：那是一张痛苦的面像，对不起。”阿斯托弗说完后就一溜烟跑掉了。治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚用手遮着眼睛。阿斯托弗经过，马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵阿斯托弗好好研究过后说：“喔，对，斯达巴药片！这个广告做得好！新发现！那个带着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半！我一下就看懂了！”然后很满意地离开了。四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。在月光清亮的天空中（1）下列对小说相关内容的理解不正确的一项是A.小米开尔从童话书中获得灵感，做出去森林里砍柴的决定，这一细节十分符合其儿童的身份B.小孩们在高速公路旁看到了森林，并看到树枝的形状像牙膏、脸、乳酪等，遍布的树叶是字母C.“马可瓦多松了一口气”“锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来”这两处描写，表现了马可瓦多躲过警察巡查后侥幸但依旧沉重的心情。D.小说主旨与《卖火柴的小女孩》有相似之处，都是通过讲述御寒取暖的故事，来展现底层百姓艰难的生活处境（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是A.小说开头通过排比和一系列比喻，生动地表现了寒冷来势汹汹、无孔不入，给人以强大的压迫感。B.马可瓦多一家人在寒冷中呼出的气息像各种云雾，暗示着人物的不同心理：太太忧愁、孩子们顽皮、马可瓦多在思考应对办法，卡尔维诺用诙谐幽默的方式反映生活的沉重C.卡尔维诺十分注重小说细节的前后呼应，例如警察阿斯托弗是近视眼却不敢戴眼镜这一细节的交代，对于后文情节的开展就是不可或缺的。D.本文开篇从全知视角出发，单一叙事角度贯穿始终，为我们讲述了马可瓦多的一次“幸运”的经历。（3）卡尔维诺说“童话既有现实的力量，又能把它完全释放于幻想世界”，《高速公路的森林》这篇“童话小说”如何体现“荒诞中蕴藏着真实”二、文言文阅读（52分）（一）课外文言文阅读（本题共1小题，21分）3．（21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。或曰：“将谓桓公仁义乎？杀兄而立，非仁义也。将谓桓公恭俭乎？与妇人同舆，驰于邑中，无可嫁者，非清洁也。此三者，然而桓公兼有之，以得管仲、隰朋，一匡天下，毕朝周室，为五霸长，以其得贤佐也，失管仲隰朋任竖刁易牙身死不葬虫流出户一人之身荣辱俱施者何者其所任异也由此观之，则任佐急矣。”荆公子行年十五而相荆，仲尼闻之，使人往视。还曰：“廊下有二十五俊士，智于汤、武；并二十五人之力，以治天下，其固免矣乎！”伯牙子鼓琴，钟子期听之，方鼓而志在太山，巍巍乎若太山！”少选之间，而志在流水善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，以为世无足为鼓琴者。非独鼓琴若此也，贤者亦然。虽有贤者，贤者奚由尽忠哉！骥不自至千里者，待伯乐而后至也。宋司城子罕之贵子韦也，入与共食，出与同衣。司城子罕亡；子罕来，复召子韦而贵之君之善子韦也，君亡不从，来又复贵之”子罕曰：“吾唯不能用子韦，故至于亡；今吾之得复也，吾故贵之，且我之亡也，奚益于吾亡哉？”子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也？”曰：“中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也。贤者知其不己用而怨之，贤者怨之，不肖者仇之，中行氏虽欲无亡，得乎？”（节选自《说苑•尊贤》，有删改）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.失管仲/隰朋/任竖刁/易牙/身死不葬虫流/出户一人之身/荣辱俱施者/何者其所任异也B.失管仲/隰朋/任竖刁/易牙/身死不葬/虫流出户/一人之身/荣辱俱施者/何者其所任异也C.失管仲/隰朋/任竖刁/易牙/身死不葬/虫流出户/一人之身/荣辱俱施者/何者/其所任异也D.失管仲/隰朋/任竖刁/易牙/身死不葬虫流/出户一人之身/荣辱俱施者/何者/其所任异也（2）下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是A.“毕朝周室”与“六王毕，四海一”（《阿房宫赋》）两句中的“毕”字含义不相同。B.“其固免矣乎”与“秦孝公据崤函之固”（《过秦论》）两句中的“固”字含义相同。C.“伯牙子鼓琴”与“虎鼓瑟兮鸾回车”（《梦游天姥吟留别》）两句中的“鼓”字含义相同。D.“善哉乎鼓琴”与“素善留侯”（《鸿门宴》）两句中的“善”字含义不相同。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是A.有人认为齐桓公不仁义、不恭俭、不清洁，所作所为如亡国的平庸国君，但因管种、隰朋而成为五霸之首B.伯牙弹琴，钟子期能从伯牙的琴声中听出伯牙的志向；钟子期死后，作者是为了论述弹琴时有知音的重要性。C.面对身边人的质疑，子罕指出因为不能重用子韦，才导致逃亡。现在再次回来，所以子罕重用子韦。D.