2023-2024学年浙江省衢州市七年级（上）期末语文试卷

第1页（共1页）2023-2024学年浙江省衢州市七年级（上）期末语文试卷一、布置书香教室（14分）1．（4分）学校的校训是“明志、博学、尚善”，请结合校训，参考示例给班级取名。[示例]日知班。每日有所知，方能博学长智。《论语》有曰：知之为知之，不知为不知，是知也。2．（4分）本月班级优胜组的口号是“勇敢无畏、心胸开阔、情系家国”，他们选了匹配的诗句创作书法作品挂在墙上，请你为另两幅书法作品推荐合适的诗句。山入潼关不解平河流大野犹嫌束①②3．（3分）图片是班徽草图，设计班徽的同学提供了以下三种主体图案，你建议选哪一种？请说明理由。4．（3分）班级文学主题墙报将展出“我为名著写书评”的成果，请你从下列名著中选择一本，仿照名家点评为其写一句话书评。A.《朝花夕拾》B.《猎人笔记》《西游记》书评1：神魔皆有人情，精魅亦通世俗。——鲁迅书评2：有为国为民那片仁心，绝没有道家一点丹心。——胡适书评3：想象新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。——白化文二、推送班级公众号（17分）5．（17分）阅读回答问题。最后的契约[印度]泰戈尔早晨，我在石铺的路上走时，我叫道：“来雇我。”皇帝坐着马车，手里拿着剑走来。他拿住我的手，说道：“我要用权力来雇你。”但是他的权力算不了什么，他坐着马车走了。正午炎热的时候，家家的门都闭着。我沿着屈曲的小道走去。一个老人带着一袋金钱走出来。他斟酌了一下，说道：“我要用金钱来雇你。”他一个一个地称量他的钱，但我却转身离去了。黄昏的时候，花园的篱上满开着花。美人走出来，说道：“我要用微笑来雇你。”她的微笑灰白了，融化成眼泪了，她孤寂地回身走进黑暗里去。太阳照耀在沙土上，海波刚愎地碎开了。一个小孩坐在那里，拿贝壳做游戏。他抬起头来，好像认识我似的，说道：“我雇你不用什么东西。”这个小孩的游戏中的买卖，使我从此以后，成了一个自由的人。（选自《新月集》，郑振铎译）（1）【配乐】朗读这首诗你想配什么样的音乐呢？请仿照下面描绘香水的方法描绘你想要的音乐感觉，让人工智能为你寻找匹配的乐曲。[示例]她轻舞飞扬，如蝴蝶般翩翩而来，她若隐若现，宛如初夏的晨露，她清新而迷人，如同清凉的海风吹拂过发丝。（2）【配画】依据诗歌各小节内容，描绘所需图片的细节。图片的细节第一节一块泛着橘色晨光的鹅卵石，鹅卵石上是锃亮的马车轮。第二节①第三节洒满夕阳斜晖的花园，篱笆上开满鲜花。第四节②（3）【导读】诗歌开头写道“来雇我”，结尾“我”“成了一个自由的人”，读者可能不理解。请你编写一段话帮助读者理解。（4）【编发】请为本期推文拟写一则标题。（5）【互动】文章推出后，收到读者留言。结合链接资料，回复“叮当猫”的留言。同意楼上的观点，但不是很理解，小编可以解释一下吗？链接资料：稚子弄冰[南宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲①。敲成玉磬②穿林响，忽作玻璃碎地声。[注释]①钲（zhēng）：古代的一种像锣的乐器。②磬（qìng）：古代打击乐器。用玉、石、金属制成，形似曲尺，用绳索悬挂。三、推荐一本书（20分）6．（20分）阅读回答问题。（二）读目录（框架）引言……31.观看……14•每天都有新发现•记录（看起来）相同的东西•向上看——再向上看一点•看向窗外•重新框定熟悉的景物•用很慢、很慢的速度看•像孩子一样观看……2.感受……70•列一份听觉清单•回顾日常•寻找声音•拍一张声音照片•让你的世界充满神灵……3.去转转……108•来一次走拍，别带相机•在不熟悉的地方漫步•成为本地的游客•改变你的路线……4.与他人建立联系……148•无私地倾听•与陌生人交谈•采访长者•想象他人在思考•写一封信•自然日志•与朋友“半路”相逢……5.独处……192•在公共场合独处•研究一块石头•采访一个物体•追踪月亮•和自己约会……后记……241致谢……242参考资料与拓展阅读……244重要媒体评论……247（三）读引言（节选）一次给年轻人做演讲时，苏珊•桑塔格说：“要运用注意力。”她当时谈的是艺术创作，但这个建议对生活，也同样适用。生命中，你总是有各种各样逃避的借口，种种责任纷至沓来，让你无比疲倦，这些都会限制你人生的宽度。但人生的全部意义就在于，尽自己所能从外面的世界获取最多的东西。世间之事，全在用心。你的注意力就是你的生命力。它让你和他人产生联结，让你感到渴望。