专题20 记叙文阅读（综合）（下）（测试）（解析版）

专题20（时间40分钟，共100分）（一）（2022·浙江湖州·中考试题）阅读下面文章，完成学习任务。一群傻瓜在菜地里李汉荣一地瓜，黄瓜、丝瓜、葫芦、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……一群傻瓜全都在菜园里傻睡。呼噜噜，呼噜噜，微风里还打着鼾。路过的鸟儿还传播几句它们偷听到的梦话。全是傻瓜们说的傻乎乎的傻话。二地瓜没进过城，没见过世面，没受过励志教育。除了憨，它没别的见识和想法。被我那也没见过世面的爹爹埋没在土里。埋没了就埋没了。土里暖和，土里有营养。果然，这没见过世面的傻子，却长成了敦实汉子，地道的瓜。一排排黄瓜手扶着藤蔓做引体向上体操。比赛的结果皆大欢喜：每一个黄瓜都获得绿色光荣称号。丝瓜走哪儿都喜欢做卷螺丝的游戏。恨不得在妹妹的窗口也卷几个螺丝，把春天固定在那儿。也把自己固定在那儿。亲眼看妹妹怎样一笔一画把自己写进一篇作文。谁说葫芦喜欢收藏酒？没这回事。父亲说葫芦喜欢收藏露水。葫芦对人很客气。那天不小心碰了母亲的头。葫芦一个劲儿道歉，低下头对妈妈说对不起。我妈摸了摸它害羞的头，说，傻孩子，没事的。快静下来，可别把头摇晕了，把后面的节令摇乱了。没人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。第1页共43页.爹把路边串门的南瓜蔓领回地里，就像老师修改了我作文的思路。那花立即结出一个嫩瓜，为善解瓜意的爹爹点了一个大赞。金瓜从不拜金，也不拜银。谁起了这俗气的名字？不过，金瓜不管雅俗，不懂金银，即使你叫它俗瓜愣瓜闷瓜也行。到时候它老老实实捧出来的总是纯正的金瓜。苦瓜是土地的苦孩子，土地的艰辛和悲苦，它心知肚明。它尽最大努力把土地之苦藏进自己心里。能让土地老娘喘一口气，它情愿生生世世都做苦瓜。苦瓜旁边的香瓜有点不好意思了。谢谢苦瓜大哥。你把苦水喝了，甘露都留给我这做弟弟的。土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你积的德。都是苦瓜大哥咽着苦水成全了我。冬瓜，大家都看到冬瓜了，顺着农历的线索摸索着走啊走。不知听到土地一句什么悄悄话，扑通一下，就蹲在那儿不走了。哪儿都不去了，天堂都不去了。半夜里月亮走下来把它当枕头枕着睡了一觉。醒来发现自己也长胖了一圈。嗬，这傻瓜有傻福。什么福？无非是让自己天天变傻，越来越傻。直到变得和土地一样傻，能傻在一起的，才是一家。傻傻的土地养出一群傻傻的大傻瓜，满身满心都是傻傻的感情。都是傻傻的思念，都是傻傻的不掺任何杂质的淳朴营养和单纯想法。三傻土地什么都见过，见过尖锐的刀锋、厉害的轮子、伤心的毒药。见过精明的算计、残酷的榨取、贪婪的脑瓜。傻土地都快被贪婪的脑瓜榨干啦。好在天上有傻太阳傻月亮傻星星傻银河。照着傻傻的土地老妈，老妈怀里还抱着希望的种子。．．．．．抱着一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。要不是怀里还有这样的傻瓜，土地老妈真的受不了啦……第2页共43页.9期，略有删节）1．校刊《文海拾贝》设“科普天地”“世间感动”“历史长廊”“热点透视”栏目。该校刊正在征集作品，你认为将上文推荐给哪个栏目最合适？为什么？2．某同学读了文章后，觉得写九种“瓜”套路雷同，选读两三种“瓜”后，其他可以跳过不读。你是否赞同？请结合全文，简述理由。3．老师组织开展“编单元•学写作”活动，她让同学们把上文编入下面单元。你认为可以编入哪个单元？请简要写出编入这个单元的目的。4．结合全文，探究文中“希望的种子”的内涵。【答案】1．“世间感动”栏目。文中的九种“瓜”，虽然很傻，但是这种“傻”都是全心全意付出的傻，不计名利、只讲奉献的傻，让读者感动。2．示例：不赞同。文章写九种“瓜”，看似套路雷同，实则有变化。写法上，根据每种瓜的外形特征和生长习性展开描写，各有不同；内容上，突出每种瓜的不同品格，比如地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隐忍，香瓜感恩等。正是在看似雷同中，层层谊染，突出A.第一单元的三篇课文都富有想象力，这篇文章也是。把它们编入一个单元，可以让我们在比较中学习如何运用想象，写出内容丰富、形象生动的文章。托物言志的手法。这篇文章也是，各种瓜的身上，也寄托着作者的情感，对踏实、勤勉、奉献精神的礼赞。把它们编入一个单元，可以让我们深入学习托物言志的手法。界如何伤害，依然甘于平凡、埋头苦干、只求奉献的人。把它们编入一个单元，有助于我们深入学习象征手法。4．示例：这些“瓜”，象征着不管居于何种岗位，不管面临何种伤害，依然踏实工作，全心奉献的人，这是人类社会发展的希望。作者也借此表达对人类的希望：向这些傻傻的“傻瓜”学习，学习它们的品格和智慧。【解析】1．本题考查理解分析能力。重在分析这篇文章的主题，然后再根据栏目特点来看是否恰当。“科普天地”应以安排科技小品文，介绍一些科学的知识；“世间感动”则是情感类栏目，把自然界第3页共43页.中能让人感动的人、事、物传播给大众；“历史长廊”以介绍历史上的奇闻轶事为主；“热点透视”则是对近期发生的热点事件进行深入分析，阐述前因后果来龙去脉。而本文则以拟人的笔法，写出了地瓜、黄瓜、葫芦等九种“瓜”，心无旁骛，一心只在地里生长，它们身上有着全心全意付出的“傻”，有着不计名利、只讲奉献的“傻”，它们“傻”得淳朴，“傻”的可爱，让读者感动。这一主题特点，符合“世间感动”这一栏目的特点，故放在“世间感动”较为合适。2．本题考查理解分析能力。文章虽然依次写出了九中“傻瓜”，看似程序相同，但实际上，每种瓜的外形、特点、习性、内含不同，描写的方法和主题内涵都有很不同。如地瓜“被我那也没见过世面的爹爹埋没在土里。埋没了就埋没了。土里暖和，土里有营养”这一描述，从其生活的环境出发，抓住其心理描写。迂曲如黄瓜，“一排排黄瓜手扶着藤蔓做引体向上体操。比赛的结果皆大欢喜：每一个黄瓜都获得绿色光荣称号”则是对它生长的情势和颜色进行形象化描写，表现它向上攀援和颜色上碧绿的特点。另外，在主题内容上，每一个瓜作者都根据其特点赋予其独特的品格，如“除了憨，它没别的见识和想法”表现了了地瓜的憨厚；“金瓜从不拜金，也不拜银……金瓜不管雅俗，不懂金银”，表现出金瓜不来表现苦瓜隐忍；“土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你积的德。都是苦瓜大哥咽着苦水成全了我”则表现香瓜的感恩等。故而可看出，九种瓜，在描绘重点和情感内容上都是不同的，如果选择跳读，则不能感受其中的精妙。所以不赞同选择“跳读”的方法。3．本题考查理解运用能力。课文单元文章的选择组合一般在三种标准，一是文体，都是同一体裁，如诗歌单元，小说单元。二是主题内容，如几篇文章都围绕着“母爱”，或围绕着“自然”，围绕着“感恩”等。三是表现方法，就是一个单元都运用同样的写作手法或表现方法。的想象，而这篇散文诗运用了拟人的手法，想象各种瓜的不同心理、行为。与这一组文章在表现手法上一致，可以让我们在比较中学习如何运用想象，写出内容丰富、形象生动的文章。从这个写作方法上说，此文可划入第一单元。第二单元的几篇文章在主题上都是托物言志类文章，借歌颂白杨树、土地、海燕来歌颂有着同样品质的人。而这篇文章，地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隐忍，香瓜感恩等，九种瓜，代表着不同的品质，这些也都是作者情感寄寓的载体，表达了他对人类的踏实、勤勉、奉献精神的赞美。从主题角度上说，此文可第4页共43页.划入第二单元。4．本题考查理解分析能力。从第三部分“见过精明的算计、残酷的榨取、贪婪的脑瓜。傻土地都快被贪婪的脑瓜榨干啦。好在天上有傻太阳傻月亮傻星星傻银河。照着傻傻的土地老妈，老妈怀里还抱着希望的种子。抱着一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜”可知，“希望的种子”指的是“一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜”，也就是这九种瓜。