高二语文上学期期末考点大串讲（统编版选择性必修上册+中册）专题05 名篇名句默写（考点串讲）

名篇名句默写专题05教考衔接

以本为本课程目录壹核心考点贰衔接课本叁难点突破肆实战演练第壹章节核

心

考

点2020年《普通高中语文课程标准》修订,修改古诗文背诵推荐篇目为高中72篇,包括文言文32篇(必修10篇，选择性必修10篇,选修12篇)、40首。纵观近年高考语文名篇名句默写,选材主要集中在选修之外的60篇里，选修12篇中的考查重点为《庄子·逍遥游》。此外，高考语文名篇名句默写同样体现了“情境化”的考查趋势，从专注于考查学生的背诵能力转向对学生背诵能力与理解能力的全面考查。课标要求第一部分文本和题型特点

2024年全国三套卷名篇名句默写题在题型设置、分数设定、难度设计等方面相对稳定，但也不乏创新元素。具体如下：1．试题严格依据课程标准2024年语文高考新课标I卷名篇名句默写题体现了《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）的命题理念，严格依据了新课标限定的考查范围和难度设置。2．试题突出体现教考衔接名篇名句默写题的考查注重基础，与教材关联度高。今年的三套试卷名篇名句默写题对高中语文必修教材和选择性必修教材均有所考查，不仅考查

学生的背诵默写能力，也考查学生对古诗文的深度理解和综合把握能力。第一部分文本和题型特点2024年高考名篇名句默写题具有以下特点：3．试题加大情境设置力度语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、实践性课程，语文核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及品质。情境化的命题已经成为高考语文命题的主要特点，2024年语文高考全国卷三套试题中有6道小题通过设置真实生活情境考查学生对古诗文名篇名句的理解和应用能力，引导学生学以致用，解决现实问题，例如：（2024年新课标I卷）作文课上，房老师使用《屈原列传》中“

,

”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。第一部分文本和题型特点2024年高考名篇名句默写题具有以下特点：4．部分试题答案更加多元部分试题答案不唯一，所填的古诗文名句来自课内课外均可，例如：（2024年新课标II卷）古代诗人在写离情时，经常在诗的上下两句中分别表达离别双方的情思，如唐诗“

,

”就是如此。这种考查方式体现了高考试题的开放性，既符合新课标的要求，又给了学生更多的作答空间，便于引导学生增加古诗文名篇的阅读量，带动学生对古诗文名句进行梳理和探究。第一部分文本和题型特点

第一部分文本和题型特点

第贰章节衔

接

课

本第二部分课本知识回顾单元知识结构·课标中的文章要会背会写，另外注意课后背诵的课文。第二部分课本知识回顾单元知识结构·课标中的文章要会背会写，另外注意课后背诵的课文。第二部分课本知识回顾单元知识结构·课标中的文章要会背会写，另外注意课后背诵的课文。第二部分课本知识回顾单元知识结构·课标中的文章要会背会写，另外注意课后背诵的课文。第叁章节难

点

突

破第三部分难点突破（掌规律，明技巧）题型一：语义解释型语义解释型：对要求填写的空缺内容有解释性表述，要求考生依据这些提示信息作答。例：[2022·新高考Ⅰ卷(山东、江苏版)第17题(2)]曹操的《短歌行》中的“___________，___________”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。提示语“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”便是对“山不厌高，海不厌深”的解释。第三部分难点突破（掌规律，明技巧）题型二：关系补充型关系补充型：在题目中设置一定的背景，作为所填内容的原因、结果、转折、递进等条件，考生依次推出答案。例：[2020·全国Ⅱ卷第16题(1)]《荀子·劝学》中举例说，笔直的木材如果“__________”，就会弯曲到符合圆规的标准；即使再经曝晒也不会挺直，因为“__________”。“