要永远保持渴望。保持渴望，保持同他人的联结，在平凡的日常中寻找自己感兴趣的事，留意别人忽视的东西——这些技巧一般人很难做到，但却十分重要。“看”和“看见”的区别，“听”和“听见”的区别，也全在于你用不用心。坦然接受这个世界原本的样子，还是观察到这样的世界会对自己产生什么样的影响，这二者之间的区别也全在于你用心与否。懂得用心观察很重要，它会让你快乐，它就是这本书的精髓。（四）读选篇《看向窗外》花10分钟，看看你总是忽略的窗外。在你的办公室、卧室或任何地方找一个窗口，最好是你觉得天经地义就该有窗的位置，最好是已经忘了它就在那里的那个窗口。检查一下窗口可见景象的范围，从中找出3件你从未注意到的事物。然后，描述一下你面前的风景。下次，当你遇到一扇陌生的窗户时，停下来向窗外看看。研究一下窗外的风景，记录一些细节，寻找正在动的东西。想想你无法控制的事情，看看会发生什么。（五）读后记《发明一个关于观察的练习》最后一件事。也许在探索本书的过程中，你会有自己的想法，想到一些你可以做的有趣的或具有挑战性的点子，帮助你用更实用、更好玩的方式观察事物。即使你还没有想到十分具体的做法，只是有一两个酝酿中的想法，我也十分鼓励你将其探寻下去。如果你需要的话，可以从头翻这本书，发明自己的练习。尝试一下。把你发明的方法告诉你的朋友，或者用任何你喜欢的方式分享它。也可以告诉我——欢迎在/noticing与我联系，或者订阅《观察的艺术》简报。我很想听听你想到了什么——以及你观察到了什么。（1）读封面。猜测这本书的类别，从下列选项中选出你认为合适的一项A.文学类B.艺术类C.工具类（2）读目录。你发现这本书的篇目命名有什么特点？请简要分析。（3）读引言。你认为引言中的哪句话可以放在封面上？请说明理由。（4）读选篇。依据内容和标题的关系推测以下篇目的内容。（选一项作答）A.《像孩子一样观看》B.《拍一张声音照片》C.《追踪月亮》（5）读后记。应作者的邀请，请你发明一个观察练习，简要说明操作方法。（6）根据以上阅读，你了解这本书了吗？请向你的同学推荐这本书，150字左右。四、讲述上古神话故事（46分）7．（16分）【文本一】夸父与日逐走，入日①。渴欲得饮，饮于河渭②，河渭不足，北饮大泽③。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林④。（选自《山海经•海外北经》）【注】①入日：走进了太阳里。②河渭：黄河、渭河。③大泽：神话里的大湖。④邓林：桃林。【文本二】夸父追日①这里是幽都，到处都黑漆漆的。一天就快要过去了，太阳才懒洋洋地打着哈欠，晃晃悠悠地从山后升了起来。可才过几分钟，这偷懒的太阳就嘟囔：“好累呀，我要去睡觉！”幽都的夜再次降临，黑暗里传来人们的叹息和啜泣声。②这时，一位巨人站出来：“我去把太阳捉回来！”他有着健壮的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起来能轻松地跨越大山大河。夸父迈开双腿，朝太阳追去。③十个太阳躲在云层里叽叽喳喳商量对策：“我们接力，一人一天，准把他累趴下！”④第一个太阳飞累了，第二个太阳兄弟便悄悄接替他。夸父不停地狂奔，热了就抓一把云彩擦汗，饿了就堆起石头生火烤鱼。第三个太阳升上天，夸父追着他跑进连绵的群山，树枝划伤了他的双腿，荆棘割破了他的双脚。⑤森林里的神兽孰湖匆匆赶来：“夸父啊，你的腿受伤了，我擅长在丛林中奔跑，让我替你去追太阳吧！”⑥夸父听了摇摇头：“谢谢你，好心的孰湖，我不怕累，也不怕痛，只要我一直奔跑，就一定能追上太阳！”⑦夸父追着九个太阳跑了九天。一个小太阳落了单，一天还没飞完就累了，光芒渐渐弱下来。“就要追上啦！”⑧太阳猛地放出无数道灼热的火焰，长长的火舌缠住夸父，烧得他浑身滚烫，皮肤干裂。夸父疲惫地靠在山丘上，太阳逃走了，可是他再也没有力气追赶，他实在太渴了。⑨“前面就是渭河了！”夸父大步走去，将头埋进河水里大口大口地喝了起来！可是渭河不够宽广，夸父还没喝够呢，河水就被喝了个精光。⑩夸父来到黄河边，他迫不及待地趴在宽阔的河岸上，大口喝着黄河的水。可是不一会儿，黄河也要被喝干了，夸父还是觉得口干舌燥。⑪河伯对夸父说：“北方有一片一望无际的大泽，快去那里喝水吧！”可是呀，夸父已经奔跑了那么多个日夜，早就累极了。他还没能看到美丽浩瀚的大泽，就砰的一声倒下了。⑫天上地下，一片哀痛。⑬夸父似乎感受到了他们的悲伤，他的身躯化成一座大山，山下一片阴凉；他的手杖化成桃林，桃树上结满鲜美多汁的桃子。