而这九种瓜，没有“见过精明的算计、残酷的榨取、贪婪的脑瓜”这便是它代表着“希望”的原因。再联系地瓜憨厚，金瓜不拜金，苦瓜隐忍，香瓜感恩等这些瓜的品质可知，作者认为，这些瓜身上具备的不管居于何种岗位，不管面临何种伤害，依然踏实工作，全心奉献的精神，才是希望所在。而具有这种精神的人，就人类社会发展的希望，值得我们向这些“傻瓜”的“傻”的精神学习。综上分析，概括作答即可。（二）（2022·江苏苏州·一模）阅读下面的文章，回答问题。江流在不停地浣洗自己汤世杰①母亲说，看你手脏的，真该去大河里洗它一河水！我道，把一河水洗脏了怎么办？母亲说，就是千万双手，也洗不脏一条大河，大河会自己洗自己的。②多年后的那个早晨，我才确认母亲的话堪称真理。③春夏之交，原应温润恰好，孰料今春雨水多。昨夜下雨，打雷扯闪，我没睡好，有梦：大江涨水，倒蛮应景，怎么笔锋一转，又吟叹“念彼荷戈士，穷年守边疆。何由一洗濯，执热互相望”呢？没想明白，放下书，抄起伞，去江边。④江水浩荡，真涨水了，倒没浑。在我眼里，每个去江边者，都是去浣洗自己的，洗眼，洗面，洗肺，洗心，而大江依然。清早的江天，没有雾气，通透洁净，青山，流水，有着丽人浴后的清丽。有人立在江边，定定做个观者。一把撑开的红伞，一个面向江流的女士，古典到仿若为清绿的江流，配了朵如花淡红静静开放。情调这东西怪，浓一分淡一分都会错。而眼前这幅清流红伞图，便如天赐。只不知那个人，是在洗什么呢？⑤继续走，又飘起了雾雨，像浴室的热气蒸腾。对岸青山顿时隐去了山尖。靠这边，一位钓者独自在江边，手一扬，将一线钓钩甩出好远。钓鱼是有瘾的。瘾不在鱼，在独对江流，默默的一场对峙、较量，无锣鼓敲击，无吆喝，胜负都在一念间，考人得很。如此，他是在以那番淡定，洗却世事的嚣烦么？第5页共43页.⑥再往上游走，雨大了。这时的长江，活脱莲蓬头哗哗水流下的浴者，享受。步道上已不见人。不舍这般清寂，忙往江滨大树下走，想找个石凳坐一会儿，也避避雨。那棵栾树好大，护住了一方世界，到底没护住几条石凳，湿得没法坐。大树能挡挡小雨，挡不住大雨。如今城市都娇贵，一场雨，弄不好就打得道途阻断，花枝失色。而我竟以为，石凳还会有干处可坐，傻不傻（）⑦转身，有两人朝这边走来，各撑一把伞，时而聚拢说话，时而分开并行。当两个身影从步道栏杆黑白电影胶片似的光影中拂过时，闪闪烁烁的韵味，如同旧时影像。他们脚下，干干净净的步道映着红光，没一片落叶，没一团泥土。偶有一小汪积水，他们竟故意去踩，水便轻轻溅开，一时纷纭如春花绽放。间或，他们又俯身护栏，朝江心眺望——也是在看那道江流吧？⑧待雨稍小些，我从大树下起身，沿江往回走。那年轻钓者，早已披件深绿雨披，跟江流的颜色更谐调了些，只不知他鱼钓得怎样了。那位观者居然还是没动，她是来洗眼的么？⑨往回走到一半，见一艘运汽车的灰白驳船，正打大桥下驶过，五层，如一幢威武大楼。有船员在拖洗甲板，为的是不弄脏大江么？这黄金水道，没一天不繁忙。正想拍幅照片，就见步道上，几个穿橘黄雨衣的环卫工，骑着三轮车回环卫管理站了。他们脚带泥泞，车兜里尽是断枝落叶，想必都是昨夜雷雨的杰⑩这时，先前那两位行者又走回来了，双肩包宽檐帽，像旅游者。他们指着大江说：“干净！”那两个字一下划亮了我思绪的暗夜。是啊，这一早上，我看见的一切都是干净的。而这一切的干净，都有赖江水的干净。⑪这样的雨天，因昨夜下得透澈淋漓，雨雾散尽，便通透清丽。大片大片的云，在头顶飞快飘移，偶有一束光，柔柔照到这里，照到那里，叫人有一惊一乍的欢喜。我是在大江上游待过的，人们为这条大江的洁净付出的牺牲，我皆了然。经过大坝的澄积，江水依然淡绿着，加之天光云影的闪烁不定，对岸山影的浓淡不一，甚或江底礁石沙堆的高低变幻，那一江清绿流水，颜色和反光也是不定的，却自个儿调适着，或平匀或翻卷，或澄明或雅淡。于是大片大片深浅不一的江水，一如画家笔下的大块面色彩，在雨中静静流着。雨线将雨脚密集地扎在江面，似有千万绣工，在星星点点地刺绣，那无规则的粗粝质感，让一条江流，像一匹无限长的淡绿色亚麻布，自个儿浣洗着，尔后一直铺向远方——那样的江流，无论观者、钓者和行者，都该看到了的。⑫一条浩荡的大江，因了自身的巨大包容，及不停的浣洗，就难有污浊不堪的时候。“流水不腐，户枢不蠹，动也。”人工的清洁固然必要，但江河若自己停滞了，又有何用？大自然与人世最大的不同，就在大自然从来都有一种隐秘甚至神奇的自洁能力。即便夏日洪水猛烈，它也让重浊顽劣的泥沙沉底，把浮荡的朽枝败叶抛到岸边，更靠着自己不息的流动，不停地浣洗自己。孟德斯鸠有谓，“美必须干干净净，第6页共43页.清清白白，在形象上如此，在内心中更是如此。”当人与世事跟江流一样，都不停地浣洗自己时，江流的清碧就更有指望了。钓者、观者和行者，包括我那天享用的那份干净，都是那些干干净净的心。⑬如是，那个初夏之晨，我也算到江边洗过心了。（选自2021年6月105．结合全文，分析为什么“我”在那个早晨“确认了母亲的话堪称真理”？6．小高和小新对文中的“雨”有不同的看法。请帮助小新补充理由。7．意象叠加法是一种摄影方法。请仿照第④段，为第⑤段、第⑦段的画面命名，并参照知识卡片和示例，为第⑤段或第⑦段的画面选择拍摄方法，并阐述采用此法的原因。．知识卡片意象叠加把多个不同的意象并置在一起，使它们产生交汇、融和效果的意象组合方法。镜头分类1.远景：有开阔的视野，除了拍摄人物，还可以拍摄环境等，以便渲染气氛。2.近景：表现人物和景物局部面貌的画面。3.特写：聚焦人物的某个细节，如外貌、动作、色彩等。第④段第⑤段第⑦段清流红伞图（1）_______（2）______（3）选择镜头：第_______段，拍摄方法及原因：_____________________示例：第④段：远景镜头。伞面江流，一红一绿，一静一动，一微渺一阔大，宛若风中摇曳的绿叶从中绽开了一朵红粉的花，在强烈的反差和恰到好处的留白中流淌出古典的情调，牵出作者关于“她在洗什第7页共43页.么”的疑惑思绪。阐述你的理由。9．根据上下文内容，揣摩作者在第⑨段中明白了什么，在横线处补上合适的内容。10．评论家农为平认为汤世杰的散文，体现了他“对自然的推崇和敬畏”，并且出现了“自然关照人类社会生活的思想倾向”。结合文章内容，说说你对此评论的理解。【答案】5．“我”看到江边者在洗眼、洗面、洗肺、洗心，洗却世事嚣烦，而大江依然；这一天早上“我”在江边看到的一切都是干净的，这有赖江水的干净；大江有巨大包容，且永不停滞，让“我”看到了它的自洁能力。通透洁净；借雨势变化表现时间推移，突出“我”流连忘返；紧扣“洗”字，引出后文关于“洗心”的思考和感悟。5段:特写镜头。甩出钓钩6．交代前往江边的时令、季节、天气；渲染烟雨朦胧的意境，表现雨后江景的7作者心中豁然，似开出一朵春花。8．问法一:（示例一）问号。本段借雨中没有干凳坐，表现人们在城市的喧嚣中慢慢迷失自我，找不到休憩之地，守不住内心净土，用问号以疑问引发读者想到自身，发人深思。（示例二）感叹号。作者在大雨中找不到干凳，联想到人们在城市的喧嚣中迷失自我，找不到休憩之顿悟到人们在城市的喧嚣中迷失自我，找不到休憩之地，守不住内心净土，省略号表示作者思绪的延续，也给读者思考空间。9．示例一:若将他诗中的月夜换作这个雨后的通透，把他挂牵的守疆士兵换作为这个世界的清洁劳作的人们，倒别有一番滋味。实例二:无论月夜还是雨天，无论守边战士还是船员、环卫工人，人们对洁净的渴望恰如眼前繁忙的江水，流淌千年，互古不变。10．本文借江流不停地浣洗自己，体现了它的包容性，展现其形象上推崇和敬畏。同时关照现实生活，提出人要与自然和谐相处，跟江流一样浣洗自己，远离世事嚣烦，保持内心干净。文中江流隐喻流逝的时间、发展的社会，观者、钓者、行者、作者，芸芸众生，都在其中审视自我、洗刷灵魂，走向澄净完美。【解析】5．本题考查对文章内容的理解。第8页共43页.从第④段“在我眼里，每个去江边者，都是去浣洗自己的，洗眼，洗面，洗肺，洗心，而大江依然”可概括出：“我”看到江边者在洗眼、洗面、洗肺、洗心，洗却世事嚣烦，而大江依然；从第⑩段“是啊，在江边看到的一切都是干净的，这有赖江水的干净；从第⑫段“一条浩荡的大江，因了自身的巨大包容，及不停的浣洗，就难有污浊不堪的时候”“大自然与人世最大的不同，就在大自然从来都有一种隐秘甚至神奇的自洁能力”可概括出：大江有巨大包容，且永不停滞，让“我”看到了它的自洁能力。