【解析】河南省信阳市浉河区重点中学2024届高三年级上册语文9月月考试卷

【精品解析】河南省信阳市浙河区重点中学2024届高

三上学期语文9月月考试卷

河南省信阳市浙河区重点中学2024届高三上学期语文9月月考

试卷

一、现代文阅读（35分）

阅读下面的文字，回答问题。

你认为自己在过去的一周里睡眠充足吗你能回想起上一次没有

闹钟，睡到自然醒，不需要咖啡因就能保持神清气爽的时候吗如果

这两个问题的答案都是"不"，那么你并不孤单。在所有发达国家中，

有三分之二的成年人无法获得通常提倡的8小时夜间睡眠。

你可能对这一事实并不感到意外，但它的后果也许会让你惊掉下

巴。每晚的规律睡眠少于6〜7个小时会破坏你的免疫系统，罹患癌

症的风险将增加一倍以上。睡眠不足一一哪怕只是一个星期的适度减

少，也有可能严重影响血糖水平，使你跨入糖尿病前期患者的行列。

缺乏睡眠还会增加冠状动脉堵塞、变薄的风险，使你受到心血管疾病、

中风和充血性心力衰竭的威胁。此外，英国作家夏洛特•勃朗特曾言：

”一颗焦躁的心使人难以入眠。”睡眠障碍会加剧各种主要精神疾病的

病症，包括抑郁、焦虑和自杀倾向。

把以上这些健康后果放到一起，我们会更容易接受这个经过证实

的关联：睡眠时间越短，寿命就越短。睡眠剥夺这根橡皮筋在崩断之

前，能够承受的拉力是有限的，然而可悲的是，人类实际上是唯一一

种会在没有合理益处的情况下故意剥夺自己睡眠的物种。身心健康的

每个组成部分，以及社会结构中的无数衔接，都在不断地被我们"奢

侈的”睡眠忽视所侵蚀一一无论是人类本身，还是世界经济，都深受

其害。因此，世界卫生组织宣布，在工业化国家中，睡眠不足已经成

为一种流行病。在过去的一个世纪里，睡眠时间大幅下降的国家，如

美国、英国、日本、韩国及西欧的一些国家，也正是上述身体和精神

疾病发病率最高的国家，这并非巧合。

但是，我们是否可以延伸说睡眠不足能直接导致死亡呢实际上,

能，至少在两种情况下可以。第一，存在一种非常罕见的遗传渐进性

失眠症，会在中年时期开始发病。在数月的病程发展中，患者会逐渐

变得完全无法睡觉c到了这个阶段，他们会开始丧失许多大脑和身体

的基本功能。目前还没有任何药物能够帮助患者入睡。在丧失睡眠

12〜18个月之后，患者就会死去。这种疾病虽然极其罕见，却足以

证实睡眠不足能够致人死亡。第二种致命情况，就是在睡眠不足的情

况下驾驶机动车。疲劳驾驶是每年造成成千上万交通事故和死亡的主

要原因。这里受到危害的不仅是那些睡眠不足的人，他们周围其他人

的生命也同样受到了牵连。可悲的是，在美国每小时就有1人由于疲

劳驾驶而死于交通事故。更令人担忧的是，疲劳驾驶造成的交通事故

数量超过了酒驾和毒驾交通事故数量的总和。

社会之所以对睡眠漠不关心，部分原因是科学史上一直无法解释

我们为什么需要睡眠。睡眠仍然是难以解释的生物学谜团之一。科学

界所有强有力的问题解决方法一一遗传学、分子生物学和强大的数字

技术一一都无法解开顽固的睡眠之谜。最严谨的智者们，包括诺贝尔

奖得主、提出DNA双螺旋结构假说的弗朗西斯•克里克，著名的古罗

马教育家、雄辩家昆体良，甚至西格蒙德•弗洛伊德，都曾尝试过破

解睡眠的神秘密码，但都徒劳无功。

经过过去二十余年的大量探索，我们逐渐意识到，睡眠并不是进

化过程中产生的巨大错误。只要你愿意，你就可以每24小时重复这

份处方，得到其所提供的大量健康保障，但许多人却主动舍弃了这些

益处。

在大脑中，睡眠充实了各种功能，包括学习、记忆、做出逻辑决

定和选择的能力。睡眠也慷慨地为我们的心理健康服务，重新校准大

脑中的情感回路，使我们第二天能够沉着冷静地应对人际和心理方面

的各种挑战。我们甚至开始理解所有意识体验中最神秘莫测，也是最

具争议的部分一一梦。梦为所有有幸能够做梦的物种（包括人类在内）

提供了一套独特的福利，包括能够抚慰痛苦记忆、安抚大脑的神经化

学物质浸浴，以及提供一个虚拟现实空间，大脑可以在其中融合过去

和现在的知识，激发创造力。

在大脑下方的身体中，睡眠会补充我们免疫系统的“军械储备”，

帮助对抗恶性肿瘤，抵御各种疾病。通过调节胰岛素平衡和葡萄糖循

环，睡眠能够重整身体的新陈代谢状态。充足的睡眠维持着肠道内微

生物群落的蓬勃发展，而我们的营养健康正源于此。

当然，均衡的饮食和运动也是至关重要的。但是我们发现，睡眠

是健康三要素（睡眠、饮食、运动）中最重要的。现在，由于对睡眠

有了丰富的科学的了解，我们不用再问睡眠有什么好处了。相反，我

们现在不得不质疑：是否有任何生物功能不能得益于良好的睡眠到

目前为止，数千项研究的结果表明，没有，所有的生物功能都能从睡

眠中获益。

（摘编自马修•沃克《我们为什么要睡觉》，田盈春译，有删改）

1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.在发达国家，大部分的成年人不能达到通常提倡的8小时夜