（节选自绘本故事《小狐狸勇闯＜山海经＞》，有删改）（1）梳理两个文本的情节，完成思维导图。①②③④⑤（2）【文本二】添加了新角色，有何效果？请简要说明。（3）与【文本一】相比，【文本二】的语言发生了哪些变化？请结合文本分析概括。（4）改编神话故事时，如何才能更好地表现上古先民的精神？请你总结三条建议。8．（30分）阅读下面神话故事，完成写作。昔者，共工与颛顼①争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满②东南，故水潦③尘埃归焉。（选自《淮南子》）【注释】①颛顼（zhuānxū）：上古部落联盟首领，“五帝”之一。②不满：塌陷。③水潦（lǎo）：泛指江湖流水。潦，积水。将这个故事改编成绘本故事。要求：（1）表现上古先民的精神。（2）适合为幼儿园小朋友讲述。（3）文中不得出现含有考生个人信息的校名、人名、地名等。（4）不少于400字。

2023-2024学年浙江省衢州市七年级（上）期末语文试卷参考答案与试题解析一、布置书香教室（14分）1．（4分）学校的校训是“明志、博学、尚善”，请结合校训，参考示例给班级取名。[示例]日知班。每日有所知，方能博学长智。《论语》有曰：知之为知之，不知为不知，是知也。【解答】要结合校训给班级取名。校训“明志、博学、尚善”的意思是“明确志向、学识渊博、崇尚善良美好”。结合示例“日知班。每日有所知，方能博学长智。《论语》有曰：知之为知之，不知为不知，是知也”可知，给班级取的名字应照应校训的内容，同时又出自名篇里的名句。例如：鹏飞班。少年如大鹏展翅高飞，应树立远大的理想，明确志向。《上李邕》有曰：大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。答案：示例1：博志班。少年博览群书、志向远大，是谓博志。《论语》有曰：博学而笃志，切问而近思。示例2：宁远班。少年须宁静专心，一心向学，方能达成宏远目标，是谓宁远。《诫子书》有曰：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。示例3：向善班。少年当与人为善，见贤思齐，修身自律。《论语》有曰：择其善者而从之，其不善者而改之。2．（4分）本月班级优胜组的口号是“勇敢无畏、心胸开阔、情系家国”，他们选了匹配的诗句创作书法作品挂在墙上，请你为另两幅书法作品推荐合适的诗句。山入潼关不解平河流大野犹嫌束①潮平两岸阔②风正一帆悬【解答】题目要求从已知的诗句中，或者从记忆中找出与特定口号相匹配的诗句，这需要对诗句的内涵有深入的理解，并且能够将这些诗句与现实生活中的情境、主题或者口号进行有效的对应。示例1：潮平两岸阔，风正一帆悬。这句诗出自王湾的《次北固山下》。它描述的是江面宽广，风势顺畅，船帆高悬的景象。这既展现了心胸开阔的意境，也隐含着勇往直前、无所畏惧的精神，与“勇敢无畏、心胸开阔”的口号相契合。示例2：海日生残夜，江春入旧年。这句诗出自王湾的《次北固山下》。它描述的是黑夜将尽未尽之际，一轮红日从海上冉冉升起；旧年尚未逝去，江上已呈露出春意。这句诗蕴含着新事物必将取代旧事物的哲理，表达了诗人乐观、积极、向上的思想感情。这与“勇敢无畏”的口号相呼应，同时，也展现了一种“心胸开阔”的态度，即无论遭遇多大的困难，都坚信新的希望和生机就在眼前。示例3/示例4：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍台。/夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。解析：这两句诗均出自陆游的《十一月四日风雨大作》。前一句表达了诗人虽然年迈体弱，但依然心系国家的壮志；后一句则通过梦境展现了诗人对国家边疆安全的深切关注。这两句诗都充分体现了“情系家国”的主题，与优胜组的口号高度一致。示例：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。/会当凌绝顶，一览众山小。答案：示例1：潮平两岸阔，风正一帆悬示例2：海日生残夜，江春入旧年示例3：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台示例4：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来3．（3分）图片是班徽草图，设计班徽的同学提供了以下三种主体图案，你建议选哪一种？