6．本题考查对文章内容的理解。第③段“春夏之交，原应温润恰好，孰料今春雨水多。昨夜下雨，打雷扯闪，我没睡好，有梦：大江涨水，一派浑黄”，文章前面写春雨，交代了前往江边的时令、季节、天气；第⑤段“继续走，又飘起了的意境，表现雨后江景的通透洁净；第⑥段“再往上游走，雨大了。这时的长江，活脱莲蓬头哗哗水流下的浴者，享受。步道上已不见人。不舍这般清寂，忙往江滨大树下走，想找个石凳坐一会儿，也避避雨”，流连忘返。7．本题考查对文章内容的理解。（1）第⑤段“继续走，又飘起了雾雨，像浴室的热气蒸腾。对岸青山顿时隐去了山尖。靠这边，一位钓者独自在江边，手一扬，将一线钓钩甩出好远。钓鱼是有瘾的。瘾不在鱼，在独对江流，默默的一场对峙、较量，无锣鼓敲击，无吆喝，胜负都在一念间，考人得很”描写了雾雨中一位钓者在甩钓钩，可为这幅画面命名为：雾雨钓钩图。（2）第⑦段“转身，有两人朝这边走来，各撑一把伞，时而聚拢说话，时而分开并行。当两个身影从步道栏杆黑白电影胶片似的光影中拂过时，闪闪烁烁的韵味，如同旧时影像。他们脚下，干干净净的步道映着红光，没一片落叶，没一团泥土。偶有一小汪积水，他们竟故意去踩，水便轻轻溅开，一时纷纭如春花绽放”描写两位行者从步道栏杆投下的光影中走过，留下闪闪烁烁的韵味，可为这幅画面命名为：步道光影图。（3）第⑤段“靠这边，一位钓者独自在江边，手一扬，将一线钓钩甩出好远。钓鱼是有瘾的。瘾不在鱼，在独对江流，默默的一场对峙、较量，无锣鼓敲击，无吆喝，胜负都在一念间，考人得很”写出了钓者甩出钓钩的动作、从容不迫的神态，因此应该采用特写镜头，聚焦钓者的动作和神态。甩出钓钩的手，是那么的潇洒，眼盯着水面，一派从容淡定，作者有感于钓者洒脱从容的心境，以那番淡定洗却世事的嚣第9页共43页.8．本题考查标点符号的理解与运用。第⑥段“步道上已不见人。不舍这般清寂，忙往江滨大树下走，想找个石凳坐一会儿，也避避雨。那棵栾树好大，护住了一方世界，到底没护住几条石凳，湿得没法坐。大树能挡挡小雨，挡不住大雨。如今城市都娇贵，一场雨，弄不好就打得道途阻断，花枝失色。而我竟以为，石凳还会有干处可坐，傻不傻”，作者还想继续往前走，奈何雨实在太大，想在江滨大树下的石凳坐坐，顺便避避雨，但没有干凳可坐，作者由此联想到“如今城市都娇贵，一场雨，弄不好就打得道途阻断，花枝失色”人们在城市的喧嚣中迷失自我，找不到休憩之地，守不住内心净土，用问号以疑问引发读者想到自身，发人深思。9．本题考查对文章内容的理解。《夏夜叹》是唐代诗人杜甫创作的一首诗。此诗当作于唐肃宗乾元二年（759）夏，当时杜甫在华州。那一年四月，关中大旱，造成严重灾荒，灾民到处逃荒，流离失所。杜甫从长安回到华州以后，仍然时时忧虑动荡的局势和苦难的人民，但似乎已对唐肃宗和朝廷中把持大权的重臣们失去了信心，悲天悯人，忧时伤乱，因作此诗以抒怀。“念彼荷戈士，穷年守边疆。何由一洗濯，执热互相望”意思是：于是我想到那些执戈的士兵，一年到头守卫边疆。怎样才能使他们能够洗洗澡呢？他们苦于炎热却无可奈何地互相观望！第⑨段作者主要写雨后船员在拖洗甲板，环卫工人打扫完断枝落叶，这场雨把城市洗了个通透，作者由此想到了《夏夜叹》里守卫边疆的将士，夏日炎炎却没能让他们洗澡。作者可能想让将士的处境转换一下，将杜甫诗中的清夜，换作这个雨后的通透，把他挂牵的守疆士兵，换作为这个世界的清洁劳作的人们。10．本题考查对文章内容的理解。从第⑫段“一条浩荡的大江，因了自身的巨大包容，及不停的浣洗，就难有污浊不堪的时候”“大自然与人世最大的不同，就在大自然从来都有一种隐秘甚至神奇的自洁能力。即便夏日洪水猛烈，它也让重浊顽劣的泥沙沉底，把浮荡的朽枝败叶抛到岸边，更靠着自己不息的流动，不停地浣洗自己”可知，江流不停地浣洗自己，体现了它的包容性，展现了大自然与人世的最大不同，即它拥有自洁能力，无论面对的是泥沙还是朽枝败叶，最终靠自己不停地浣洗，让泥沙沉底，把朽枝败叶抛到岸边，表现了大自然的伟力，流露出了作者对大自然的推崇和敬畏。从第⑥段“那棵栾树好大，护住了一方世界，到底没护住几条石凳，湿得没法坐。大树能挡挡小雨，挡不住大雨。如今城市都娇贵，一场雨，弄不好就打得道途阻断，花枝失色”作者在大雨中找不到干凳，联想到人们在城市的喧嚣中迷失自我，找不到休憩之地，守不住内心净土，⑫段“当人与世事跟江流一样，都不停地浣洗自己时，江流的清碧就更有指望了。钓者、观者和行者，包括我那天享用的那份干净，都是那些干干净净的心”，因此提出了人与世事要向江流学习，不断地浣洗自己，守住内心的净土。第10页共43页.（三）（2022·山东聊城·三模）阅读下面的文章，回答问题。父亲的肖像迟子建①父亲走了三十二年，他的影子却从未从我们心底和梦里消失。②父亲的墓地在故乡的山下，离他工作了一生的山镇学校很近。③父亲盛年离世，他留给我们的形象，也就儒雅潇洒，从无老态。我还记得父亲过世后，我初来哈尔滨工作，去探望抚养过父亲几年的四爷爷，他见了我，也不顾我是女孩家，扯着一条白毛巾，失望地擦着泪说；“你不随你爸啊，你爸小时候那个好看！你爸找的你妈，是一般人啊！”四爷爷是第一次见我，那时我二十多岁，不算漂亮，但也不丑吧。而父亲自上世纪五十年代因贫穷不能继续求学，自愿报名去了大兴安岭参加开发建设，再没回过哈尔滨。四爷爷记忆中父亲最后的形象，是他不到二十岁的模样。记得我将四爷爷的话转给孀居的母亲时，她直撇嘴，要知她年轻时算是美人呢。而姐姐弟弟不无调侃地对我说：“咱家还数你好看呢，四爷爷要是见了我们，不得哭迷糊啊。”只能说在四爷爷心里，父亲过分英俊了。但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的。写信者是父亲的生前同事，说是见到了父亲的几位学生，他们忆起父亲的几段往事，觉得很有意义，所以整理给我。⑤其中一位回忆说，他十岁随父亲来到大兴安岭永安时，这里还没学校，所以他过了上学年龄却无书可读。一九六六年，新学校在永安东头开建了，他满心欢喜，每天都跑过去看。领着工人建校的校长姓迟，一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的。而最终落成的茅草苫顶的土教室，课桌也是土坯垒的，粗糙不堪，椅子则是用原木锯成的木墩。那时没有本子，他们每人发一块石板，用粉笔写字，而身为校长的父亲，一个人承担好几门课的教学。⑥父亲的学生还回忆到，一九七零年清明节，父亲带领学生去烈士墓扫墓。仪式结束，忽然间天昏地暗，暴雪袭来，学生们被狂风吹打得站不稳，父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞。待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生。⑦父亲的善心和慷慨，本是人性的阳光，但投射回来的，有时却是阴霾。母亲说，有一年教育局为我们山镇学校，要来一位大学毕业生做教师。因为学校还没建起教工宿舍，他就让这位新教师携着家眷，在我们家一住两年，吃一锅饭却分文不要，直到他们有了宿舍搬出。其后永安学校规模不断扩大，大学毕业生来此做教师的，就不止一人了。记得有一年涨工资，身为校长的父亲，把仅有的一个指标，给了另一位大学毕业的老师，因为先前住过我家的老师已涨过一次，谁知这位老师认定还应该是他调资，找我父亲去闹。父亲没满足他的要求，他对他的恩情，也就被一笔勾销。父亲自此很难过，常说有的知识分子真是难交，你对他一百个好，只要一个不顺他意，你就成了他的敌人了。第11页共43页.⑧我记得父亲最沮丧的一件事情是，北头有户人家多子多女，他们的父母不许所有孩子上学，只派去两三个，其余的在家跟他们干活，父亲几次三番上门相劝，可家长认定，一家有几个识数认字的就够了。父亲许诺减免部分孩子的学杂费，他们依然不允。以致后来他们看见父亲远远过来了，赶紧关门闭户。父亲无计可施，曾想让能接受教育的那几个孩子，回家将知识传与兄弟姐妹，可他们没一个成绩好的。父亲每每说起，痛心不已。⑨父亲做了二十年山镇学校的校长，直到辞世。