孔子认为，中行氏尊重贤明的人却不能任用，轻视不贤明的人又不能斥退（4）把下面的句子翻译成现代汉语。①君之善子韦也，君亡不从，来又复贵之②且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，子卿尚复谁为乎？（《苏武传》）（5）本文所体现的人才观是什么？请简要概括。（二）课内文言文基础知识检测（本题共7小题，21分）4．（3分）下列各项中加点词的解释，全都正确的一组是（）①博闻强志（记）②平伐（夸耀）其功③人君无（没有）愚、智、贤、不肖④是以见放（放逐）⑤同（合）死生，轻去就⑥募士斥候（侦察兵）百余人俱⑦单于壮（认为……豪壮）其节⑧天雨雪（下雨下雪）A．①②③④⑤ B．①②④⑥⑦ C．②③⑤⑥⑦ D．①③④⑦⑧5．（3分）下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（）A．蒙故业，因遗策君因我降，与君为兄弟 B．何故怀瑾握瑜，而自令见放为常为陛下所成就 C．吾其还也秦有余力而制其弊 D．作《师说》以贻之以致天下之士6．（3分）下列各项中的加点词语，全都属于古今异义的一项是（）①虽与日月争光可也②明年，秦割汉中地与楚以和③山东豪俊遂并起而亡秦族矣④汉天子我丈人行也⑤君因我降，与君为兄弟⑥皆为陛下所成就⑦颜色憔悴⑧举世混浊而我独清⑨然皆祖屈原之从容辞令A．①③④⑤⑦⑧ B．②③④⑥⑦⑨ C．②③⑤⑥⑧⑨ D．①②④⑥⑧⑨7．（3分）下列各项中，对加点字词类活用分类都正确的一项是（）①然皆祖屈原之从容辞令②卒使上官大夫短屈原于顷襄王③蝉蜕于浊秽④杖汉节牧羊⑤且夫天下非小弱也⑥宜皆降之⑦剑斩虞常已⑧舆归营⑨却匈奴七百余里⑩明道德之广崇A．①③⑧/②⑩/④⑦/⑤⑥⑨ B．①/②③⑤/④⑥⑧/⑦⑨⑩ C．①④⑧/②⑤⑩/③⑦/⑥⑨ D．①⑤⑩/②③⑧/④⑥/⑦⑨8．（3分）下列各项中，句式特点与例句相同的一项是（）例句：为天下笑A．故内惑于郑袖 B．沛公军霸上 C．莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 D．乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者9．（3分）下列各项中，对句子的翻译正确的一项是（）A．上官大夫与之同列，争宠而心害其能。译：上官大夫和屈原地位相同，想争得怀王的宠幸而心里害怕屈原的才能。 B．少以父任，兄弟并为郎。译：年轻时，凭借父亲职位的关系而被任用，兄弟三人都做了皇帝的侍从官。 C．屈节辱命，虽生，何面目以归汉？译：丧失气节、侮辱性命，即使活着，还有什么脸面回到汉朝去呢！ D．明于治乱，娴于辞令。译：通晓治理，善于乱政，擅长外交应对辞令。10．（3分）下列各项中，对课文中出现的文化常识的理解不正确的一项是（）A．《离骚》，屈原创作的诗篇，是我国古代最长的抒情诗，并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式。 B．天汉元年，天汉是汉武帝的年号，元年即第一年。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，始于汉武帝，中国历史上最初的年号为建元。 C．《史记》《汉书》均是我国纪传体通史，前者作者是西汉司马迁，后者作者是东汉班固。 D．单于是匈奴的最高首领，假吏是临时委任的使臣属官，令尹是春秋战国时楚国所设的掌军政大权最高官职。（三）（本题共1小题，10分）11．（10分）课内默写。（1）在《屈原列传》中，作者司马迁连用了“，”这两个被动句写出了屈原忠心耿耿却被猜疑、被诽谤的处境。（2）贾谊《过秦论》中“，”两句，写秦始皇继承前代功业、靠武力征服天下。（3）贾谊《过秦论》中“，”两句，生动地描写了始皇派遣优秀的将领、可靠的大臣、精锐的士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。（4）战争会导致生离死别，高适《燕歌行》中“，”两句通过描写思妇和征夫分别后对对方的思念，折射出战争的残酷。（5）《李凭箜篌引》一诗中，“以声类声”描摹乐音清脆激越空灵哀婉，“以形类声”描摹乐音悲戚转为欢快的两句是：，。三、语言文字运用（9分）12．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。很多人把新鲜嫩叶做成绿色的食物，端上自己的餐桌。这美丽的绿色，①_____。其实，②_____。研究发现，叶绿素类物质的健康作用相当广泛——叶绿素有抗氧化作用、抗突变作用，说明这种蔬菜合成营养成分的能力越强，它的营养价值也越高。比如说菠菜、空心菜、小油菜、小白菜、芥蓝、芥菜、油麦菜、茴香菜、茼蒿菜、芹菜叶、丝瓜尖、红薯叶、香菜、韭菜、荠菜……凡是叶子深绿色，都算绿叶蔬菜。食品分析研究早就发现，③_____。深绿色的蔬菜，其中不仅叶绿素含量高，维生素B2、叶黄素、胡萝卜素等营养素的含量也高，维生素C也不少。拿大白菜来说，远高于中心部分浅黄色叶片。（1）下列各句中的破折号，与文中破折号用法相同的一项是A.我们嚷着，跑着，笑着——然而他其时已经和我一样B.这件事情是有很多种处理方式的——我们可以自己过去，可以让对方过来，还可以请他人帮忙。C.在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记。D.