请说明理由。【解答】答案：示例一：选A，菊花既寓意坚韧的生命姿态，又象征高洁向上的品质，与班徽上的“奋发、向上”相匹配。示例二：选B，B图案既像扬帆远航的小舟，又似展翅翱翔的飞鸟，寓意着乘风破浪的勇气，奋起昂扬的姿态，与班徽上的“奋发、向上”相匹配。4．（3分）班级文学主题墙报将展出“我为名著写书评”的成果，请你从下列名著中选择一本，仿照名家点评为其写一句话书评。A.《朝花夕拾》B.《猎人笔记》《西游记》书评1：神魔皆有人情，精魅亦通世俗。——鲁迅书评2：有为国为民那片仁心，绝没有道家一点丹心。——胡适书评3：想象新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步。——白化文【解答】本题考查内容理解与评析。从下列名著中任选其一，根据自己对名著的理解和示例“神魔皆有人情，精魅亦通世俗”“有为国为民那片仁心，绝没有道家一点丹心”“想象新奇，上天下地，出神入化，可说达到了登峰造极的地步”可知，可从人物形象、名著主旨或写作特色等方面分析作答即可。如：《猎人笔记》——体裁风格多样，语言简练优美，是散文化的小说，是诗化的小说。答案：示例：《朝花夕拾》书评：温馨的回忆，犀利的批判。二、推送班级公众号（17分）5．（17分）阅读回答问题。最后的契约[印度]泰戈尔早晨，我在石铺的路上走时，我叫道：“来雇我。”皇帝坐着马车，手里拿着剑走来。他拿住我的手，说道：“我要用权力来雇你。”但是他的权力算不了什么，他坐着马车走了。正午炎热的时候，家家的门都闭着。我沿着屈曲的小道走去。一个老人带着一袋金钱走出来。他斟酌了一下，说道：“我要用金钱来雇你。”他一个一个地称量他的钱，但我却转身离去了。黄昏的时候，花园的篱上满开着花。美人走出来，说道：“我要用微笑来雇你。”她的微笑灰白了，融化成眼泪了，她孤寂地回身走进黑暗里去。太阳照耀在沙土上，海波刚愎地碎开了。一个小孩坐在那里，拿贝壳做游戏。他抬起头来，好像认识我似的，说道：“我雇你不用什么东西。”这个小孩的游戏中的买卖，使我从此以后，成了一个自由的人。（选自《新月集》，郑振铎译）（1）【配乐】朗读这首诗你想配什么样的音乐呢？请仿照下面描绘香水的方法描绘你想要的音乐感觉，让人工智能为你寻找匹配的乐曲。[示例]她轻舞飞扬，如蝴蝶般翩翩而来，她若隐若现，宛如初夏的晨露，她清新而迷人，如同清凉的海风吹拂过发丝。（2）【配画】依据诗歌各小节内容，描绘所需图片的细节。图片的细节第一节一块泛着橘色晨光的鹅卵石，鹅卵石上是锃亮的马车轮。第二节①烈日炎炎的正午，在弯弯曲曲的小路上，老人手中的一颗金币闪烁着耀眼的光芒。第三节洒满夕阳斜晖的花园，篱笆上开满鲜花。第四节②温暖的夕阳下，潮水退去，沙滩上的贝壳闪耀着光芒。（3）【导读】诗歌开头写道“来雇我”，结尾“我”“成了一个自由的人”，读者可能不理解。请你编写一段话帮助读者理解。（4）【编发】请为本期推文拟写一则标题。（5）【互动】文章推出后，收到读者留言。结合链接资料，回复“叮当猫”的留言。同意楼上的观点，但不是很理解，小编可以解释一下吗？链接资料：稚子弄冰[南宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲①。敲成玉磬②穿林响，忽作玻璃碎地声。[注释]①钲（zhēng）：古代的一种像锣的乐器。②磬（qìng）：古代打击乐器。用玉、石、金属制成，形似曲尺，用绳索悬挂。【解答】（1）本题考查内容理解。在泰戈尔《最后的契约》这首诗中，描述了“我”在不同时间与不同人物的相遇和交流，但最终与一个小孩的相遇让“我”找到了真正的自由。这首诗应该配轻柔、自然、慢节奏的音乐，带有一点儿梦幻和神秘的感觉。（2）本题考查内容理解。答题时展开想象，生动描绘画面细节即可。根据第二节的诗歌内容可知，第二节描写的意象有小道、老人、金钱等，据此可描绘所需图片的细节：烈日炎炎的正午，在弯弯曲曲的小道上，老人手中的金钱闪烁着耀眼的光芒。根据第四节的诗歌内容可知，第四节描绘的意象有太阳、沙土、海波、贝壳等，据此可描绘所需图片的细节：温暖的夕阳下，潮水退去，沙滩上的贝壳闪耀着光芒。（3）本题考查内容理解。在诗歌的开头，“我”呼唤着“来雇我”，表现出一种渴望被认同、被需要的心理状态。这种渴望可能源于对自我价值的追求，也可能是对稳定和安全感的向往。然而，无论是面对皇帝的权力、老人的金钱还是美人的微笑，“我”都未能找到真正的归属和满足。直到遇见那个小孩，一切都发生了变化。