重庆高三语文考试参考答案盟语文答案

重庆高三语文考试参考答案1.C(A项，曲解文意，“鬣狗成群猎食可捕捉大群兽且不必分食”错误，原文是“鬣狗成群猎食时能够捕捉到比它们单独活动时大得多的野兽，尽管要分食”。B项，以偏概全，“位于兽群边缘的动物才有危险区”错误，原文是“每一只被追捕的动物周围都有一个危险区”。D项，扩大范围，不是“所有鸟类”，凯维理论适用于“采取伪装策略的鸟类”)2.D(“是因为这样可以获得更多食物”错误，根据原文，是“因为这样可以节省精力”)3.B(B是一种寄居现象，而不是群居现象)4.①鸟类的警叫声乍看起来是利他行为，因为它的效果是把捕食者的注意力引到报警者身上，使其他个体闻声而逃。(2分)②从自私的毒量来看，因为发出警叫声可以让伙伴安静下来，减少老鹰被伙伴无意中引到自己附近的可能。(2分)5.①动物的群居生活给动物自身带来好处，这启示我们要团结合作，通过互惠利他行为来获取长期的利益，更好地生存和发展。②根据“自私的兽群”模式，动物有自私的基因，这启示我们思考社会制度的形成来约束个体的自私行为，促进群体的合作。③鸟类出于安全目的发出警叫声，使个体和群体䣠获得了好处，这启示我们要处理好个体和群体的关系，在保护个人利益的同时也要保护好集体利益。(每点2分，文本观点1分，启示1分，只要结合文本观点，启示言之成理即可)6.C(不是仍然渴望活着发挥余热，“傍晚”“晚霞”暗示了将军的生命即将走到终点，安详地灿烂地离开人世)7.D(写到吴先时，作者运用记叙与描写相结合的手法，不是抒情和描写的手法)8.①一心向党，对党忠诚。他们都在生命的最后一刻，还想着交党费。②不惧艰难，勇于斗争。黄新在严峻形势下坚持斗争，吴先在艰苦卓绝的长征中勇敢坚持。③不畏牺牲，大义凛然。黄新舍己为人，为保护同志献出生命；吴先在最后一刻依然高举拳头，精神崇高感人。(每点2分，任写出两点给4分)9.①文中出现两次有关“纸条”的情节，“纸条”就是线索和“兴波”的物象。②第一次是烈士吴先的“请代我交上党费”的纸条，照应前文几寸年一直寻找吴先的情节，突勗老一辈的爱党爱国情怀，为下文做铺垫。③第二次是将军临终遗嘱“最后一点积蓄，现交给故乡”的纸条，前后照应，将整个情节推向又一个高潮，余韵无穷，突出升华了爱国爱民的主题。(每点2分，共6分，其他论述合理也可酌情给分)10.BDE(二世以为然，欲案丞相，恐其不审，乃先使人按验三川守与盗通状。参考译文：二世认为赵高说得对，便想查办丞相，但又怕軎实不详细，于是就先派人去审核三川郡守与盗贼相勾结的情况)【高三语文·参考答案第1页(共4页)】·25-222C·

11.C(A项，两个“诚”都是“假如、如果、果真”的意思，此项正确。B项，两个“燕”都是“安乐、欢乐”的意思，此项正确。C项，“论腰斩”的“论”的意思是判罪，“会论虞常”中该字意思也是判罪；此项错误。D项，“三公”在不同时代有不同论义，表述正确)12.D(“司马迁认为李斯如果致力于政治清明》弥补皇帝过失，那他的功绩要和周公相提并论了”表述错误。原文说的是“人皆以斯极忠而被五刑死，察其本，乃与俗议之异。不然，斯之功且与周、召列矣”。意思是“人们都认为李斯忠心耿耿，反受五刑而死，但我仔细考察事情的真相，就和世俗的看法有所不同。否则的话，李斯的功绩真的要和周公、召公相提并记了”。司马迁想表达要仔细考察事情的真相，全面看待一个人的所作所为，不能像世俗一样只看李斯“忠心耿耿”的一面，不去考察事情的真相的话，世俗议论可能对李斯的评价高到离谱)13.(1)我正在闲居休息，丞相就来请示奏报！丞相这岂不是轻视我，并且认为我鄙陋吗?(燕私：闲居体息)辄：就；少：看不起；固：鄙陋、见识短浅，这里是意动用法，认为……鄙陋。燕私、辄、计三个词每个1分，句意1分)(2作车斯以一个里巷平民的身份，游历诸侯，入关侍奉秦国，凭借可乘之机，辅佐秦始皇，终于完成统一大业。(闾阎：平民；因：凭借；瑕衅：可乘之隙；卒：最终，终于。闾阎、因、卒三个词每个1分，句意1分)14.①外部环境因素：小人挑拨离间，赵高专权，故意离回李斯与秦二世的关系；皇帝昏庸无能，年轻软弱，偏听偏信，极度信任赵高，导致赵高独揽大权。(2分)②个人内在因素：他助纣为虐篡改遗诏废嫡立庶；鼓励秦王朝实行严刑峻法；不致力于政治清明，用以弥补皇帝的过失。(3分)【参考译文】材料一：赵高听说李斯对此不满而有非议，便去会见丞相李斯说：“关东地区的盗贼纷纷起来闹事，现在窐上却加紧增征夫役去修建阿房宫，并搜集狗马一类无用的玩物。我想进行规效，但因地位卑贱不敢言，这可实在是您的事情。您为什么不去劝谏呢?”李斯道：“本来是这如此啊，我早就想说了。但如今：皇上不坐朝接见大臣听取奏报，经常住在深宫中，我所要说的话，不能传达进去。而想要赹㐠，(皇帝)没有闲暇时候。”赵高说：“倘若您真的要进行规劝，就请让我在皇上得空的时候通知您。”于是赵高等到二世正在安闲享乐、美女站满面前时；派人通告李斯：“皇上正有空闭.可以进宫奏报事情。”李斯即到宫门求见。如此接连三次E.二世大怒道：“我常常有空闲的刷子，丞相不来。我正在闲居休息，丞相就来请示奏报！丞相这岂不是轻视我，并且认为我鄙陋吗?”赵高便趁机说道：“沙丘伪造遗诏逼扶苏自杀的密谋，丞相参与了。现在陛下已立为皇帝，而丞相的地位却没有提高，他的意思也是想要割地称王了。而且陛下若不问我，我还不敢说。丞相的长子李由任三川郡守，楚地盗贼陈胜等都是丞相邻县的人。况且丞相在外面，权势比陛下大。”二世认为赵高说得对，便想查办丞相，但又怕事实不详细，于是就先派人去审核三川郡守与盗贼相勾结的情况。二世即交给起咼处理，查究李斯与儿子李由进行谋反的情况，将他们的家族、宾客全都逮捕了。赵高惩治李斯，笞打他一千余板，李斯不堪忍受苦痛，含冤认罪，于【高三语文·参考答案第2页(共4页)】·25-222C·