“唉，天可真凉了——”（这“了”字念得很高，拖得很长。）（2）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，每处不超过16个字。四、作文13．（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。①女排主教练郎平说：“只要穿上中国的球衣，我们的目标都是升国旗、奏国歌。”②我国第一代核潜艇总设计师，共和国勋章获得者黄旭华说：“誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。我和我的同志们，此生无怨无悔。”③70周年国庆大阅兵仪式上，车牌1949的阅兵车并无乘员，网友感动地评论道：“山河犹在，空车载着的是革命先辈的英魂，这盛世以上材料触发了你怎样的联想和思考？请就此写一篇文章，作为征文稿向学校团委会举办的国庆征文活动投稿。要求：自拟标题，自选角度，确定立意，不得抄袭；不得泄露个人信息

2022-2023学年山西大学附中高二（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、现代文阅读（29分）（一）信息类文本阅读（本题共1小题，17分）1．（17分）阅读下面的文字，完成下面小题。屈原的人格美林庚一屈原是中国文学史上第一位诗人，在此之前我们只有《诗经》一类的民谣，而且都不知道谁是作者。作者的人格既少表现，也不会使人发生兴趣。屈原是第一个改变了这种趋势的人，他使得诗坛上从此有了诗人；人不仅是诗的材料，而且人本身就是诗——这就是屈原首次带到诗坛的事件。屈原伟大崇高的人格，无疑表现在他的作品上；然而我们今日提起《楚辞》，这诗人所唤起的印象要比那些作品更集中、更明快。历史上无数的诗人正是为这个追求而努力，陶渊明、李太白、杜子美，诗人便成为一首无言的诗；我们因此感觉到一个人格的存在，诗坛才成为一个人生的修炼所。二屈原伟大的人格，正生在一个热情求真的时代，先秦诸子思想的光芒；在这些光芒当中，屈原所受的影响，毋宁说更是感情的。有人以为屈原是儒家。然而孔子所最崇拜的周公，屈原却一次也没有提到过，屈原更是背道而驰。屈原与孔子性格完全相反，然而屈原却与儒家的另一个思想家性格相投孟子的思想形态是“浩然之气”。而屈原所谓的“中正”，便是孟子的“浩然之气”；屈原的“与天地兮比寿”，孟子则生于先秦思想最澎湃的时期。前者多少还有一点保守的色彩，至于孟子的时代则完全是进取的。这所谓进取，在理智上虽不见得相同，在感情上却正是一致的，无一不是把全副的诚意放在真理的认识上，这就是屈原所受到的感染。屈原不是一个思想家，然而在历史上他却比思想家更重要。秦汉以来，中国文化曾受三种力量的支配，一是道家的庄子，一是“楚辞”。荀子支配了汉代，《楚辞》则自建安以至盛唐莫不受它的支配。前二者只是固定的思想，而后者带来的却是一个真实思想的精神。只有唐代能于先秦之后，那正是《楚辞》的力量，在说明着屈原人格的启示。屈原的一生都在奋斗之中，他斗争的对象，就是当时楚国的贵族政治。他虽生活于宫廷之中，这就是屈原所以永远显得如此寂寞的缘故。宫廷里的那班人都不能真正了解屈原、支持屈原。在那贵族势力掌控的宫廷中，屈原就是一个先知先觉者，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”。在贵族制度行将崩溃的前夕，屈原却在那里痛骂自己所属的这一阶级。我们这样了解他的独清独醒，屈原才是一个真正的醒觉者。因此他与宫廷之外的人民正是站在同一个方向的，当他感到孤寂的时候，其实正是他最有力量的时候。三屈原生于战国纷纭之际，一般的人生观大都趋向于随机应变的巧捷机智。在那纵横离合的漩涡中，谁都只顾到当前的利害问题，那便是对这同一苦闷的反映与反抗。他们在这共有的苦闷上必然要统一成一种共同的力量，这力量乃是一种任何伟大思想家必具的坚定的人格美。屈原就在这人类共同的品行上表现出一种更为典型的集中的卓越的感情。屈原厌恶巧捷机智的情绪，这在作品里时时表现着。屈原因此对于这个时代寄予一种同情的怜悯。时俗虽然失去了自主的力量，但是那醒觉的认识仍然是人生高贵的品行。屈原的伟大，而诉之于一种可喜的力量。他不是一种哲理而是一种哲理的感情，他在《橘颂》里说：“独立不迁，吾将上下而求索”。屈原因此为那苦闷的时代，带来希望的感情，我们都应当是一个醒觉的追求者。屈原正以这种力量唤醒了一代人的耳目。屈原用了无数华贵的诗句、纯洁的比喻，这些都流为后人辞藻的装饰。然而在屈原却不是装饰，一种生命走向真理、走向永恒去的光明与美丽。那正是真与力的合一，美与善的交织，就这样，永远成为一首解释不完的最美的诗章。（摘编自《诗人屈原及其作品研究》）（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是BA.屈原是中国文学史上第一个写诗的人，他的出现标志了“诗人”这一概念的产生。B.屈原与孟子在理智与思想上不一定相同，但是他们都拥有勇于求真的诚意。C.屈原的《楚辞》及其伟大的人格创造了先秦之后独有的文化高潮——灿烂的盛唐文化。D.屈原对于污浊的社会现实有着清醒的认识，其哲学思考中的理性成就了他的伟大。（2）根据材料内容，下列关于诗人人格的说法不正确的一项是BA.优秀的诗人本身就是一首无言的诗，读者通过作品认识诗人，感受其人格的存在。B.无数的诗人都向往着伟大的人格，因为相较于作品，伟大人格对后世的影响更大。C.