间睡眠标准，我们可能对此并不惊讶，且已习以为常。

B.人类在没有正当合理益处的情况下故意剥夺充足的睡眠，这

导致我们的身心健康及世界经济均受到一定的损伤。

C.目前，我们无法根治遗传渐进性失眠症，它发病后到了一定

阶段，患者会无法睡觉，一些基本功能也会丧失。

D.虽然最严谨的智者们也不能破解睡眠谜团，但是我们一直都

坚信睡眠绝不是一个巨大的进化错误，而是有益处方。

2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）

A.每晚的规律睡眠时间如果少于6〜7个小时，人类的免疫系统

就会遭受到破坏，长此以往，各种疾病如癌症、糖尿病等可能就会随

之而来。

B.英国作家夏洛特•勃朗特的名言”一颗焦躁的心使人难以入眠

”，指出了焦躁对于睡眠的影响，而众所周知，睡眠不好也可能加重

焦躁。

C.睡眠，是我们可以每24小时重复的处方，它可以为我们提供

大量的健康保障，让我们身心都受益。

D.我们已经发现所有的生物功能基本都得益于睡眠，没必要继

续探寻睡眠的具体好处，因此，关于睡眠这一议题，我们可以暂时搁

置。

3.下列选项，最适合作为论据来支撑第四段观点的一项是（）

A.法国天文学家德梅朗发现，植物置于完全黑暗的环境中，即

使白天不能接受自然光照，叶子依然舒展；夜幕降临，就会自动下垂。

B.1989年，美国埃克森公司的一艘巨型油轮撞上暗礁，航海士

前一天连续18小时未睡，最终酿成悲剧

C.据统计，现代人所遵循的长时清醒、短时睡眠的生活方式，

在效率、安全、利益及道德等各方面，均无法达到理想状态。

D.科学家们对长期执飞长途航线的飞行员进行研究，发现他们

的糖尿病发病率远高于不爱旅行的普通人。

4.作者采用哪些方法一步步论证"我们为什么要睡觉”的请根据

文本概括。

5.请结合材料内容对下列现象进行阐释。

”夜猫子，顾名思义，应为很晚入睡，第二天很晚起床的人c但

事实上，“夜猫子”无论多么努力较早入睡，往往都是凌晨时分才能迷

迷糊糊进入睡觉状态。而且由于工作的需要，他们又不得不在第二天

按时起床，但他们很难达到清醒的状态，有时会重复阅读电脑屏幕上

的文字，会忘记开车经过的交通信号灯都是什么颜色……长此以往，

糖尿病、癌症、心脏病等疾病就会缠上他们，甚至，产生狂躁、郁闷、

抑郁等。

阅读下面的文字，回答问题。

掌灯人

闫红

我五岁那年，搬到父亲所在报社的家属院。我家在巷子里靠西边，

东边的院子空着，高高地长满了草，夏天里会开出花朵，有风没风都

轻轻曳动。①我经常一个人溜进去，唱歌，跳自己编的舞蹈，像个原

始人，体会那没有章法的快乐。

空院子朝东是某官员家，再朝东就临近巷口了，住着王叔一家，

他们家异常安静，只是偶尔会飘出琴声，是他们家女儿在练琴。王叔

是副刊编辑，恢复高考后第一届大学生，在二十世纪80年代初，算

得上高学历。有几回，我在我爸办公室里写作业，王叔闲闲地篁进来，

丢过来一本《诗歌投月干D或是别的什么知名刊物，上面往往是他的

新作，让我心气极高的老爸，也为之叹服。

在当时普遍鸡飞狗跳的生活中，王叔一家活出了某种优裕的规整,

我本能地有一种距离感，远远看见了心里也会犯难，不知道该不该像

对别的叔叔伯伯那样打一声招呼。我隐隐感到，他看不上这些俗世规

矩，②况且，许多时候，他的眼神也是飘忽的，我就是打招呼，他也

看不见吧。

这种状况到我十四岁那年被打破。那年我读初二，学习成绩一般,

唯有作文写得还行，五四青年节前，班主任嘱我写首诗在学校的庆祝

活动上朗诵，我花了一节数学课的时间，写了出来。在家里试着朗诵

时，被我爸听到了，他当然认为这是一首佳作，但残存的理性告诉他，

还是应该听一听业内人士的意见。他拿着这首诗，来到王叔家，王叔

看完后，说："不错，不错！”

