《古代文学2》课程教学大纲

《古代文学2》教学大纲课程编号：英文名称：学分：2学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时先修课程：古代文学1课程类别：专业方向课程授课对象：小学教育（师范）专业教学单位：人文学院修读学期：第4学期一、课程性质、教学目标和毕业要求《古代文学2》以唯物史观为依据讲授中国古代文学发展进程，内容包括文学史和作品选两部分，以“史”为线索，以“文”为重点，兼具文学性和思想性，是一门以培养学生具有从事小学语文教学专业素养和专业能力为核心的理论性专业方向课程。课程的主要任务是引导学生建构先秦至唐的文学史知识体系，培养学生分析作家作品、阐释文学现象的能力，运用恰当的语言或文字进行表达交流的能力，结合学科知识进行小学语文教学设计的能力。本课程包含丰富的优秀传统文化内涵，承担着文化传播的使命，对学生树立正确的世界观、人生观和价值观起着重要的作用。通过课程学习，还要培养学生组织小学校园文化活动，传承传统文化精神的能力。课程目标1.专业知识方面全面掌握宋元明清时期文学发展脉络，了解特定文学名词的内涵，主要作家的文学成就、代表作品的文学价值，各种文体发展及其相互影响的环节，特殊文学现象与社会诸因素的互相关系，建立初步的文学史观，体会这段文学史在未来小学语文教育中的独特价值。2.专业能力方面能够理解、鉴赏、批评各种文体的代表作，运用恰当的语言进行口头或书面的表达，能够由此及彼、举一反三，形成良好的形象思维能力和逻辑思维能力，能够把古代文学学科知识有效反馈到教学实践当中，分析解决小学语文教材中的古典文学作品问题。3.情感态度价值观方面引导学生体会和领悟古代文学中所蕴藏的文化精神，增强文化自信感，对传承弘扬优秀传统文化产生使命感和责任感。在今后的教育工作中，以积极的情感、端正的态度、正确的价值观，影响和提高小学生的思想道德情操。本课程重点支撑以下几个毕业要求：毕业要求指标点3-3［学科知识］掌握主教学科的基本知识、基本原理，理解学科思想，掌握学科知识体系与学科学习、探究的基本方法；了解至少一门兼教学科的基本知识、基本原理；熟悉所教学科与社会实践的联系；了解小学教育中学科整合的知识与方法。毕业要求指标点6-1［学科育人］理解学科育人价值，有能够有机结合主教学科知识以及兼教学科知识开展课程育人活动的方法和能力。毕业要求指标点7-1［终身学习］具备了解国内外小学教育改革发展现状与趋势的意识；树立明确的专业发展意识和终身学习意识，积极做好职业生涯发展规划，能利用各种专业学习机会，促进自身专业发展。课程对毕业要求指标点3-3形成强支撑H，对毕业要求指标点6-1形成强支撑H，对毕业要求指标点7-1形成中支撑M。本门课程的课程目标与毕业要求指标点对应关系如下表所示：课程毕业要求、课程目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径3-3［学科知识］掌握主教学科的基本知识、基本原理，理解学科思想，掌握学科知识体系与学科学习、探究的基本方法；了解至少一门兼教学科的基本知识、基本原理；熟悉所教学科与社会实践的联系；了解小学教育中学科整合的知识与方法。课程目标1H1.课堂教学2.平时作业3.期末考核6-1［学科育人］理解学科育人价值，有能够有机结合主教学科知识以及兼教学科知识开展课程育人活动的方法和能力。课程目标2H1.课堂教学2.平时作业3.期末考核7-1［终身学习］具备了解国内外小学教育改革发展现状与趋势的意识；树立明确的专业发展意识和终身学习意识，积极做好职业生涯发展规划，能利用各种专业学习机会，促进自身专业发展。课程目标3M1.课堂教学2.平时作业3.期末考核二、教学内容教学内容教学要求对应课程目标（一）五代文学1.教学内容（1）词的起源与敦煌曲子词（2）温庭筠与《花间集》（3）南唐词人2.教学重点（1）韦庄词艺术成就（2）冯延巳词艺术成就（3）李煜词艺术成就3.教学难点（1）唐五代词的雅化了解词的起源、与诗的区别、唐五代民间词的基本情况，五代文人词创作成就，掌握温庭筠、韦庄、冯延巳、李煜词的艺术成就和文学影响。