诗人的人格具有一种明快而无尽的力量，这力量能唤醒向往真理、追求觉醒的人们。D.诗人伟大的人格焕发出一种诗意的美，于是伟大的人格本身也成为一首美丽的诗。（3）下列《屈原列传》中关于屈原及其作品的表述，不能直接印证本文中屈原“伟大的人格”的一项是AA.为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。B.屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之C.其文约，其辞微，其志洁D.宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎？（4）文章第二部分多处运用对比或比较的方法展开论说，请依据文本，简要概述。（5）影响屈原伟大人格形成的主要因素有哪些？请结合材料内容，分条梳理。【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。（2）本题考查学生对材料相关说法的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对相关表述和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选项，正确选择。（4）本题考查学生对材料论证方法的分析能力。答题时要读懂题干涉及的部分，结合具体内容进行判断和分析。（5）本题考查学生对材料相关内容的筛选和梳理能力。答题时要读懂材料，找出与题干相关的内容，用简洁的语言进行梳理。【解答】（1）A.“第一个写诗的人”错，原文是“第一位诗人”；B.正确；C.“创造了”错，原文只说楚辞“支配”（影响）了唐文化；D.“哲学思考中的理性成就了他的伟大”错，屈原的伟大不在于哲学的理性。故选B。（2）B.“因为相较于作品，伟大人格对后世的影响更大”逻辑错误，原文“历史上无数的诗人正是为这个追求而努力、李太白，都因此产生更大的影响”对后世影响大小没有与作品作比较。故选B。（3）A.表述只涉及屈原在治学与政治上的才能，与人格无关。故选A。（4）结合“孔子所最崇拜的周公，屈原却一次也没有提到过，屈原更是背道而驰”可知、性格进行对比。结合“孟子的思想形态是‘浩然之气’。而屈原所谓的‘中正’；屈原的‘与天地兮比寿’。而屈原与孟子因此又都同样地具有一种感情上的诚意”可知、孔子性格的不同和屈原。结合“孔子是生于先秦思想刚开始的时期，孟子则生于先秦思想最澎湃的时期”可知、孟子所处的时代相比较。结合“荀子支配了汉代，庄子支配了魏晋。前二者只是固定的思想，将荀子。结合“在贵族制度行将崩溃的前夕，那些人还在醉生梦死，屈原却在那里痛骂自己所属的这一阶级，屈原才是一个真正的醒觉者”可知、昏天黑地与屈原的独清。（5）结合“屈原伟大的人格，正生在一个热情求真的时代，使人生从此成为一个崇高的醒觉，屈原所受的影响，毋宁说更是感情的”可知。结合“这便是当时思想界普遍的苦闷……他们在这共有的苦闷上必然要统一成一种共同的力量；这力量乃是一种任何伟大思想家必具的坚定的人格美，思想界共有的时代苦闷所形成的一种共同力量的催发。结合“时俗虽然失去了自主的力量，但是那醒觉的认识仍然是人生高贵的品行，便在于带来那坚定清醒的情操，带来希望的感情，面对污浊的世道、悲悯情怀。答案：（1）B（2）B（3）A（4）①将屈原与孔子的思想、性格进行对比、孔子性格的不同和屈原。③将孔子所处的时代与屈原。④将荀子。⑤将世人的醉生梦死、独醒做对比。（5）①屈原所处时代的热情求真的时代精神的孕育。②思想界共有的时代苦闷所形成的一种共同力量的催发，屈原自身的反抗精神、清醒认知和坚定意志的铸造。（二）文学类文本阅读（本题共1小题，12分）2．（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。高速公路上的森林【意大利】卡尔维诺寒冷有千百种形式、千百种方法在世界上移动：在海上像一群狂奔的马，在乡村像一窝猛扑的蝗虫，在城市则像一把利刃截断道路，马可瓦多家用尽了最后的干柴，裹着大衣的全家人，每一次呼吸，就从他们嘴里升起云雾，云雾代替他们发言：太太吐出长长的云雾仿佛在叹气，小孩们好像专心一意地吹着肥皂泡泡，好像喷发转瞬即逝的智慧火花。最后马可瓦多决定了：“我去找柴火，说不定能找到。”他在夹克和衬衫间塞进了四五张报纸，以作为御寒的盔甲，在家人充满希望的目光的跟随下，深夜走出门，而锯子也不时从他大衣里冒出。到市区里找柴火，说得倒好！马可瓦多直向夹在两条马路中间的一小片公园走去。公园里空无一人，马可瓦多一面研究光秃秃的树干小米开尔哆嗦着牙齿，读一本从学校图书室借回来的童话，书里头说的是一个木匠的小孩带着斧头去森林里砍柴。“这才是要去的地方，“森林！那里就会有木柴了！”他从一出生就住在城市里，从来没看过森林说到做到，跟兄弟们组织起来：一个人带斧头，一个人带钩子走在路灯照得通亮的城市，除了房子以外看不到别的：什么森林，连影子也没有。也遇到过几个行人，城里的房子都不见了，而马路变成了高速公路。小孩就在高速公路旁看到了森林：一片茂密而奇形怪状的树林淹没了一望无际的平原。它们有极细极细的树干，或直或斜；当汽车经过，发现这些扁平而宽阔的树叶有着最奇怪的样子和颜色。树枝的形状是牙膏、脸、乳酪、手、剃刀、瓶子、母牛和轮胎，遍布的树叶是字母。“万岁！”小米开尔说，“这就是森林！”弟弟们则着迷地看着从奇异轮廓中露头的月亮：“真美……”小米开尔赶紧提醒他们来这儿的目的：柴火。