是判处李斯五刑，在咸阳街市上腰斩。李斯走出监狱时，与他的次子一同被押解，李斯便回头对次子说：“我真想和你重牵黄狗，共同出上蔡东门去追逐狡兔，但哪里还能办得到啊！”于是父子二人相对痛哭。李斯三族的人也都被诛杀了。材料二：太史公说：李斯以一个里巷平民的身份，游历诸侯，入关侍奉秦国，凭借可乘之机，辅佐秦始皇，终于完成统一大业。李斯位居三公之职，可以称得上是很受重用了。李斯知道儒家《六经》的要旨，却不致力于政治清明，用以弥补皇帝的过失，而是凭仗他显贵的地位，阿谀奉承，随意附和，推行酷刑峻法，听信赵高的邪说，废掉嫡子扶苏而立庶子胡亥。等到各地已经群起㕋叛，李斯这才想直言劝谏，这不是太迟了吗！人们都认为李斯忠心耿耿，反受五刑而死，但我仔细考察事情的真相，就和世㒡的看法有所不同。否则的话，李斯的功绩真的要和周公、召公相提并论了。15.B(“真实描写”错误，此处是作者想象，应为“虚写”)16.①首联以幽默方式，调侃自身遭遇，正是豁达超然之体现。②颔联“知”“觉”二字，对未来美好生活展开想象，于逆境中寻找生活乐趣，表露了诗人善于自得其乐、随缘自适的乐观旷达。③颈联用典自况，诗人以祸为福，自我宽慰中见个性之放达。④尾联诗人自嘲无功受禄，谈笑诙谐之际，深刻表明无论遭受多大打击，始终保持乐观旷达的情怀。(每点2分，答出任意三点即可)17.(1)小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花(2)锄楼棘矜非铦于钩戟长铩也(3)示例一：箫鼓追随春社近衣冠简朴古风存示例二：佛狸祠下一片神鸦社示例三：桑柘影斜春社散家家扶得醉人归示例四：柘柳阴浓春社罢牛羊日夕牧童来[每空1分，有漏字、错别字、语序错误等该空不得分，第(3)小题如有其他答案，只要符合要求，即可给分]18.A细致入微/关怀备至/无微不至/细密周到B五花八门/形形色色(每处4分)19.a对员工福翻的重视b胖东来并非完美(每处2分)20.①句式素糅，删去“根据”，或者删去“显示”。②主客体颠倒，删去“于”“来说”，改为“胖东来对供应商”。⑥重复，删去“亲眼”或者改“目睹”为“看到”。(每处2分)21.C(C项与画波浪线句子的引号用法一致。A.“出圈”为强调，B.“麻雀”为特殊含义，C.“不开心假”特定称谓，D.“眼见为实”为强调)22.文中“黏性”运用比拟的手法，指的是企业通过超出顾客预期地响应顾客需求，使顾客产生兴奋点，进而让顾客对企业或其产品，服务形成紧密、持续的依赖关系。这种“黏性”是一种抽象的情感和行为倾向，使顾客倾向于持续选择该企业的产品或服务，就像黏性物质紧紧黏附一样，强调顾客忠诚度的稳固程度。(3分)【高三语文·参考答案第3页(共4页)】·25-222C·

23.【审题】材料围绕“人生困局”的突破来展开。人生困局包括学业上的瓶颈，人际关系的纠葛，梦想和现实的落差等。如何突破这些困局?材料中给出了三种选择：放弃、等待转机、主动出击。提出“人生如棋局”，就是要我们思考乯三种不同的选择蕴含的人生道理，及对自己如何破局的思考。“选择放弃”指我们应当在死局、注定无法解决的困局中果断放弃。人生中，有一些困局注定是死局，有一些目标过于不切实际而无法达成，在此时就应该选择放弃，不要因为还有些割舍不下而犹犹豫豫.这样很可能会因小失大，失去最重要的东西。“等待转机”，指人建要学会等待。有些困局可能现在无法解决，但只要时机成熟，条件适合，问题就会迎刃而解。当时机合适时，抓住时机破局，因此学会等待，学会在等待中因时而动，在等待中学会创造有利于解决困局的条件，也是破局的方法。“主动出击”，指的是主动出击闯出新路。主动出击体现了我们积极有为、主动思考的精神。面对可以突破的困局，我们可以主动出击，寻找方法，迅速破局，迎