我在永安学校读的小学和初中，也在大兴安岭师范毕业后，分配回母校，成为他麾下的一员，那时土教室早被红砖瓦房的教室取代了。我最初学写小说的时候，悄悄告诉给他，谁知他立刻告诉给母亲，带着惊喜和揶揄的口气，说：“咱家二小姐要写小说啦！”⑩我很感激这封故乡来信，唤醒我对往事的一些回忆。父亲的学生帮我勾勒了他肖像的另一侧面。如今永安学校不复存在，但校址还在，我们家半塌陷的老宅还在。我很担心父亲的灵魂出游时，对着空荡荡的校舍会伤感，怎么不闻读书声了呢？看见我家荒草萋萋的老院也会伤感，家里的烟囱咋不冒烟了呢？⑪父亲大约明白大地没他的春天了，他不再醒来。11．文章通过不同人的回忆，主要叙写了父亲的哪几件事？①四爷爷回忆盛赞父亲年轻时相貌英俊；②学生回忆父亲新学校，风雪中保护学生；③母亲回忆__________________________；④“我”回忆__________________________。12．结合上下文，说说第④段画线句子在文中的作用。13．请你结合文章内容，谈谈父亲的人物形象。15．文中勾勒了父亲肖像的很多侧面，在你的生活中父亲是怎样的呢？谈谈你心中的父亲形象。【答案】11．母亲说父亲对调资老师的哄闹很难过；丧，因我创作而开心。12．承上启下的过渡句；承接上文四爷爷盛赞父亲年轻时相貌英俊，为下文学生眼中的父亲肖像的叙述做铺垫。13．①父亲是一个宽厚慷慨、热爱学生、仁慈善良的14．示例：改动不好，文章对过多人的回忆描写了一个外在与内在同样高大的父亲形象，以我回忆父亲因为别人家孩子没上学很沮联系具体事例，语言流畅，言之有理即可第12页共43页.【解析】11．本题考查内容概括。（1）根据题干“母亲回忆”的提示，找到⑦段“母亲说……父亲自此很难过，常说有的知识分子真是难交，你对他一百个好，只要一个不顺他意，你就成了他的敌人了”，可概括为：父亲对调资老师的哄闹（2）根据题干“‘我’回忆”的提示，找到⑧段“我记得父亲最沮丧的一件事情……父亲每每说起，痛心不已”和⑨段“我在永安学校读的小学和初中，……带着惊喜和揶揄的口气，说：‘咱家二小姐要写小说啦！’”，可概括为：父亲因为别人家孩子没上学很沮丧，因我创作而开心。12．本题考查句段作用。第④段“但不久前我突然接到故乡一封来信，说明父亲在别人眼里是其貌不扬的”在文中是个过渡句，承接第③段“你不随你爸啊，你爸小时候那个好看！你爸找的你妈，是一般人啊！”四爷爷盛赞父亲年轻时相貌英俊；由“说明父亲在别人眼里是其貌不扬的”，他人认为父亲其貌不扬，二者形成强烈地对比。同时为下文第⑤段“一个瘦弱的小伙子，个子不高，面貌寻常，和工人一起光着膀子举着土坯垒墙，满脸流汗，灰头土脸的”，学生眼中的父亲肖像的故事叙述作铺垫。13．本题考查人物形象理解。根据第⑥段“父亲连忙让学生趴倒在地，然后再一个一个将他们转移到桥洞”“待暴风雪止息，父亲吓坏了，一会儿看看这个的脸，一会儿摸摸那个的头，生怕暴风雪伤着了学生”，看出父亲是一个热爱学生的人；看出父亲是一个宽厚慷慨的人；根据从第⑧段“父亲许诺减免部分孩子的学杂费”，看出父亲是一个仁慈善良的人。14．本题考查对标题含义的理解。答题时，可以根据自己的理解，言之有理即可。示例一：可以。因为文章写了四爷爷记忆中父亲的形象、学生眼中的父亲、母亲和我眼中的父亲，不同的人回忆了父亲的事情；不同的人回忆“我”的父亲带有不同的深厚情感；他们的回忆让“我”对父亲有了更深地了解，也让“我”更加敬佩自己的父亲。示例二：不可以，结合原题目的含义进行分析。原题目内涵丰富，表面是写父亲在不同人眼中的肖像是怎样的，其实是写父亲在不同的人眼中的性格品行，从中我们能看到父亲的“善良慷慨、热爱教育、关心学生”；那父亲的“肖像”是怎样的呢？更能吸引读者，留下悬念，换成“回忆我的父亲”则显得太直白了。由此分析作答即可。第13页共43页.15．本题考查拓展运用。为开放类试题，不设统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，围绕父亲的形象表述即可。示例：听奶奶讲，父亲是个十分勤奋上进的人，以前上学条件不好，每天要走很远，没有现代的交通工具，父亲每天天不亮就起床，背着书包，背着煎饼去上学。下午放了学还要再走回来，每天来回近五十里的路程，父亲边走边复习所学的知识，竟从没嫌过学习的苦。反而认为能有机会上学，是件十分幸运的事情。（四）（2022·福建宁德·模拟预测）阅读下面的文章，回答问题。窗前的杏树陈海强①十多年前的冬天，我抱着最后一箱子图书搬进这处房子。一天清晨，我隐约看见有花枝在窗外浮动，疑心看花了眼，于是出门抵近观察，结果遇见了伫立在晨曦中的小杏树。②农历二月，小杏树准时复苏，枝头升起繁星般的蓓蕾。窗含杏花春意闹啊！我知道一场花事已经临近了。小杏树还是那么认真地遵守着与春天的约定，早早便在春风中呼唤着我的注意。春分之后，昼渐渐长了，夜渐渐短了，小杏树枝头的蓓蕾已愈发饱满，似乎一阵暖风，就可以拉开枝头舞台的帷幕。一连几日，我起床后跑到小杏树下寻觅第一朵绽放的杏花。春分后第三日，天蒙蒙亮，我站在树下张望，见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上，花瓣沐浴着晨光。．．③接下来的日子，杏花就赶着趟儿绽放了，开得大大方方，开得热热闹闹。我自然知道，眼前的繁花似锦很快就要零落成泥。于是，拍摄杏花成了工作之余要紧的事情。有几天事情稍多，白日里误了时辰，就在夜里打开闪光灯拍。黑暗的背景前，花朵瞬间被照亮，恍如夜空里的星星。夜里有雨随风而至，晨起后从树篱上捡起几朵杏花，放在手心端详无需放大镜，花茎上毛茸茸的细节纤毫毕现。这才看清，杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了。然而，挡在杏树上的浓荫，主要还是来自一株大柿子树。此树年年枝繁叶茂，结出的柿子足有小儿拳头大小。⑤去年夏天，一场风雨来临，我真真切切地听到“咔嚓”一声巨响。这声音是从大柳树上传来的，一根粗壮的枝丫开裂了，露出近一米长的缝隙，白生生的木茬裸露出来。维护树木的工作人员闻讯赶来，观第14页共43页.察后决定将这段枝杈锯掉，以免哪天掉落伤人。工作人员发动电锯后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下。那在空中立体舒展的枝叶如今平平地铺在地面上，竟然覆盖了整个草坪。小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了。仰望着重新聚拢的浓荫，我的心头升起无可奈何的怅然。⑥一朵杏花在成为一枚青杏儿之前，还要经历各种各样的考验。有段时间，我短暂地居家办公，便有了更多时间注意小杏树。我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落。有时候，我从小杏树下走过，看到小路上已经撒满落花，不禁担忧树上还能结几枚杏子。到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝哗哗啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧。⑦于是，当我再次看到小杏树在窗外探身起舞的样子，心里涌上莫名的感动。身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌。有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争。但好像也在相互成就。又或许，它们根本无暇顾及这些复杂的问题，因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天。⑧二月萌芽发生，三月蓓蕾初绽，四月花自凋零。这个过程，我是见证者，也是记录者。有一天，我站在窗前时，隔着朦胧的玻璃，看到窗外的小本树焕然一新，似锦的繁花已经落尽，新叶正在风中闪亮。一位老人从小杏树下经过，正抬头张望新绽的叶芽。那一刻，我似乎听到了杏树枝头风吹过的声响。我想，那正是万物生长的律动。（选自2022年04月0616．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（）A．