于是他们砍倒一株黄色迎春花外形的杨树，劈成碎片后带回家。当马可瓦多带着少得可怜的潮湿树枝回家时，发现暖炉是点燃的。“你们在哪里拿的？”他惊异地指着剩下的广告招牌。因为是胶合板，柴火烧得很快。“森林里！”小孩说。“什么森林？”“在高速公路上，密密麻麻的！”既然这么简单，何况柴火又用完了，效仿孩子们还是值得的。马可瓦多又带着锯子出门公路警察阿斯托弗有点近视，当他骑着摩托车做夜间巡逻时应该是要戴眼镜的：但他谁也没告诉，怕因此影响他的前途。那个晚上，阿斯托弗接到通知说高速公路上有一群野孩子在拆广告招牌，便骑车去巡查。高速公路旁怪模怪样地张牙舞爪的树木陪着他转动，大近视眼的阿斯托弗细细察看。在摩托车灯的照明下，撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上。阿斯托弗刹住车：“喂！你在上面干什么，向他吐舌头。阿斯托弗靠近一看，那是一块乳酪广告，当然。”阿斯托弗说，并快速离开。过了一会儿，在一块巨大招牌的阴影中，照到一张惊骇的脸。“站住！别想跑！”但没有人跑：那是一张痛苦的面像，对不起。”阿斯托弗说完后就一溜烟跑掉了。治偏头痛药片的广告画的是一个巨大的人头，因痛楚用手遮着眼睛。阿斯托弗经过，马可瓦多蜷缩着静止不动，抓住大头上的耳朵阿斯托弗好好研究过后说：“喔，对，斯达巴药片！这个广告做得好！新发现！那个带着锯子的倒霉鬼说明偏头痛会把人的脑袋切成两半！我一下就看懂了！”然后很满意地离开了。四周那么安静而寒冷。马可瓦多松了一口气，在不太舒适的支架上重新调整位置，继续他的工作。在月光清亮的天空中（1）下列对小说相关内容的理解不正确的一项是BA.小米开尔从童话书中获得灵感，做出去森林里砍柴的决定，这一细节十分符合其儿童的身份B.小孩们在高速公路旁看到了森林，并看到树枝的形状像牙膏、脸、乳酪等，遍布的树叶是字母C.“马可瓦多松了一口气”“锯子切割木头低沉的嘎嘎声远远传送开来”这两处描写，表现了马可瓦多躲过警察巡查后侥幸但依旧沉重的心情。D.小说主旨与《卖火柴的小女孩》有相似之处，都是通过讲述御寒取暖的故事，来展现底层百姓艰难的生活处境（2）下列对小说艺术特色的分析鉴赏不正确的一项是DA.小说开头通过排比和一系列比喻，生动地表现了寒冷来势汹汹、无孔不入，给人以强大的压迫感。B.马可瓦多一家人在寒冷中呼出的气息像各种云雾，暗示着人物的不同心理：太太忧愁、孩子们顽皮、马可瓦多在思考应对办法，卡尔维诺用诙谐幽默的方式反映生活的沉重C.卡尔维诺十分注重小说细节的前后呼应，例如警察阿斯托弗是近视眼却不敢戴眼镜这一细节的交代，对于后文情节的开展就是不可或缺的。D.本文开篇从全知视角出发，单一叙事角度贯穿始终，为我们讲述了马可瓦多的一次“幸运”的经历。（3）卡尔维诺说“童话既有现实的力量，又能把它完全释放于幻想世界”，《高速公路的森林》这篇“童话小说”如何体现“荒诞中蕴藏着真实”【分析】（1）本题考查学生对小说相关内容的理解能力。答题时要读懂全文，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要对小说整体通读后，针对每个选项作出正确的判断和选择。（3）本题考查学生对文本指定的某种写作特色的理解和分析能力，答题时要根据题干中相关写作特色的提示，准确理解艺术特色含义，结合文本具体内容进行分析。【解答】（1）B.“主要是为了表明孩子们极富想象力和他们的天真可爱”错误。根据文意可知，主要是为了照应上文“他从一出生就住在城市里。故选B。（2）D.“单一叙事角度贯穿始终”错误。小说还通过孩子的视角细致描绘了高速公路上的“森林”，然后予以拆解的情节就不是全知全能的上帝视角。故选D。（3）作者用荒诞的手法反映了真实的社会状况，反映了穷苦百姓为了生计不顾一切寻找出路的悲惨真相。题干中给出具体的答题方向。荒诞的主要体现：结合“这就是森林”“他惊异地指着剩下的广告招牌。因为是胶合板，何况柴火又用完了。马可瓦多又带着锯子出门，撞见一个大野孩子攀爬在一块招牌上……那个人动也不动，在一块巨大招牌的阴影中，小米开尔误把广告招牌当做森林（马可瓦多知道了小米开尔拆的是广告牌还要学习小米开，警察阿斯托弗把广告牌上的假人当成真人，都是违背现实的。结合“他从一出生就住在城市里，从来没看过森林，现实生活中，上学的小孩也不可能没有见过树木，是对现实生活进行夸张变形的荒诞笔法。而“真实”主要表现在：塑造人物的真实性，马可瓦多和家人都是当时社会生活中底层人物的代表；情节设计符合逻辑，具有艺术真实性，从来没看过森林，使后面他把广告牌当成树林的情节显得合理可信，为下文阿斯托弗没看见蜷缩着的马可瓦多这一情节的展开埋下伏笔；荒诞中蕴涵真实，用荒诞的手法反映了真实的社会状况，以作为御寒的盔甲”“既然这么简单，效仿孩子们还是值得的，朝高速公路走去”“在月光清亮的天空中，底层百姓在极度严寒和窘迫中、砍柴取暖。行为虽然荒诞。答案：（1）B（2）D（3）荒诞的主要体现：①情节荒诞。如小米开尔误把广告招牌当做森林（马可瓦多知道了小米开尔拆的是广告牌还要学习小米开，警察阿斯托弗把广告牌上的假人当成真人，都是违背现实的；②笔法（设定）荒诞。小说情节是对现实生活的夸张变形，城市里不可能没有树木，而作品却把小米开尔写成连树和广告牌都分不清。真实的主要体现：①塑造的人物真实。马可瓦多和家人的处境都是当时社会生活中底层人物的真实处境；②情节发展符合逻辑。