这让我爸更加兴奋，说王叔向来眼高于顶，能说两个“不错”，那

一定是真不错。又过了几天，我爸说，王叔让他转告我，把那首诗誉

抄给他，可以在副刊上登一下。

那是我发表的处女作。我心中感谢王叔，却还是很畏惧他，要不

要打招呼这件事，比以前更加困扰我，但无疑，我写作的热情提高了，

开始在闲暇时写点自己想写的东西。

有一次，我写了一篇对于三十岁的向往的文章，以我如今四十岁

的高龄，看三十岁的姑娘都是少女，但在我十四岁的时候，却觉得三

十岁的女人，已经饱经沧桑，只是那沧桑是美丽的，因此让我向往。

我爸作为第一读者读完，完全找不到北，只好又拿去给王叔看。

在我爸回来之前，我心里一直是忐忑的，我想他会怎么说呢矫情无

病呻吟大人不会懂这种感受，何况，我自己也觉得，我有意无意地

将某种情绪放大了C

我爸很快就回来了，让我跟他一块儿去王叔家。当着我的面，王

叔嘲笑了我爸审美落伍，说他不能看懂这种文字里的“情怀”，又从书

架上取下几本书，让我拿回去看看，其中有两本是三毛的，还有一本

是都德的《磨坊文札》。一个新世界就此打开，我的阅读和写作，进

入了一种全新的状态，我想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，那

些不易说出口的心事，言过其实的情绪，以及突兀得不合乎语法的表

达，王叔都能看出好处来。有的，他还会拿去发在报纸上。

此外，王叔还有一种读书人罕见的慷慨，他把自己才买的书《文

化苦旅》借给我看。③有时，王叔也不是很认真地荐书，但三言两语

中就能让我有种领悟。比如，他说杜甫好，我原本是喜欢王维和李白

更多一点的，对于杜甫，只知道《石壕吏》这些政治正确的“史诗”，

但王叔将“人生不相见，动如参与商”随二一念，我也顿感惊心。

王叔也跟我说鲁迅好，也是随口念出几个句子，我曾经有口无心

地背下来的句子，被他念出了奇妙的质感，我再去看鲁迅的文字，果

然如香菱学诗所形容的，仿佛舌尖上有个几千斤重的橄榄。有一段时

间，我读鲁迅读得如醉如痴，如今看鲁迅，不再全盘接受，但我依然

爱他银钩铁画般的文字，感谢主叔，让我早早感受到那种美。

我再大一点的时候，他又对我说，不要再读三毛了，其实她有一

点矫情。他交给我的书，是《异端的权利》和《人类群星闪耀时》。

有时，他也会把最新出的《读书》交给我，说里面有篇什么什么文章，

你可以看看。

他不只是这样待我，那几年，小城里但凡写得好一些的作者，都

会被他所注意，我常常会听他愉快地说起，谁谁写得不错，虽然俗了

一点，但那种俗有俗的好；谁谁读书很多，笔法艰涩，但像书法里的

枯笔，也是一种美。他的那种孜孜然，超出了一个编辑的本分，我不

知道是什么让他乐比不疲。下面县市的作者经过小城时，甚至都住在

他家里。

在1999年底，感觉很难在合肥生存下去，给王叔打电话，想回

小城到他手下谋个生计一一他时任某周刊总编，他却坚决地说，你不

要回来，你回来干吗

在当时，我是有点怨艾的。数年后，才觉出他的用心良苦，我只

身一人，为什么不走得更远一点呢我感谢他当时坚定的拒绝。

这几年，我跟王叔见面不多，有一次，他途经我家，同行者为一

对夫妇和一个小姑娘，他说这小姑娘擅长写剧本，他带他们去找他的

一个同学，看看能否有更多机会。我心中失笑，在这个女孩身上，我

看到当年的自己。

我庆幸我在那条巷子里遇见王叔，在人的一生中，有许多次遇见,

遇到友谊，遇到爱，遇到懂得，遇到崇拜……遇到一个领路人尤其重

要。

④在如吸墨纸一般，随便吸收个什么就能晕染得一塌糊涂的年纪,

遇到一个有水准、可信任而且还助人为乐的人是多么好，他读过的书，

走过的路，看过的云，起伏过的心思，都有可能成为你的某个起点，

你一下子就站到那里，然后走下去。

而王叔最让我敬重的地方是，他总希望，有一些人，能走得比他

更远。

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.王叔对于“我”作品的肯定，以及让我看《磨坊文札》《文化苦

旅》之类的书，对于我的写作生涯起到了很好的引领作用。

B.王叔经常在一些有名刊物上发表作品，父亲也时常拿着女儿

的作品向王叔请教等都表现出王叔业务精湛，有水准。

C.文章写王叔评价小城里的作者时，提到其“孜孜然”和“乐

此不疲”，前者凸显行为上的勤勉，后者则强调精神上的快乐。

D.从文章结尾部分可知，所有遇见中，遇见领路人尤为重要。”

我”庆幸遇见王叔，由于他的引领，“我“比他走得更远。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.语句①中的“溜进去""像个原始人"“没有章法”凸显作者儿时

充满活力，天真烂漫。

B.语句②中”飘忽"一词写出王叔眼神的不集中、不固定，表现

其清高、自以为是的特征。

C.语句③中的”也不是很认真”并非指的是敷衍塞责，而是“随

意”“若不经意”之意

D.语句④中的“一塌糊涂”本来指状况极其糟糕，此处更强调对

于所接触事物的无法把握。

8.根据文本内容，简述“我”在与王叔交往时的情感变化过程。

9.文章题目为“掌灯人”，可是主体中并未出现“掌灯人”一词，

以此命名是否合理请谈谈你的看法并阐述理由。

二、古代诗文阅读（35分）

阅读下面的文言文，回答问题。

材料一：

亡国之主不可以直言。不可以直言，则过无道闻，而善无自至矣。

无自至则壅。齐攻宋，宋王使人候齐寇之所至。使者还，曰：“齐寇

近矣，国人恐矣。”左右皆谓宋王曰：”以宋之强，齐兵之弱，恶能如

此”宋王因怒而讪杀之。又使人往视齐寇，使者报如前，宋王又怒讪

杀之。如此者三，其后又使人往视。使者遇其兄，曰：“国危甚矣，

若将安适"其弟曰：”为王视齐寇。不意其近而国人恐如此也。今又

私患，乡之先视齐寇者，皆以寇之近也报而死；今也报其情，死，不

报其情，又恐死。将若何"其兄曰：”如报其情，有且先夫死者死，

先夫亡者亡。”于是报于王曰：“殊不知齐寇之所在，国人甚安。”王

大喜，赐之金。寇至，王自投车上，驰而走。齐宣王好射，说人之谓

己能用强弓也。其尝所用不过三石以示左右左右皆试引之中关而止。

皆曰：”此不下九石，非王其孰能用是“宣王之情，所用不过三石，

而终身自以为用九石，岂不悲哉！乱国之主，患存乎用三石为九石也。

（节选自《吕氏春秋•壅塞》）

材料二：

人主者，以天下之目视，以天下之耳听，以天下之智虑，以天下

之力争。是故号令能下究，而臣情得上闻。是故贤者尽其智，而不肖

者竭其力。德泽兼覆而不偏，群臣劝务而不怠。所以然者，何也得

用人之道，而不任己之才者也。故假舆马者，足不劳而致千里；乘舟

楫者，不能游而绝江海。夫人主之情，莫不欲总海内之智，尽众人之

力，然而群臣志达效忠者，希不困其身。使言之而是，虽在褐夫刍莞，

犹不可弃也；使言之而非也，虽在卿相人君，揄策于庙堂之上，未必

可用。明主之听于群臣，其计乃可用，不羞其位；其言可行，而不责

其辩。暗主则不然，疏远卑贱者，竭力尽忠，不能知也。

（节选自《淮南子•主术训》）

10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡

上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给

分。

其尝A所用B不过C三石D以示E左右F左右皆试G引之H中关

I而止。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项

是（）

A.恶，疑问代词“怎么“，与"以小易大，彼恶知之"的“恶"用法

相同。

B.适，到……去，与《谏逐客书》”适观而已矣“中的“适“词义

不同。

C.刍莞，"刍「指割草，"尧”指采薪，它们相连，在文中指割草

采薪之人。

D.责，责备，与现代汉语中“引咎自责”中的“责”表达的意思

是相同的。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.齐军越来越近，宋人越来越怕，但如实报告情况的人都被宋

王杀掉了，最后一个被派去探听情况的人害怕也被杀掉，就报告说齐

军还很远，国人并不怕。

B.齐宣王喜好射箭，所用的弓根本不超过三石之力，但因为他

受骗于左右侍从，又没有自知之明，所以他一辈子都认为自己用的弓

有九石之力。

C.真正的明君，其命令能够向下贯彻，其恩泽能够普遍施予，

其臣子能够勤奋工作，而且能如实反映情况，这是因为明君善于用人,

不单单凭借个人之智。

D.材料二的作者认为，对于人们提出的策略，不必管提出者地

位是高是低、身份是贵是贱，只要策略优秀就可以实行，不然，即使

卿相提出的策略也不必采用。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①不可以直言，则过无道闻，而善无自至矣。

②暗主则不然，疏远卑贱者，竭力尽忠，不能知也。

14.两则材料的论点有何相同之处主要论证方法有何不同

阅读下面这首诗，回答问题。

座中走笔送前萧使君

薛逢①

笙歌惨惨咽离筵，槐柳阴阴五月天。

未学苏秦荣佩印，却思平子②赋归田。

芙蓉欲绽溪边蕊，杨柳初迷渡口烟。

自笑无成今老大，送君垂泪郭门前。

［注］①薛逢：唐朝诗人，考中进士后仕途不顺，虽抱负远大，可

惜没有腾达的机会c②平子：东汉张衡，字平子，仕途不顺，曾写下

《归田赋》表达归隐之思。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()

