第07讲 古代诗歌阅读鉴赏（解析版）

2024语文新七上【暑假衔接自学提升课】精品第07讲古代诗歌阅读鉴赏模块一模块二模块三模块四模块五思维导图串知识1．了解作者背景，联系生活实际及个人经历，理解诗歌的主旨与情感；基础知识全梳理（吃透教材）教材习题学解题2．有感情地朗读古代诗歌；核心考点精准练（五大考点）小试牛刀过关测3．品味古代诗歌优美的语言；4．了解古代诗歌鉴赏的题型，明确答题要点。一、思维导图二、基础知识梳理一、古代诗歌阅读1.了解作者与创作背景了解作者的个人经历和创作背景可以帮助我们更深入地理解诗歌所表达的思想、情感和主题。曹操(155－220)第1页共13页.(今安徽亳州)人，东汉末政治家、军事家、诗人，是建安文学的代表作家之一。著有《蒿里行》《短歌行》《龟虽寿》等诗篇。诗作以慷慨悲壮见称。207残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。作者的个人的经历、文化背景、社会环境等都会对诗歌作者的创作产生深远影响，通过了解这些背景信息，我们能够更好地理解诗歌的内涵和意义。2.正确朗读诗歌要在理解诗歌大意的基础上，正确划分朗读停顿，可以按照意义划分，也可以按照音节划分。要读出韵味、读出意味、读出情味、读出品味。3.积累名篇名句及与其他诗歌某方面意思一致的句子等。如《古代诗歌四首》中的名句：《观沧海》中，描写草木茂盛的句子是：，。《次北固山下》中，道出新旧更替的生活哲理的名句是：4.理解诗歌内容与主旨与主旨。5.体会诗歌（或作者）情感，。可以通过诗歌的作者及创作背景、标题、体裁、题眼、意象等体会作者在诗歌中所表达的思想感情。二、古代诗歌鉴赏的题型主要有以下几种（一）“诗眼”与炼字型1.题目形式(1)对诗中某字某句，你认为写得好不好?为什么？(2)哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？(3)此诗某句中某个字有的版本作某字，你觉得这两个哪个更好，为什么?(4)某字在表情达意上的作用是什么?(5)一联中最生动传神的是什么字？为什么？(6)某字历来为人称道，你认为它好在哪里？2.答题要点(1)肯定“好”或肯定哪一个更好。(2)解释该字的一般含义和在句中的意义。(3)展开想象和联想，把你认为好的字还原到句中，再现诗人所描绘的情景。(4)说出该字表达了什么样的感情或烘托了怎样的意境。（二）名句赏析型1.题目形式第2页共13页.(1)描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。(2)解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。(3)解释诗词的意思，说出它们表达了作者怎样的思想感情。2.答题要点(1)明确诗中具体景物形象。(2)展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。(3)概括诗人描绘景物的特点。(4)表达了诗什么样的思想感情或给人什么样的启示和思考。（三）表达技巧型1.题目形式(1)这首诗用了什么表现手法?(2)这首诗运用了什么艺术手法（表现技巧）?是怎样抒发诗人情感的?有什么作用?2.答题要点(1)准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。(2)结合诗句和具体的词语作分析。(3)这种表达技巧表现了什么样的内容和抒发了什么样的感情或揭示了什么样的道理。（四）语言特色型1.题目形式(1)谈谈这首诗的语言特色。(2)分析这首诗的语言风格。2.答题要点(1)用一两个词语或一两句话，概括语言特色。(2)结合诗中语句，具体分析这种特色。(3)诗中的用语表达了诗人什么样的思想感情。（五）情感体验型1.题目形式(1)谈谈这首诗中所蕴含的作者情感。(2)谈谈你对这首诗整体的理解。2.答题要点(1)诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容。(2)运用了何种表达技巧。(3)抒发什么情感。教材习题01.朗读《次北固山下》，边读边想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。【答案】这两句诗对仗工整，读来朗朗上口，“潮平”对“风正”，“两岸阔”对“一帆悬”，工整的对仗，为我们勾勒第3页共13页.出一幅壮阔画面：潮水涨起来了，江面宽广，两岸更远了；挂起帆，乘船顺风疾行。【详解】本题考查诗歌画面描述。春潮涌涨，江面开阔，轻风和煦。放眼望去,江面似乎与岸相平，平野开阔，大江直流，波平浪静，一叶小舟，船帆端挂，在这青山绿水之间顺风而驶。其中“潮平”对“风正”“两岸”对“一帆”“阔”对“悬”来朗朗上口；该联描写出潮水上涨、江面开阔、江风和煦、船行平稳的情景，寄寓着诗人旅途顺利的喜悦之情。教材习题02.古诗词中多有借明月抒发思乡怀人之情的诗句。朗读下列诗句，体会诗人的情感。也可课外再搜集一些。（1）三五二八时，千里与君同。（鲍照《玩月城西门廨中》）（2）露从今夜白，月是故乡明。（杜甫《月夜忆舍弟》》（3）明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。