茂南区部分学校七年级上学期期中考试语文试题（含答案）

茂南区部分学校七年级上学期期中考试语文试题（含答案）2024-2025学年度第一学期七年级语文期中质量监测答案

1、

（1）洪波涌起（2）学而不思则罔

（3）江春入旧年归雁洛阳边（4）枯藤老树昏鸦古道西风瘦马

（5）应傍战场开（6）回乐烽前沙似雪不知何处吹芦管

（7）影入平羌江水流逝者如斯夫，不舍昼夜

2、（1）徘徊（2）诀别（3）喜出望外

3、A

4、B

5、拙见改为高见

6、友情是一场绵绵的春雨，滋润我们干涸的心田

7、上联：好书如茶益心性下联：良友似镜正言行

8、B

9、“杨花"随风飘荡，暗指王昌龄被贬后漂泊不定的前途命运，照应诗题；“子规”啼声悲切，烘托出离别之愁，照应要点诗歌后两句。选择这两个典型意象渲染了伤感的氛围，能更深切地传达出诗人赞对友人的关切和同情。

10、（1）等您很久您没到，父亲已经离开了。

（2）哪有寄放那么多钱却不立字据的人呢？

11、B

12、券在心/不在纸/而翁知我/故不语郎君

13、甲文中，友人失信、无礼在先，元方据理力争，勇敢地维护父亲和自己的尊严，是一个聪敏懂礼的孩子。（2分）蔡勉旃在没有立下字据的情况下，把财物还给已故朋友的儿子，表现了他守信用，重义轻财,坚守正确的立场的品质。

14、D

15、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，顺序与上文中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你”的顺序相对应；桃花红，杏花粉，梨花白，并且颜色由深到浅，所以不能打乱顺序。

16、示例一：（1）妙在松的青黑与雪的白相映生色,（2）妙在如洗的蓝天与似银的雪相映生辉,（3）妙在白雪与暗黄的草色组成彩色的美景,（4）妙在阳光斜射下雪微微露出粉色。

示例二：（1）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花"；“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边；“一道儿白，一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣”。

（2）妙在雪态：以动写静,写出动人的形态；把薄雪比喻成害羞的少女,写出雪的情态。

17、B

【解析】第2段画线句运用拟人的修辞手法，从破钟的角度间接表现出孔老师在校教学时间久，在学校的地位很高，被大家尊敬。选项中“比喻的修辞手法"孔老师的可怕，让人不敢接近”表述有误。

18、运用动作描写，通过“放下"走出”“涌进"穿过”“围拢"拄着”“盯着"等词语，（1分）侧面表现了歌声的响亮、优美，传播范围广，（1分）突出了歌声对村民的吸引力之大，（1分）表现出村民对孔老师的喜爱之情。（1分）

19、（1）以“歌声洒满大地”为标题，设置了悬念，引人入胜，能引起读者阅读兴趣；（2）以“歌声洒满大地"为标题，概括了文章的主要内容，点明了孔老师的歌声陪伴一代又一代的孩子成长，起到画龙点睛的作用。（3）以“歌声洒满大地”为标题，充满诗意，深化了文章的主旨，赞美了孔老师忠于教育事业、无私奉献的精神，表达了作者对她的赞扬与敬佩。（答对一点得2分，两点得4分）

20、不矛盾；说“孔老师是永远不会老的"主要是指孔老师精神永远教育影响着周围的人们，“白了鬓角”是从生理状态上讲的，这二者并不矛盾，相反二者相互映衬，更好地表现了孔老师一生奉献教育、热爱孩子的美好品质。

22、①长妈妈②寿镜吾③父亲

23、鲁迅先生的成长之路是充满爱的。年幼时，阿长关怀他，给他讲美女蛇的故事，又千方百计买来他心心念念的《山海经》。在日本求学遭遇困境时，是藤野先生给予悉心的指导和真诚的关心，使他终身难忘。

24、B2024-2025学年度第一学期期中质量监测

七年级语文试卷

本试卷共6页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。

注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考

场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号"和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处"。