“我”一路见证小杏树成长的过程，图文记录，感受它的外形美，领悟其精神美B．第②段划波浪线句子细腻传神地写出枝头杏花含苞待放情态，带给读者无限想象C．小杏树与周围树木相比，瘦弱不堪，称呼它“小”是因为“我”对它有怜悯之情D．本文运用象征手法，表达了对像小杏树这样努力成长的人的充分肯定和高度赞美17．杏花成为青杏经历了哪些考验？请概括。18．联系上下文，按照要求赏析。．．第15页共43页.（2）杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着19．第⑤段写大柳树被锯去旁枝这件事有什么作用？请简要分析。20．文章写到“这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧”。小杏树有哪些生存智慧？请分析。【答案】16．C17．①身处逼仄空间；②遭受鸟雀啄食；③遭遇风雨袭击。“盘踞”的意思是“非法占据”，在句中是形容杏花开得热烈奔放，这样用词，不仅没有贬低的意思，反而能表现杏花勃发的生命力。表达了作者的喜爱与赞美之情。19．①写出了小杏树头顶出现的豁然开朗只是短暂的，强调了它生存空间常常被其他大树挤占，表达了作者对小杏树的真切关怀。②将小杏树与大树在风雨中的不同表现进行对比，突出小杏树的顽强，也体现了小杏树的生存智慧。20．①小杏树身处逼仄之地，年年赴春天之约努力开花结果，是一种适应环境、心无旁骛的智慧。②小杏树在风雨中临危不乱、气定神闲，是一种正视困难、战胜困难的智慧。③小杏树的美离不开周围草木的影响，这是万物和谐相处，共创美好的智慧。【解析】16．本题考查文章内容的理解。C.根据第④段“小杏树并不小，甚至可能与我同庚呢。我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱”，可知“我”称呼它为“小杏树”是因为与周围高大树木相比，它显得小。本项中“瘦弱不堪，称呼它‘小’是因为‘我’对它有怜悯之情”错C。17．本题考查文章内容的理解与概括。结合第④段中“我唤其为小杏树，是因为它前后左右都是高大树木——七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了”可得：身处逼仄空间；结合第⑥段中“我惊奇地发现，每天都有麻雀呼朋引伴地飞到枝头啄食花蕊，一时间花瓣如雪片般坠落”可得：遭受鸟雀啄食；结合第⑥段中“到了三月的第十八个黄昏，一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢”可第16页共43页.得：遭遇风雨袭击。18．本题考查句子的赏析。①“见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上”，用词生动。“盘踞”一词原义是“非法占据”，在“见一朵粉扑扑的花儿盘踞在向阳的高枝上”这一语境中，“盘踞”形容一朵早开的杏花在高高的向阳枝头开得热烈奔放，占尽春光。“盘踞”一词，贬义褒用，不仅没有贬低的意思，反而更能表现杏花生命力之旺盛勃发。②“杏花像微缩的枝形吊灯，豆绿色的花蒂如瓶状，匀称地张开五指般的赭色花托，像个小提篮盛着五枚素净的花瓣儿”，此句把杏花比作微缩的枝形吊灯，把花蒂比作瓶子，把赭色花托比作小提篮，连续运用了比喻的修辞方法，语言生动形象，写出杏花的外形与颜色，极富画面感，写出了杏花花形的美丽和色彩的诱人，结合文章可知表达了作者对杏花的喜爱及赞美之情。19．本题考查段落作用的分析。第⑤段中“工作人员发动电锯后登高爬低忙活了整整半天，巨大的旁枝在嘶吼的电锯声中落下”“小杏树头顶的天空豁然开朗，似乎一大片乌云忽然散去了。然而，只过了几个星期，这片空中区域就被小杏树一左一右的大香椿树和柿子树联手占领了”，可知大柳树被锯去巨大的旁枝，小杏树头顶的天空豁然开朗，但仅过了几个星期，它头顶空中的区域又被大香椿树和柿子树占领，可见小杏树头顶出现的豁然开朗只是短暂的，它生存空间依然被其他大树挤占了，表达了作者对小杏树生存空间被侵占的不满，表现了作者对小杏树的关怀之真切。结合第⑤段中“一场大风袭来，院子里叮叮当当响成一片，被风摧折的枯枝噼噼啪啪坠落着。小杏树上的繁花会不会被风刮掉了呢？小杏树会不会失去孕育在枝头的青杏儿呢？我有些惴惴不安。趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧”可知，大风袭来，作者对小杏树非常担心，然而小杏树与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，却是临危不乱、气定神闲，通过对比突出了小杏树顽强的生命力，也体现了小杏树适应各种自然条件生存智慧。20．本题考查文章主题的理解。第⑤段结尾，“这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧”，具体表现可结合上下文分析。结合第④段中“七八米开外的大柳树足有合抱粗，根深势大，郁郁葱葱。而在大柳树和小杏树之间尚有从地面就分叉的大香椿树，挤挤挨挨将小杏树头顶的天空全都掠去了”，第⑦段中“身处逼仄之地，依然一年年努力地开花结果，我渐渐觉出小杏树的了不起，常常拎起一桶清水去浇灌”“因为一草一木全都在认认真真地赴岁月之约，心无旁骛地走在万物生长的春天”可得：小杏树身处逼仄之地，年年赴眷天之第17页共43页.约努力开花结果，是一种适应环境、心无旁骛的智慧；结合第⑥段中“趴在窗口向外张望，却发现大风中的小杏树颇有些临危不乱、气定神闲。小杏树黑黝黝的枝条，正在风中摇晃出健康的光泽。与那些在风雨中折枝断杈的大树相比，这小小的杏树，似乎拥有自己的生存智慧”可得：小杏树在风雨中临危不乱、气定神闲，是一种正视困难、战胜困难的智慧；结合第⑦段中“有时，我也会顺带浇灌小杏树周围的树木和花草。因为，我渐渐明白了，小杏树的美，离不开周围一草一木的影响。它们之间似乎相互竞争，但好像也在相互成就”可得：小杏树的美离不开周围草木的影响，这是万物和谐相处，共创美好的智慧。阿公的中药铺庄泽远①我家后院的门一开，便看见河对岸的文光塔。从文光塔向南走一段，就到了早年阿公经营的中药铺。说早年也不对，我上中学时，药铺还在。②阿公的中药铺是从他的阿爹那里继承而来的。自我有记忆起，阿公便喜欢同我絮叨各类草药的作用以及他多年来的行医经验。他常唤我坐在高高的小凳上，陪他问诊开药。与其他重实践不重医理的郎中不同，阿公熟读医书，常常说些我听不懂的话。“中医讲究阴阳，天地有阴阳，人体也有阴阳，中医就是要调和阴阳，使之处于中和的状态，人才不会生病。”“邪于阳者，得之风雨寒暑。邪于阴者，得之饮食居处。”阿公这套阴阳的理论还用在占卜、相亲、乔迁，别处灵不灵我不知道，但他开药方从未失手。我想，一阴一阳谓之道，以阴阳致中和就是阿公的道。③相比起痴坐，还是抓药好玩许多。我常瞎抓一把来考阿公，有一次攥了把根圆柱状、光滑无毛的玩意儿去问阿公。“这是当归，传说有位男子为治妻子的产后血症跋山涉水到峨眉山下求医问药，三年后终于得到良药，而妻子在家三年望丈夫归家，故后人将此药唤作当归。”又抓过三七。“三七三七，要长三到七年药力才最强。”诸如此类。我印象最深的是蛇娘救公主所用的龙胆草。我听不进阿公玄妙古奥的道理，却无心插柳地记住了许多相关的历史人物、狐妖虎精的故事。所以，年少的我深信，每个带着岁月刻痕的药柜子里都藏着一个神魔鬼怪。④药铺除了卖药，还有代人煮药的营生。潮汕人擅用土瓦罐煮汤，用它来煮草药也极好。罐体六面被燃着暗火的草木包围，瓦罐利用气体的热量传递来煎煮中药，久煨不沸，不施明火，不伤药材之性，使各种药物的精华浓缩于药汤中。阿公会在瓦罐的盖子上留一个小孔，用来平衡罐体内部的气压。在药汤煮好之前，透过小孔脱逃的气味悄悄混进空气中，进而被我吸纳。不知道是不是生长环境的关系，我尤其喜爱第18页共43页.中药的味道。纯粹的中药味不比诸如中药煲鸡等加入药引的汤汁那般鲜美，它寡淡而平凡，但透着某种风骨。细细辨别，中药的味道也富有层次：当归，浓烈冲鼻，空气中能闻出苦涩；大枣，甘平而兼得清香；三七，略带腥味，苦中回甜；川贝，微带苦味，却不难闻，比之当归味道略淡……当各种药物混杂在一起时，味道就更趋丰富而独特了，每服药都有各自的味道。