如马可瓦多为什么会出门找木柴、正在拆广告牌的马可瓦多为什么没被发现等情节；③用荒诞的手法反映了真实的社会状况。底层百姓在极度严寒和窘迫中、砍柴取暖，但也反映了穷苦百姓为了生计不顾一切寻找出路的悲惨真相。二、文言文阅读（52分）（一）课外文言文阅读（本题共1小题，21分）3．（21分）阅读下面的文言文，完成下面小题。人君之欲平治天下而垂荣名者，必尊贤而下士。或曰：“将谓桓公仁义乎？杀兄而立，非仁义也。将谓桓公恭俭乎？与妇人同舆，驰于邑中，无可嫁者，非清洁也。此三者，然而桓公兼有之，以得管仲、隰朋，一匡天下，毕朝周室，为五霸长，以其得贤佐也，失管仲隰朋任竖刁易牙身死不葬虫流出户一人之身荣辱俱施者何者其所任异也由此观之，则任佐急矣。”荆公子行年十五而相荆，仲尼闻之，使人往视。还曰：“廊下有二十五俊士，智于汤、武；并二十五人之力，以治天下，其固免矣乎！”伯牙子鼓琴，钟子期听之，方鼓而志在太山，巍巍乎若太山！”少选之间，而志在流水善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水！”钟子期死，伯牙破琴绝弦，以为世无足为鼓琴者。非独鼓琴若此也，贤者亦然。虽有贤者，贤者奚由尽忠哉！骥不自至千里者，待伯乐而后至也。宋司城子罕之贵子韦也，入与共食，出与同衣。司城子罕亡；子罕来，复召子韦而贵之君之善子韦也，君亡不从，来又复贵之”子罕曰：“吾唯不能用子韦，故至于亡；今吾之得复也，吾故贵之，且我之亡也，奚益于吾亡哉？”子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也？”曰：“中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也。贤者知其不己用而怨之，贤者怨之，不肖者仇之，中行氏虽欲无亡，得乎？”（节选自《说苑•尊贤》，有删改）（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是CA.失管仲/隰朋/任竖刁/易牙/身死不葬虫流/出户一人之身/荣辱俱施者/何者其所任异也B.失管仲/隰朋/任竖刁/易牙/身死不葬/虫流出户/一人之身/荣辱俱施者/何者其所任异也C.失管仲/隰朋/任竖刁/易牙/身死不葬/虫流出户/一人之身/荣辱俱施者/何者/其所任异也D.失管仲/隰朋/任竖刁/易牙/身死不葬虫流/出户一人之身/荣辱俱施者/何者/其所任异也（2）下列对文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是BA.“毕朝周室”与“六王毕，四海一”（《阿房宫赋》）两句中的“毕”字含义不相同。B.“其固免矣乎”与“秦孝公据崤函之固”（《过秦论》）两句中的“固”字含义相同。C.“伯牙子鼓琴”与“虎鼓瑟兮鸾回车”（《梦游天姥吟留别》）两句中的“鼓”字含义相同。D.“善哉乎鼓琴”与“素善留侯”（《鸿门宴》）两句中的“善”字含义不相同。（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是BA.有人认为齐桓公不仁义、不恭俭、不清洁，所作所为如亡国的平庸国君，但因管种、隰朋而成为五霸之首B.伯牙弹琴，钟子期能从伯牙的琴声中听出伯牙的志向；钟子期死后，作者是为了论述弹琴时有知音的重要性。C.面对身边人的质疑，子罕指出因为不能重用子韦，才导致逃亡。现在再次回来，所以子罕重用子韦。D.孔子认为，中行氏尊重贤明的人却不能任用，轻视不贤明的人又不能斥退（4）把下面的句子翻译成现代汉语。①君之善子韦也，君亡不从，来又复贵之②且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，子卿尚复谁为乎？（《苏武传》）（5）本文所体现的人才观是什么？请简要概括。【分析】（1）本题考查文言文断句的能力。解答此题，前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。（2）本题考查了解并掌握文言文一词多义现象的能力。解答此题，关键在于平时的识记与积累，有时也需要结合具体语境理解判断。（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力。解答此题，注意将选项与原文作细致比较。（4）本题考查文言文翻译的能力。解答此题，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当调整，达到词达句顺。（5）本题考查对文章内容的筛选和理解能力。解答此题，首先在文中找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息加以概括。【解答】（1）句意：他失去管仲、隰朋、易牙，尸虫流出门外，为什么荣耀与耻辱都会经历到呢。“身死不葬”为主谓结构，意思完整；“虫”是“流出户”的主语，排除AD；“何者”是一个问句，应单独断开，其前断开。故选C。（2）A.前“毕”是“全部”，句意：使诸侯全都朝奉周王室，句意：六国灭亡。“毕”字含义不相同。B.前“固”是“一定”，句意：一定可以使国家免于危亡了吧，句意：秦孝公占据崤山函谷关的险固地势。C.前“鼓”是“弹奏”，句意：伯牙弹琴，句意：老虎弹奏着琴瑟。“鼓”字含义相同。D.前“善”是“好”，句意：弹得太好了、友好”。两句中的“善”字含义不相同。故选B。（3）B.“作者是为了论述弹琴时有知音的重要性”错，结合“非独鼓琴若此也。