比较长短听评课记录_第1页
比较长短听评课记录_第2页
比较长短听评课记录_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

比较长短听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：比较长短

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学目标、教学重难点、教学方法等方面都有明确的规划。教学资源准备充分，教材、教具、多媒体等均符合教学需求。

2.教学过程

开始阶段，张华老师通过一个生活中的实例导入新课，引发学生的兴趣，有效吸引了学生的注意力。展开阶段，张华老师采用了讲授和小组讨论相结合的教学方法，让学生在讨论中思考、总结比较长短的方法。结束阶段，张华老师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张华老师注重与学生的互动，提问、回答、指导等环节都能充分调动学生的积极性。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度。在小组合作学习中，学生们能够积极参与，相互协作。

5.课堂管理

张华老师对课堂纪律把控得当，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张华老师有效利用了多媒体教学，通过生动的动画演示和图片，使抽象的数学概念变得形象易懂，提高了教学效果。同时，还运用了在线互动平台，让学生在课堂上进行实时互动，增强了学生的参与感。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标是让学生掌握比较长短的方法，并能应用于实际问题中。通过课堂观察，可以看出大部分学生已经达到了这一目标。在课堂练习环节，学生们能够独立完成相关习题，显示出对比较长短方法的理解和应用能力。

2.知识掌握

学生们在课堂上的表现显示，他们对比较长短的概念有了清晰的理解，并能运用相应的数学语言进行描述。通过课堂讨论和练习，学生们对比较长短的方法有了深入的记忆，能够灵活运用。

3.情感态度价值观

张华老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力和团队协作精神。在小组讨论环节，学生们表现出积极的态度，愿意与他人分享自己的想法，并在合作中解决问题。这有助于学生的全面发展，培养了他们的社会交往能力和团队合作意识。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课的整体印象良好，张华老师对教学内容的把握准确，教学方法灵活，能够激发学生的学习兴趣。最突出的优点是课堂氛围活跃，学生参与度高，师生互动频繁，使得学生能够在愉快的氛围中学习数学知识。

2.改进建议

（1）在教学过程中，建议张华老师加强对学生的引导，培养学生的独立思考能力。可以通过设置更具挑战性的问题，引导学生进行深入思考，提高课堂思维密度。

（2）在课堂管理方面，建议张华老师对课堂纪律进行更为严格把控，确保教学活动能够有序进行。同时，合理分配时间，避免教学过程中出现时间浪费现象。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，计划在下一节课继续听课，观察张华老师对改进建议的实施情况以及学生的反馈。针对教

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 备课教案

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论