每当我辨识出罐子里的药材时，阿公便喜形于色，．．．．陪我细细琢磨。．．．．⑤我真切喝进嘴里的，是阿公亲手泡的洋参茶。记忆里，家中的小库房永远堆积着如山的中草药，号称“百草之王”的洋参会被郑重地放置在小孩儿碰不到的阁子里。备战高考的每个晚上，阿公总会为我泡上满满一杯洋参茶。他先将剪碎、洗净的洋参粒铺满杯底，随后注入滚烫的热水，拧上盖子，仿佛将我的一切关于神魔鬼怪的幻想一气糅进杯子里。然后，像耐心的老妪一样候足一个小时，待其生发完全，再慢慢拧开盖子，一股幽远而馥郁、仿佛来自洪荒的草药之气裹挟着氤氲的水汽直潜入心底。那种芬芳，不似清茶的朴素，也不比浓茶的苦闷，沉郁厚重，绕梁不绝。⑥每晚读书累了，我便合上书本，陪阿公坐坐。那年年初，阿公在家不慎滑倒，住院三个多月。出院后，在子女们的劝说下，他才无奈同意关掉药铺。与我闲谈间，阿公总是不动声色地说到过去，说到我在孩提时同他一道问诊、煎药的往事。我能从阿公的言辞中捕捉到他希望我继承中医事业的念想，只得顾左右而言他。⑦毕业后，我没有如阿公所愿去上中国最好的中医药大学，却义无反顾前往广州求学，那是中国最重要的商业城市，故乡被抛却在身后，渐渐成为他乡。⑧去年秋天，我短暂地回了趟家，整理完阿公的遗物，我绕道来到他的中药铺。铺门紧闭，灰尘落满窗棂，阿公走了，没有了主人的中药铺也终将消逝。一砖一瓦仍旧熟悉，我坐在高高的凳子上看阿公开药方、看药铺人来人往的光景仿佛近在昨日。我似乎又闻到了药材的甘香，那是萦绕在我生命中最迷人的香气，永远不会消散。21．本文叙写了我和阿公的几件事？请用简洁的语言加以概括。22．按要求回答括号内的问题。．．．．．．．．（2）他先将剪碎、洗净的洋参粒铺满杯底，随后注入滚烫的热水，拧上盖子，仿佛将我的一切关于神23．选文结尾段写到“我似乎又闻到了药材的甘香，那是萦绕在我生命中最迷人的香气，永远不会消散。”试分析“最迷人的香气”指的是什么？24．某学校的文学刊物分为“人间亲情”“山水写生”“名人讲坛”“古今故事”等栏目。如果你是第19页共43页.编辑，你会将本文放在哪个栏目？请简要说明理由。【答案】21．①阿公喜欢同我絮叨各类草药的作用以及他多年来的行医经验。②“我”抓中药来考阿公。③“我”通过瓦罐盖子小孔中脱逃的气味辨识罐子里的中药。④阿公亲手给我泡洋参茶。⑤“我”陪阿公听到我能辨别药罐里的中药材，非常高兴；“细细琢磨”写出了阿公愿意陪着我，教我认识中药材，写出了阿公对我的期望。专注，表达了阿公对我的关心之情。23．“最迷人的香气”既指阿公中药铺的中药味和阿公给我24．编在泡的西洋参的香味，还指阿公陪伴我成长，对我的期望之情让我难以忘记，永不消散。“人间亲情”栏目。因为本文是写亲情类的文章，通过回忆阿公的中药铺，表现了阿公对我的关心和期望，体现了我对阿公的怀念之情，因此我会将本文编在“人间亲情”这一栏目。【解析】21．本题考查信息的筛选与概括。根据第②段“阿公的中药铺是从他的阿爹那里继承而来的。自我有记忆起，阿公便喜欢同我絮叨各类草药的作用以及他多年来的行医经验”可得出答案：阿公喜欢同我絮叨各类草药的作用以及他多年来的行医经验；根据第③段“相比起痴坐，还是抓药好玩许多。我常瞎抓一把来考阿公，有一次攥了把根圆柱状、光滑无毛的玩意儿去问阿公”可概括得出答案：“我”抓中药来考阿公；根据第④段“当各种药物混杂在一起时，味道就更趋丰富而独特了，每服药都有各自的味道。每当我辨识出罐子里的药材时，阿公便喜形于色，陪我细细琢磨”可概括得出答案：“我”通过瓦罐盖子小孔中脱逃的气味辨识罐子里的中药；根据第⑤段“我真切喝进嘴里的，是阿公亲手泡的洋参茶”可概括得出答案：阿公亲手给我泡洋参茶；根据第⑥段“每晚读书累了，我便合上书本，陪阿公坐坐”可概括得出答案：“我”陪阿公坐坐、聊“喜形于色”意思是“抑制不住内心的喜悦，十分高兴”，结合第④段“细细辨别，中药的味道也富有层次：当归，浓烈冲鼻，空气中能闻出苦涩；大枣，甘平而兼得清香；三七，略带腥味，苦中回甜；川第20页共43页.贝，微带苦味，却不难闻，比之当归味道略淡……当各种药物混杂在一起时，味道就更趋丰富而独特了，每服药都有各自的味道。每当我辨识出罐子里的药材时”可知这里阿公因“我”能够辨别多种药材感到十分高兴。“细细琢磨”意思是“慢慢思考，慢慢领会”，这里指阿公陪“我”耐心琢磨识别出的中药，表达了外公对“我”的期望。（2）本题考查人物描写方法的赏析。“剪碎”“洗净”“铺满”“注入”“拧上”是对阿公为“我”泡洋参茶的动作描写，一系列动作写出了阿公泡洋参茶的细致与耐心，表达了阿公对即将参加高考的“我”的关爱。23．本题考查词句的理解。根据第④段“纯粹的中药味不比诸如中药煲鸡等加入药引的汤汁那般鲜美，它寡淡而平凡，但透着某种风骨。细细辨别，中药的味道也富有层次：当归，浓烈冲鼻，空气中能闻出苦涩；大枣，甘平而兼得清香；三七，略带腥味，苦中回甜；川贝，微带苦味，却不难闻，比之当归味道略淡……”、第⑤段“一股幽远而馥郁、仿佛来自洪荒的草药之气裹挟着氤氲的水汽直潜入心底。那种芬芳，不似清茶的朴素，也不比浓茶的苦闷，沉郁厚重，绕梁不绝”可知“最迷人的香气”指的是阿公中药铺的中药味和阿公给我泡的西洋参的香味。根据第⑥段“每晚读书累了，我便合上书本，陪阿公坐坐”“与我闲谈间，阿公总是不动声色地说到过去，说到我在孩提时同他一道问诊、煎药的往事。我能从阿公的言辞中捕捉到他希望我继承中医事业的念想，只得顾左右而言他”可知“最迷人的香气”指的是阿公陪伴我成长，对我的期望之情让我难以忘记，永不消散。24．本题考查情感主旨的理解。本文讲述了阿公的中药铺陪“我”长大，到最后没落的故事。故事细致描述了“我”儿时与阿公在中药铺快乐的生活，字里行间饱含阿公对“我”的爱及厚望。故事结尾写阿公离世，中药铺没落，“似乎又闻到了药材的甘香”表达了对阿公的思念和愧疚之情和对儿时快乐生活的怀念之情，因此本文放在“人间亲情”这一栏目。以下选做（六）（2022·河北张家口·一模）阅读下面的文字，完成下面小题。缅怀陈忠实先生心里特别激动！这是我平生第一次收到著名作家赠送的著作，而且是我非常仰慕的作家。那时，中国文学第21页共43页.正如火如茶地快速发展，不断涌现出一批又一批作家“新星”和新作品，带来一波又一波的轰动效应。这些作家“新星”一时间成为青年的偶像，笼罩着神奇的色彩。在学校的大礼堂，我曾经聆听过陈忠实老师用地道的关中方言讲述关于小说创作的报告，印象最为深刻的是，他说写小说就是写人物而写人物“必须把人物放置在矛盾旅涡中去写”还说“写作要屏住一口气，不想当官，不想发财，不想……”说到这儿，陈老师刀刻一般的脸上，凝固成他的经典神色：神态自信，眼睛放射出锐利而坚定的目光。这目光似乎能看透人，看透人心里的角角落落。②从此，我开始了与陈老师长达几十年的交往。他每有新作，便会写信告诉我。一九八二年，他创作桌上，没有马上阅读，对于好的作品往往希望先睹为快，可我认为不能急着读，一定要找一个整块的时间，也必须有一个安静的可以令人游心阅读的环境，这样阅读，才能集中心思认真地咀嚼文字，从这些优美的文字里，得到审美的愉悦和心灵的极大满足。我喜欢读陈老师的小说，因为他所描写的小说题材，绝大部分是农村生活，他所描写的人物形象，也是我十分熟悉的。读他的小说，仿佛回到了我的故土，一切都是那样的亲切，一切都是那样的真实，就连小说里的环境也与故土的四季转换风霜雨雪相似。尤其是语言，是地道的关中农村的语言，就凭着这语言，就可以想象得出这是怎样的人物说出来，甚至人物的神情以及特有的表达的手势、身体的姿势，连同他们的处事方式和生活程式也历历在目。这种艺术感觉，在阅读柳青的《创业史》时，我产生过，现在阅读陈老师的小说，仍然有这种深刻的体会。他们写关中农村，真是写透了，入木三分。③一九九二年前后，我所在的部门举办了全市学生作文竞赛，将结集出版竞赛中评选出的优秀作文。若能有著名作家为优秀作文集题写书名，对爱好写作的同学们将是很大的激励。于是，我便前往西安市建国路陕西省作家协会，请陈忠实老师题写。陈老师很爽快地答应了，他在书桌上展开宣纸，很快写好了书名，并告诉我，他的长篇小说《白鹿原》将在《当代》第六期发表。这是极大的喜讯，我心里盼望着赶快④陈老师的《白鹿原》出版后，一时间洛阳纸贵。