A."咽”状音乐与歌声低哑，侧面写出了离别之时与会者心情的

伤感、低沉。

B.次句指出分别时间，诗人在槐树柳树幽暗深邃、生长茂盛的

季节送别友人。

C.芙蓉正要开放，杨柳渡口烟雾迷茫，这眼前景色交代了送友

上船时的环境。

D.末尾二句通过描写人的动作神情抒发情感，既有惜别之意，

又有自伤之情。

16.诗的颔联提到了战国时苏秦因合纵成功而佩带六国相印以及

张衡创作《归田赋》两件事。结合本诗主题，谈谈作者的意图。

三、名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)李密在《陈情表》中直接解释祖母对其有养育之恩的句子

(2)苏轼在《石钟山记》中，写李渤在潭上找到了两块石头,

然后就“;他认为李渤这样依靠斧斤敲击寻求石钟山得

名的原因，还“二实在是见识短浅，令人可笑。

(3)刘星同学在写《杏花的故事》时，想引用唐宋时期的诗句

来表明杏花自古以来就深得人们喜爱，用以表现春意，或用以寓意幸

福，他引用的诗句是“—，—\

四、语言文字运用(20分)

阅读下面的文字，回答问题。

研学旅行满足了当今家长更注重孩子身心健康和全面发展的需

求。它被称为"行走的课堂”，它弥补了传统课堂教学的不足，A,

去探索自然、接触社会，通过实践体验了解国情、开阔眼界、增长知

识。

伴随研学旅行市场的扩大，也出现了一些良莠不齐、价格虚高、

货不对板的情形。其中，"游而不学”问题较为突出。不少家长反映，

孩子游是游了，学没学不好说。与传统旅游项目不同，研学旅行的形

式是“游"，本质仍为”学、B,研学旅行就会变成简单的”到此一游

”，就随之变味。

①让孩子在”行走的课堂”学到知识，需要持续而不间断地规范研

学旅行。②政府有关部门和行业组织要加紧制定相关标准体系，③包

括准入标准、资质标准、内容标准等，④并依据标准进行严格监管。

⑤各经营主体在设计研学项目时，应投入更多精力和成本开展前期调

研或试游，⑥精心挑选线路，用心设置课程，紧紧围绕教育目的，⑦

而非一味追随旅游逻辑。⑧行业、企业、院校要协同联动，⑨培养高

水平研学旅行指导师一批，打牢人才基础。

18.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连

贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。

19.文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语

言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。

阅读下面的文字，回答问题

虽然走了很远的路才回到老家，相当疲劳，王柬芝却睡不着。他

听得很仔细，就连窗外微风吹动碎草的声音，都听得清清楚楚。猛然

传来一声轰响，他立刻屏住呼吸。但当辨出是猫的声音时，他马上又

平静下来，觉得自己过敏得可笑。啊，自己到底怕什么呢他知道自

己虽是地主，却没面对面压迫过农民，没得罪过人；而且，谁也不会

知道他的实际职业呀。他想起民国二十四年春天，他回家住了些天，

拿出粮仓里快发霉的粮食，分给了那些饿得发昏的穷小子，从一张张

瘦骨嶙峋的脸上，他看到了感激……当然，穷小子们是不会知道他那

次回来的使命（在王柬芝交给衙门里一张名单后，多个共产党员人头

落地了）的。他虽然和汉奸王唯一是叔伯弟兄，可是早就分了家，人

们又知道他们两家有过纠纷，为此，这一方面他也可以放心了。

王柬芝想到刚才过分紧张的心情，脑子里油然浮现出这样的情景:

一只灰色老狼，在黑夜中向庄院袭来。狼的走路声本来已经够轻了，

可它还是胆颤心跳，尽量放轻脚掌。其实它有什么可怕的呢一只鸡

或者是由于父母疏忽而丢在街头的小孩子，对狼来说还不等于是送到

嘴里的肉吗

20.文中画波浪线的部分，如果写成“作为没面对面压迫过农民

的地主的他知道自己没得罪过人”，表达效果有什么不同

21.两段都有问句，请分析它们的不同。

22.第二段画线句形容老狼用“灰色”，还特意指出时间”在黑夜

中”，这样写有何好处

五、作文（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

本试卷文言文对料二中写道：“人主者，以天下之目视，以天下

之耳听，以天下之智虑，以天下之力争。”其实，何止是人主，一般

人也是这样；古代是这样，现代也是这样。人们要想成功，只靠自己

是不行的，必须善于借助他人之力、众人之力。

请结合以上材料写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,

不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

答案解析部分

【答案】LD

2.D

3.B

4.①借助日常生活现象指出睡眠不足普遍存在，如文章第一段。

②借助客观事实、引用名家观点论证睡眠不足的危害，最后归纳演绎,

推出“睡眠时间越短，寿命就越短''这一观点，并借权威部门论断增

强说服力3通过事实论据论证睡眠不足甚至可以真接导致死亡。回借

助大量探索和研究的结果论证睡眠的重要作用，如睡眠充实了馁种功

能，补充我们免疫系统的“军械储备”等。

5.①事实上，"夜猫子”努力较早入睡，往往却是凌晨时分才能

达到睡觉状态，这说明“夜猫子”们已经患上了睡眠障碍。②第二天

他们很难达到清醒的状态，重复阅读电脑屏幕上的文字，忘记交通信

号灯的颜色等，这说明睡眠不足影响学习、记忆等。③患上糖尿病、

癌症、心脏病等疾病以及产生狂躁、郁闷、抑郁等，这些说明睡眠不

足会破坏免疫系统，增加患上身体疾病和精神疾病的风险。

【知识点】自然科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文

本信息；论据支撑；论证特点

【解析】【点评】(1)本题考查筛选、理解文章信息的能力。信

息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容，从整体和局部找出表

明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解;