輮

以为轮”是合乎圆规的条件，而“再经曝晒也不会挺直”，因为“

輮使之然也”。第三部分难点突破（掌规律，明技巧）题型三：语境完善型语境完善型：在题目中所填句子前或后提供一定的语境，考生根据语境作答。例：[2021·新高考Ⅰ卷(广东版)第17题(2)]在《邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌见到了徐公，先是仔细观察，感觉自己没有徐公美，然后“________________，________________”，最终认定自己确实不如徐公美。“仔细观察，感觉自己没有徐公美”是对“孰视之，自以为不如”的进一步解释和完善，自然推出所填内容应为“窥镜而自视，又弗如远甚”。第三部分难点突破（掌规律，明技巧）题型四：飞花令式。这种题型不再是就具体篇目设置情境，而是给出一个或多个意象词语，要求写出这个(组)意象的诗句。这种命题方式有点像《中国诗词大会》上的“飞花令”，故称“飞花令式”，有的叫自由创新(开放)型。这种题型的变化，使对名篇名句的考查不再局限于某一具体篇目，而是变得具有开放性；答案也不再停留在规定的篇目中，而是向课外阅读拓展，很好地体现了新课标的迁移拓展及群文学习的理念。对于这种题型，我们平时可以依据教材，进行意象归类联想与训练，要进行一定的归纳整理，形成较好的网络体系，考试时才能快速准确地提取。第三部分难点突破（掌规律，明技巧）题型五：情境运用型默写这种题型是2023年新出现的题型，以小刚遇到各种情况为载体，然后考出背诵诗句的运用情况，此题要求学生不光会背，还得会运用，体现的是情境运用。在24年高考依旧出现，要求学生不但会背会写，还必须会运用。2023年新高考全国I卷：小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“

，_________”就很好。【答案】出师未捷身先死，长使英雄泪满襟（或者：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间）第三部分难点突破（掌规律，明技巧）答题技巧：(一)准确理解每一篇背诵篇目1.翻译为先，背默全篇对于选必上、中的每一篇背诵诗文，要先读准字音，看清字形，再对文本完整翻译；在理解课文语句和段落意思的基础上，根据文脉划分文章的段落层次，逐层背诵。之后再默写。默写的时候要做到“三到”——手到、眼到、心到，这样可以强化记忆的效果。第三部分难点突破（掌规律，明技巧）答题技巧：(一)准确理解每一篇背诵篇目2.理解为先，透彻全篇对于情境式默写，不能想着走捷径——从现成资料中或者网上找来情境式默写汇编习题做和背，因为情境式默写的前提是考生对所考查篇目的句子含意要真正理解，死记硬背则收效甚微。而且，还要对文中重要的手法弄通弄透，对段落和句子前后的逻辑关系要清楚，对文中涉及的文化知识要熟悉，还要能够将文中的名句运用到具体的语境中。第三部分难点突破（掌规律，明技巧）答题技巧：(二)准确理解试题情境，保证选对句子

情境式默写在于命题人

在题干表述中有一定的限定和提示，

需要据此来搜寻、确定

所要填写的句子。第三部分难点突破（掌规律，明技巧）答题技巧：(三)攻克错别字，正确书写注意同音异义字区分形近异义字辨析通假字注意难写字、生僻字留意词句顺序注意散文句中的虚词，尤其是句末助词第肆章节实

战

演

练第四部分实战演练（2024新课标I卷）补写出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)作文课上,房老师使用《屈原列传》中“

，

”两句话,引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨,列举浅近事例来传达深远意蕴。(2)乡村民宿“爱陶居”开业了,房屋周围按照陶渊明《归园田居》(其一)中“

，

”的句意栽种了多种树木,受到游客喜爱。(3)唐代诗人写时事,常常托之于汉代,如“

，

”,就是借汉喻唐,以古方今。答案：（1）其称文小而其指极大举类迩而见义远（2）榆柳荫后檐桃李罗堂前（3）汉家烟尘在东北汉将辞家破残贼（君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞/汉皇重色思倾国，御宇多年求不得）解析：本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易写错的字有：称、指、迩、见、荫。第四部分实战演练（2024全国甲卷）补写出下列句子中的空缺部分。（1）王湾《次北固山下》的名句“_______，_______”,描写时序交替中的景物,暗示着时光流逝,蕴含着自然理趣。（2）小慧为朋友家的农家乐餐厅写宣传横幅,直接使用了陆游《游山西村》里的“_______，_______”两句诗,朋友看了觉得很贴切。（3）行至群山深处,见到一挂瀑布飞泻而下,水石激荡,轰鸣作