（晏殊《蝶恋花》）（4）但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）【答案】（1）“三五”“二八”，即农历十五、十六两日，古人以月小十五、月大十六为望日，月最圆。正是月圆光满之时，正好与远方的人隔千里而共赏明月，共度良宵。这两句诗通过写月表现了怀人之情。（2）明明是普天之下共一轮明月，各地的月亮本无差别，作者偏要说故乡的月亮最明：明明是作者自己的心理故乡的思念之情。（3）明月不了解离恨之苦，而只顾光照朱户，这种似乎无理的埋怨，有力地表现了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和怅惘之情。（4）但愿人人年年平安，相隔千里也能共享这美好的月光。这两句词表达了作者的祝福和对亲人的思念之情，也表现了作者旷达的人生态度和乐观的精神。【详解】本题考查对的鉴赏评价能力。对诗歌的赏析注意理解结合诗歌内容和写作背景。（1）宋孝武帝孝建年间，鲍照在秣陵县任县令。秋日作者于城西门官署中赏月，美丽的月色令作者联想到自己飘泊不定的仕官生活，于是对这种生活产生了厌倦情绪。作者为抒发情感于是创作了这首诗。“三五”“二八”是农历十六，古人以小月十五、大月十六为望日，此时是一月当中月最圆的时候。新月光线柔弱，恐难以照远，不能和远方的“情人”共赏，而今正是月圆光满之时，正好与对方相隔千里而共度此良宵,通过夜晚天上明月，引出怀人之思，表现了怀人之情。（2759在这一带，由于战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念。此诗即是他当时思想感情的真实记录幻觉，偏要说得那么肯定，不容置疑。此句不仅写客观实景，更融入了诗人的主观感情，诗人以幻作真的手法，极深刻地表现了诗人微妙的心理，突出了对故乡的感怀。《蝶恋花》为深秋思念远人之作，是“太平宰相”晏殊的代言体作品，词牌“蝶恋花”。第4页共13页.句意：明月不明白离别之苦，斜斜的月辉直到破晓还穿入朱户。明月本是没有意识的自然物，它不了解离恨之苦，了女主人公在离恨的煎熬中对月彻夜无眠的情景和因外界事物而产生的怅惘之情。（4）《水调歌头．明月几时有》，此词写于1076年中秋，此时的苏轼和弟弟苏辙（子由）已经四年没见面了。写此词的时候苏轼在密州任职，这天晚上苏轼喝了一夜的酒，趁着酒兴，挥毫写下了这不朽名句。句意：希望人们都能身体康健,即使相隔千里，也可共同沐浴在同样的月光中。当时的苏轼因与主持变法的王安达的人生态度和乐观的精神。诗句搜集示例：①举头望明月，低头思故乡。（李白《静夜思》)；②明月几时有，把酒问青天。（苏轼《水调歌头》）；③春风又绿江南岸，明月何时照我还。（王安石《泊船瓜洲》)；④共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。（白居易《望月有感》）。教材习题03.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》本诗以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗看，有什么用意？——前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，表达诗人对友人的关切和同情，希望他早日归来。【解析】本题考查诗歌意象的赏析。“杨花落尽子规啼”“不如归去”飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景，用“杨花”暗喻征人命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人，希望他早日归来。表达了作者对友人的关心和挂牵。考点一理解诗歌内容1.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗写了哪些景物？试分析这些景物的作用。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【答案】杨花、子规、明月、风。这些景物给我们营造了悲凉、感伤的气氛。【解析】本题考查诗歌内容理解。诗歌大意：在柳絮落完，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，“杨花”“子规”进一步增添了诗歌的哀伤色彩。考点二描绘名句画面第5页共13页.2.请用生动的语言描绘《次北固山下》一诗中“潮平两岸阔，风正一帆悬”的画面。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。开阔。晓风徐徐，波涛不惊，一叶白帆高高地悬挂，在高远的江天上飘荡。（或亲人）的思念之情。4．（1）都表达了作者对故乡【解析】本题考查描述诗句画面的能力。略的内容补充出来。挂。考点三体会作者情感3.《观沧海》一诗抒发了作者怎样的思想感情？观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。考点四感知语言特色4.赏析《观沧海》中“秋风萧瑟，洪波涌起”中“涌”字的表达效果。【答案】1．