小孩用无邪、天真和纯朴与“我”建立了契约关系，这种关系没有任何附加条件，纯粹而自由。在小孩的世界里，“我”感受到了前所未有的轻松和自在，仿佛找回了失落的初心。因此，当诗歌结尾时，“我”宣称自己“成了一个自由的人”，这种自由不仅仅是从外部束缚中解脱出来的自由，更是一种内心的解脱和升华。通过与小孩的相遇和建立的契约关系，“我”实现了自我超越，达到了真正的自由境界。（4）本题考查内容理解。在《最后的契约》一诗中，“我”一开始寻求被雇佣，仿佛是在寻找一种归属和认同感，但这同时也可能意味着自我限制和束缚。然而，通过与小孩的相遇和建立起的纯粹契约关系，“我”最终找到了真正的自由。因此，拟写的标题要能很好地捕捉到“我”从束缚到自由的转变，以及体现出对于什么是真正自由的深刻探讨。（5）本题考查内容理解。《最后的契约》中，诗人通过描述“我”放弃权力、金钱和美色，选择与孩子签订契约，成为一个自由的人，来传达一种观念：只有坚守纯真无邪的本心，才能获得生命的真正自由。这里的孩子形象代表着无邪和天真，是诗人向往的精神境界的象征。同样地，《稚子弄冰》中，孩子们无惧寒冷，玩冰取乐，充满了想象力和趣味性。这个场景不仅展现了孩子们的纯真和快乐，也启发了成年人要坚守童心，保持对生活的热爱和好奇，以此来获得更纯粹的快乐和满足感。答案：（1）示例：她袅袅婷婷，仿佛夕阳下金柳涟漪的倒影，她清新空灵，像下过雨的天空忽然出现彩虹，她明媚灿烂，如同暖阳照亮寒冷的冬日。（2）①烈日炎炎的正午，在弯弯曲曲的小路上，老人手中的一颗金币闪烁着耀眼的光芒。②温暖的夕阳下，潮水退去，沙滩上的贝壳闪耀着光芒。（3）示例：诗歌开头写道“来雇我”，表现出“我”渴望与他人建立起雇佣关系，建立契约的“我”将成为受限制和约束的人。当“我”和一个孩子建立起契约关系后，孩子身上的无邪、天真、淳朴让“我”没有了约束，“我”成了一个自由的人，找回了初心。（4）示例：自由与枷锁（5）示例：你好，在文学作品中，孩子的形象往往代表着纯真无邪、童真童趣。《最后的契约》中，“我”放弃了权力、金钱和容貌，选择和孩子签订契约，成为一个自由的人。这启发我们只有坚持纯真无邪的本心，才能获得生命的自由。《稚子弄冰》中，孩子们无惧寒冷玩冰取乐，充满想象与趣味，启发我们坚守童心，保持热爱，获得纯粹的快乐。三、推荐一本书（20分）6．（20分）阅读回答问题。（二）读目录（框架）引言……31.观看……14•每天都有新发现•记录（看起来）相同的东西•向上看——再向上看一点•看向窗外•重新框定熟悉的景物•用很慢、很慢的速度看•像孩子一样观看……2.感受……70•列一份听觉清单•回顾日常•寻找声音•拍一张声音照片•让你的世界充满神灵……3.去转转……108•来一次走拍，别带相机•在不熟悉的地方漫步•成为本地的游客•改变你的路线……4.与他人建立联系……148•无私地倾听•与陌生人交谈•采访长者•想象他人在思考•写一封信•自然日志•与朋友“半路”相逢……5.独处……192•在公共场合独处•研究一块石头•采访一个物体•追踪月亮•和自己约会……后记……241致谢……242参考资料与拓展阅读……244重要媒体评论……247（三）读引言（节选）一次给年轻人做演讲时，苏珊•桑塔格说：“要运用注意力。”她当时谈的是艺术创作，但这个建议对生活，也同样适用。生命中，你总是有各种各样逃避的借口，种种责任纷至沓来，让你无比疲倦，这些都会限制你人生的宽度。但人生的全部意义就在于，尽自己所能从外面的世界获取最多的东西。世间之事，全在用心。你的注意力就是你的生命力。它让你和他人产生联结，让你感到渴望。要永远保持渴望。保持渴望，保持同他人的联结，在平凡的日常中寻找自己感兴趣的事，留意别人忽视的东西——这些技巧一般人很难做到，但却十分重要。“看”和“看见”的区别，“听”和“听见”的区别，也全在于你用不用心。坦然接受这个世界原本的样子，还是观察到这样的世界会对自己产生什么样的影响，这二者之间的区别也全在于你用心与否。懂得用心观察很重要，它会让你快乐，它就是这本书的精髓。（四）读选篇《看向窗外》花10分钟，看看你总是忽略的窗外。在你的办公室、卧室或任何地方找一个窗口，最好是你觉得天经地义就该有窗的位置，最好是已经忘了它就在那里的那个窗口。检查一下窗口可见景象的范围，从中找出3件你从未注意到的事物。然后，描述一下你面前的风景。下次，当你遇到一扇陌生的窗户时，停下来向窗外看看。研究一下窗外的风景，记录一些细节，寻找正在动的东西。想想你无法控制的事情，看看会发生什么。