第03讲 史铁生散文（原卷版）

第03讲史铁生散文1．了解史铁生的相关文学知识；模块一模块二模块三模块四模块五思维导图串知识基础知识全梳理（吃透教材）教材习题学解题2．了解史铁生的主要作品、主题及创作特色；3．能够对史铁生的代表作品进行鉴赏。核心考点精准练（五大考点）小试牛刀过关测一、作家介绍史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国当代作家、散文家。1951年出生于北京市。1967年毕业于清华大学附属中学1969年去延安1972肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。1981年开始从事写作。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血在北京宣武医院逝世，享年59岁。史铁生生前数十年与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。主要作品有中短篇小说集《我的遥远的清平湾》、《礼拜日》、《舞台效果》、《命若琴弦》等，长篇小说《务虚笔记》等，曾先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖以及多种全国文学刊物奖，一些作品被译成英、法、日等文字，单篇或结集在海外出版。其著名散文《我与地坛》影响最大，感动了无数读者，被公认为中国近50年来最优秀的散文之一，并入选了中学语文课本。2018年1北京出版社35012卷。10月18酒者莫非》在北京上演，该剧由波兰戏剧导演克里斯蒂安·陆帕执导。2019年9月23日，史铁生长篇小说《我的丁一之旅》入选“新中国70年70部长篇小说典藏”。第1页共13页.二、主要作品《爱情的命运》、《法学教授及其夫人》、《午餐半小时》、《我们的角落》、《绿色的梦》、《神童》、《树林里的上帝》、《在一个冬天的晚上》、《黑黑》、《我的遥远的清平湾》、《白色的纸帆》、《夏天的玫瑰》、《奶奶的星星》、《足球》、《春夏秋冬》、《老人》、《来到人间》、《命若琴弦》等。《山顶上的传说》《关于詹牧师的报告文学》《插队的故事》《礼拜日》《原罪·宿命》《一个谜语的几种简单的猜法》等。短篇小说中篇小说长篇小说散文、随笔电影剧本《务虚笔记》、《我的丁一之旅》《秋天的怀念》、《合欢树》、《我与地坛》、《我二十一岁那年》、《病隙碎笔》等《死神与少女》、《边走边唱》史铁生自1978年创作以来形成了三百多万字的创作成果，作品大致分为三个阶段:第一阶段受时代文学精神的影响，史铁生写作一些“伤痕文学”和“知青文学”的作品，如《我的遥远的清平湾》《午餐半小时》等，这一时期史铁生已经显现出创作的独特个性，思考较为冷静，作品文字优美洋溢出朴素的情感。第二阶段是在被残疾的身体困陷之后，史铁生开始思考生命的意义，这构成了史铁生第二阶段的主题，这也是史铁生作品最重要的一部分。这一阶段的作品中有许多残疾人的角色，如《我与地坛》《来到人间》《命若琴弦》《山顶上的传说》等，在这些残疾主题的作品中,弥漫着一种强烈的死亡意识和宿命感。第三阶段是以1996年《务虚笔记》的发表为标志，加之《我的丁一之旅》《病隙碎笔》，文本中均渗入浓厚的哲思意识，形成独特的哲思文体，以更广阔的视野观照人类的生存境遇。三、作品主题史铁生的作品带有鲜明的自传体色彩，但作者在创作中，完成了从对个人命运的悲伤、抗争，到对群体困境的关注、求索的升华。1.史铁生的作品强调生命的脆弱和短暂，以及面对死亡时人的无力和无奈。但他并不是在宣扬消极的人生观，相反，他通过描绘人物在困境中的挣扎和抗争，展现出生命的坚韧和顽强。例如，《我与地坛》中，他通过自己与地坛公园的紧密联系，表达了对生命的热爱和对死亡的坦然接受。2.史铁生的作品对人生价值进行了深入的探讨。他认为，人生的价值不在于长短，而在于如何度过。他倡导一种积极的人生态度，即面对生活中的困难和挫折，要勇敢地接受并积极地寻找解决之道。在《务虚笔记》中，他通过不同人物的生活经历和心路历程，展现了人生的多样性和复杂性，同时也揭示了人生的真谛和意义。3.史铁生的作品高度关注人性尊严。