虽有贤者，贤者奚由尽忠哉，待伯乐而后至也”可知。故选B。（4）①“善”，善待；“亡”；“贵”；“独”。译文：你对他很是善待，你回来之后还看重他？②“春秋”，年纪，通“无”，定语后置句；“谁为”，正常语序是“为谁”，法令无常，安危不可预料？（5）本文的人才观：由“骥不自至千里者，待伯乐而后至也”可概括为：要识别人才。由“在于尊贤而贱不肖”可概括为：要尊重人才。由“司城子罕亡，子韦不从，复召子韦而贵之”“吾唯不能用子韦；今吾之得复也，吾故贵之”“以得管仲，九合诸侯，毕朝周室，以其得贤佐也”可概括为：要任用人才。答案：（1）C（2）B（3）B（4）①你对他很是善待，你逃亡的时候他没有跟从，你难道对那些忠臣不愧疚吗？②并且皇上年纪大了，法令无常，安危不可预料？（5）要识别人才，尊重人才。参考译文：君王要想使天下安定太平，一定要尊重贤臣。有人说：“能认为齐桓公仁义吗，不是仁义？与妇人同乘一辆车奔驰在都城中。能认为齐桓公操守清白吗，这不是操守清白，是败亡国家的荒淫君主的行为，但因为得到了管仲，就多次会合诸侯，使诸侯全都朝奉周王室，因为他能得到贤臣的辅佐、隰朋、易牙，尸虫流出门外，为什么荣耀与耻辱都会经历到呢。由此看来。”荆国公子十五岁时就代理荆国的事务，派人前往观看他是如何处理政事的，对孔子说：“廊下有二十五俊士。”孔子说：“合二十五人的智慧来治理天下、武还要明智，力量大于彭祖，一定可以使国家免于危亡了吧！”伯牙弹琴，伯牙开始用琴声抒发自己志在泰山的情怀，高昂激越！”过了一会儿，钟子期又禁不住说：“弹得太好了，如临滔滔江河，钟子期不幸死去，把弦扯断，认为失去知音。不但弹琴是这样。虽然有有才德的人，贤者又通过什么（路径）来尽忠呢，是要等待伯乐的赏识后才能到达千里。宋司城子罕看重子韦。司城子罕逃亡；子罕返回后。左右说：“你对他很是善待，你回来之后还看重他？”子罕说：“我正是因为不能重用子韦；现在我再次回来，所以我看重他，我的臣子跟从我？”子路问孔子说：“怎样治理国家，轻视那些不贤的人、中行氏尊重贤能的人，他的灭亡是什么缘故，轻视不贤之人却不能罢免他们，不贤的人知道他轻视自己而仇恨他，不贤的人仇恨他，中行氏即使想不遭灭亡？”（二）课内文言文基础知识检测（本题共7小题，21分）4．（3分）下列各项中加点词的解释，全都正确的一组是（）①博闻强志（记）②平伐（夸耀）其功③人君无（没有）愚、智、贤、不肖④是以见放（放逐）⑤同（合）死生，轻去就⑥募士斥候（侦察兵）百余人俱⑦单于壮（认为……豪壮）其节⑧天雨雪（下雨下雪）A．①②③④⑤ B．①②④⑥⑦ C．②③⑤⑥⑦ D．①③④⑦⑧【分析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答此类题目时，应明确要求，结合具体的语境，运用语法知识理解这些词语的意思，作出正确的选择。【解答】①正确。句意：见闻广博；②正确。句意：屈平就夸耀他的功劳；③“无：没有”错误，应解释为“无论”、贤明还是不贤明；④正确。句意：因此被放逐；⑤“同：合”错误，应解释为“将……同等看待”，把官场上的去留升降看得很轻；⑥正确。句意：招募士兵和侦察兵一百多人一同（前往）；⑦正确。句意：单于认为苏武的气节很豪壮；⑧“雨：下雨”错误，应解释为“下”。全部正确的是①②④⑥⑦。故选：B。5．（3分）下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（）A．蒙故业，因遗策君因我降，与君为兄弟 B．何故怀瑾握瑜，而自令见放为常为陛下所成就 C．吾其还也秦有余力而制其弊 D．作《师说》以贻之以致天下之士【分析】本题考查学生理解文言虚词的能力。解答此类题目，要求在理解整句话及其语境的基础上，针对题干要求做具体分析。【解答】A.动词，沿袭/介词，经由，沿袭前代策略/你通过我投降。B.疑问语气词“呢”/被。句意：为什么要怀抱美玉一般的品质。C.副词，表示祈使语气，他们的。D.都是表目的的连词，来。句意：写《师说》来赠给他/来招来天下的士人。故选：D。6．（3分）下列各项中的加点词语，全都属于古今异义的一项是（）①虽与日月争光可也②明年，秦割汉中地与楚以和③山东豪俊遂并起而亡秦族矣④汉天子我丈人行也⑤君因我降，与君为兄弟⑥皆为陛下所成就⑦颜色憔悴⑧举世混浊而我独清⑨然皆祖屈原之从容辞令A．①③④⑤⑦⑧ B．②③④⑥⑦⑨ C．②③⑤⑥⑧⑨ D．①②④⑥⑧⑨【分析】本题考查学生对于判断古今异义知识的能力。主要记住词语在句中的含义，利用课文中实词含义进行知识迁移，快速推断阅读材料中词语的含义。【解答】①句意：即使和日月争辉，也是可以的，都是“太阳和月亮”的意思。②句意：第二年，秦国割汉中之地与楚国讲和，古义：第二年。③句意：崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族，古义：崤山以东。④句意：汉皇帝，是我的长辈，古义：为长辈；今义：指对岳父的别称。⑤句意：你通过我而投降，我与你结为兄弟，称呼年纪比自己小的男子（亲切口气）。⑥句意：都是皇帝栽培提拔起来的。“成就”，提拔，完成。⑦句意：面容憔悴。“颜色”；今义：色彩。⑧句意：天下都是浑浊不堪只有我清澈透明（不同流合污）。古今同义；全世界。⑨句意：但他们都效法屈原辞令委婉含蓄的一面。“从容”，得体。故选：B。7．（3分）下列各项中，对加点字词类活用分类都正确的一项是（）①然皆祖屈原之从容辞令②卒使上官大夫短屈原于顷襄王③蝉蜕于浊秽④杖汉节牧羊⑤且夫天下非小弱也⑥宜皆降之⑦剑斩虞常已⑧舆归营⑨却匈奴七百余里⑩明道德之广崇A．