“洪波涌起”仅四个字就逼真地展现了沧海波澜壮阔的气势，“涌”字用得尤其出色，写出了大海波涛汹涌的惊人力量和宏伟气势【解析】1．本题考查诗歌炼字赏析。“秋风萧瑟，洪波涌起”意思是：秋风飒飒吹来，树木簌簌作响。“涌”的意“涌”我们不仅看到了大海波涌连天的形态，而且仿佛听到了惊涛拍岸的声音。考点五借鉴表达技巧5.《观沧海》这首诗写景富有特色，诗人注重动静结合、虚实相生。请你任选一个角度举例赏析。1“水何澹澹”“洪波涌起”“山岛竦峙”“树木丛生”等是静景，用以衬托沧海的气势。示例2：虚实相生。“水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”是实写，而“日月之行，第6页共13页.若出其中；星汉灿烂，若出其里”是虚写。虚实相生，描绘出沧海波澜壮阔、吞吐日月的壮丽景象。【解析】本题考查写作手法。功立业的抱负。（一）阅读下面的诗歌，完成各小题。观沧海曹操东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。1．下列对诗歌的理解和分析，有误的一项是（）A．“东临碣石，以观沧海”开篇点题，交代观察的方位、地点及观察对象。B．诗中对大海摹其形，绘其神，力求表现大海包容万物、宏观浩大的特征。C．全诗虚写、实写结合，最能反映诗人博大胸怀的是实写大海的诗句。D．诗人借景抒情，把大海的壮阔景象和自己的雄心壮志巧妙地融合在一起。2．说说诗句“洪波涌起”中“涌”字的精妙之处。【答案】1．C2．既写出了沧海惊心动魄的声势，也写出了作者的惊叹和赞美。【解析】1．本题考查对诗歌的理解和分析。C.“实写大海的诗句”表述有误，最能反映作者博大胸怀的是“”句作者借助奇伟的想象表现大海吞吐日月星辰的气概和自己的宽广胸怀、伟大抱负。故选C。2．本题考查对诗歌的赏析能力。“洪波涌起”仅四字就逼真地展现出了大海那种波澜壮阔的气势，“涌”字用得尤不仅浩瀚壮阔，而且美丽多姿，没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了作者“老骥伏枥，志在干里”的壮志胸怀。（二）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。第7页共13页.乡书何处达，归雁洛阳边。3．下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（）A．首联写“客路”“行舟”，与尾联“乡书”“归雁”遥相呼应。B．颈联妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。C．尾联诗人感叹家书无处通达，于是借大雁北飞来表达自己的思乡之情。D．全诗层层相因，浑然一体，诗人借波澜壮阔的景色表达了自己壮志未酬的情怀。4．请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。【答案】3．D4．“阔”是“宽广”的意思。传神地写出了春潮涌来、江水上涨时两岸变得更加开阔的景象，营造了一种恢弘阔大的境界。【解析】3．本题考查内容理解辨析。D.有误，“表达壮志未酬的情怀”说法错误，应该是表达对故乡的思念之情；故选D。4．本题考查炼字。“潮平两岸阔，风正一帆悬”意为：潮水涨满，两岸与江水相平，显得十分开阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。这“阔”字，本义为(面积)宽，宽广之意；在诗句中是表现“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸齐平了，船上人的视野也因之开阔。这句写出了平野开阔，大江直流，风平浪静的景象，营造了一种恢弘阔大的境界。（三）阅读下面一首诗，完成问题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。5．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．首句用“杨花”和“子规”两个景物，点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。B．第二句写诗人得知挚友被贬偏远之地，含蓄地表现了诗人的惊愕痛惜之情。C．第三、四句抒情寄慨，诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗中意象涂上了浪漫的色彩。D．这首诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。6．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗是如何表达诗人复杂的感情的？请简要赏析。5C6．诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情。【解析】5．本题考查诗句赏析。C．根据“随君直到夜郎西”可知，本项“诗人因怀才不遇而生的‘愁心’”有误，应为：诗人因牵挂朋友而生的“愁心”。故选C。第8页共13页.6．本题考查对诗句的赏析。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把忧愁的心思寄托给明月，希望它能一直陪着你到夜郎以西。