他认为，每个人都应该被尊重，无论他们的社会地位如何。他的作品中塑造的人物形象，无论是高贵的还是卑微的，都展现出人性的光辉和尊严。例如，《命若琴弦》第2页共13页.中的老瞎子和小瞎子，虽然他们生活在社会的底层，但他们的精神世界是丰富的，他们的人性尊严得到了充分的尊重和展现。四、作品主要特色1.真实感人：他的作品大多以真实的生活为背景，用真实的情感和细节描写，让读者感到真实而感人。2.简洁明了：史铁生的语言简洁明了，没有过多的修饰和华丽的词藻，让读者能轻松地理解和接受他的作品。3.思想深刻：他的散文作品不仅仅是文学形式，更是他对生活和世界的深刻思考。4.幽默诙谐：他的作品中常有幽默诙谐的笔触，使人在阅读中感到轻松愉快。5.语言形象生动：史铁生的语言形象生动，常常用具象喻理示情，寄寓哲理，让读者感受到文字的美感并引发情感的共鸣。五、史铁生名言1.我微笑着唱生活的歌谣，倘若生命只求得两点一线的一帆风顺，那生命便也失去了它的意义。2.不能决定生命的长度，但你可以扩展它的宽度；不能改变天生的容貌，但你可以时时展现笑容；不能企望控制他人，但你可以好好把握自己；不能全然预知明天，但你可以充分利用今天；不能要求事事顺利，但你可以做到事事尽心。3.唯有文字能担当此任，宣告生命曾经在场。4.人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。5.微笑着弹奏从容的弦乐，去面对挫折，去接受幸福，去品味孤独，去战胜忧伤。六、名家评价1.史铁生是一个生命的奇迹，是最纯粹的写作者，他的想象力和思辨力一再刷新当代文学所能达到的新高度。2.别人用腿走路，丈量大地。他（史铁生）从腿开始思想，体察心灵。——韩少功——陈村3.史铁生是一个很特别的人，有的时候，你和他在一起会觉得他很健康，觉得他很健全，你不觉得他有什么缺陷，他有一种思想上可以不断激发人的力量。——王安忆——王蒙4.史铁生是个残疾人，他的作品中有别的作家所没有的一股静气。5.铁生是当代最有灵魂的作家，也是当代唯一可以称作伟大的作家。——周国平挑3道左右有代表性的教材习题秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地第3页共13页.方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……教材习题01.课文中两次出现“好好儿活”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。考点一字音词语1．给下列加点的字注音。（1）瘫痪()()ꢀꢀ侍弄()鲜血()()ꢀꢀ整宿()（2）辨字组词：涣()ꢀ焕()ꢀ痪()燥()ꢀ躁()ꢀ噪()考点二词语综合2．阅读下面的文字，回答问题。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……下列表述有误的一项是（）A．从感情色彩看，“好好儿活”为贬义词。第4页共13页.B．“黄色的”白色的”是形容词。C．“秋风”“母亲”是名词。D．从感情色彩看，“高洁”“淡雅”是褒义词。考点三写作特色3．对《秋天的怀念》写作特点的分析不正确的一项是（）A．本文运用了衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托了母亲的坚韧、顽强。B．本文以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。C．本文采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。D．本文不是以情节的曲折巧妙取胜，而以从“平淡”中体提炼出的高度浓缩的情感震撼人。考点四标点符号4．下列句中标点符号使用不正确的一项是（）。A．母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧”。B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地飘落。C．