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编制油气水井酸化施工方案1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克编制油气水井酸化施工方案编制油气水井酸化施工方案1、战鼓一响，法律无声。——英国2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是讲道理……法律，也----即明示道理。——爱·科克3、法律是最保险的头盔。——爱·科克4、一个国家如果纲纪不正，其国风一定颓败。——塞内加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克大家能兴编制油气水井酸化施工方案主讲:王从领中原油田培训中心近年来，研究性学习、合作学习、尝试教学、分层教学等各种教学改革实验在各地学校得到广泛开展。其中分层教学强调教学的差异性、独特性和层次性，受到基层教育者的普遍欢迎。特别是“学科分层走班教学”，已成为分层教学的一种主要模式,由于在教学管理上与以前有诸多不同，因而颇受关注。一、分层教学的含义及其必要性分层教学是一种教学策略，它要求教师根据教学大纲或课程标准，针对不同类型学生的智能差异，设计不同层次的教学目标，提出不同层次的学习要求，创设不同层次的教学环境，把不同层次的教学要求置于不同层次学生的最近发展区内，给予不同层次的辅导，进行不同层次的检测，从而使各类学生分别在各自的起点上选择不同的速度，获取数量、层次不同的知识信息，使教学要求与学习可能性相互适应。二、分层教学在初中物理教学中的实践目标分层在教学活动中对各层次学生的学习起到定位、导向和激励作用，并为学生的逐层递进设立了台阶。笔者根据物理基础教育课程标准的要求及各层次学生的实际学习可能性，制定与其相适应的具体课堂教学目标。A层教学目标：按现行物理课程标准，适当提高教学进度和难度，注意拓宽知识面，注重能力的提高和学科间的综合发展。B层教学目标：仅按现行物理课程标准，着眼于适用知识的培养，做到基础知识扎实，完成综合素质要求，培养学习热情。C层教学目标：依照物理课程标准，适当降低难度，立足对基础知识的掌握和记忆，激发学习欲望，逐步提高学习能力。在教学的具体过程中，对不同层次的学生采取不同的教法。灵活实现集体教学与分组教学、个别教学相结合。对B、C层次的学生要特别关注，经常给予表扬和鼓励，即使他们尝试失败时，也不能责怪学生，尤其不能贬低学生。对A层次的学生，要善于放手，多创造启迪学生思维灵感的机会，同时培养他们的团队协作精神，鼓励其帮助B、C层次的学生，共同进步。这里以《平面镜成像》教学设计为例，说明分层物理课堂教学形式的具体运用。教学过程设计如下：1.复习提问。人眼为什么能看到本身不发光的物体？光的反射规律是什么？意图：多给C层学生创造成功的机会。在C层学生作出回答后，教师根据情况点评与补充，并引导学生对光的反射定律进行复习与记忆。2.导入新课。大家都照过镜子，下面我们来做个“照镜子”的小游戏。游戏规则是参加游戏的二人，一人当物，一人当镜中的像，取某一位置为镜子，二人各自站好位置。然后，“物”开始做一些简单的动作，其他人观察像的变化是否符合……（在游戏中，应该先选中一个“物”，再让其他学生去班中寻找“像”，要选身高、体态等相近的，这是最佳游戏者……游戏中，经常会出现“像”错误的动作，引发“观众”会心的笑，让学生在游戏中体会“平面镜成像特点”。）同学们想一想，平面镜外的“物”与镜中的“像”应该有什么样的特点规律呢？（教师板书课题）意图：一是激趣，旨在激发全体学生参与（特别是吸引C层学生的学习兴趣），活跃课堂气氛，激起学生思维。二是让学生在游戏中体会“等距”、“等大”、“正立”这些平面镜成像特点。同时也为“虚像”作个埋伏。3.实验设计步骤。通过指导，达到目标：A层尝试性设计；B、C层在此环节可通过阅读课本实验过程介绍进行思考，并尝试回答。