课程目标1课程目标2课程目标3（二）两宋文学1.教学内容（1）北宋前期诗词（2）苏轼及其文学家族（3）北宋后期诗词（4）南宋前期诗词（5）辛弃疾与辛派词人（6）南宋后期诗词2.教学重点（1）柳永对宋词发展的贡献（2）苏轼的思想特征人格精神（3）辛弃疾对宋词的开拓3.教学难点（1）宋词的雅俗之辨（2）宋诗的发展演变了解两宋词从婉约到豪放的发展脉络，代表作家及代表作品。了解宋诗发展进程，江西诗派的形成与影响，宋诗与唐诗的区别。课程目标1课程目标2课程目标3（三）元代文学1.教学内容（1）元代散曲（2）元代杂剧（3）宋元南戏2.教学重点（1）散曲的体制与类型（2）杂剧的体制与主题（3）南戏的体制与代表作3.教学难点（1）散曲与诗词审美意蕴的差异（2）元代文人的杂剧创作（3）南戏《琵琶记》的艺术成就了解元代散曲的体制与类型，代表作家作品；了解元代杂剧的体制特征及主题类型，代表作家作品的艺术成就；了解宋元南戏的基本情况，高明改编《琵琶记》的艺术成就。课程目标1课程目标2课程目标3（四）明代文学1．教学内容（1）明代诗文（2）明代传奇（3）明代小说（4）汤显祖与《牡丹亭》2.教学重点（1）明代中后期传奇（2）《牡丹亭》艺术成就（3）明代小说的作者、版本、成书3.教学难点（1）明代传奇兴盛的原因（2）明代小说繁荣的原因了解明代文人群体与诗文流派，掌握特定文学名词内涵。掌握《三国演义》《水浒传》《西游记》作者、版本、成书过程，思想内涵和艺术成就。了解汤显祖的生命遭际，创作“四梦”剧作的思想意图，掌握《牡丹亭》艺术成就。课程目标1课程目标2课程目标3（五）清代文学1．教学内容（1）清初戏曲（2）清前期诗词（3）清中期小说（4）晚清小说2.教学重点（1）《长生殿》（2）《桃花扇》（3）《儒林外史》（4）《红楼梦》3.教学难点（1）《儒林外史》的讽刺艺术（2）《红楼梦》的人物艺术了解《长生殿》和《桃花扇》的主题，掌握《长生殿》和《桃花扇》的艺术成就。了解《儒林外史》的主要内容，掌握其讽刺艺术。了解《红楼梦》的创作背景与版本系统，掌握其人物艺术。了解晚清谴责小说的主要内容，熟悉特定文学名词。课程目标1课程目标2课程目标3三、学时分配总学时32学时，其中理论32学时。建议课外自主学习18小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计五代文学22两宋文学88元代文学66明代文学88清代文学88合计3232自主学习内容建议时间（小时）阅读《唐宋名家词选》3阅读《宋诗选》3阅读《元人杂剧选》3阅读《牡丹亭》3阅读《儒林外史》3阅读《红楼梦》3合计18四、教学方法本课程教学目标的实现主要通过课堂教学，辅以课后自主学习形式，课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析、小组研讨等教学模式。课后学习采用自主合作学习模式，教师指导。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标平时作业50%作业1.阶段性学习小结——小论文或文献综述或读书笔记（60%）考核学生对各时段文学现象或代表作家的掌握程度，能正确理解，并运用恰当的语言进行表达。考核学生对宋元明清文学研究成果的整理分析概括能力。计算全部作业成绩的平均成绩再按60%计入平时作业成绩。课程目标1作业2：小组合作作品研读与汇报（40%）结合课外自主学习，考核学生联系、比较、理解、分析古代文学作品的能力，合作交流、讨论批评的能力，参与小组活动的自觉意识和团队意识。计算全部研讨作业的平均成绩再按40%计入平时作业成绩。课程目标2期末考核50%闭卷考试通过多样化题型考核学生对对宋元明清文学史的综合理解，运用恰当的语言阐释文学概念、分析文学作品、论析文学现象的专业能力。成绩按50%计入综合成绩。课程目标1课程目标2课程目标3综合成绩100%平时作业（50%）+期末考核（50%）课程目标1课程目标2课程目标3本课程评价在强调形成性评价与过程性评价统一的基础上，侧重于过程性评价。