“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。D．别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”考点五描写方法5．指出下列句子所用的人物描写方法。（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。(（2）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”(（3）她憔悴的脸上现出央求般的神色。()))（4）她忽然不说了，对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。()1．（23-24七年级上·广东东莞·期末）根据拼音写出相应的词语。（1）史铁生的母亲脸色非常qiáocuì(（2）听到儿时好友的噩耗，他的精神huǎnghū(（3）三个月不见，再次相见时，他给人感觉shéncǎiyìyì(（4）这个消息简直就是hàiréntīngwén(2．（22-23七年级上·湖北武汉·期中）下列选项中对本段文字分析不准确的一项是（）)，让他于心不忍。)了一下。)。)那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？““那就赶紧准备准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。第5页共13页.A．本段详细交待了母亲提议带我去北海看菊花的情景。B．文段中母亲故意“挡在窗前”，是不希望我看窗外树叶飘落的景象。C．文段中“喜出望外”一词体现出母亲很喜欢看北海公园的菊花。D．母亲“忽然不说了”，说明她十分照顾儿子的感受。3．根据课文内容和结构，完成下列思维导图。4．课文第1段与第3段两次写到“我”与母亲的对话。小组合作，揣摩人物说话的语气，标出这两段文字的节奏。尝试分角色朗读，注意传达出“我”和母亲在两次对话中不同的心情。5．本文在描写景物方面运用白描的手法，使得语言朴素、简练。如“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。请试着运用白描手法写一个描写景物的小片段。100字左右。（23-24七年级下·山东青岛·期中）阅读下面的文字，完成小题。我的轮椅史铁生①坐轮椅竟已坐到了第三十三个年头，用过的轮椅也近两位数了，这实在让人没想到。1980年秋天，“肾衰”初发，我问过柏大夫：“敝人刑期尚余几何？”她说：“阁下争取再活十年。”都是玩笑的口吻，但都明白这不是玩笑——问答就此打住，急忙转移了话题，便是证明。十年，如今已然大大超额了。我抬进院子，一见那青天朗照、杨柳和风，决心即刻动摇。又有同学和朋友们常来看我，带来大世界里的种种消息，心就越发活了，设想着在那久别的世界里摇着轮椅走一走，也算不得什么丑事。于是有了平生第6页共13页.的第一辆轮椅，那是邻居朱二哥设计的。父亲捧了图纸，满城里跑着找人制作。用材是两个自行车轮、两个万向轮并数根废弃的铁窗框。母亲为它缝制了坐垫和靠背，后又求人在其两侧装上支架，撑起一面木板，书桌、饭桌乃至吧台就都齐备。“一夜大雪未停，事先已探知手摇车不准入场（电影院），母亲便推着那辆自制的轮椅送我去……雪花纷纷地还在飞舞，在昏黄的路灯下仿佛一群飞蛾。路上的雪冻成了一道道冰棱，母亲推得沉重，但母亲心里快乐……母亲知道我正打算写点什么，又知道我跟长影的一位导演有着通信。所以她觉得推我去看这电影是非常必要的，是件大事。怎样的大事呢？我们一起在那条快乐的雪路上跋涉时，谁也没有把握，唯朦胧地都怀着希望。”侧扶手下各有一金色的“福”字。这辆“福”字牌轮椅，开启了我走南闯北的历史。先是北京作协的一群哥们儿送我回了趟陕北，见了久别的“清平湾”。后又有洪峰接我去长春领了个奖。王安忆和姚育明推着我逛淮海路，是在1988年。少功、建功还有何立伟等等一大群人，更是把我抬上了南海舰队的鱼雷快艇。仅于近海小试风浪，已然触到了大海的威猛——那波涛看似柔软，一旦颠簸其间，竟是石头般的坚硬。又跟着郑义兄走了一回五台山，在“佛母洞”前汽车失控，就要撞下山崖时被一块巨石挡住。