4.实验过程。要求如下目标：A层能独立完成实验；B层能通过合作完成实验；C层积极参与实验。5.精讲答疑。在学生通过组内探究实验得出初步结论或规律后，有了一种急切想知道自己的实验过程、实验结果是否正确，是否完善的心理。教师可根据在巡回辅导时收集到的反馈信息，有针对性地先请某组某位学生对本组实验设想、过程、结果做代表性发言，再追加层次性提问，起到深化目标、画龙点睛的作用。三、结语本次《平面镜成像》教学实践来看，从教学的组织形式看，改变了传统班级授课制的教学形式、教学要求单一，英语与汉语同样是社会生产、经济发展的主要交流工具。“地球村”的概念，使人与人间的距离、地域与地域之间的距离不断拉近。英语更是各国交流的通用语言，因此，学好英语更能适应当代社会，促进个人的成长。英语学习的大军在于学生，学生的英语基础在于小学和初中。其现状如何？真的不容乐观。一、英语工具的作用由交流转变为升学，分数依旧是衡量一个学校办学好坏的唯一标准对于英语教学催生出的是英语早产儿。课堂教学成了单词、短语、固定搭配、语法、考点的天下，对于听说读写的训练趋于零。听，听不懂；说，张不了口；读，音读错；写，汉语式的英语。为什么会出现这种情况？其主要的就是评价机制，考试的重点在于书面的做题能力。对于教师，考核以及各种评优选先的主要依据还是成绩。在这种情况下，教师为了自身的发展，不再去考虑语言本身的作用，而是想尽办法去研究考试的技能。所以，会出现部分学生词汇量壮如一头牛，但实际运用就如骨瘦如柴的流浪狗。二、学生运用英语的环境仅限于教室，局限于举手发言的学生，内容多为对课本知识的复述语言的特征在于不断地操练，没有练习，就不可能有语言的熟练运用。什么原因造成了这种情况呢？一是学生的主动意识不强，仅仅想把英语考好；二是重负荷的各科作业挤压了太多学生的时间。在课堂中，很多学生都忙于记录语法知识、固定搭配、用汉字注音英语，对于听力训练和口语表达没有丝毫的兴趣。学生.基础薄弱，对于听力训练和口语展示，实在是心有余而力不足，久而久之，积淀成了厌倦情绪，直至最后彻底放弃。三、学生学习英语的目的不明确在调查中，90%以上的学生认为学习英语就是为了升学。他们认为只有学好英语专业，才有可能考上重点高中，考上好大学。如果不为升学，英语可以不学。所以，英语的交流作用就被全部放弃了。记住单词，会做题成为英语学习的全部。四、学生讲英语的颜面没有放下很多学生，在讲英语时害怕出错，害怕丢面子，不敢张口说英语。在我开设的半小时英语俱乐部中，很多学生都是三缄其口，默默地成了别人的观众。五、英语教师专业素质有待提高在广大的英语教师队伍中，很多老师都是跨专业任教。即便是英语教师，英语专业素养也有待提高。对于语音，我们是用汉语的发音方式来说英语，而不是英语的方式。英语需要三腔共振：鼻腔、口腔、胸腔联合运用，才发出了英语的一个单词或句子，给人的感觉语音深沉而厚重，似乎是汉语语音被处理成了回音一般凝重。我们的汉语语音完全是靠嗓子发音，脆而掷地有声，但这毕竟不是英语的味道。所以，如果我们要想教好学生，自身的素质至关重要。六、英语教材编撰缺乏对英语音标的传授尽管改版后的英语内容丰富、图案精美、话题更能适应社会发展，但它和以前的教本一样，对于英语的音标没有安排专门的课时。对于大多数农村学生来说，七年级才是英语接触的开始。虽然在正式开始英语课之前有预备单元，专门教授英语的26个字母。但对英语的音标，没有专门的课时。这使很多英语老师忽视了英语音标的讲授或是匆匆忙忙，简略带过，如果过于详尽的话，课时进度根本完成不了。所以，音标知识的缺失，更难让学生读准所学单词。所以，很多七年级学生就会出现：bus：（巴死）；mouth：（马死）等的注音。如何提高学生的英语口语表达能力，让英语教学真正落到实处，通过调查研究，我认为应从以下几个方面入手。1.英语教师需要不断提高自身的业务能力，去研究英语语音的特点，使自己的读音标准、流利。在组织教学中，多用英语，鼓励学生无论是课本的情景表演，还是日常生活的场景都要多用英语交流。