2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。

3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。

一、积累运用（31分）

1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分）

（1）秋风萧瑟，□□□□。（曹操《观沧海》）

（2）子曰：“□□□□□□，思而不学则殆。”（《论语·为政》）

（3）海日生残夜，□□□□□。乡书何处达，□□□□□。（王湾《次北固山下》）

（4）□□□□□□，小桥流水人家，□□□□□□。（马致远《秋思》）

（5）遥怜故园菊，□□□□□。（岑参《行军九日思长安故园》）

（6）□□□□□□□，受降城外月如霜。□□□□□□□，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）

（7）书中乾坤大，笔下天地宽。我们在阅读中游山历水：峨眉山月半轮秋，□□□□□□□"（李白《峨眉山月歌》）是月照峨眉山的美景；我们在阅读中倾听孔子喟叹：“□□□□□，□□□□”（《论语·子罕》）是时间如水的感悟。

小文学了课文之后，体悟了君子精神，下面是她写的一段随笔。请你据此完成2～4题。（9分）

君子，自强不息，尚德崇礼。在花枝招展的语文大观园里páihuái，我与一位位君子相遇。在人不堪其忧的陋巷里，我体悟了颜回箪食瓢饮的快乐；在人迹罕至的地坛里，我目睹双腿瘫痪的史铁生与暴怒无常的自己juébié；在生机盎然的初春田野上，我看到莫怀戚领着一家人散步，扛起家庭的责任；在开满金银花的井房边，我感受到海伦·凯勒理解了文字的奥秘后油然而生的幸福……他们自强不屈的精神激荡着我的灵魂。恍然大悟的瞬间，我xǐchūwàngwài；温故知新的时刻，成就感盈满心田。在以后的人生路上，我要见贤思齐，涵养君子之风，争做文明新人。

2.根据拼音写出相应的词语。（3分）

①páihuái()②juébié()③xǐchūwàngwài()

3.语段中加点词语使用不恰当的一项是（）。（3分）

A.花枝招展B.油然而生C.恍然大悟D.温故知新

4.同学们纷纷给小文留言，其中有语病的一项是（）（3分）

A.这些高尚人物的言行事迹，每时每刻都鞭策着我们要恪守君子之德。

B.君子精神不仅是中华民族崇尚的基本精神，还是个人秉持的高尚情操。

C.是否有安贫乐道的精神，也是判断一个人是否是君子的重要标准之一。

D.通过这次活动，我有幸遇见一位位谦谦君子，收获了心灵的成长。

为了增进与同学间的友谊，请你参加由七1班组织的“有朋自远方来"的语文实践活动,完成5～7题（6分）

活动一：本次活动计划邀请七（1）班刘老师参加，负责此项任务的小组为此设计了一张邀请函：

尊敬的刘老师：您好！我班将于明天上午九点在本班教室举行“有朋自远方来”综合性学习活动，诚邀您前来观摩并点评。同学们都特别希望聆听您的拙见，衷心期待您莅临指导！七（1）班2024年11月7日

5.这张邀请函中的四个画线词语，哪一个词语使用不恰当？请指出并改正。

答：_________应该改为___________（2分）

6.活动二：你制作了一个书签想要送给好朋友小语，请你在横线处仿写一句话，完成书签上的赠语，使之形成整齐的句式。（2分）

友情是一缕和煦的春风，抚慰我们受伤的心灵；友情是一束明媚的阳光，温暖我们孤独的灵魂；______，_______。

7.活动三：请把下面6个词语组成一副切合活动主题的对联。（2分）

好书良友如茶似镜正言行益心性

上联：___下联：_________

阅读下面的诗歌，完成8～9题。（6分）

【甲】江南逢李龟年岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。【乙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

8.下面对两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A．两首诗都是七言绝句，虽篇幅短小，但却意蕴深长。