大家都说“这车上必有福将”，我心说我呀，没见轮椅上那个“福”字？⑤1996上果真是有外国呀！转年立哲又带我走了差不多半个美国，那时双肾已然怠工。我一路挣扎着看：大沙漠、大峡谷、大瀑布、大赌城……立哲他所以急着请我去，就是怕我一旦“透析”就去不成了。他的哲学一向是：命，干吗用的？单是为了活着？⑥如今我已年近花甲，手摇车是早就摇不动了，透析之后连一般的轮椅也用着吃力。上帝见我需要，就又把一种电动轮椅放到我眼前，临时寄存在王府井的医疗用品商店。妻子逛街时看见了，标价三万五。她找到代理商，砍价，不知跑了多少趟。“两万六，不能再低啦小姐。”“好吧好吧。”这东西有趣，狗见了转着圈地冲它喊，孩子见了总要问身边的大人：它怎么自己会走呢？这东西给了我真正的自由：居家可以乱窜，出门可以独自疯跑。跳舞也行，打球也行，给条坡道就能上山。舞我是从来不会跳。球呢，现在也打不好了，再说也没对手——会的嫌我烦，不会的我烦他。不过时隔三十几年我居然上了山——昆明湖畔的万寿山。⑦谁能想到我又上了山呢！谁能相信，是我自己爬上了山的呢！·“实际上我们穿越大地，我们只是经历生活”，“我们从遥远的地方来，到遥远的地方去……我们是地球上的朝拜者和陌生人。”“有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印“在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚……”想我曾经的那些想：“我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路……母亲盼望我找到的那条路到底是什么？”——“经第7页共13页.轮常转”，那“轮”与“转”明明是指示着一条无限的路途——无限的悲怆与“有情”，无限的蛮荒与惊醒……以及靠着无限的思问与祷告，去应和那存在之轮的无限之转！（选自《收获》，有删减）6的人生；第二辆寄托了友情，；第三辆寄托了爱情，7．【揣摩字词读散文】散文多于细微之处见真情，请从用词的角度赏析第②段画线句子。。父亲捧了图纸，满城里跑着找人制作。用材是两个自行车轮、两个万向轮并数根废弃的铁窗框。母亲又求人在其两侧装上支架，撑起一面木板，书桌、饭桌乃至吧台就都齐备。8③用意？9．【朗读传情达意句读散文】请从重音处理的角度，对第⑦段画线句进行朗读设计。10“我”在“扶轮问题”合文章内容，谈谈你获得的对史铁生找到的“路”的认识。（23-24七年级上·江西萍乡·期末）阅读下面的文字，完成小题。奶奶的星星史铁生①世界给我的第一个记忆是，我躺在奶奶的怀里，拼命地哭，打着挺儿，也不知道是为什么，哭得好伤心。窗外的山墙上剥落了一块灰皮，形状像一个难看的老头儿。奶奶搂着我，拍着我，“噢、噢”地哼着。我倒觉得委屈起来。“你听！”奶奶忽然说，“你快听，听见了吗？”我愣愣地听，不哭了。我听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱。直到现在，我还是说不清楚。②“噢噢，睡觉吧，猴子来了我打它……”那是奶奶的催眠曲。屋顶上有一片晃动的光影，是盆里的水反射出来的。光影也那么飘飘的、缓缓的，变成和平的梦境。我在奶奶的怀里安稳地睡熟……③我是奶奶带大的。有很多人当着奶奶的面对我说，是奶奶把我带大的，长大了不要忘了奶奶哟！那时候的我懂些事了，趴在奶奶的膝头，用小眼睛瞪那些说话的人，心想：“瞧你们那讨厌样儿吧。”翻译成孩子还不能掌握的语言，意思大概是：“这话用你们说吗？”④奶奶紧紧地把我搂在怀里，笑着说：“等不到那会儿！”那神情仿佛已经很满足了。⑤“等不到哪会儿？”我问。第8页共13页.⑥“等不到你孝敬奶奶一把铁蚕豆。”⑦我不停地笑，我知道她不会那么想的。不过我总想不好，等我挣了钱给她买什么。爸爸、大伯、叔叔给她买什么，她总是说：“用不着花那么多钱买这个。”⑧奶奶最喜欢的是我给她踩腰、踩背。一到晚上，她常常腰疼、背疼，就叫我站到她的身上，来来回回地踩。她趴在床上“哎哟哎哟”的，还一个劲地夸我：“小脚丫踩上去，软软的，真好受！”我可是最不喜欢干这个的，踩来踩去，总也踩不到尽头。⑨“行了吧？”