（五）读后记《发明一个关于观察的练习》最后一件事。也许在探索本书的过程中，你会有自己的想法，想到一些你可以做的有趣的或具有挑战性的点子，帮助你用更实用、更好玩的方式观察事物。即使你还没有想到十分具体的做法，只是有一两个酝酿中的想法，我也十分鼓励你将其探寻下去。如果你需要的话，可以从头翻这本书，发明自己的练习。尝试一下。把你发明的方法告诉你的朋友，或者用任何你喜欢的方式分享它。也可以告诉我——欢迎在/noticing与我联系，或者订阅《观察的艺术》简报。我很想听听你想到了什么——以及你观察到了什么。（1）读封面。猜测这本书的类别，从下列选项中选出你认为合适的一项CA.文学类B.艺术类C.工具类（2）读目录。你发现这本书的篇目命名有什么特点？请简要分析。（3）读引言。你认为引言中的哪句话可以放在封面上？请说明理由。（4）读选篇。依据内容和标题的关系推测以下篇目的内容。（选一项作答）A.《像孩子一样观看》B.《拍一张声音照片》C.《追踪月亮》（5）读后记。应作者的邀请，请你发明一个观察练习，简要说明操作方法。（6）根据以上阅读，你了解这本书了吗？请向你的同学推荐这本书，150字左右。【解答】（1）本题考查图文转换。结合图片上“观察的艺术”和“131个对抗分心、寻找灵感、发现日常乐趣的练习”可知，这是向读者提供方法和技巧，因此可判断它是一本工具类的书本。故选：C。（2）本题考查分析书本篇目命名的特点。篇目命名直白、简洁、易懂，例如“每天都有新发现”“看向窗外”“向上看——再向上看一点”等等；从书名上就可以知道大致要怎么做，因为它大多使用指令式的语言，例如“写一封信”“看向窗外”“用很慢、很慢的速度看”等等；有些篇目命名充满文学意味，通过文学化的手法进行修饰，例如“采访一个物体”将物体拟人化，“拍一张声音照片”将抽象的事物具体化，能激起读者的好奇心。（3）本题考查理解内容。通常能放在封面上的话语能够提纲挈领，引起读者的注意。例如：“世间之事，全在用心。”这句话体现了“用心”的重要性，又饱含哲理，句式简介明了，而且这一整本书的阅读以及包含的重要内容都与“用心”有关。（4）本题考查依据内容和标题的关系推测书本篇目的内容。例如：选A。保持好奇心，用孩子对未知世界好奇去看待身边的人或物，可以发现很多有趣的事情。例如：选B。用心感受。先寻找发现生活中不同的声音出现的场景，再随机播放声音并为不同的声音配一张能体现心情的图片。例如：选C。做一个追月亮的人，幸福而自由，每天抬头观看月亮，记录每天观月的感受。（5）本题考查探究观察的方法。我发明的练习是《画一幅颜色清单》。首先选取生活中的水果、蔬菜等，画出他们的形状，并给他们涂上颜色，标注他们的营养成分，最后分析营养成分与颜色之间的关系。把你的图与原物进行比较。（6）本题考查理解概括和语言表达能力。作答时可概括出这本书的主要内容以及特色。例如：也许生活的意义就来源于你的“在意”。你把注意力分配在哪里，你观察到什么，你如何观察，决定了你看到什么、感受到什么，以及最重要的，你如何理解生活和人生。《观察的艺术》提供了131个关于观察的练习，我觉得更像是平凡生活里毫无成本的新冒险、新旅行。经历了这些练习之后你会发现，原来每天看似一成不变的生活中充满了如此多的新鲜事，曾经迷失在待办事项、人际关系、前途与命运中的大脑，终于获得了久违的宁静与安逸。那些不再争分夺秒、而是沉浸于此时此刻的每一段虚度时光，都是为了下一刻激情昂扬、思维驰骋的赛前准备。若您拥有这本书，那么我相信快乐已经伴随着您了！答案：（1）C（2）示例：①多用指令式语言，给读者可操作的指示，如“看向窗外”“回顾日常”等；②通过文学化的手法进行修饰，如“拍一张声音照片”，通过词语的陌生搭配，引起读者的阅读兴趣；③语言简洁明确，直白易懂。（3）示例：“你的注意力就是你的生命力。”这句话突出注意力的重要性，是本书的重要观点，将它放在封面上可以引起读者的关注。（4）示例1：选A。转换视角，从孩子的角度去观察这个世界，可以发现被自己忽略的内容。示例2：选B。调动想象，先记录声音，再根据声音中的信息想象场景、画面。示例3：选C。每天在同一地点、同一时刻观察月相，记录下来，仔细比较分析。（5）示例：我发明的练习是《列一份嗅觉清单》。具体内容是：在不同的场所运用自己的嗅觉去闻，并将这些场所的气味记录下来，建立属于自己的气味地图。（6）示例：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同学们，如何发现美？