①③⑧/②⑩/④⑦/⑤⑥⑨ B．①/②③⑤/④⑥⑧/⑦⑨⑩ C．①④⑧/②⑤⑩/③⑦/⑥⑨ D．①⑤⑩/②③⑧/④⑥/⑦⑨【分析】本题考查学生对于词类活用的掌握能力。其内容主要包括名词、形容词、数词用作一般动词，名词作状语，使动用法和意动用法等。【解答】①名词作动词，效法。②形容词作动词，说坏话。③名词作状语，像蝉一样。④名词作动词，拄着。⑤形容词作动词，变小变弱。⑥动词的使动用法，让……投降。⑦名词作状语，用剑。⑧名词作动词，用车载送。⑨动词的使动用法，使……退却。⑩形容词作动词，阐明。①④⑧名词作动词；②⑤⑩形容词作动词；⑥⑨动词的使动用法.故选：C。8．（3分）下列各项中，句式特点与例句相同的一项是（）例句：为天下笑A．故内惑于郑袖 B．沛公军霸上 C．莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 D．乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者【分析】本题考查学生辨别文言特殊句式的能力。文言特殊句式分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类。【解答】例句是被动句，“为”表被动。A.是被动句，“于”表被动。B.是省略句，补充后为“沛公军（于）霸上”。C.是宾语前置句，正常句式为“莫不欲求忠以为自；句意：没有不想求得忠臣来为自己服务。D.是定语后置句，正常句式为“乃遣武以中郎将使持节送留在汉者匈奴使”，持旄节护送被扣留在汉的匈奴使者回国。故选：A。9．（3分）下列各项中，对句子的翻译正确的一项是（）A．上官大夫与之同列，争宠而心害其能。译：上官大夫和屈原地位相同，想争得怀王的宠幸而心里害怕屈原的才能。 B．少以父任，兄弟并为郎。译：年轻时，凭借父亲职位的关系而被任用，兄弟三人都做了皇帝的侍从官。 C．屈节辱命，虽生，何面目以归汉？译：丧失气节、侮辱性命，即使活着，还有什么脸面回到汉朝去呢！ D．明于治乱，娴于辞令。译：通晓治理，善于乱政，擅长外交应对辞令。【分析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。抓住关键词，直译与意译相结合。【解答】A.“害其能”应翻译为“心里嫉妒屈原的才能”。句意：上官大夫和他同在朝列，心里嫉妒屈原的才能。C.“屈节辱命”应翻译为“污损了节操，辜负了使命”，兄弟三人都做了皇帝的侍从。D.“明于治乱”应翻译为“通晓国家治乱的道理”。句意：通晓国家治乱的道理。故选：B。10．（3分）下列各项中，对课文中出现的文化常识的理解不正确的一项是（）A．《离骚》，屈原创作的诗篇，是我国古代最长的抒情诗，并开创了中国文学史上的“骚体”诗歌形式。 B．天汉元年，天汉是汉武帝的年号，元年即第一年。年号是中国封建王朝用来纪年的一种名号，始于汉武帝，中国历史上最初的年号为建元。 C．《史记》《汉书》均是我国纪传体通史，前者作者是西汉司马迁，后者作者是东汉班固。 D．单于是匈奴的最高首领，假吏是临时委任的使臣属官，令尹是春秋战国时楚国所设的掌军政大权最高官职。【分析】本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，进行判断。【解答】C.“均是我国纪传体通史”错。《史记》为通史。故选：C。（三）（本题共1小题，10分）11．（10分）课内默写。（1）在《屈原列传》中，作者司马迁连用了“信而见疑，忠而被谤”这两个被动句写出了屈原忠心耿耿却被猜疑、被诽谤的处境。（2）贾谊《过秦论》中“奋六世之余烈，振长策而御宇内”两句，写秦始皇继承前代功业、靠武力征服天下。（3）贾谊《过秦论》中“良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何”两句，生动地描写了始皇派遣优秀的将领、可靠的大臣、精锐的士兵守卫要塞，盘问过往行人的情景。（4）战争会导致生离死别，高适《燕歌行》中“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”两句通过描写思妇和征夫分别后对对方的思念，折射出战争的残酷。（5）《李凭箜篌引》一诗中，“以声类声”描摹乐音清脆激越空灵哀婉，“以形类声”描摹乐音悲戚转为欢快的两句是：昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。【分析】本题考查默写常见的名句名篇的能力。古诗文默写要做到以下几点：准确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。【解答】故答案为：（1）信而见疑忠而被谤（重点字：谤）（2）奋六世之余烈振长策而御宇内（重点字：御）（3）良将劲弩守要害之处信臣精卒陈利兵而谁何（重点字：弩）（4）少妇城南欲断肠征人蓟北空回首（重点字：蓟）（5）昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑（重点字：蓉）三、语言文字运用（9分）12．（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。很多人把新鲜嫩叶做成绿色的食物，端上自己的餐桌。这美丽的