我问。⑩“再踩两趟。”奶奶说。⑪我大跨步地踩了个来回，问：“行了吧？”⑫“唉，行了。”⑬听到这话，我赶快下地，穿鞋，逃跑……⑭于是，我说：“长大了我还给你踩腰。”⑮“哟，那还不把我踩死？”⑯过了一会儿，我又问：“你为什么等不到那会儿呀？”⑰“老了，还不死？”⑱“死了就怎么了？”⑲“那你就再也找不着奶奶了。”⑳我不嚷了，也不问了，老老实实地依在奶奶的怀里。那是世界给我的第一个可怕的印象。一个冬天的下午，一觉醒来，不见了奶奶，我趴着窗台喊她。窗外是风和雪。ꢁ“奶奶出门了，去看姨奶奶。”我不信，奶奶去姨奶奶家总是带着我的；我整整哭了一个下午，妈妈、爸爸、邻居们谁也哄不住，直到晚上奶奶出人意料地回来了。这事大概没人记得住，也没人知道我那时想到了什么。小时候，奶奶吓唬我的最好办法，就是说：“再不听话，奶奶就死了！”ꢁ夏夜，满天星斗。奶奶讲的故事与众不同，她不是说地上死一个人，天上就少了一颗星，而是说，地上死一个人，天上就又多了一颗星。ꢁ“怎么呢？”ꢁ“人死了，就变成一颗星。”ꢁ“为什么要变成星星呀？”ꢁ“给走夜道儿的人照亮儿……”ꢁ我们坐在庭院里，草茉莉都开了，各种颜色的小喇叭，掐一朵放在嘴上吹，有时候能吹响。奶奶用大芭蕉扇给我赶蚊子。凉凉的风，蓝蓝的天，闪闪的星星，永远留在我的记忆里。ꢁ那时候，我还不懂得问，是不是每个人死了都可以变成星星，都能给活着的人把路照亮。ꢁ如今，奶奶已经死了好多年。她带大的孙子忘不了她。尽管我现在想起她讲的故事，知道那是神话，但在夏天的晚上，我时常还像孩子那样，仰着脸，猜想哪一颗星是奶奶……我慢慢地回想奶奶讲过的那个神话。我相信，每一个活过的人，都能给后人的路上添一丝光亮。也许是一颗巨星，也许是一把火炬，也许只是一支含泪的蜡烛……11“我”“我”第9页共13页.提示完成下面的表格。情境（场景）奶奶紧紧地把我搂在怀里，笑着说：“等不到那会儿！”心理：不懂死亡是什么“我”的心理和情感变化“等不到哪会儿？”我问。情感：无忧无虑我又问：“你为什么等不到那会儿呀？”“老了，还不死？”心理①“死了就怎么了？”情感②“那你就再也找不着奶奶了。”如今，奶奶已经死了好多年。心理③……我慢慢地回想奶奶讲过的那个神话。情感④12．结合文章内容分析奶奶是一个怎样的人？表现了“我”对奶奶怎样的感情？13．下列对本文思想内容的分析不合理的一项是（）A．关于“我”幼年时在奶奶怀里所闻所见的描述，如梦似幻，亦虚亦实，富有诗意。B．有些人当着奶奶的面对“我”说长大后不要忘了奶奶，这引起了“我”对他们的讨厌。C．本文善于通过对话创立情景，“我”长大后还要给奶奶踩背的对话，显得温馨而有趣D．文章以“奶奶的星星”为标题意蕴丰富，极富诗意，蕴含了奶奶的美德和奶奶在“我”心目中的地位。14．结合文章内容，从修辞的角度赏析文中划横线的语句。我听见了一种美妙的声音，飘飘的、缓缓的……是鸽哨儿？是秋风？是落叶划过屋檐？或者，只是奶奶在轻轻地哼唱。（23-24七年级上·江西抚州·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。我的梦想史铁生①也许是因为人缺了什么就更喜欢什么吧，我的两条腿虽一动不能动，自己却是个体育迷。我不光喜欢看足球、篮球以及各种球类比赛，也喜欢看田径、游泳、拳击、滑冰、滑雪、自行车和汽车比赛，总之我是个全能体育迷。当然都是从电视里看，体育馆场门前都有根高的台阶，我上不去。②其实我是第一喜欢田径，第二喜欢足球，第三喜欢文学。我能说出所有田径项目的世界纪录是多少，是由谁保持的，保持的时间长还是短。譬如说男子跳远纪录是由比蒙保持的，二十年了还没有人能破。不过这事不大公平，比蒙是在地处高原的墨西哥城跳出这八米九的，而刘易斯在平原跳出的八米七二事实上比前者还要伟大，但却不能算世界纪录。这些纪录是我顺便记住的，田径运动的魅力不在于记录；但人的第10页共13页.力量、意志和优美却能从那奔跑与跳跃中得以充分展现，这才是它的魅力所在。③我最喜欢并且羡慕的人就是刘易斯。他身高一米八八，肩宽腿长，像一头黑色的猎豹，随便一跑就是十秒以内，随便一跳就在八米开外，而且在最重要的比赛中他的动作也是那么舒展、轻捷、富于韵律。