②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应

比较。

(2)本题考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是，

全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所述道理进行

综合性分析、判断，进而推理概括。

(3)此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意

分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，

论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的观点和论证

的方法。

(4)本题考查学生把握作品论证特点的能力。包括论证思路、

论证方法。论证方法包括：举例论证：通过典型事例加以论证，从而

使论证更具体、更有说服力,道理论证：通过讲道理的方式证明论点，

使论证更概括更深入。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形

象、浅显易懂。对比论证：对比论证的作用就是突出强调。引用论证：

其作用要具体分析C如引用名人名言、格言警句、权威数据，可以增

强论证的说服力和权威性；引用名人佚事、奇闻趣事，可以增强论证

的趣味性，吸引读者。

(5)本题考查概括文本内容要点、筛选信息、个性化阅读的能

力。解答本题，应当明确题干的具体要求，找到材料中相关文字，提

取有效信息，概括回答。

1.本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

D.“一直都坚信睡眠绝不是一个巨大的进化错误”错误。“一直都坚

信”有误，原文为“我们逐渐意识到”。

故答案为：Do

2.本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。D.“没

必要继续探寻睡眠的具体好处”错误。原文是“现在，由于对睡眠有

了丰富的科学的了解，我们不用再问睡眠有什么好处了”；“关于睡眠

这一议题，我们可以暂时搁置”推论也不当，原文说“我们现在不得

不质疑：是否有任何生物功能不能得益于良好的睡眠？”说明睡眠的

议题正在深入探讨C

故答案为：Do

3.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。第四段的

观点是：睡眠不足能直接导致死亡。

A.说明植物会产生自己的生物钟。

C.说明睡眠不足导致状态欠佳。

D.说明生物节律被扰乱致使发病率增加。

故答案为：Bo

4.本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。结合“你

能回想起上一次没有闹钟，睡到自然醒，不需要咖啡因就能保持神清

气爽的时候吗”分析可知，文章一开始就从日常生活入手，指出睡眠

不足的状况普遍存在。

接着通过客观事实和英国作家夏洛特勃朗特的名言，指出睡眠

不足引发各种疾病，在此基础上归纳演绎，并引用世卫的论断进行佐

证，推出“睡眠时间越短，寿命就越短”这一观点，并借权威部门论

断增强说服力。。

随后，又通过各种事实如遗传渐进性失眠症及疲劳驾驶、睡眠充

实了各种功能，补充我们免疫系统的“军械储备”等等均可导致死亡，

论证了睡眠不足的严重后果。最后通过大量实验和研究结果论证充足

睡眠的重要作用。

故答案为：①借助日常生活现象指出睡眠不足普遍存在，如文章

第一段。②借助客观事实、引用名家观点论证睡眠不足的危害，最后

归纳演绎，推出“睡眠时间越短，寿命就越短”这一观点，并借权威

部门论断增强说服力3通过事实论据论证睡眠不足甚至可以真接导

致死亡。回借助大量探索和研究的结果论证睡眠的重要作用，如睡眠

充实了馁种功能，补充我们免疫系统的“军械储备”等。

5.本题考查学生根据文本内容进行分析运用的能力。“夜猫子”

无论多么努力睡觉，都往往凌晨时分才能入睡，这说明他们难以入睡，

已经患上睡眠障碍C

结合“在大脑中，睡眠充实了各种功能，包括学习、记忆、做出

逻辑决定和选择的能力”分析可知，第二天早起，他们又很难达到清

醒状态，会重复阅读电脑屏幕上的文字，会忘记开车经过的交通信号

灯都是什么颜色等，说明睡眠不足已经影响了学习、记忆等。

结合“睡眠不足一一哪怕只是一个星期的适度减少，也有可能严

重影响血糖水平，使你跨入糖尿病前期患者的行列”“每晚的规律睡

眠少于6〜7个小时会破坏你的免疫系统，罹患癌症的风险将增加一

倍以上”“睡眠障碍会加剧各种主要精神疾病的病症，包括抑郁、焦

虑和自杀倾向”等内容分析，糖尿病、癌症及狂躁、抑郁等的罹患，

再次表明了睡眠不足对于身体及精神的伤害。

故答案为：①事实上，“夜猫子”努力较早入睡，往往却是凌晨时

分才能达到睡觉状态，这说明“夜猫子”们已经患上了睡眠障碍c②

第二天他们很难达到清醒的状态，重复阅读电脑屏幕上的文字，忘记

交通信号灯的颜色等，这说明睡眠不足影响学习、记忆等。③患上糖

尿病、癌症、心脏病等疾病以及产生狂躁、郁闷、抑郁等，这些说明

睡眠不足会破坏免疫系统，增加患上身体疾病和精神疾病的风险。

【答案】6.D

7.B

8.①刚搬到父亲家属院时，对王叔家的异常安静和优裕的规整，

本能地有一种距离感。②十四岁时，王叔肯定“我”的诗歌，“我”对

王叔充满了感谢，但是仍存在畏惧。3当王叔读懂“我”向往三十岁

的作品里表达的“情怀”，有针对性地指导“我”阅读写作，且在三言

两语中，让“我”有所领悟时，“我”发自内心地佩服。4成年后，对

于王叔用心良苦地拒绝“我”回小城，以及他坚持无私帮助县市作者

和小姑娘，希望别人走得更远的情怀，“我”由衷感到敬重。

9.合理。理由：①“掌灯人”字面意思为“举着灯的人”，更多

指的是那些给予别人光明、赋予别人力量却不求回报、默默付出的人。

②文章主体主要围绕王叔对“我”的肯定与帮助，如对“我”作品的

肯定，对“我”读书的建议和引导，对“我”回小城的拒绝等展开。

此外，还提到了王叔对小城写得好一点的作者、下面县市的作者、擅

写剧本的小姑娘等的无私帮助。③文章主体内容表面未提“掌灯人”

一词，但是所有内容都凸显出王叔的阅历学识成为“我们”的起点.

他是“我们”这些人人生的指路人，进而称赞其不计回报、无私付出，

希望他人走得更远的美好品行。

【知识点】赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；理解概括文本主

要内容；中国现当代小说；赏析、品味句子所蕴含的人物情感

【解析】【点评】（1）本题考查对文本相关内容的理解能力。本

题具有一定的综合性，从考查的范围来看，既涉及全篇，又侧重局部；

从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有对人物形象的分析。

（2）本题考查对文本艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题首

先要通读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章

主旨做出准确判断C

（3）此题考查学生对人物心理变化的分析能力。心理描写就是

就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来。通常心理描写

的方法有三种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是

由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述；三是通过人物的语言、

动作、神态来展现人物的心理。

（4）此题考查标题含义及个性化阅读探究的能力。答题时，应

在整体感知文章内容及主旨的基础上，从表层含义和深层含义分析作

答。答题时，可联系标题常用的双关、象征、隐喻等修辞手法，从小

说的文章主旨、思想情感、作者的观点立场等角度分析作答即可。

6.本题考查学生理解文章内容的能力。D.“由于他的引领，，我'