没有想到的是，很快我就收到了陈老师签名的《白史上的经典之作。对于这部作品，如同我对老前辈作家杜鹏程的《保卫延安》一样，我还不曾写出一篇像样的评论文字，因为研究《白鹿原》的大家之作太多了。第22页共43页.一九八七年，书中简略精要地介绍了自张载以后的诸位关学大儒，我才知道在我国哲学思想史上，有这样一脉流派存在。从此，我开始阅读我国古典哲学著作，这也是陈老师的《白鹿原》带给我的最为有益的读书启示。⑥除工作之外，我绝大部分时间都是读书，很少主动与人走动来往，好在陈老师知道我这个秉性，并不因此而疏淡，他曾经在评论我散文的文章里说：“不敢自命为淡淡如水的君子之交，却也可自信庸常无益的来来往往拉拉扯扯不曾发生。”这话说得真好！不管是师生还是朋友，一个人与一个人相交，贵在交心，心里认同了，便可以信赖、可以生死相交。司马迁在《史记·汲郑列传》里说：“一死一生，乃知交情。一贫一富，乃知交态。一贵一贱，交情乃见。”这段话，对人与人交情的阐述最为精当，也十分深刻。尽管我不善于走动，在一些会议上，偶尔也能遇见陈老师，他总是十分关切地询问我的近况，也简单说说他正在忙的事情。⑦我的书房里，悬挂着陈老师写的书法条幅，是刘勰在《文心雕龙·物色》里的两句话：“既随物以宛转”和“亦与心而徘徊”。这两句话的意思是：作为写作者，既要恰切地描绘出景物的感性形象，也要表达出作者对景物的感受。这是陈老师非常喜欢的两句话，也许他文学创作的奥秘就在这里吧。⑧陈老师患病后，我听到不少朋友说到他的病情，但是，万万没有想到，病魔很快就夺走了他的生命！而他正处于“庾信文章老更成”的人生阶段，让人感到十分悲痛！在追悼大会上，数以万计的人高举着印在报纸上的他的巨幅照片，排着长长的队列，默默地流着眼泪，为他送别……在答记者问的时候，我说：“陈忠实的文学意义，将会在现在与将来的文化与文学史上矗立起一座丰碑，因为他的笔触深入到一个民以标志的小说，陈忠实不朽！”有力又非常流利的题词，我的心不由得抽缩了一下，物是人非，陈老师已经离别人世好久了，但是，他仍然活着，活在他的伟大作品里。25．选文主要写了“我”和陈老师交往的哪几件事？请简要概括。26．赏析第①段中加波浪线的句子。27．选文多次写到《白鹿原》的用意是什么？28．请谈谈你对第⑨段中加横线句子含义的理解。29．选文表达了作者对陈老师怎样的感情？第23页共43页.26．运用语言、神态描写，生动传神地写出了陈老师对写作的精辟见解和自信、坚定的神态，思对即可）28．虽然陈老师已经去世，但是他的思想在现在与将来的文化与文学史上矗立起一座丰碑；他的很多作品流传于世，继续影响着后人；他的教海，作者一直铭记于心，他是不朽的，他是永恒思对即可）【解析】25．本题考查对文章内容的概括。结合①段“一九八二年，我还在读书，在一个美丽的夏日，收到陈忠实老师邮寄来的他的短篇小说集括出：陈老师每有新作，便会写信告诉我；结合③段“一九九二年前后，我所在的部门举办了全市学生作文竞赛，将结集出版竞赛中评选出的优秀作文。若能有著名作家为优秀作文集题写书名，对爱好写作的同学们将是很大的激励。于是，我便前往西安市建国路陕西省作家协会，请陈忠实老师题写。陈老师很爽快地答应了，他在书桌上展开宣纸，很快写好了书名，并告诉我，他的长篇小说《白鹿原》将在《当代》第六期发表”可概括出：“我”请陈忠实老师题写书名；结合④段“陈老师的《白鹿原》出版后，一时间洛阳纸贵。没有想到的是，很快我就收到了陈老师签名的《白鹿原》初版本”可以概括出：“我”收到了陈老师签名的《白鹿原》初版本。26．本题考查对句子的理解。从“陈老师刀刻一般的脸上，凝固成他的经典神色：神态自信，眼睛放射出锐利而坚定的目光”可以看出这是对陈忠实老师的神态描写，写出了他自信、坚定的性格特征。27．本题考查情节的作用。上的经典之作”可知《白鹿原》的文学价值很高；第24页共43页.从⑧段“陈忠实的文学意义，将会在现在与将来的文化与文学史上矗立起一座丰碑，因为他的笔触深何奖项不足以标志的小说，陈忠实不朽”可知，表达了作者对陈老师的敬仰之情。28．本题考查对句子的理解。“但是，他仍然活着，活在他的伟大作品里”说明了陈老师人虽然不在了，但是他的精神一直留在伟大的作品中；结合第①段“他说写小说就是写人物而写人物‘必须把人物放置在矛盾旅涡中去写”还说“写作要屏住一口气，不想当官，不想发财，不想……’”等内容可知，陈老师的教海，作者一直铭记于心，他为人处世的原则将激励着作者不懈前行。29．本题考查作者的情感。根据⑧段“但是，万万没有想到，病魔很快就夺走了他的生命！而他正处于“庾信文章老更成”的人生阶段，让人感到十分悲痛！在追悼大会上，数以万计的人高举着印在报纸上的他的巨幅照片，排着长长的队列，默默地流着眼泪，为他送别”可知，作者对陈老师的离世感到无比痛心和悲伤；他那刚劲有力又非常流利的题词，我的心不由得抽缩了一下，物是人非，陈老师已经离别人世好久了，但是，他仍然活着，活在他的伟大作品里”，可见作者对陈老师的怀念和敬仰之情。（七）（2022·广东深圳·深圳市高级中学二模）阅读下面的文章，回答问题。追寻宇宙中的第一缕光①为了追寻宇宙中的第一缕光，武向平（全国政协委员、中国科学院国家天文台研究员、中国科学院院士）选定人迹罕至的地方架设天线。远离人群，这里可以最大程度避开调频广播和其他无线电的干扰。A南北天山交汇处的那片荒野，高寒缺氧，不见树木；凶险和孤独相随，星辰为伴。②说起宇宙，他满眼挡不住的光芒。宇宙如何从黑暗走向光明？人类能否看到来自宇宙深处的第一缕光……解开它，无疑将拓宽人类观测宇宙的能力，填补人类认识宇宙的空白。这个当今观测宇宙学最热门和最具挑战性的课题，始终系在武向平的心头。③敬天爱地，不舍星夜。儿时，延安黄龙山，漫天星辉驻入心田；大学和研究生，学着物理和电磁场第25页共43页.理论，却琢磨着为何类星体如此明亮；而后，他改行研究天文。你在看宇宙，宇宙也在看你。这种奇幻的交流，让武向平痴迷。④2003年，他提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案：用一定数量规律排列的天线阵，探测红移在10以上的中性氢辐射信号——那是人类要抓捕的来自遥远宇宙深处的神秘信号。⑤为了将理论化作现实，武向平走出办公室，走进新疆天山深处。高原上，四野荒芜，每年只有七、八两个月的夏季。一顶孤独的帐篷，在冷冽中驻扎，直到乌拉斯台观测基地在一砖一瓦中建成。由于远离人烟、交通不便，基地建设之初，他时常不喝水，患上了痛风。⑥经过三年建设，南北4公里、东西3公里，两条基线组成的大型低频射电干涉望远镜阵列（21CMA）诞生，共计10287只天线。这是世界上最早建成并专门用于搜寻宇宙第一缕曙光的项目，率先获得了低频波段的宇宙图像。21CMA积累的重要经验，武向平后来成为国际大科学工程平方公里阵列射电望远镜（SKA）中国SKASKA清晰的科学目标和发展路线图已经确立。“这个遥望宇宙的巨眼，将带来全新的宇宙信息。它的重大科学发现中，必有中国的贡献。”武向平坚信，人们在不久的将来可以拨开重重迷雾，追寻到宇宙的第一缕曙光。⑧另外，武向平又担任“中国天眼”FAST科学委员会主任，负责科学目标的遴选。今年410年中国将迎来射电天文发展的黄金时期。人类共享一个太空。“FAST和SKA，一个完全自主研发，一个深度参与国际合作，全面展现了我国科研能力。”武向平说。⑨对遥远世界无限接近的渴望和悸动、好奇与想象，是人类超越自身的重要力量。武向平看到，越来越多青少年热爱天文，而中国也在大力发展天文学。⑩十年前，他就开始为国内的大中小学生做科普，每年三四十场。中国还有大约一半的人口生活在农村，他坚持每年到贫困地区为中小学做讲座，让山区的孩子们感受科学的魅力、宇宙的奥秘。大江南北、千沟万壑，他以双脚丈量，践行着科普重心向西部和山区倾斜的承诺。⑪从孩子的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的热情。B他们身体坐得笔直，耳朵竖得高高，踊跃举手提问：“星星为什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太阳为什么不会掉下来”“外层空间有没有硅基生命……”在这些脑洞大开的问题里，武向平陶醉了。