我向大家推荐《观察的艺术》一书，作者是罗伯•沃克，北京联合出版公司出版。作者认为观察的要义是用心，他从“观看、感受、去转转、与它人建立联系和独处”五个方面介绍了提高观察力的方法。相信我，这本书一定会帮你改变思考的方式，重获发现的快乐！四、讲述上古神话故事（46分）7．（16分）【文本一】夸父与日逐走，入日①。渴欲得饮，饮于河渭②，河渭不足，北饮大泽③。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林④。（选自《山海经•海外北经》）【注】①入日：走进了太阳里。②河渭：黄河、渭河。③大泽：神话里的大湖。④邓林：桃林。【文本二】夸父追日①这里是幽都，到处都黑漆漆的。一天就快要过去了，太阳才懒洋洋地打着哈欠，晃晃悠悠地从山后升了起来。可才过几分钟，这偷懒的太阳就嘟囔：“好累呀，我要去睡觉！”幽都的夜再次降临，黑暗里传来人们的叹息和啜泣声。②这时，一位巨人站出来：“我去把太阳捉回来！”他有着健壮的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起来能轻松地跨越大山大河。夸父迈开双腿，朝太阳追去。③十个太阳躲在云层里叽叽喳喳商量对策：“我们接力，一人一天，准把他累趴下！”④第一个太阳飞累了，第二个太阳兄弟便悄悄接替他。夸父不停地狂奔，热了就抓一把云彩擦汗，饿了就堆起石头生火烤鱼。第三个太阳升上天，夸父追着他跑进连绵的群山，树枝划伤了他的双腿，荆棘割破了他的双脚。⑤森林里的神兽孰湖匆匆赶来：“夸父啊，你的腿受伤了，我擅长在丛林中奔跑，让我替你去追太阳吧！”⑥夸父听了摇摇头：“谢谢你，好心的孰湖，我不怕累，也不怕痛，只要我一直奔跑，就一定能追上太阳！”⑦夸父追着九个太阳跑了九天。一个小太阳落了单，一天还没飞完就累了，光芒渐渐弱下来。“就要追上啦！”⑧太阳猛地放出无数道灼热的火焰，长长的火舌缠住夸父，烧得他浑身滚烫，皮肤干裂。夸父疲惫地靠在山丘上，太阳逃走了，可是他再也没有力气追赶，他实在太渴了。⑨“前面就是渭河了！”夸父大步走去，将头埋进河水里大口大口地喝了起来！可是渭河不够宽广，夸父还没喝够呢，河水就被喝了个精光。⑩夸父来到黄河边，他迫不及待地趴在宽阔的河岸上，大口喝着黄河的水。可是不一会儿，黄河也要被喝干了，夸父还是觉得口干舌燥。⑪河伯对夸父说：“北方有一片一望无际的大泽，快去那里喝水吧！”可是呀，夸父已经奔跑了那么多个日夜，早就累极了。他还没能看到美丽浩瀚的大泽，就砰的一声倒下了。⑫天上地下，一片哀痛。⑬夸父似乎感受到了他们的悲伤，他的身躯化成一座大山，山下一片阴凉；他的手杖化成桃林，桃树上结满鲜美多汁的桃子。（节选自绘本故事《小狐狸勇闯＜山海经＞》，有删改）（1）梳理两个文本的情节，完成思维导图。①化为邓林②夸父追日③十个太阳商量接力让夸父累趴下④太阳的火焰炙烤夸父⑤黄河水杯喝干（2）【文本二】添加了新角色，有何效果？请简要说明。（3）与【文本一】相比，【文本二】的语言发生了哪些变化？请结合文本分析概括。（4）改编神话故事时，如何才能更好地表现上古先民的精神？请你总结三条建议。【解答】（1）本题考查情节的梳理。①起因：夸父与日逐走。夸父挑战太阳，开启了这场传奇的追逐。这展现了夸父的勇敢和无畏，敢于挑战自然的权威。经过：渴欲得饮，饮于河渭，河渭不足，北饮大泽。夸父在追逐太阳的过程中感到口渴，先去黄河和渭水喝水，但河水不够，又前往北方的大泽。这体现了夸父追逐过程的艰难以及他面对困境时的积极应对。结果：未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。②结合“他有着健壮的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起来能轻松地跨越大山大河。夸父迈开双腿，朝太阳追去”句可知，夸父追日。③结合“第一个太阳飞累了，第二个太阳兄弟便悄悄接替他。夸父不停地狂奔，热了就抓一把云彩擦汗，饿了就堆起石头生火烤鱼。第三个太阳升上天，夸父追着他跑进连绵的群山，树枝划伤了他的双腿，荆棘割破了他的双脚”句可知，十个太阳商量接力让夸父累趴下。④结合“太阳猛地放出无数道灼热的火焰，长长的火舌缠住夸父，烧得他浑身滚烫，皮肤干裂。夸父疲惫地靠在山丘上，太阳逃走了，可是他再也没有力气追赶，他实在太渴了”句可知，太阳的火焰炙烤夸父。⑤结合“夸父来到黄河边，他迫不及待地趴在宽阔的河岸上，大口喝着黄河的水。可是不一会儿，黄河也要被喝干了，夸父还是觉得口干舌燥”句可知，黄河水杯喝干。