比他走得更远”错误，根据原文内容“他总希望，有一些人，能走得

比他更远”可知，王叔希望有一些人比自己走得更远，但并未确切说

明“我"比他走得更远。

故答案为：Do

7.本题考查学生赏析句子的能力。B.“表现其清高、自以为是

的特征”错误，眼神飘忽只是“我”看到的王叔的一种状态，并不一

定就是“清高”“自以为是”，也可能是思考。

故答案为：Bo

8.本题考查学生情节概括的能力。①“刚搬进报社家属院时，

看到王叔家的家庭氛围“我本能地有一种距离感，远远看见了心里也

会犯难”对王叔家的异常安静和优裕的规整，本能地有一种距离感。

②十四岁时，“我”的处女作被王叔肯定并发表时，“我心华感谢

王叔，却还是很畏惧他“。王叔肯定“我”的诗歌，“我”对王叔充满

了感谢，但是仍存在畏惧。

③当王叔理解“我”在关于三十岁女人的作品里表达的“情怀”,

三言两语、随口评价杜甫，鲁迅，却使“我”有所得时，对王叔充满

了钦佩，如“我也顿感惊心”“感谢王叔，让我早早感受到那种美"。

④当“我”明白王叔拒绝“我”回小县城发展的用意，看到王叔

“他说这小姑娘擅长写剧本，他带他们去找他的一个同学，看看能否

有更多机会“无私帮助小姑娘等人，由衷地对王叔希望“有一些人，

能走得比他更远”的情怀感到敬重。“我”由衷感到敬重。

故答案为：①刚搬到父亲家属院时，对王叔家的异常安静和优裕

的规整，本能地有一种距离感。②十四岁时，王叔肯定“我”的诗歌,

“我”对王叔充满了感谢，但是仍存在畏惧。3当王叔读懂“我”向

往三十岁的作品里表达的“情怀”，有针对性地指导“我”阅读写作,

且在三言两语中，让“我''有所领悟时，“我”发自内心地佩服。4成

年后，对于王叔用心良苦地拒绝“我”回小城，以及他坚持无私帮助

县市作者和小姑娘，希望别人走得更远的情怀，“我”由衷感到敬重。

9.本题考查学生理解标题的含义及作用的能力。①含义分析：

题目为“掌灯人”，但是文章主体并未出现该词。题目使用了比喻修

辞，貌似没出现这三个字，但“掌灯人”的含义集中体现于王叔身上，

他对作者的人生有着指引作用。从表面意理解“掌灯人”即为“举着

灯的人，深层意义指的是那些给予别人光明、赋予别人力量却不求

回报、默默付出的人，王叔即是。

②内容分析：文章主体主要围绕王叔对“我”的肯定与帮助，如

“他拿着这首诗，来到王叔家，王叔看完后，说：'不错，不错！'”

中对“我”作品的肯定，我再大一点的时候，“他又对我说，不要再

读三毛了"，对“我”读书的建议和引导，“他却坚决地说，你不要回

来，你回来干吗？”对“我”回小城的拒绝等展开。此外，还提到了

“他说这小姑娘擅长写剧本，他带他们去找他的一个同学，看看能否

有更多机会”，王叔对小城写得好一点的作者、下面县市的作者、擅

写剧本的小姑娘等的无私帮助。

③两者关系分析：文章主体内容表面未提“掌灯人”一词，但是

所有内容都凸显出王叔的阅历学识成为“我们”的起点，他给“我们”

这些年轻人光明，他是赋予我们力量却不求回报、默默付出的人，他

有希望他人走得更远的美好品行。即便文章没有出现“掌灯人”，但

文中的王叔的一言一行早已是“掌灯人”的践行者。

所以文章题目为“掌灯人”是合理的。

故答案为：合理。理由：①“掌灯人”字面意思为“举着灯的人

",更多指的是那些给予别人光明、赋予别人力量却不求回报、默默

付出的人。②文章主体主要围绕王叔对“我”的肯定与帮助，如对“我

”作品的肯定，对“我”读书的建议和引导，对“我”回小城的拒绝等

展开。此外，还提到了王叔对小城写得好一点的作者、下面县市的作

者、擅写剧本的小姑娘等的无私帮助。③文章主体内容表面未提“掌

灯人”一词，但是所有内容都凸显出王叔的阅历学识成为“我们”的

起点.他是“我们”这些人人生的指路人，进而称赞其不计回报、无

私付出，希望他人走得更远的美好品行。

【答案】10.DFH

11.D

12.A

13.①君主不可以直言相谏，过失就无法听到，贤人就无从到来。

②昏庸的君王却不是这样，那些关系疏远、地位低贱的人，即使

是为他用尽气力、竭尽忠诚，他也不知道。

14.①观点上的相同之处：君主要善于听别人的意见。②主要论

证方法的不同：材料一主要运用举例论证，材料二主要运用比喻论证

和对比论证。

【知识点】理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛

选信息

【解析】【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句

是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。

一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前

或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后

断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）本题考查学生对相关语句中加点词的解释能力。答题时要

有一定的知识积累，结合语境理解词语的含义和用法，仔细比对各个

选项的说法，作出正确的选择。

（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读

全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文

不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中

也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到

语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的

赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、

调”的五字方法进行翻译。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基

本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重

于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的

时候要突出这一点内容。

【参考译文】

材料一：

亡国的君主，不可以直言相谏。君主不可以直言相谏，过失就无

法听到，贤人就无从到来。贤人无从到来，君主的思想就会壅塞不通。

齐国进攻宋国，宋王派人去侦察齐军到了什么地方。派去的人回来说：

“齐寇已经临近了，国人已经恐慌了。”左右近臣都对宋王说：“凭着

宋国的强大，齐兵的虚弱，怎么可能这样”于是宋王大怒，把派去

的人屈杀了。接着又派人去察看，派去的人的回报仍与前一个人相同，

宋王又大怒，把他屈杀了。这样的事接连发生了三次，之后又派人去

察看。被派的人路上遇见了他的哥哥。他的哥哥问：“国家已经十分

危险了，你要到哪儿去”弟弟说：“去替君主察看齐寇。没想到齐寇

已经离得这么近，国人已经这么恐慌。现在我担心的是，先前察看齐

军动静的人，都是因为回报齐军迫近而死掉了；如今我回报真情是死，

不回报真情恐怕也是一死。这该怎么办呢”他的哥哥说：“如果回报

真情，你将比国破后被杀的人先被杀，比国破后逃亡的人先逃亡。”