评价采用理论和实践相结合的原则，结合学生自主阅读情况、小组合作学习情况，着重考查学生掌握基础知识、培养专业能力的程度以及对理论的理解运用能力；能建立系统化的文学史知识体系，能运用唯物史观分析文学现象，以批判性思维分析文学作品，能将学科知识自觉运用于小学语文教学设计活动中。其中小组作品研读课堂汇报评分标准，见下表。序号评价要点权重优秀良好中等及格不及格1思维能力和口头表达能力0.6理论基础扎实，思维活跃，见解独到深刻，能自主流畅地表达。理论基础扎实，见解独到，思路清晰，表达流畅。有一定理论基础，能提炼总结已有观点，并较为清晰地表达。理论基础不扎实，必须借鉴相关研究成果才能有所表达。缺乏理论基础，无独立的思考和见解。2小组合作、沟通意识和能力0.4能有效组织小组活动，积极参与讨论，合作意识强能主动参与小组讨论，具有一定的合作意识。能按要求参与参与小组讨论，合作意识一般。参与小组讨论的热情不高，沟通、合作意识较为欠缺。在老师和组长督促下，勉强参与小组讨论，欠缺合作意识。注：优秀：100≥X≥90；良好：90>X≥80；中等：80>X≥70；及格：70>X≥60；不及格：X<60（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和/总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分课程总目标达成度=该课程学生总评成绩平均值/该课程总评成绩总分（100分）达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*期末权重）/（A1*平时权重+B1*期末权重）期末考核B1*期末权重B2*期末权重课程目标2平时作业2C1*平时权重C2*平时权重课程目标2达成度=（C2*平时权重+E2*平时权重）/（C1*平时权重+E1*平时权重）期末考核E1*期末权重E2*期末权重课程目标3期末考核F1*期末权重F2*期末权重课程目标3达成度=F2*期末权重/（F1*期末权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据课程教学实际情况，适时适切与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，不断改进存在的不足。2.结合平时作业完成情况，对学生掌握知识和运用知识分析问题解决问题的情况进行及时反馈，尤其是要注重作业的批改和及时反馈，对于作业质量十分低下的情况要求学生修改或重做作业。3.结合期末闭卷考试情况进行教学的全面反思，并把反思情况通过QQ或其他方式传递给学生，在下一轮课程教学中不断提高，确保课程课程目标和所支撑的毕业要求指标点达成。4.吸收教学测评、教学督导、听课教师等反馈意见和建议，对课堂教学内容、方式、方法和学业评价标准、体系等进行完善。七、教学资源资源类型资源教材1.袁世硕、陈文新主编．中国古代文学史[M]．北京：高等教育出版社，2016.2.朱东润主编．中国历代文学作品选（简编本）[M].上海：上海古籍出版社，2008.参考书1.孙望、常国武主编．宋代文学史[M]．北京：人民文学出版社.1996.2.程千帆、吴新雷.两宋文学史[M].上海：上海古籍出版社.1991.3.吴熊和．唐宋词通论[M].杭州:浙江古籍出版社.1985.4.刘治平．唐宋诗之争概述[M].长沙：岳麓书社．1984.5.邓绍基．元代文学史[M]．北京：人民文学出版社.1991.6.徐朔方、孙秋克．明代文学史[M]．杭州：浙江大学出版社.2006.7.张庚、郭汉城．中国戏曲通史[M].北京：中国戏剧出版社.1980.8.李昌集．中国古代散曲史[M]．上海：华东师范大学出版社.1991.9.郭英德．明清传奇史[M]．南京：江苏古籍出版社.1999.10.张燕瑾等.20世纪中国文学研究·宋代文学研究[M].北京：北京出版社.2001.11.张燕瑾等.20世纪中国文学研究·辽金元文学研究[M