（2）本题考查内容的理解。【文本二】添加新角色具有以下效果：一、丰富故事内容增加情节的曲折性十个太阳商量对策接力跑，使夸父追日的过程更加艰难复杂。原本夸父追日的故事中只有夸父与太阳的追逐，现在太阳们有了策略，为故事增添了新的矛盾冲突，让情节更加跌宕起伏。例如，夸父在不断追赶的过程中，不仅要应对自身的疲惫和口渴，还要面对太阳们的刻意躲避，这使得故事更加引人入胜。拓展故事的维度神兽孰湖和河伯的出现，为故事引入了新的元素和视角。他们与夸父的互动，丰富了故事的内涵，使故事不再局限于夸父与太阳之间的单一追逐。比如，孰湖主动提出替夸父追太阳，展现了他人对夸父追日行为的关注和支持；河伯为夸父指路，推动了故事的发展，同时也让读者了解到更多关于故事世界的地理信息。二、塑造人物形象凸显夸父的品质通过新角色与夸父的互动，更加凸显了夸父勇敢无畏、坚持不懈、舍己为人的精神品质。当孰湖提出替夸父追太阳时，夸父坚决拒绝，体现了他的勇敢和执着；在面对太阳的火焰攻击、口渴难耐以及长时间的疲惫奔跑后，夸父依然不放弃追日，进一步强化了他的坚韧不拔。而夸父最终倒下后身躯化为大山和桃林，为人们带来阴凉和果实，展现了他的无私奉献。丰富其他角色的形象新角色本身也具有一定的性格特点，为故事增添了多样性。例如，神兽孰湖的善良和热心，河伯的智慧和善良，都使故事中的角色更加立体生动。三、增强故事的可读性和吸引力满足读者的阅读期待新角色的加入为故事带来了新鲜感和惊喜，满足了读者对于故事创新和丰富性的期待。读者在阅读过程中会被新的情节和角色所吸引，更加投入地沉浸在故事中。例如，孩子们在阅读绘本故事时，会对十个太阳的调皮策略、孰湖的可爱形象以及河伯的神秘出现充满好奇，从而增加了故事的可读性。引发读者的思考新角色的出现可能会引发读者对于故事主题的深入思考。例如，孰湖的帮助和夸父的拒绝，可以让读者思考勇敢与责任的关系；河伯的指路则可以让读者思考在困境中他人的帮助和指引的重要性。这些思考使故事不仅仅是一个简单的神话传说，更具有一定的教育意义和价值。（3）本题考查内容的概括。与【文本一】相比，【文本二】的语言发生了以下变化：一、生动形象性增强细节描写丰富【文本一】的叙述较为简洁，如“渴欲得饮，饮于河渭，河渭不足，北饮大泽”。而【文本二】则有很多细节描写，如“夸父大步走去，将头埋进河水里大口大口地喝了起来！可是渭河不够宽广，夸父还没喝够呢，河水就被喝了个精光。夸父来到黄河边，他迫不及待地趴在宽阔的河岸上，大口喝着黄河的水”，通过“大步走去”“将头埋进”“迫不及待地趴在”等动作描写，生动地展现了夸父口渴难耐以及喝水时的急切状态。人物描写具体【文本二】对夸父的描写更加具体，如“他有着健壮的臂膀、洪亮的嗓音和明亮的眼睛，他奔跑起来能轻松地跨越大山大河”，从外貌和行动上对夸父进行了刻画，使人物形象更加立体饱满。二、情节丰富度提高增加情节内容【文本二】增加了很多新的情节，如十个太阳商量对策接力跑以累垮夸父，神兽孰湖想要替夸父追太阳被夸父拒绝，太阳放出火焰攻击夸父等情节，使故事更加曲折复杂，富有吸引力。情节发展更细腻【文本二】在情节发展上更加细腻，如夸父追太阳的过程中，热了擦汗、饿了烤鱼，以及对不同太阳的状态描写等，让读者能更深入地感受到夸父追日过程中的艰难与坚持。三、趣味性增强语言富有童趣【文本二】的语言带有一定的童趣，如太阳“懒洋洋地打着哈欠，晃晃悠悠地从山后升了起来”“这偷懒的太阳就嘟囔”等描写，赋予太阳人的动作和语言，使故事更加生动有趣，适合儿童阅读。运用拟声词等文中使用了一些拟声词，如太阳“嘟囔”，增加了故事的趣味性和可读性。（4）本题考查内容的分析。要在改编神话故事时更好地表现上古先民的精神，可以从以下三个方面入手：一、忠实于原著核心情节保留关键事件在改编过程中，应尽量保留神话故事中的关键情节，如夸父逐日中夸父与太阳追逐、口渴饮水、最终渴死化为邓林等情节。这些情节是神话故事的核心内容，承载着上古先民的精神内涵。通过保留这些关键事件，可以确保改编后的故事依然能够传达出原著中的勇敢、执着、不屈不挠等精神。例如，文本二在改编时就保留了夸父追逐太阳、受伤后拒绝帮助继续追赶、口渴喝干渭河和黄河后仍未放弃等关键情节，使读者能够感受到夸父的坚毅精神。传承精神内核深入理解原著所传达的精神内核，如对自然的探索、对未知的挑战、对美好生活的向往等。在改编时，要将这些精神内核融入到故事中，使读者能够在新的故事中感受到上古先民的智慧和勇气。夸父逐日体现了上古先民对光明的追求和不屈不挠的奋