⑫“科技实力，特别是创新能力，决定着未来中国的命运和世界的格局。”他说，把科学的种子撒遍第26页共43页.祖国的每一个角落，待他日长成，就是国家创新、创造能力的未来。⑬时不我待。逢年过节，于别人是热闹的团聚，于他却是难得的静思、钻研好时机。向着星辰，眼里有神，脑门生光。那光，在宇宙深处，在人心底。（选自《科技日报》2021.3.2930．阅读选文，根据文章内容，完成思维导图。新华社记者任沁沁董瑞丰）①____________31．请选择一个角度给文中划线句做批注（A、B32．在叙事中，作者多处引用武向平的原话，有什么作用？请结合具体语句简要分析。②____________③____________33．文章结尾“那光，在宇宙深处，在人心底”中的“光”字意蕴丰富，请联系文本谈谈你的理解。34．从名著中的某些人物身上，我们也可以看到武向平的“影子”，请从以下人物中选择一位，结合本文及名著中的相关情节分析他们的共同特点。《简·爱》简·爱《钢铁是怎样炼成的》保尔《红岩》许云峰《平凡的世界》孙少平【答案】30．大学和研究生时期“中国天眼”FAST科学委员会主任提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案31．A.运用环境描写，写出环境的恶劣，烘托武向平为追寻宇宙中第一缕光的不畏艰险、踏实笃定的情怀，赞扬了武向平献身科学的精神。B．通过动作描写和语言描写，形象生动地刻画出孩子们求知若渴地热情和丰富地想象力，同时也从侧面表现出武向平对祖国下一代的关心。32．①引用武向平的话，增强了文章的真实性，②揭示阵第27页共43页.333．“光”指武向平追寻的宇宙中的第一缕光，也指孩子的眼睛里求知若渴的热情之光；指武向平对天文研究的执着坚韧的精神之光：探索奥秘的科学之光；身上，我看到了武向平的“影子”。她跟他一样拥有自强的人格，有顽强的生命力。简·爱出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑。她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想。她对罗切斯特的财富不屑一顾，她之所以钟情于他，就是因为他能平等待人，把她视作朋友，与她坦诚相见。她最终获得幸福，是与她的个性分不开的。示例二：在保尔身上，我看到了武向平的“影子”。他跟他一样总是把祖国的利益放在第一位。在那血与火的战争年代，保尔和父兄们一起驰骋疆场，为保卫苏维埃政权而努力同外国武装干涉者和白匪军浴血奋战。在那医治战争创伤恢复国民经济的艰难岁月中，他又以全部热情投入到和平劳动之中。党叫他修铁路，他去了；党调他当团干部，他去了，而且都是豁出命来干。示例三：在许云峰身上，我看到了武向平的“影子”。他跟他一样拥有坚定的信念和执着的品质。许云峰在戒备森严的“白公馆”监狱中，面对敌人的严刑拷打、残酷折磨和威逼利诱，始终大义凛然，坚强不屈。他用秘密方法和党员相互联系，成立了狱中临时党支部，并任党支部书记，组织和领导狱中的地下斗争。示例四：在孙少平身上，我看到了武向平的“影子”。他跟他一样对实现人生价值的充满渴求。苦难的农村家庭铸就了孙少平的坚强意志，哪怕再苦再累也无法熄灭他对生活的热情。在县城揽小工时他可以以“一块五”的低价“贱卖”自己却依然诚恳的为人工作。命运不仅夺取了他的挚爱，还在他脸上留下一道永远抹不去的伤疤。经过苦难锤炼与爱情洗礼的孙少平最终成为一块“黑金”，在平凡中实现了自己最崇高的人生价值。【解析】30．本题考查信息筛选和概括。（1）根据题干图标中的“学着物理却心系星体”的提示，找到③段“大学和研究生”，可知，时间是大学和研究生时期；（2）根据题干图标中的“2003年”的提示，找到④段“他提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案……”，可概括为：提出建设一套探索宇宙最早发光天体的方案；科学委员会主任，负责科学目标的遴选。今年4月……”，可概括为：担任“中国天眼”FAST科学委员会主任。第28页共43页.是人物描写，题干要求选择一个角度，可从描写角度赏析做批注。A。根据①段画线句A中“那片荒野”“高寒缺氧，不见树木”“星辰为伴”等可知，运用了环境描写的方法；突出了自然环境的恶劣，结合⑤段“高原上，四野荒芜，每年只有七、八两个月的夏季。一顶孤独的帐篷，在冷冽中驻扎，直到乌拉斯台观测基地在一砖一瓦中建成”可知，烘托了武向平对追寻“来自宇宙深处的第一缕光”的“痴迷”和不畏艰险、为科学献身的精神。⑪段画线句B听讲座的神态和样子，表现了孩子们对科学的向往；根据“星星为什么不是三角形的”“比宇宙大的是什么”“太阳为什么不会掉下来”“外层空间有没有硅基生命……”等均是孩子们的提问，可知，运用了语言描写，表现了孩子们对科学的疑问和丰富的想象力；结合⑩段“他坚持每年到贫困地区为中小学做讲座，让山区的孩子们感受科学的魅力、宇宙的奥秘。大江南北、千沟万壑，他以双脚丈量，践行着科普重心向西部和山区倾斜的承诺”可知，侧面表现了武向平对科普的重视和对祖国下一代未来的关心。32．本题考查引用的作用。本文多处引用武向平的话，⑦段“这个遥望宇宙的巨眼，将带来全新的宇宙信息。它的重大科学发现中，必有中国的贡献”、⑧段“FAST和SKA，一个完全自主研发，一个深度参与国际合作，全面展现了我国科研能力”、⑫段“科技实力，特别是创新能力，决定着未来中国的命运和世界的格局”，每一处引用的目的均不一样，要结合语境进行分析。示例：⑦段引用“这个遥望宇宙的巨眼，将带来全新的宇宙信息。它的重大科学发现中，必有中国的贡献”，结合“作为SKA主要发起国和成员国，中国SKA清晰的科学目标和发展路线图已经确立”和“武向平坚信，人们在不久的将来可以拨开重重迷雾，追寻到宇宙的第一缕曙光”可知，证明了我国科技的发展成就和水平；⑧段引用“FAST和SKA，一个完全自主研发，一个深度参与国际合作，全面展现了我国科研能力”，结合“中国射电天文的国际地位正在迅速上升，未来10年中国将迎来射电天文发展的黄金时期”可知，具体说明了SKA的研究意义和在国际上的价值；⑫段引用“科技实力，特别是创新能力，决定着未来中国的命运和世界的格局”，结合“把科学的种子撒遍祖国的每一个角落，待他日长成，就是国家创新、创造能力的未来”可知，表现了他的深谋远虑，突出了他的品格和对祖国的热爱。33．本题考查词语理解。根据①段“为了追寻宇宙中的第一缕光，武向平……”，可知，“光”有武向平追寻的宇宙中的第一缕光之意；第29页共43页.根据⑪“从孩子的眼睛里，他看到了光，那是求知若渴的热情”可知，“光”也指孩子的眼睛里求知若渴的热情之光；根据⑤段“为了将理论化作现实，武向平走出办公室，走进新疆天山深处……”可知，“光”指武向平对天文研究的执着坚韧的精神之光和探索奥秘的科学之光；根据⑦段“基于21CMA心力的信念之光；根据⑩段“十年前，他就开始为国内的大中小学生做科普……践行着科普重心向西部和山区倾斜的承诺”和⑫“光”指培养国家未来科技人才的希望之光。34．本题考查人物形象理解。根据对武向平的性格理解，抓住与选项人物某一个的共性来分析即可。如根据①段“为了追寻宇宙中的第一缕光，武向平（全国政协委员、中国科学院国家天文台研究员、中国科学院院士）选定人迹罕至的地方架设天线。远离人群，这里可以最大程度避开调频广播和其他无线电的干扰”可知，他有对理想执着的追求精神，与简·爱、保尔、许云峰、孙少平均有相似之处，可抓其一分和武向平说”可知，他对祖国有深深眷恋之情或爱国之情，与保尔、许云峰、孙少平均有相似之处，可抓其一分析；根据⑬段“逢年过节，于别人是热闹的团聚，于他却是难得的静思、钻研好时机。向着星辰，眼里有神，脑门生光”可知，他与众不同，有自己独特的个性和追求，与简·爱、保尔、许云峰、孙少平均有相似之处，可抓其一分析；在一个父母双亡，寄人篱下的环境。从小就承受着与同龄人不一样的待遇：舅妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打。但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦。所带来的种