B．甲诗后两句表达了诗人因好友重逢而喜悦以及对繁华现实的赞美。

C．乙诗的“过五溪"写出了迁谪的荒远，旅途的艰辛。

D．两首诗前两句均有叙事，甲诗回忆过往美好，乙诗写朋友遭遇贬谪。

9.课堂上，老师说乙诗首句中的“杨花”和“子规"两个意象，点明了此时是暮春时节。小文追问：“暮春的花和鸟有很多，为什么单选这两个？”请你结合全诗与下面的注释帮小文解惑。（3分）

【注释】①杨花：柳絮。②子规：即杜鹃，又称“布谷鸟”，发出的声音极其哀切。

二、阅读（39分）

（一）阅读下面的文字，完成10～13题。（14分）

【甲】陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。"友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人惭，下车引之。元方入门不顾。

【乙】蔡勉旃坚还亡友财

蔡璘，字勉旃，吴县人。重诺责①，敦风义②。有友某以千金寄之，不立券③。亡何④其人亡，蔡召其子至，归之，愕然不受，曰:“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰:“券在心不在纸而翁知我故不语郎君。"卒辇⑤而致之。

【注释】①诺责：诺言和责任。②风义：情谊。③券：契据。④亡何：不久。⑤辇（niǎn）:以车载人或运物。

10.把文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）待君久不至，已去。

（2）安有寄千金而无券者？

11.下列句子中，加点词语意思有误的一项是（）（3分）

A.陈太丘与友期行（约定）B.元方入门不顾（理睬）

C.且父未尝语我也（告诉）D.卒辇而致之（归还）

12.请用“∕”给文中划线的句子断句。（3分）

券在心不在纸而翁知我故不语郎君

13.请你根据甲乙两文的内容，分析陈元方和蔡勉旃的人物形象。（4分）

（二）阅读下面的文字，完成14-16题。（10分）

【甲】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

【乙】最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

…………

这就是冬天的济南。

14.对甲乙文段的赏析和朗读的设计分析不正确的一项是（）（3分）

A.甲文和乙文都是按照由上到下的空间顺序描写景物，分别描绘了春花的竞相开放和雪后山景的秀美。

B“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着"一句中，“闹”字重读，不仅写出了蜜蜂的声音，还写出了蜜蜂争喧的热闹场景，突出了春天的勃勃生机

C.“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿"和“那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色”都运用了拟人的修辞手法。

D.“这就是冬天的济南"一句中，“济南”重读，强调济南冬天这个特定时令的与众不同，更能突出作者对济南冬天的赞美。

15．“红的像火，粉的像霞，白的像雪"这三个短语能否互换位置？为什么？

（3分）

16．“最妙的是下点儿小雪呀”，“妙"具体表现在哪里？（4分）

（三）阅读下面的文字，完成17-20题。（15分）

歌声洒满大地

①我们整个村子的人都怕孔老师，好像她会长生不老地活着，教完了我的父亲，又教我，然后是我的子子孙孙。于是，一脸威严的孔老师，走在村里的大街上，再威风凛凛的人，都会谦卑地停下脚步，向她鞠躬问好，又一而再再而三地叮嘱，一定要严加管教自家小子。

②孔老师教了四十年书，从一年级跟到五年级，再从五年级回到一年级，语文、数学、自然课本倒背如流，吹拉弹唱也样样在行。校园里倒挂在梧桐树下的校钟，一见她走过来，恨不能自动敲出上课下课的铃声。

③每个周五，孔老师都会站在花坛边上教我们唱歌，《学习雷锋好榜样》《社会主义好》《南泥湾》《我的祖国》……但凡流行的，就没有她不会唱的。她的指挥颇具将军风度，有不容置疑的威武气势。

④正是秋天，激越的歌声穿过小小的花园，让一朵攀缘在玉米上的牵牛花，发出轻微的颤抖。随即，歌声越过我们的教室，飞过白色石灰涂抹的低矮围墙，绕过大道两旁粗壮挺拔的白杨，硕果累累的苹果园，抵达正忙着掰玉米、刨地瓜和花生的村民耳中。人们于是纷纷放下手中的农活，走出农田，涌进校园，穿过操场，围拢到学生们周围，拄着锄头笑嘻嘻地盯着孔老师。有男生故意唱跑了调，公鸭嗓“哧”一声撕破了空气，把大家逗得哈哈大笑。孔老师朝出洋相的学生瞪视一眼，破锣嗓子立刻鸣蝉一样噤了声。周围看热闹的家长们也缩了一下身体，为自己刚才的失礼感到羞愧。女人们甚至正了正衣襟，理了理头发，又恨自己衣着随便，满是尘灰。男人们要是有燕尾服，这会儿肯定钻进去，摇身一变，让自己体面起来。