不怕读者诸君笑话，我常想，假若人真能有来世，我不要求别的，只要求有刘易斯那样一副身体就好。我还设想，那时的人又会普遍比现在高了，因此我至少要有一米九以上的身材；那时的百米速度也会普遍比现在快，所以我不能只跑九秒九几。写小说的人多是白日梦患者。好在这白日梦并不令我沮丧，我是因为现实的这个史铁生太令人沮丧，才想出这法子来给他宽慰与向往。我对刘易斯的喜爱和崇拜与日俱增，相信他是世界上最幸福的人。④奥运会上，约翰逊战胜刘易斯的那个中午我难过极了，心里别别扭扭的一直到晚上，夜里也没睡好觉。眼前老翻腾着中午的场面：所有的人都在向约翰逊欢呼，所有的旗帜与鲜花都向约翰逊挥舞，浪潮般的记者们簇拥着约翰逊走出比赛场，而刘易斯被冷落在一旁。刘易斯当时那茫然若失的目光就像个可怜的孩子，让我一阵阵的心疼。一连几天我都闷闷不乐，总想着刘易斯此刻会怎样痛苦，不愿意再看电视里重播那个中午的比赛，不愿意听别人谈论这件事，甚至替刘易斯嫉妒着约翰逊，在心里找很多理由向自己说明还是刘易斯最棒。自然这全无济于事，我竟似比刘易斯还败得惨，还迷失得深重。这岂不是怪事么？在外人看来这岂不是精神病么？我慢慢去想其中的原因。是因为一个美的偶像被打破了么？如果仅仅是这样，我完全可以惋惜一阵再去竖立起约翰逊嘛，约翰逊的雄姿并不比刘易斯逊色。是因为我这人太恋旧，骨子里太保守吗？可是我非常明白，后来者居上是最应该庆祝的事。或者是刘易斯没跑好让我遗憾？可是九秒“最幸福的人”目光使我的“最幸福”铁生的不能跑与刘易斯的不能跑得更快就完全等同，都是沮丧与痛苦的根源。假若刘易斯不能懂得这些事，我相信，在前述那个中午，他一定是世界上最不幸的人。⑤在百米决赛后的第二天，刘易斯在跳远比赛中跳出了八米七二，他是个好样的。看来他懂，他知道奥林匹斯山上的神火为何而燃烧，那不是为了一个人把另一个人战败，而是为了有机会向诸神炫耀人类的不屈，命定的局限尽可永在，不屈的挑战却不可须臾或缺。我不敢说刘易斯就是这样，但我希望刘易斯是这样，我一往情深地喜爱并崇拜这样一个刘易斯。⑥这样，我的白日梦就需要重新设计一番了。至少我不再愿意用我领悟到的这一切，仅仅去换一个健美的躯体，去换一米九以上的身高和九秒七九乃至九秒六九的速度，原因很简单，我不想在来世的某一个中午成为最不幸的人；即使人可以跑出九秒五九，也仍然意味着局限。我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂，我希望二者兼得。但是，前者可以祈望上帝的恩赐，后者却必须在千难万苦中靠自己去获取。我的白日梦到底该怎样设计呢？千万不要说倘若二者不可兼得你要哪一个？因为人活着必要有一个最美的梦想。15“我的梦想”经历了怎样的变化？我的心情又发生了怎样的变化？根据提示完成下表。梦想变化追梦①②第11页共13页.心情变化③心痛豁达16．下列各项中，对文章第②段的理解不正确的一项是（）A．作者喜欢田径、足球和文学，从侧面表现出作者乐观阳光的生活态度。B．文段把比蒙和刘易斯的跳远成绩对比，目的是阐述刘易斯在体育上的贡献永远比比蒙大。C．文段写“我”的爱好，承接上文“我的两条腿虽一动不能动，自己却是个体育迷”这句话。D．文段介绍世界男子跳远纪录的话题，开启下文刘易斯奥运会比赛过程的记叙，过渡自然。17．谈谈你对文中画线句子的理解。我希望既有一个健美的躯体又有一个了悟了人生意义的灵魂，我希望二者兼得。18“好好儿活”说说《我的梦想》一文“我”是怎样“好好儿活”的。品读史铁生《悼路遥》，完成下面小题。①我当年插队的地方，延川，是路遥的故乡。我下乡，他回乡，都是知识青年。那时我在村里喂牛，难得到处去走，无缘见到他。我的一些同学见过他，惊讶且叹服地说那可真正是个才子，说他的诗、文都写得好，说他而且年轻，有思想有抱负，说他未来不可限量。后来我在《山花》上见了他的作品，暗自赞叹。那时我既未做文学梦，也未及去想未来，浑浑噩噩。但我从小喜欢诗、文，便十分羡慕他，十分的羡慕很可能就接近着嫉妒。②第一次见到他，是在北京。其时我已经坐上了轮椅，路遥到北京来，和几个朋友一起来看我。坐上轮椅我才开始做文学梦，最初也是写诗，第一首成形的诗也是模仿了信天游的形式，自己感觉写得很不像话，没敢拿给