作者通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”达出作者对朋友的一片赤诚，使人回味无穷。（四）阅读下面的古诗，完成下面小题。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。7．自选角度，赏析“杨花落尽子规啼”的表达效果。8．“我寄愁心与明月”一句蕴含着诗人怎样的“愁心”？【答案】7．示例：通过飘落的杨花和悲啼的子规两个典型意象，点明了时令，烘托了凄凉、愁苦、悲惋的氛围，寄寓了诗人叹飘零、感离恨的特定心境。对友人的劝勉和宽慰等。8．示例：对友人被贬的同情和忧虑；对友人无限的思念和关切；【解析】7．本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。“杨花”和“子规”“杨花落尽”“子规啼”在“杨花”和“子规”友人的深深思念和离别的痛苦。这种情感的寄托，使得诗句在表达上更加深沉、含蓄。示例：“杨花落尽”和“子规啼”从听觉和视觉的角度，生动地描绘了杨花飘落和子规啼鸣的场景，暗示时间流逝、季节更迭的词语，进一步烘托出诗人内心的惆怅和感伤。8．本题考查词语理解和情感主旨分析。根据“我寄愁心与明月”慰。他希望友人能够面对困境，保持乐观的心态，同时也在用自己的诗句给友人送去一份温暖和鼓励。（五）阅读下面这首古诗，完成问题。天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。9．下列对这首元曲的理解和赏析，有误的一项是（）第9页共13页.A．“天净沙”是曲牌名，“秋思”是这首小令的题目。B．马致远，号东篱，元代戏曲作家、散文家，与关汉卿、郑光祖、白朴并成元代杂剧四大家。C．前三句罗列了九种景物，描绘了一幅愉快优美的深秋晚景图。D．结尾直抒胸臆，表达出天涯游子的悲苦，“断肠”一语为全篇主旨。10．请你结合作品，说说“小桥流水”的图景蕴含了诗人怎样的情感？9C10“小桥流水人家”对家乡亲人的思念）。【解析】9．本题考查诗歌内容理解辨析。C.有误，前三句罗列了九种景物，描绘了一幅萧瑟凄凉的深秋晚景图；故选C。10．本题考查情感主旨。“小桥流水人家”——“小桥流水人家”乐景衬哀情，反衬出漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。（六）阅读下面的诗歌，完成各小题。山中杂诗吴均山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。注释：山际：山与天相接的地方。窥：从缝隙中看。檐：房檐。11．展开联想与想象，描绘一下本诗所展现的画面。12．全诗表达了作者怎样的思想感情。【答案】11．山峰上缭绕着阵阵的雾气白烟，竹林的缝隙里洒落下夕阳的余晖。鸟儿欢快底在屋檐上飞来飞去，云儿竟然从窗户里飘了出来。由闲适的乡村生活。12【解析】11．本题考查对诗句的理解和想象画面的能力。中的意象“山”“烟”“竹”“日”“鸟”“檐”“云”“窗”，第三要抓住这些意象的特点，如“来”“落”“飞”“出”等，最后发挥想象，用优美的语言加以叙述和描写。示例：山峰环绕，烟雾升腾；竹木茂盛，落日余晖。鸟在人家的房檐上飞，云彩竟然从窗里飘出来。12．本题考查诗人情感。第10页共13页.人间的尘滓，随意而传神地表达了诗人惬意闲适的心情。（七）阅读诗歌，完成各题。闲居初夏午睡起（宋）杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。【注】：柳花：这里指柳絮。13．这首诗紧扣初夏的景物、，描写生活风情，诗趣盎然。14．“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。13．梅子、芭蕉或柳花14情，呼应了诗题。13物即可。长人倦，午睡后起来，情绪无聊，闲着无事观看儿童戏捉空中飘飞的柳絮。“梅子留酸软齿牙”“芭蕉分绿与窗纱”“闲看儿童捉柳花”一句中写了柳花。14．本题考查诗歌炼字。“闲看儿童捉柳花”“闲”现着“闲”的味道，让人心生喜爱之情。（八）阅读下面这首诗，完成下面小题。东坡①宋·苏轼雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。莫嫌荦确②坡头路，自爱铿然曳杖声。【注释】①东坡：苏轼在贬官黄州时居住与躬耕的地方。②荦（luò）确：山多大石的样子。15．请结合全诗，赏析“铿然”一词的妙用。16．请你展开想象，用生动的语言描绘出“雨洗东坡月色清，市人行尽野人行”的画面。15“铿然”对比。16第11页共13页.人闲游散步。15“自爱铿然曳杖声”“荦确坡头路”“铿然曳杖声”“荦确坡头路”挫折，从来就是抱着这种开朗乐观、意气昂扬的态度，绝不气馁颓丧。16．本题考查描绘诗中画面的能力。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。的喧闹气息荡然无存，呈现了一幅清幽宁静的画面。（九）阅读下面的诗歌，完成各小题。春兴武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城①。【注】①洛城：洛阳，