于是被派的人回报宋王说：“根本没看到齐寇在哪里，国人也非常安

定。”宋王十分高兴，就赏赐这个人钱财。齐军一到，宋王自己奔到

车上，赶着车急急忙忙逃跑。齐草王爱好射箭，喜欢别人说他能用硬

弓。他平时所使用的药力量不过三石，条给左右侍从看，侍从们试着

拉这张弓，都只拉到人平就停了车来说:“这张弓的弓力不低于九石，

除了您，谁还能用这样的弓！”宣王的实际情况是所用的弓不超过兰石,

但一辈子都自认为用的弓是九石，这岂不可悲吗给国家造成祸乱的

君主，他们的弊病就在于用的弓实有三石而自以为用九石啊！

材料二：

做君主的，借助天下人的眼睛观察事物，借助天下人的耳力聆听

声音，凭借天下人的智慧考虑问题，依仗天下人的力量争取胜利。因

此，君主发布的号令能够向下贯彻，群臣的情况能够上达。因此，贤

能的人能充分地发挥他们的智慧，能力差的也竭尽全力；君主的恩德

施予普遍而不偏私，群臣勤奋工作而不懈怠。能够有这样的结果其原

因何在在于君主掌握了正确的用人方法，而不专靠君主一个人的才

能.所以借助于车马的人，脚腿不辛苦而能到达千里之外；乘坐舟船

的人，不会游泳而能横渡江河大海。君主在主观思想上，没有一个不

想集天下人智慧、用众人力量去处事办事的，然而那些对君主表达效

忠之心的人，却很少有不使自身遭困的。（因此对于君主来说）假使

那些言论是正确的，即使是役民樵夫，也不能弃之不用；假使那些言

论是错误的，即使是卿相在朝廷上拿出的策略，也不一定非用不可。

英明的君主听取群臣的意见，那策略如果可以使用，就不以拿出策略

的人地位低微为羞耻；如果他的意见可行，就不要求他的言辞漂亮。

昏庸的君王却不是这样，那些关系疏远、地位低贱的人，即使是为他

用尽气力、竭尽忠诚，他也不知道。

10.本题考查学生文言文断句的能力c句意：他平时所使用的弓

力量不过三石，条给左右侍从看，侍从们试着拉这张弓，都只拉到人

平就停了。

“其”作主语，“尝”做状语，“三石”作“不过”的宾语，故在宾

语后D处断开；

“左右”作“示”的宾语，故在其后F处断开；

“试”作谓语，“引之”作“试”的宾语，故在“之"后H处断开。

故答案为:DFHo

11.本题考查学生对文言词语中的一词多义现象和实词含义的理

解能力。A.正确。句意：怎么可能这样？/以小的动物换下大的动物，

他们怎么知道您的想法呢。

B.正确。到……去；满足，适于。句意：你要到哪儿去？/可以

满足耳目的需要罢了。

C.正确。

D.错误。“责”在文中的含义是“要求"；“引咎自责”中的“责”

含义是“批评，责各二句意：就不要求他的言辞漂亮；/指主动承担

错误的责任并作自我批评。

故答案为：Do

12.本题考查学生理解文章内容的能力。A.“就报告说齐军还很

远”错误。原文说的是“殊不知齐军之所在”，即不知道齐军在哪里。

故答案为：Ao

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。①“直言”，

直言相谏，劝谏；“过”，过错，过失；“无道”，没有途径，无从；“善”

形容词作名词，贤能的人。

②“暗”，昏庸，糊涂；“卑贱”，地位低贱；“不能知”省略句，

补出主语，“他

故答案为：①君主不可以直言相谏，过失就无法听到，贤人就无

从到来。

②昏庸的君王却不是这样，那些关系疏远、地位低贱的人，即使

是为他用尽气力、竭尽忠诚，他也不知道。

14.本题考查学生理解文章内容、赏析文本特征的能力。第一问：

从两则材料的议论句可以看出，材料一的主要意思是“亡国之君不可

以直言相谏”，说的是亡国的君主不能听取意见；材料二的主要意思

就是其第一句“入主者，以天下之目视，以天下之耳听，以天下之智

虑，以天下之力争”，其中“以天下之耳听”所包含的观点就是要善于

听取别人的意见，它与材料一都是讲君主听取意见之事，此即两则材

料在观点上的相同之处。

第二问：材料一列举了“宋王”不听真言和“齐宣王好射”的事

例论证观点，运用举例论证的论证方法；而材料二“故假舆马者，足

不劳而致千里；乘舟楫者，不能游而绝江海”运用比喻论证；“使言

之而是，虽在褐夫刍荒，犹不可弃也；使言之而非也，虽在卿相人君，

揄策于庙堂之上，未必可用”运用对比论证。

故答案为：①观点上的相同之处：君主要善于听别人的意见。②

主要论证方法的不同：材料一主要运用举例论证，材料二主要运用比

喻论证和对比论证C

【答案】15.C

16.①颔联运用了关于苏秦和张衡的两个典故，意思是说，我没

有能够像苏秦那样功成名就，只能学张衡归隐田园了。②作者意在以

苏秦和张衡自比，高度肯定自己的才能，同时以“未学”“却思”表达

仕途不顺、未能腾达的伤感。③作者向萧使君倾诉自己的遭遇，暗含

请对方予以提携之意。

【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综

合练习

【解析】【点评】(1)本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表

达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。注意结

合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法

的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一

般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。

(2)本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。

答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，

重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案

无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。

15.本题考查学生理解诗歌内容的能力。C.“眼前景色”错误,

“芙蓉欲绽溪边蕊，杨柳初迷渡口烟”是虚写，是作者想象送别友人

时的情景。

故答案为：Co

16.本题考查学生评价作者的观点态度的能力。颔联用典。“未

学苏秦荣佩印”化用苏秦挂六国相印的故事，“却思平子赋归田”化用

张衡归隐田园的典故，作者没有能够像苏秦那样功成名就，只能像张

衡那样写《归田赋》，即像张衡那样表达国隐之思。由注释①“考中

进士后仕途不顺，虽抱负远大，可惜没有腾达的机会”可知，作者抱

负远大，却有这样的表达，显然是在发牢骚，表达怀才不遇的伤感之

情；同时，作者向萧使君说这样的话，也含有请对方对其予以帮助之

意0

故答案为：①颔联运用了关于苏秦和张衡的两个典故，意思是说,

我没有能够像苏秦那样功成名就，只能学张衡归隐田园了。②作者意

在以苏秦和张衡自比，高度肯定自己的才能，同时以“未学”“却思”

表达仕途不顺、未能腾达的伤感。③作者向萧使君倾诉自己的遭遇,

暗含请对方予以提携之意。

17.【答案】（1）祖母刘愍臣孤弱；躬亲抚养

（2）扣而聆之；自以为得其实

（3）（示例）小楼一夜听春雨；深巷明朝卖杏花

【知识点】理解性默写；开放性默写

【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默

写易错的字词有：愍、躬、聆、巷。

故答案为：（1）祖母刘愍臣孤弱躬亲抚养（2）扣而聆之自以

为得其实（3）小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花/春色满园关不住，一

枝红杏出墙来

【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。对于上下句的识

记性默写，难度不大，难在理解性默写。需要理解背诵篇目的内容,

针对问题选对句子并默写正确。

【答案】18.（示例）让孩子走出教室；如果脱离“学”的底色

19.①，删掉“持续而”或“而不间断（地）"；⑤，改“或”