⑤歌声因此仿佛被河水清洗了一遍，重现干净辽阔的底色。整个村庄浸润在歌声里，就连鸡鸭牛羊也在秋风中驻足，侧耳倾听。阳光洒满了大地，小小的村庄被清澈的童声包裹，犹如一枚成熟的大豆，安静地隐匿在壳里，享受收割前最后的温暖。

⑥演唱终了，人们恍若梦中惊醒，跟孔老师道声“再见”，神情恍惚地走出校园。旗帜在昏黄的半空中，发出啪嗒啪嗒寂寞的声响。墙头的茅草迎着清冷的夕阳，发出圣洁的光。

⑦这时的我们，全然忘了教鞭敲在脑门上的痛和讲台上罚站的羞耻；尺子打在手心里钻心地疼，也化为一丝甜蜜的哀愁。听到歌声的父母，这一天好像接受了洗礼，通体舒畅，看庄稼觉得处处生机，满目生辉，看孩子觉得个个出息，大有可为。

⑧我们唱完了歌，被孔老师轰进教室上最后一节自习课，心里都美滋滋的，知道回到家不会挨揍，父母都和颜悦色，城里人洋气的拥抱、亲吻虽不会有，但一顿热气腾腾的好饭是少不了的。父亲高兴了，还会用尖椒蘸上酱咔嚓咔嚓吃上半个，再喝一盅县城特曲，啃下半个煎饼，这才滋拉着嘴跟母亲聊起下午的精彩演出，说孔老师就是有本事，临近几个村子的小学，哪个也没有我们村的歌声嘹亮，一听那豪气冲天的声音，将来咱们村准得又出几个状元。

⑨我坐在教室里，一边默写生字，一边想起晚饭时的愉快光景，忍不住唇角浮起一丝微笑。抬头再看让我总是惧怕的孔老师，她的鬓角不知何时又添了几根银发，也不知那是长年累月的粉笔末落下来染白的，还是被村里一茬又一茬的“兔崽子们”气白的。

⑩孔老师是永远不会老的，她会神仙一样供奉在我们村子里，掌管着一代又一代人的前程风水，所有人都这样认为。可是这样一个长生不老的人，竟然也白了鬓角。我抬头看着讲台上威严扫视着学生的孔老师，心里忽然涌起一丝惆怅，仿佛站在秋天的田垄上，看到收割后空空荡荡的大地。

（选自《深圳特区报》，有删改）

17.下面对文章的内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.本文采用第一人称叙事，亲切自然，便于抒发作者对孔老师的敬意，使读者产生共鸣和情感联结。

B.第②段画线的句子运用比喻的修辞手法，从破钟的角度写出孔老师的可怕，让人不敢接近。

C.第⑤⑥段写温柔的夕阳，写旗帜的声响，写发出圣洁的光的茅草，烘托了孩子们歌声的清澈优美。

D.结尾写仿佛看到秋收后空荡的大地，表达了作者对“白了鬓角"的孔老师日渐年迈的怅惘与疼惜。

18.从人物描写的角度，赏析文中第④段画横线的句子。（4分）

人们于是纷纷放下手中的农活，走出农田，涌进校园，穿过操场，围拢到学生们周围，拄着锄头笑嘻嘻地盯着孔老师。

19.文章以“歌声洒满大地”为标题，有何好处（4分）

20.结尾段说“孔老师是永远不会老的”，又说“可是这样一个长生不老的人，竟然也白了鬓角”，是否矛盾请说说你的理解。（4分）

三、作文（50分）

21.请以《你是我最_______