学以致用，让英语成为语言交流的工具，不仅仅停留在考试的层面。多组织英语类活动，如，英语角、英语情景剧表演等。在活跃校园文化活动的同时，提升学生的英语口语表达能力。2.让学生跟录音朗读。对英语磁带上读的音，反复听，不断地跟读练习，尽可能跟上磁带朗读的语调和语速，把握好单词的重音，以及词与词之间的连读、弱读和强读，在听懂的基础上进行复述。3.以英语课文为依托，大声朗读课文，记忆有用词句和短语。在记忆的基础上，自我运用。让所学的知识活起来，而不是躲在记忆的仓库里。4.学校组织英语口语考试。通过考试，让学生在思想上真正重视英语口语。考试也可以更好地督促学生在日常的英语学习中，注意口语的训练或表达。总而言之，提高英语口语的能力是社会发展能力的需求。而对于农村这一特殊环境下的初中生来说，口语更需要提高。因此，作为一名英语教师，要深知自己肩上的责任，始终把提高农村学生英语口语的运用能力放在首位。只有教师首先重视了，才能不断提高农村学生的口语水平，才能让中国学生的英语与世界接轨。大家能兴编制油气水井酸化施工方案主讲:王从领中原油田培训中心学习目标掌握酸化工程及施工设计编写格式,原则要求,能够编写酸化施工方案并组织现场施工。地质方案(*井酸化)工程方案施工设计(酸化设计)心目录酸化基础知识第二节酸化方案第三节酸化施工第一节酸化基础知识、酸化施工类型目前,酸化施工根据酸化目的分为3种类型1.酸洗(酸浸):也称表皮解堵酸化,主要用于砂岩、碳酸盐岩油水井的表皮解堵及疏通射孔孔眼。2.基质酸化:也称常规酸化,是在低于储层破裂压力下将酸液挤入储集层孔隙空间,使酸液溶解孔隙空间的颗粒以及其它堵塞物,恢复或提高地层渗透率。主要用于解除钻井、完井、大修等入井流体及沉积物对近井地带的伤害。该方式酸岩反应时间很短,处理范围一般在1m左右,对严重堵塞井的酸化效果较好。3.酸化压裂:也称酸压,压开裂缝后注入酸液,沟通井筒附近高渗带或裂缝系统、清除井壁附近污染、增大油气向井眼流通面积、增大井眼附近渗流能力。主要用于碳酸盐岩油、气井储层改造。第一节酸化基础知识酸-岩反应机理(一)地层岩性和矿物成分1.碳酸盐岩碳酸盐岩分布较广,它既可生油,又可储油,目前世界上近半的油、气田属碳酸盐岩型。在我国,华北和西南地区碳酸盐岩地层都很发育。碳酸盐岩根据方解石和白云石的相对含量,可分为两大类型(见表1-1);方解石含量大于50%者属石灰岩类,白云石含量大于50%者属白云岩类。第一节酸化基础知识酸-岩反应机理(一)地层岩性和矿物成分1.碳酸盐岩表11碳酸盐岩成分分类矿物成分含量,%岩石类型方解石白云石石灰岩90~10010~0石灰岩类含白云质灰岩759025~10白云质灰岩50~7550~25灰质白云岩25~5075~50白云岩类含灰质白云岩10~25白云岩0-10100~90第一节酸化基础知识酸-岩反应机理(一)地层岩性和矿物成分2.砂岩砂岩是碎屑岩中分布最广泛的一类,它是主要的储油岩石,我国已发现的油田中大都是砂岩储油,世界上约有50%的油田为砂岩储油;砂岩的物质成分主要是碎屑物质、胶结物及少量重矿物,砂岩的主要碎屑成分是石英、长石、岩屑,三者含量占砂岩碎屑总量的90%以上,依据砂岩中这三种成分含量的比例可将砂岩分成三大类七小类,见表1-2第一节酸化基础知识酸-岩反应机理(一)地层岩性和矿物成分2.砂岩表1-2砂岩成分分类名称石英含量%长石含量%岩屑含量,%石英砂岩80~1000~100~10石英砂岩类长石质石英砂岩65~90岩屑质石英砂岩65~90<1010~25长石岩屑质石英砂岩50-8010~2510~25长石砂岩0~75<10长石砂岩类岩屑质长石砂岩0~6510~25岩屑砂岩类硬砂岩)岩屑砂岩0~75<10第一节酸化基础知识酸-岩反应机理表13常见矿物化学分子式化学分子式(一)地层岩性和矿物成分上正长石3.常见矿物化学分子式见*6钠长石表1-3。斜长石白云母SiouKAl,(OH),绿泥石(AlSiOJMg,CAl,Fe)(OHD高岭石(siA