为“和”，“调研和试游”；⑨，把“一批”移至“高水平”前。

【知识点】语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余；语句补写

【解析】【点评】（1）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读

文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下

文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还

要注意字数的限制C

（2）此题考查辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，

复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型一一搭配不当、语序不当、

成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析

时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。

18.本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A.前面有“行走

的课堂"，有“弥补了传统课堂教学的不足”两个暗示，而传统教学

是“不行走的课堂二即学生在教室里学习；A处后面是“去探索自

然”等，说明学生们已经不是在教室里学习了，因此，本处应填写“让

孩子走出教室"之类的话。

B.前面的句子曾批评研学有“游而不学”的问题，B后面又有“就

会”，则所填的句子就是假设句的前半部分，则答案是“如果脱离'学'

的底色”之类的话C

故答案为：（示例）让孩子走出教室；如果脱离“学”的底色

19.本题考查学生辨析并修改病句的能力。原句有三处语病：

①是重复赘余，“持续”和“不间断”意思相同，应删一个；

⑤是用词不当，“调研”“试游”都应进行，所以“或”要改为“和

If

⑨是语序不当，“一批”应在“高水平”前。

故答案为：①，删掉“持续而”或“而不间断（地）”；⑤，改

“或”为"和”，“调研和试游”；⑨，把“一批”移至“高水平”前。

【答案】20.原句是转折关系，强调的是“他”没有罪行，即“没

面对面压迫过农民，没得罪过人”，而改句丧失了转折意味，只强调

了“没得罪过人”，强调性变弱了，表达内容不全面了。2原句是短

句，节奏鲜明；而改句变成了长句，节奏变弱，与语境中的语言特点

不吻合。

21.①第一段的问句是一般疑问句，是“他''的自问，起到了引

出下文的作用；②第二段的两个问句都是反问句，前一句强调了不必

害怕，后一句强调了不必害怕的原因。

22.①狼是“灰色”的，而自是“在黑夜中''突出了老狼袭向庄

院时的隐秘特点。②这就写出了王柬芝因为带着秘密使命，要搞阴谋

活动，因而竭力隐蔽自己的特点。

【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；字词在语境中的

含义；语句表达效果的对比、鉴赏

【解析】【点评】（1）本题考查语言运用的准确、鲜明、生动的

能力。阅读这两个句子，找到两者的不同点，从句子间关系、句式的

使用、以及表达效果等方面分析原文表达效果更好的原因。

（2）本题考查理解运用常见修辞的能力。常见修辞有比喻、比

拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等，要把握每种修辞的特

点。

（3）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要

知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动

词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）

句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正

确的赏析。

20.本题考查语言运用的准确、鲜明、生动的能力。

①从内容上讲，原句是转折关系，强调的是“他”没有罪行，即

“没面对面压迫过农民，没得罪过人”；画线句改写成为较长的句子

后，它不再是转折关系，所以表达的内容有了变化，只强调了“没得

罪过人”，强调性变弱了，表达内容不全面了。

②从形式上讲，原句“他知道自己虽是地主，却没面对面压迫过

农民，没得罪过人”是短句，节奏鲜明；它变成了一个长句，节奏变

弱，与语境的句式特点也不相吻合了。

故答案为：原句是转折关系，强调的是“他"没有罪行，即“没

面对面压迫过农民，没得罪过人”，而改句丧失了转折意味，只强调

T“没得罪过人"，强调性变弱了，表达内容不全面了。2原句是短

句，节奏鲜明；而改句变成了长句，节奏变弱，与语境中的语言特点

不吻合。

21.本题考查理解运用常见修辞的能力。

①第一段的问句“自己到底怕什么呢？”是一般疑问句，是“他

”的自问，起到引出下文“他“没有罪行和没人知道他的实际职业的

作用。

②第二段的两个问句都是反问句，前一句“其实它有什么可怕的

呢？”言外之意是不必害怕，起强调作用；后一句“一只鸡或者是由

于父母疏忽而丢在街头的小孩子，对狼来说还不等于是送到嘴里的肉

吗？”强调了不必害怕的原因，一只鸡或者小孩子是不必令狼感到害

怕的。

故答案为：①第一段的问句是一般疑问句，是“他”的自问，起

到了引出下文的作用；②第二段的两个问句都是反问句，前一句强调

了不必害怕，后一句强调了不必害怕的原因。

22.本题考查学生对语句的赏析能力。

①从表现内容方面说，小说形容老狼用“灰色”，而特意指出时

间是黑夜，自然就突出了狼不易被发现这一点；语句内容是写老狼袭

向庄院，则这样写就突出了老狼这一行动的隐秘性。

②从表达效果方面说，这里是以老狼比王柬芝，以“灰色”的老

狼喻人就形象地写出了王柬芝因为带着秘密使命，要搞阴谋活动，因

而竭力隐蔽自己的特点。

故答案为：①狼是“灰色”的，而自是“在黑夜中”突出了老狼

袭向庄院时的隐秘特点3②这就写出了王束芝因为带着秘密使命，要

搞阴谋活动，因而竭力隐蔽自己的特点。

23.【答案】借助他力，成就自我“金无足赤，人无完人J

一个人无论有多大的才能，他的力量也是有限的。以有限的力量追求

无限的成功，又怎能取得辉煌？所以智者会借助他人的力量成就自我。

我们一直在强调靠自己的双手开拓世界，推崇以一己之力建功立

业，却忽视了借助他人的力量成就自我。勾践借范蠡之计而报仇雪恨，

刘彻借卫青之勇而北却匈奴……适当地借劭他人的力量，推自己一把,

可以“送我上青云1由此可知，学会凭借他人之力可以成就自我。

东汉末年豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。而刘备却能成为其中

的翘楚，争得一壁江山。

这在很大程度上得益于他善借助别人的才能。刘备三顾茅庐，请

诸葛亮出山，借助诸葛亮的三把火烧出了蜀汉政权的根基。由此来说，

刘备之所以能成就帝王之业，他谙知借他人之力成就自我的道理。

然而，借助他人的力量并不代表依赖他人。康有为靠光绪帝之力

变法而中途夭折，孙中山靠军阀革命而屡遭失败，这些历史的悲剧都

在警告我们不能依赖